2021北京大學(xué)傳播學(xué)真題解析

2021北京大學(xué)傳播學(xué)真題解析

2021年北京大學(xué)傳播學(xué)理論與方法考研試題一、名詞解釋1、

沉默的螺旋2、社會(huì)化媒體3、框架理論4、分層抽樣5、重點(diǎn)訪問

二、簡答題

1、試從主動(dòng)的受眾到被動(dòng)的受眾的轉(zhuǎn)變談?wù)剛鞑W(xué)的發(fā)展。2、

訪問法和問卷法的區(qū)別和聯(lián)系。3、組織傳播研究的幾大流派。

4、結(jié)合四川地震中媒體的相關(guān)表現(xiàn)，談?wù)劽襟w在危機(jī)事件中的

功能。三、論述題

1、傳播學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)，在實(shí)證范式中，

⑴你認(rèn)為，傳播學(xué)應(yīng)該回答“是什么”和“為什么"還是‘應(yīng)該如何”

的問題？（2）傳播學(xué)是否應(yīng)該對價(jià)值觀作判斷？

（3）你認(rèn)為傳播學(xué)研究與研究問題之間是什么關(guān)系？（4）你認(rèn)為文

獻(xiàn)綜述與研究問題之間是什么關(guān)系？（5）研究假設(shè)與文獻(xiàn)綜述之間有

什么關(guān)系？

2、請從全球化和本土化的角度談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)對人類社會(huì)生活的影

響。

解析

-名詞解釋6*51.沉默的螺旋

解析：該題屬于效果研究中的理論，一般是一本傳播學(xué)基礎(chǔ)理論的

書里面都會(huì)有談到。所以本科基本算是送分題。如果這題都沒做出來的

考生真的要好好反省自己又沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。這一題01年的真題就已經(jīng)

出現(xiàn)過了。對于這種基礎(chǔ)理論的名詞解釋，主要把握提出者、主要觀

點(diǎn)、背后傳播觀、優(yōu)缺點(diǎn)就肯定能得滿分。如果這種基礎(chǔ)理論出現(xiàn)在

簡答題中，可以再加上該理論的發(fā)展過程、與其他理論簡單比較，甚至

是網(wǎng)絡(luò)絡(luò)傳播條件下的適用性。答：’沉默的螺旋”理論是德國傳播學(xué)

者諾利一紐曼于1972年在其著作《重歸大眾傳播的強(qiáng)力觀》中首次提

出的，1980年在《沉默的螺旋:輿論一一我們社會(huì)的皮膚》

中給予全面的概括。她認(rèn)為：大眾傳播媒介在影響公眾意見的方面有

強(qiáng)大的效果，她把輿論生成中起重要作用的因素稱為'沉默的螺旋\

（thespiralofsilence）o

（1）個(gè)人意見的表明是一個(gè)社會(huì)心理過程，個(gè)人在表明觀點(diǎn)前

要對周圍的意見環(huán)境進(jìn)行觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己屬于'多數(shù)\或\優(yōu)勢'意見

時(shí)，便傾向于積極大膽地表明自己的觀點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己屬于'少數(shù)'或

'劣勢'意見時(shí)。一般就會(huì)屈于環(huán)境壓力而轉(zhuǎn)向'沉默'或者附和。（2）

意見的表明和'沉默'的擴(kuò)散是一個(gè)螺旋式的社會(huì)傳播過程，一方的沉

默造成另一方的意見增勢，受群體壓力而改變態(tài)度的人越來越多，使

得優(yōu)勢意見越來越強(qiáng)，迫使更多持不同意見的人繼續(xù)保持沉默或者既而

轉(zhuǎn)變態(tài)度追隨支配意見。

（3）媒介通過營造意見環(huán)境來制約影響輿論，大眾傳媒以三種

方式影響沉默的螺旋a對何者是主導(dǎo)意見形成印象b.對何種意見正

在增強(qiáng)形成印象c.對何種意見可以公開發(fā)表而不會(huì)遭到孤立形成印

象；對人們確定多數(shù)人的意見是什么，大眾傳媒起重要的作用。意

義：

1）為傳播學(xué)的效果研究提供了新的研究視角，認(rèn)為輿論的形成

是大眾傳播、人際傳播、人們對意見環(huán)境的認(rèn)知心理三者相互作用的

結(jié)果

2）強(qiáng)調(diào)社會(huì)心理機(jī)制在輿論形成種的作用，是一個(gè)突破。

3）強(qiáng)調(diào)大眾傳播對輿論的強(qiáng)大影響，并指出這種影響來自傳媒

營造的'意見環(huán)境\。

局限：

1）其理論前提“個(gè)人對社會(huì)孤立的恐懼”，以及由這種“恐懼”所

產(chǎn)生的對多數(shù)或者有時(shí)意見的趨同行為，仍有待于推敲。

2）對社會(huì)孤立恐懼，對優(yōu)勢意見趨同行為的動(dòng)機(jī)不應(yīng)該是一個(gè)

絕對的常量，而是一個(gè)受條件制約的變量。

3）多數(shù)意見’的壓力強(qiáng)弱受社會(huì)傳統(tǒng)、文化以及社會(huì)發(fā)展階段等

因素的制約，對于不同性質(zhì)、類型的問題。多數(shù)意見壓力不同。

4）過于強(qiáng)調(diào)'多數(shù)'或者'優(yōu)勢'意見的壓力，忽略了輿論的變化

過程何少數(shù)派的作用。實(shí)際上，少數(shù)派的'中堅(jiān)分子'往往可以對多數(shù)

派產(chǎn)生影響。

這道題基本上你只要說出前面的中心意思部分就能得滿分，后部

分的意義和局限可以稍微提一點(diǎn)就行。不過為了安全起見，對別的也稍

微提一提，讓評卷人知道你的知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)，就更加萬無一失了。2.社

會(huì)化媒體

解析：該題可以歸為網(wǎng)絡(luò)傳播這一塊，應(yīng)該算是新出現(xiàn)的名詞的類

別。要把握這種類型的題，主要是要關(guān)注時(shí)事和看專業(yè)方面的期刊和動(dòng)

態(tài)。這是一道關(guān)于新媒體的題，出此題很可能是的火爆、奧巴馬對社會(huì)

化媒體的成功使用。答這類題，主要可以從概念、特點(diǎn)、出現(xiàn)背景、

實(shí)例（校內(nèi)）、應(yīng)用（奧巴馬）、社會(huì)影響等等方面來談。拓展概念：自媒體、

BLOG、交互性、虛擬社區(qū)、擬態(tài)環(huán)境

答：社會(huì)化媒體是一種給與用戶極大參與空間的新型在線媒體，

最常見的社會(huì)化媒體是博客、維基、播客、論壇、社交網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)容社

區(qū)。

它具有以下的特征：參與性、公開性、交流性、對話性、社區(qū)

化、連通性。社會(huì)化媒體所蘊(yùn)含的另一格概念是回歸人本。分享觀

點(diǎn)，在藝術(shù)、思想、商業(yè)等方面寫作，激烈的爭論，尋找朋友、合作

伙伴或者夢中情人一一這是建立人類文明的基礎(chǔ)。因此，社會(huì)化媒體

如此迅速的傳播開來，不僅是因?yàn)樗砣搜刍潄y的新技術(shù)，而是他讓

我們回歸我們的本源，僅此而已。社會(huì)化媒體的創(chuàng)新之處也正在于此。

人們可以比以往任何時(shí)候都快捷的尋找信息、靈感、志趣相投的朋友、

社區(qū)或者合作伙伴。

3.框架理論

解析：這個(gè)理論跟議程設(shè)置很有淵源，在巴蘭和戴維斯的《傳播

學(xué)理論：基礎(chǔ)、爭鳴和未來》里面有很詳細(xì)的介紹。這個(gè)概念在《傳

播學(xué)考研精編》中也有提及，應(yīng)該算是效果研究中比較深一層次的理論。

王秀麗老師在給我們上“傳播學(xué)理論”這門課時(shí)，結(jié)合《傳播學(xué)理

論：基礎(chǔ)、爭鳴和未來》這本教材，給我們發(fā)了五六篇關(guān)于框架理論

和議程設(shè)置這兩個(gè)理論介紹、比較以及最新的關(guān)于這兩個(gè)理論討論的

研究狀況（是全英文的）。然后每一篇文章找了一個(gè)同學(xué)仔細(xì)閱讀并

作了PPT在講臺(tái)上演示和講解。我恰好就是負(fù)責(zé)其中的一篇文章，關(guān)

于AGENDA*****、*****、*****這三個(gè)概念的研究討論。不過這種比

較深一點(diǎn)的畢竟是研究生的課程內(nèi)容，大家也不需要掌握太多，以免

走火入魔。從這里也看出了來，《傳播學(xué)理論：基礎(chǔ)、爭鳴和未來》這

本書相當(dāng)重要，對這本書里面提及的東西一定要認(rèn)真掌握，不過不需要

再深入了。

如果真的在簡答題里面看到這個(gè)概念，那最好講講框架理論、議

程設(shè)置還有啟動(dòng)理論三者之間的關(guān)系。王秀麗老師比較認(rèn)同的觀點(diǎn)是,

Priming可以被理解為AgendaSetting的延伸。但AgendaSetting,

Priming與Framing存在本質(zhì)的差別，不能將Framing看成是

AgendaSetting的延伸。盡管如此，它們之間還是存在一定的聯(lián)系，

有時(shí)甚至不能完全把它們分開。

對于三者的關(guān)系，可以這樣回答，AgendaSetting是指媒介（通

過事件報(bào)道的位置及報(bào)道的數(shù)量）對特定事件的強(qiáng)調(diào)與受眾對這些事

件的重要性認(rèn)識(shí)之間存在著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。而Priming媒介刻意強(qiáng)調(diào)

某些（而非其他）議題，改變了選民評估候選人的標(biāo)準(zhǔn)。Priming可

以被理解為AgendaSetting的延伸。

框架理論是指新聞報(bào)道如何描述一個(gè)事件的特征能影響受眾對

它的認(rèn)識(shí)。

它的理論來源有以下幾個(gè)：（1）心理學(xué)：一個(gè)本質(zhì)相同的意思用

不同的表達(dá)方式會(huì)影響人們的選擇。（2）社會(huì)學(xué)：假定一個(gè)人不能完

全了解世界，但會(huì)不斷努力去理解自身經(jīng)歷并為自己所處的世界賦予意

義。于是，為了有效的處理新信息，個(gè)體會(huì)運(yùn)用頭腦中已存在的知識(shí)和

思維邏輯的整個(gè)框架來理解信息的意義。

這個(gè)概念從宏觀層面來講，是記者及其他傳播者運(yùn)用了怎樣的呈

現(xiàn)方式，從而使信息與

受眾的頭腦中的框架產(chǎn)生共鳴；微觀層面上來說，是指人們?nèi)绾?/p>

運(yùn)用信息及其呈現(xiàn)的特征以形成對事件的印象。

所以，AgendaSetting,Priming與Framing存在本質(zhì)的差別，不

能將Framing看成是AgendaSetting的延伸。然而，它們之間存在

一定的聯(lián)系，有時(shí)甚至不能完全把它們分開。

這道題只用答框架理論的那部分就可以了。4.分層抽樣

解析：這道題屬于研究方法，任何一本講傳播學(xué)或者社會(huì)研究方法

的書上都會(huì)談到。其中，袁方的《社會(huì)研究方法教程》中談到的就足夠

回答。方法是歷年的考試重點(diǎn)，雖然08年不像往年考得那么多，不過

北大的老師很看重方法這一塊，所以無論如何，方法這一塊也要做一

個(gè)完成的知識(shí)框架出來。分層抽樣是抽樣方法下面的知識(shí)，而抽樣方法

是調(diào)查研究的一種基礎(chǔ)性的方法，所以特別重要。除此之外，還有簡

單隨機(jī)抽樣、等距抽樣、整群抽樣、多階段抽樣；就近抽樣（也稱偶遇

抽樣）、目標(biāo)式和判斷式抽樣、滾雪球抽樣、配額抽樣等。答：

（回答的第一個(gè)層次，把它所屬的知識(shí)系統(tǒng)提一句）分層抽樣是概率

抽樣方法的一種。（第二個(gè)層次，最關(guān)鍵，就是名詞的含義講清楚）

又稱分類抽樣或類型抽樣，所謂分層抽樣，就是先將總體按照一種或

幾種特征分為幾個(gè)子總體（類、群），每一個(gè)子總體稱為一層，然后

從每一層中隨機(jī)抽取一個(gè)子樣本，將子樣本合在一起，即為總體的樣

本。分層抽樣是把同質(zhì)性較強(qiáng)的子總體，再抽取不同的子總體中的樣

本分別代表該子總體，進(jìn)而所有的樣本可代替總體。層與層之間異質(zhì)

性強(qiáng)，層內(nèi)同質(zhì)性較強(qiáng)。

分層的標(biāo)準(zhǔn)為：