2018年四川省廣安市中考語文真題考點解析

2018年四川省廣安市中考語文真題考點解析

一、選擇題(請將下面各小題符合要求的選項填涂在答題卡上。每小題2分，共20

分)

1.下列詞語加點字注音完全正確的一項是()

A.坍塌(tan)嗔怒(cheng)樸刀(po)強聒不舍(gu。)

B.慰藉(jie)憔悴(cui)稽首(ji)憂心忡忡(zhong)

C.攣生(luan)寒噤(jin)羅布泊(bo)即物起興(xing)

D.進(beng)濺蹣跚(panshan)熹微(xi)面面相覷(qu)

【答案】LD

【解析】此題考查對普通話字音的正確掌握。做這類題要注意多音字和不讀聲旁的形聲字

中易讀錯的字。選項A中“嗔怒”的“嗔”是不讀聲旁的形聲字中易讀錯的字，在這里是

“對人不滿；生人家的氣”的意思，應(yīng)讀“ch@n”；選項B中“稽首”的“稽”是易讀錯的

字，在這里應(yīng)讀“qi”，是“停留，拖延”的意思。“憂心忡忡”的“忡”是不讀聲旁的形

聲字中易讀錯的字，在這里是“憂慮不安的樣子”的意思，應(yīng)讀“chOng”；選項C中“羅

布泊”的“泊”，是多音字，在這里應(yīng)讀“p?！保恰昂钡囊馑?。

幽：拼音是ch@nnil,意思是惱怒或憤怒的樣子。假怒，表示對方做的不錯，只是給別

人看。出自北齊?顏之推《顏氏家訓(xùn)?風(fēng)操》：“失教之家，閽寺無禮?；蛞灾骶龑嬍赤?/p>

怒，拒客未通，江南深以為恥”。

畫：(qishou),指古代跪拜禮，為九拜中最隆重的一種。常為臣子拜見君父時所用。跪

下并拱手至地，頭也至地。稽首，稽是“停留，拖延”的意思，稽首的意思就是頭觸碰在

地上且停留一會兒。稽有(ji)和(qi)兩個發(fā)音。有學(xué)習(xí)禮儀的學(xué)者認為稽首的發(fā)音應(yīng)

該是jishou?

憂心忡忡:讀音yduxTnch6ngeh6ng,意思是形容心事重重，非常憂愁，在擔(dān)心著什么。

每個字的意思是憂：憂愁，憂慮。忡忡：憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)

心。

羅布洵(p。)：中國新疆維吾爾自治區(qū)東南部湖泊，由于形狀宛如人耳，被譽為“地球之

耳”，又被稱作“死亡之?！保置_布淖(nao),《山海經(jīng)》稱之為"幼澤"，也有稱湖澤、

鹽澤、蒲昌海、鹽澤、牢蘭海、輔日海、臨海、洛普池、羅布池等多種名稱。

【考點解析】【字音基礎(chǔ)知識梳理】

【字音基礎(chǔ)知識梳理】

語音類試題大體有三種題型：一是給漢字注音，二是看拼音寫漢字，三是辨音認讀。

認讀漢字的關(guān)鍵在于熟悉《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音拼寫規(guī)則，掌握常用的3

500個漢字的讀音。要熟練掌握以下內(nèi)容：

1.y、w的使用規(guī)則i、in、ing、u這四個韻母單獨成音節(jié)時，前面直接加y、W;其他

所有以i、u開頭的韻母單獨成音節(jié)時，將i、u改為y、w即可?！緅為韻母且前面沒有聲母

時，u前面加y,且u上的兩點必須省略。

2.省略規(guī)則韻母iou、uei、uen前面加聲母時,寫成iu、ui、un;U與j、q、x相拼

時，U上的兩點要省略，跟n、｛相拼時不能省略。

3.標調(diào)規(guī)則聲調(diào)符號標在韻母中的主要元音上，它們發(fā)音由大到小的次序是a、。、

e、i、u、u-有a不放過，無a找o、e,i>u并列（.u.ui）標在后，單個韻母不用說，輕聲不

標調(diào)。

4.隔音符號使用規(guī)則拼音時，以a、0、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，若

音節(jié)的界限發(fā)生混淆時，就用隔音符號隔開。

5.連寫大寫規(guī)則以詞為單位，詞素要連寫，詞和詞之間要分開寫；一個句子的開頭

字母和詩歌每行的第一個字母要大寫，人名、地名、專有名詞的開頭字母耍大寫。如

Beijing（北京）、Shanghai（上海）。

復(fù)習(xí)時注意以下幾點：

一要正確識記教材中的生字詞、常用多音多義字；二要結(jié)合語境正確辨認；三要掌握

社會用字中易讀錯字的正確讀音；四要注意糾正方言中與普通話讀音不一致的字音；五要

注意積累，碰到把握不準的讀音要多查字典，養(yǎng)成勤翻字典的習(xí)慣。只要做到以上幾點，

解答語音類試題就會得心應(yīng)手。

【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音?能力層級為識記A。

2.下列詞語書寫無誤的一項是（）

A.笨拙題綱甘敗下風(fēng)鋌而走險

B.粗曠吞噬怨天尤人談笑風(fēng)生

C.伎倆玷污虎視眈眈仗義執(zhí)言

D.顛覆針硬前撲后繼惟妙惟肖

【答案】2.C

【解析】本題考查漢字的字形。選項A中“甘敗下風(fēng)雙”應(yīng)為“甘拜下風(fēng)”，指真心佩服

別人，承認自己不如別人。比喻處于劣勢地位。選項B中“粗曠”應(yīng)寫為“粗獷”，包含

兩層意思：一種是粗魯強橫，一種是粗率豪放。選項D中“前撲后繼”應(yīng)寫為“前仆后

繼”，意思是前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭得英勇壯烈。C項正確。

甘拜卜風(fēng)|：讀音為gdnbdixidf@ng,指真心佩服別人，承認自己不如別人。比喻處于劣勢

地位。示例：清?和邦額《夜譚隨錄?三官保》：“君神人也，吾等?矣?！鼻?李汝珍《鏡

花緣》：“如此議論，才見讀書人自有卓見，真是家學(xué)淵源，妹子甘拜下風(fēng)。”和《左傳一

僖公十五年》：“皇天后土，實聞君之言，群臣敢在下風(fēng)。”

Ef|：包含兩層意思：一種是粗魯強橫，一種是粗率豪放?？梢哉f人的性格特征，也可以說

一個地方的環(huán)境風(fēng)俗面貌,有種大氣磅礴的意思，如自然生長般未經(jīng)修飾，屬豪放派的。示

例：秦牧《序》：“題材既是多種多樣，我們又必須努力具備幾套筆墨，有時應(yīng)該粗獷雄

渾，有時可以細膩雋永

前仆后繼卜仆：倒下；繼：接著，跟上。前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭得英

勇壯烈?！蚯?秋瑾《吊吳烈士槌》。他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過

另一面總在被摧殘，被抹殺，消失在黑暗中?！螋斞敢灰弧吨袊耸У糇孕帕α藛?》前面

的撲倒了，后面的接上去。

【考點解析］【字形基礎(chǔ)知識梳理］

【字形基礎(chǔ)知識梳理】

漢字部分復(fù)習(xí)，可從辨析、釋義、書寫三個方面來總結(jié)規(guī)律。（1）“辨析”包括：①同

音字的辨析，②形似字的辨析：（2）“釋義”包括：①理解字的基本義，②理解字在不同語

境中的含義⑶“書寫”包括：

①字的筆順特點，②字的間架結(jié)構(gòu)。對以上規(guī)律，要進行分類整理，做好積累；同

時，還要掌握區(qū)分錯別字的方法。錯字是指增筆少畫，偏旁部首搭配錯誤或形體不規(guī)范的

字，別字是指該寫某個字，卻寫成了讀音相近或形體相似的另外一個字，即張冠李戴。

要做到正確書寫漢字，準確識別漢字，首先要掌握書寫規(guī)則，注意辨析字形，認清字

的結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫，不能粗枝大葉.例如“炙”是會意字，上面是“夕”（肉），下面是

“火”；"灸”是形聲字，上面是聲旁“久”，下面是形旁“火:再如“幅“輻”都是形聲

字，但“幅員”的“幅”形旁是“巾”，而“輻射”的“輻”形旁是“車:漢字是表意的

方塊字，其形體結(jié)構(gòu)的基本要素是筆畫。每個字都有固定筆畫和筆畫書寫順序，熟悉偏旁

部首的位置能提高筆畫安排的準確性和書寫速度，防止和糾正錯別字。漢字書寫的一般規(guī)

則是：“先橫后豎，從上到下，從左到右，先撇后捺，由外向內(nèi)是常規(guī)，進了房子再關(guān)門，

‘小'水，等字不一樣，先寫中間后兩旁。”其次要準確理解字義、詞義，把字形和詞義聯(lián)

系起來以幫助記憶。聯(lián)系語境，弄清字詞含義，是防止和糾正因同音（或近音）代替造成

錯別字的重要方法。例如理解了“川流”的意思是像河水一樣流動，就不會寫成“穿流”；

懂得了“按部就班”中“部”的意思是門類，“跋山涉水”中“跋”的意思是在草間行走，

就不會寫成“步”和“爬”。漢字85%以上是形聲字，掌握形聲字的規(guī)律有助于區(qū)別同音

字、形似字，糾正錯別字。再次要適當(dāng)擴大閱讀量。只有多讀多寫，才能不斷積累，豐富

自己的詞匯，理解詞義，分清細微差別，特別是一些形似字、多音多義字的差別，從而減

少直至消滅錯別字.

關(guān)于工具書的使用，要做到能熟練使用常用字典、詞典等工具書；掌握音序、筆畫、

部首等查字典、詞典的方法。

【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。

3.下列各句中加點的成語使用正確的一項是（）

A.在觀眾震耳欲聾的助威聲中，蘇炳添首當(dāng)其沖，率先跑過終點，奪得2017國

際田聯(lián)百米大戰(zhàn)的冠軍。

B.在市運會開幕式上，我校表演的戲曲廣播體操粉墨登場，受到全場觀眾的熱烈

歡迎。

C.我們所有大教堂的財寶加在一起，也許抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博

物館。

D.在廣安市“我為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻”征文比賽中，我們只有異想天開，才能創(chuàng)作

出獨特的藝術(shù)作品。

【答案】3.C

【解析】|這道選擇題，考生稍不注意就會誤選而失分。A項中“首當(dāng)其沖”比喻最先受到

攻擊或遇到災(zāi)難，顯然不符合蘇炳添奪得冠軍的語境，如果只看字面，不了解其真正意思

就會錯選，這是犯了望文生義的毛??；B項中“粉墨登場”比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上

政治舞臺，是貶義詞，如果不注意使用對象也會選錯;D項中“異想天開”的意思比喻荒唐

離奇，想象著暫時無法實現(xiàn)的事，同樣有一個使用對象的問題。因此一定要注意句子的前

后聯(lián)系及使用對象。

首當(dāng)其沖:讀音sh6udGngqichOng,漢語成語，比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。出自《漢

書?五行志上》。首：最先。當(dāng)：面對，對著。沖：要沖，交通要道。（還有一種說法認為,

“沖”字應(yīng)當(dāng)理解為“戰(zhàn)車，攻敵、攻城的戰(zhàn)車。”類似于坦克，步兵躲在其后面。對于對

方來說，首先面對它的人，當(dāng)然要面臨巨大的危險。）高家是北門一帶的首富，不免要?，

所以還是早早避開的好。（巴金《家》二十二）

粉墨登場:讀音能nmbd@ngch&ng,漢語成語，原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經(jīng)過一

番打扮，登上政治舞臺。出自清梁紹壬《兩般秋雨宜隨筆?清勤堂隨筆》。用粉墨化妝，

登臺演戲。今多指壞人喬裝打扮，登上政治舞臺。（含貶義，極少數(shù)時可表中性）但也可

以指單純的登臺表演（中性）。粉、墨：搽臉和畫眉用的化妝品。

異想天開卜讀音是yixidngtidnkdi,比喻荒唐離奇，想象著暫時無法實現(xiàn)的事，還比喻超

強的想象力，出自清?吳跣人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。示例：徐遲《牡丹》：“李印光?，

有心換換口味，舉行了一個宗教儀式的婚禮?！?/p>

【考點解析】霰語考點要雨

課標對成語這一考點的相關(guān)要求是：正確理解與運用課文中出現(xiàn)的常見成語;辨析常用

成語在不同語言環(huán)境中的不同意義;了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義;判斷成語使用

的正誤，辨析常用成語的感情色彩。

成語考查的依據(jù)主要是學(xué)生所學(xué)課文中出現(xiàn)的常用成語，試題載體主要來自課外。對

教材中出現(xiàn)的常用成語，要聯(lián)系生活實際從理解和運用兩個角度進行訓(xùn)練。注意對成語基

本含義或成語中關(guān)鍵字詞的理解。糾正廣告中基于技巧誤用、錯用的成語。平時要注意積

累成語，并對成語的掌故有相應(yīng)的了解，這樣才能準確記憶、理解和運用成語。

【考點解讀】對成語運用的考核，是中考的一個典型考點，它體現(xiàn)了考生的積累和運

用能力，其主要涉及到四個方面：①正確理解與運用課文中出現(xiàn)的常見成語；②辨析常用

成語在不同語言環(huán)境中的不同意義；③了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義；④判斷

成語使用的正誤，辨析常用成語的感情色彩；⑤根據(jù)具體的語境意義寫出成語，理解成語

中加點字的含義。考查的依據(jù)主要是在學(xué)生所學(xué)課文中出現(xiàn)的常用成語，試題載體主要來

自于課外。

【題型分析】成語考查的題型主要有三種：①書寫題：根據(jù)拼音寫出成語中空缺的漢

字，②選擇題：從不同的選項中選出運用成語正確或錯誤的一個選項，③主觀運用題：用

指定的一個成語造句或用指定的幾個成語圍繞一個中心寫語段。

【考點定位】|正確使用詞語。能力層級為表達運用E。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.目前，國內(nèi)幾大主流媒體對爆款手游《王者榮罐》中人物的設(shè)定罔顧歷史，過

度創(chuàng)新的行為，紛紛發(fā)文批評

B.學(xué)校積極推進課程改革，開展“三進校園”等多項實踐活動，學(xué)生非常受歡

迎。

C.是否選擇對社會對未來負責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好素質(zhì)的重要標

準。

D.針對最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門，對侵犯少

年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴查處并依法打擊。

【答案】4.A

【解析】本題考查對病句的辨識能力。B項主客顛倒，“學(xué)生非常受歡迎”改為“非常受學(xué)

生歡迎”；C項犯了“兩面對一面”的錯誤，去掉“是否”；D項成分殘缺（缺乏賓語中心

詞），可在“健康”后添加“的行為”。

【考點解析】辨析并修改病句

【病句考綱解讀】能“辨析并修改病句”是《考試大綱》規(guī)定的基本要求，是語言應(yīng)

用表達能力強的一種表現(xiàn)，主要考查學(xué)生的語感能力和語言運用能力。近十年來，每年都

有“辨析并修改病句”的內(nèi)容檢測，重現(xiàn)率為100%,而且學(xué)生花時少，得分較字形、成語

運用都高。因此，在復(fù)習(xí)這一知識點時，我們應(yīng)該加強對學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭更好的

得分。本考點的考查主要立足于辨析和修改病句兩個方面，而認識掌握病句的類型不僅有

助于我們辨析病句，而且也是修改病句的前提。“考試說明”規(guī)定了病句修改的六種類型：

語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。從近年的試卷

中可以看出本考點命題的主要形式有：判斷句子是否有語?。辉谠渖闲薷牟【?；判斷題

目對于病句的分析是否正確；判斷對病句的修改是否恰當(dāng)。修改須在找準病因的前提下對

癥下藥，且要保持原貌，盡量少改動。這些要點在平時就必須逐條領(lǐng)會并在實際考查中認

真執(zhí)行，千萬不可粗枝大葉。

考點：

1,辨識病句。(病句類型：句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不合理、結(jié)構(gòu)混亂、重

復(fù)、表意不明……)

2,分析造成病句的原因。

3,修辭的運用。

4,在不改變句子原意的基礎(chǔ)上修改病句。(注意修改符號的運用)

方法講解

1、修改病句的原則：在原來意義的基礎(chǔ)上進行修改；靈活的選擇修改方法，多就少

改。

2、辨析病句、修改病句的一般步驟是：分析句意一一分析句子結(jié)構(gòu)、詞語搭配、語言

運用一一找出病因一一選取恰當(dāng)方法進行修改。

3、辨析語病的方法通常有：

(1)找出主干。對于較復(fù)雜的長句，提取句子主干，即把句子主語的中心語、謂語的

中心語或賓語的中心語抽取出來，簡化成短句，從而辨析句子是否缺少應(yīng)有的成分，搭配

是否恰當(dāng)，句子結(jié)構(gòu)是否混亂。

(2)理清枝葉。如果主干沒有錯誤，就應(yīng)該檢查定語、狀語、補語等修飾成分能否正

確而恰當(dāng)?shù)男揎椈蛘f明中心語。

(3)體會語意。看句子意思的表達是否合理，語序是否正確，句式是否雜糅，句子是

否有歧義，前后是否矛盾。

(4)弄清關(guān)系。分析句子與句子之間的關(guān)系，檢查關(guān)聯(lián)詞語的使用是否恰當(dāng)。

4、修改語病的方法可用四個字概括：增、刪、換、移。

句子成分殘缺可增添成分；句子雜糅、重復(fù)累贅可刪去多余的詞語；語序顛倒可移動

詞語的位置；搭配不當(dāng)、介詞誤用，可調(diào)換詞語。但修改語病必須堅持一個原則：不改變

句子的原意，應(yīng)多就原文，少改動，盡量保持原句的結(jié)構(gòu)特點。要做到準確改正，而不是

改通，更不是改寫。

【考點定位】|辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。

5.下列句子標點符號使用符合規(guī)范的一項是（）

A.是微信轉(zhuǎn)賬？還是支付寶付款？他拿不定主意。

B.“詩有什么作用？”臺灣美學(xué)家蔣勛說，“我常常覺得詩只是在最哀傷最絕望

的時刻讓你有面對生命的平靜?！?/p>

C.東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶

瓷……等。

D.2017年8月23日至27日，世界機器人大會在北京舉行，大會以《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)

造，迎接智能社會》為主題。

【答案】5.B

【解析】本題考查對標點符號使用正誤的辨識能力。A項中“是……還是……”是選擇

問，選擇項之間一般用逗號不用問號、全句末尾才用問號，因此“是微信轉(zhuǎn)賬”后的問號

應(yīng)為逗號；C項中省略號和“等”的作用雷同，應(yīng)去掉一個；D項中的書名號應(yīng)改為雙引

號，因為活動名稱要用引號。【答案】B

【考點解析】標點符號考點解讀

常用的標點符號有點號和標號兩大類。點號包括逗號、頓號、分號、冒號、句號、問

號、嘆號：標號包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、

專名號。課標與教材對標點符號這一考點的相關(guān)要求是：了解標點符號的書寫規(guī)則、用法

及其位置。

標點符號考題題型主要有選擇題和斷句題。如給一段沒有標點的文字加上標點符號，

改正一段文字中用錯的標點符號，為一段文字選用恰當(dāng)?shù)臉它c符號，理解一段文字中某一

標點符號的用法，等等。解答標點符號試題，至關(guān)重要的就是要掌握常見標點符號的用法

和作用，弄清標點符號的書寫位置。

【基礎(chǔ)知識梳理】

一、中考標點符號的使用

常見考點和難點突破

難點一：問號的運用

1.在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。

2.選擇問句中間的停頓不能用問號，要用逗號；但選擇問句句群（3個以上）的每一

問都要用問號。

3.問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號用在句末；成分前后倒置

形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。

難點二：引號的運用與引文末點號位置的確定

1.普通詞語不能濫用引號。

一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語

或需要著重論述的對象。除此外，普通詞語不能濫用引號。

2.非直接引用不用引號。

例：吳名早上跟我說：“他腳贏了一下，今天不能來上課了。”

【解析】此處顯然是間接引用（轉(zhuǎn)述）。如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課

了?！币虼耍瑧?yīng)去掉例句中的引號并改冒號為逗號。

3.加引范圍要清。

例：耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話

說：'禮多人不怪嘛。”

【解析】此句俗話應(yīng)為“禮多人不怪”，因此“嘛”

字應(yīng)放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。

第二個冒號去掉，后一個單引號移到“怪”字后；改后的后半句為“……俗話說’禮

多人不怪，嘛?！?/p>

4.引語末標點位置的確定。

A引用的話是獨立的，末尾標點應(yīng)放在引號里面；R如果只作為作者自己話的一部

分，末尾不用其他標點，C引語末的標點如果是問號或感嘆號，那么即使作為作者話的組

成部分一般也要保留。

如，魯達走到門前，叫聲“鄭屠！”

難點三：頓號的運用

1.并列詞語結(jié)合得緊，中間不用頓號；但表序數(shù)時要用頓號。

2.表示約數(shù)的兩個數(shù)字中間不能用頓號。

3.并列詞語中又有并列詞語時，大并列中的停頓用逗號，內(nèi)部小并列中的停頓用頓

號。

4.并列的短語比較長，停頓較大的，不用頓號，用逗號。

5.并列的短語作定語時要用頓號；而作主語、謂語、補語等表強調(diào)時，并列的介賓短

語用作狀語時，不用頓號，用逗號。

6.并列的短語之間帶有語氣詞時，不用頓號，用逗號。

難點四：句內(nèi)括號和句外括號的運用

1.括號內(nèi)的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子（局部）時，括號用在點號

前；不需停頓時括號后不用點號。

2.括號內(nèi)的注釋語是解釋前面整個句子（全局）時，括號用在點號后面。

例：（1）他讀的哲學(xué)書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學(xué)史

家的著作（包括介紹他們哲學(xué)思想的讀物）。

（2）倘必如實物之真，則人物只二三寸，就不真了，而沒有和地球一樣大小的紙張，地

球就無法繪畫。（《魯迅全集》第六卷，第23頁）

難點五：并列分句間的停頓是用逗號還是用分號

1.凡是用逗號能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時，分句間的停頓用逗號。

2.凡是用逗號不能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時，分句間的停頓用分號。

例：（1）團總支書記最后指出，對有利于精神文明建設(shè)的應(yīng)該大力提倡，對不盡如人意

的地方應(yīng)該注意改進。

（2）當(dāng)太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的海爾一一波譜彗星相比，清

晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊；金星、木星也同現(xiàn)在天宇。

難點六：省略號的運用

1.用了省略號就不能在省略號后再用其他的點號。

2.用了省略號不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號。

難點七：冒號的運用

1.冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。

病例：本省三位中年作家.葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。

【解析】冒號應(yīng)一管到底，可是這里只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，

卻不能管到最后一句“在一起暢談往事:所以，冒號應(yīng)改為破折號，起局部解釋作用。

2.同一句中不能有兩個冒號。

3.部分引用（引文不獨立）前不能用冒號。

例：〈地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級政府負責(zé)治

理：人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)誰治理”的原則。

4.同一人話語未完不用冒號。

例：“學(xué)習(xí)就怕‘認真‘二字，”張老師說，“態(tài)度決定一切’，確實很有道理?！?/p>

難點八：書名號的運用

書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等名；而

專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。

【考點定位】|正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。

6.下列說法不完全正確的一項是（)

A.《詩經(jīng)》又稱“詩三百”，是我國最早的詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期

的詩歌共305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。

B.韓麥爾、奧楚蔑洛夫、于勒這三個人物分別出自法國作家都德的《最后一

課》、俄國作家契訶夫的《變色龍》法國作家莫泊桑的《我的叔敘于勒》。

C.戲劇是通過矛盾沖突來展開情節(jié)和塑造人物的。按照表現(xiàn)形式戲劇可分為悲

劇、喜劇、正劇等。

D.《談生命》作者冰心，原名謝婉瑩、其作品《繁星》《春水》是在印度詩人泰

戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，主要歌頌?zāi)笎邸⑸w真、大自然。

【答案】6.C

【解析】C項說法不完全正確，按表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、詩劇、舞劇、戲曲等；按

戲劇沖突的性質(zhì)及效果，可分為悲劇、喜劇和正劇。

按容量大小，戲劇文學(xué)可分為多幕劇、獨幕劇和小品；

按表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、詩劇、舞劇、戲曲等；

按題材，可分為神話劇、歷史劇、傳奇劇、市民劇、社會劇、家庭劇、科學(xué)幻想劇

等；

按戲劇沖突的性質(zhì)及效果，可分為悲劇、喜劇和正劇。

不過最基本、使用最多的分類是悲劇、喜劇和正劇，其中悲劇出現(xiàn)的時間早于喜劇，

正劇也稱為悲喜劇。

悲?。簺_突的實質(zhì)：”歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)"。悲劇的審

美價值：”將人生的有價值的東西毀滅給人看”。

喜?。簩徝纼r值：“將那無價值的撕破給人看”。

正?。簩⒈瘎『拖矂　罢{(diào)解成為一個新的整體的較深刻的方式”。

【考百定位】|識記文學(xué)文化常識。能力層級為識記A?

7.填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

一個真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識一水書的優(yōu)劣，本能的

拒斥劣書，傾心好書。一旦你的靈魂足夠豐富深刻，你就會發(fā)現(xiàn)，你

已經(jīng)上升到了一種高度，不能容忍那些貧乏和淺薄的書了。

①當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的、讀好書也是高的途徑、二者之間有一種

良性循環(huán)的關(guān)系。

②只要堅持這個標準，靈魂的品質(zhì)對書的判斷力就自然會同步得到提高。

③這種能力部分地來自閱讀經(jīng)驗，但更多地源自一個人靈魂的品質(zhì)。

④重要的是一開始就給自己確立一個標準、每讀一本書、一定要在精神上有收

獲、能夠開啟你的心智。

一個真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識一本書的優(yōu)

劣，本能地拒斥劣書、傾心好書。這種能力部分來自閱讀的經(jīng)驗，但更

多地源自一個人靈魂的品質(zhì)。當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀

好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。重要的是一開

始就給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有所收獲，能

夠開啟你的心智。只要堅持這個標準，靈魂的品質(zhì)和對書的判斷力就自

然會同步得到提高。一旦你的靈瑰足夠豐富和深刻，你就會發(fā)現(xiàn)，你已

經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。

A.①③④②B.②①④③C.②④③①D.③①④②

【答案】6.C

【解析】本題考查學(xué)生的排序能力。通讀句段及各選項可知，“辨識一本書的優(yōu)劣，本能地

拒斥劣書，傾心好書顯然是一種能力，與③“這種能力”的表述，銜接最自然;③項中從句

意上可讀出側(cè)重于強遇靈魂的品質(zhì)，①項中就提到了"靈魂的品質(zhì)”并目提到二者的關(guān)

系。④項中重要的是可銜接上文，并提到一個讀書的標誰:每讀一本書，一定要在精神上有

收獲，能夠開啟你的心智，是對二者關(guān)系的進一步闡釋。②項中”只要堅持這個標準”字

句很明顯可與④句銜接。③①④②，選D。

【考點解析】語文中考排序題有啥技巧？

語文中考排序題有啥技巧？

答題時可以分三步走：

⑴找中心句。一個語段，一般都是圍繞著一個中心來安排的，調(diào)整句序時;如果能找

準中心句并確定其位置，整個語段的思路就比較清晰了；

（2）梳理思路?？傮w上看：句子之間有相并關(guān)系（并列、對照）、相承關(guān)系（順接、層

進）和相屬關(guān)系（總分），從局部看：有承接、解說、對比、遞進、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系；

⑶抓關(guān)鍵詞。調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說“由此看來”等關(guān)

鍵詞語。

句子銜接題考查的是語言表述的規(guī)范和內(nèi)在邏輯的嚴密。這種題型可以考查考生綴句

成文和語言感悟的能力，答題時要注意以下幾個方面：

⑴看句子的主語是否一致一一在連貫的語句中，前后各句的陳述對象（即句子的主

語）應(yīng)當(dāng)保持一致，這樣才能使文章讀起來順暢；

⑵看語句是否前后呼應(yīng)。做語言連貫主觀題，既要注意行文結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，又要注

意語意表達的前后勾連。只有這樣，才能保證文段的整體語脈和內(nèi)部層次的連貫性；

⑶看語句的結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)。語句間的相應(yīng)，包括答句與問句間的照應(yīng)、上下句詞語間

的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等:

（4）看語句是否符合事理的邏輯性。句子銜接首先是意思表達要符合客觀事理，合乎思

維規(guī)律，即要合乎邏輯，否則，上下句在事理上就會出現(xiàn)‘'裂痕”，銜接不上。

【考點定位】|語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

閱讀下面短文，完成第8—10題。

農(nóng)業(yè)3.0時代

所謂農(nóng)業(yè)3.0時代，是相對農(nóng)業(yè)1.0、2.0時代而言。農(nóng)業(yè)1.0時代對應(yīng)于傳統(tǒng)農(nóng)

業(yè)社會，其特征是一家一戶分散經(jīng)營、自給自足，技術(shù)水平較低，耕作主要依靠人力

和畜力，對風(fēng)調(diào)雨順、地力水源等自然因素依賴度高。農(nóng)業(yè)20時代開啟于近代以來的

工業(yè)社會，其特征是工業(yè)革命的成果逐漸反哺于農(nóng)業(yè)，機械、化肥、農(nóng)藥等工業(yè)品廣

泛使用，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施全面改善，“靠天吃飯”的局面得到較大改觀，農(nóng)產(chǎn)品

“量”的問題基本解決。

農(nóng)業(yè)3.0時代則發(fā)端于后工業(yè)社會和信息化社會，它既是對農(nóng)業(yè)2.0時代的繼

承，也是對農(nóng)業(yè)20時代的超越；它的技術(shù)水平更高、生產(chǎn)效率更高，同時也更加個性

化、更具豐富性；它不僅滿足“量”的需求，也能很好地滿足“質(zhì)”的要求?？傊?/p>

是一種完全不一樣的、顛覆性的農(nóng)業(yè)。

農(nóng)業(yè)3.0時代的農(nóng)業(yè)樣態(tài)，林林總總，琳瑯滿目，比較重要的就有智慧農(nóng)業(yè)、綠

色農(nóng)業(yè)、定制農(nóng)業(yè)、品質(zhì)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、體驗農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、養(yǎng)生農(nóng)

業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等等，以及由這些農(nóng)業(yè)樣態(tài)交叉融合而來的新樣態(tài)。

比如智慧農(nóng)業(yè)，它把信息技術(shù)引入農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、流通、銷售、管理等環(huán)節(jié)，依托

物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算以及智能農(nóng)業(yè)裝備，依托大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的精細化種

植和智能化生產(chǎn)，現(xiàn)農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的升級再造。

又比如綠色農(nóng)業(yè)，它把農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求，與民眾對高品質(zhì)、安全健康農(nóng)產(chǎn)

品的需求相對接，采用農(nóng)藥減量、生態(tài)循環(huán)、施用有機肥等綠色生產(chǎn)方式，生產(chǎn)市場

認可的綠色農(nóng)產(chǎn)品，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和環(huán)境效益的雙贏。

類似這樣的農(nóng)業(yè)樣態(tài)不斷興起，“農(nóng)業(yè)+”“+農(nóng)業(yè)”，農(nóng)業(yè)正在拋棄單純的“地

里刨食”，告別簡單粗放、整齊劃一，邁向一個新時代一一農(nóng)業(yè)3.0時代。

（節(jié)選自2017《半月談》13期）

8.選文使用的說明順序是（

A.時間順序B.邏輯順序C.空間順序

【答案】8.B

【解析】|此題考查說明順廳的相關(guān)知識。邏輯順序:即按照事物成事理的內(nèi)部聯(lián)系，人們認

知事物的過程來安排說明順序，認知事物或事理的過程則指由淺入深，由具體到抽象。這

筒文章依次說明了農(nóng)業(yè)3.0時代的概念、樣態(tài)和前景，運用的是邏輯順序。故選B。

【考點解析】理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)

理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)

1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說

明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次.

2、常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

3、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式.

4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種：

①看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物

發(fā)展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。②找重點詞

句辨順序。空間順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用“因為”、

“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語。▲理清了說明順序，說明結(jié)構(gòu)

就可根據(jù)順序來劃分。

【考點解析】邏輯順序

邏輯順序，即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序，

這種順序常用于事理說明文。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總

分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。這是

常見的說明順序之一。邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，

或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說

明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思

想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不

死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因

果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

說明的邏輯順序，是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容

先后的。事物之間的關(guān)系雖然錯綜復(fù)雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個

別的，有普遍的、有特殊的，作者依據(jù)這些來安排說明內(nèi)容的先后順序，就容易把事物

之間的關(guān)系說清楚，將繁復(fù)的內(nèi)容介紹得有條不紊.邏輯順序主要分成12種一一從原因

到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特殊到一

般、從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從

一般到特殊。

有時一篇文章不僅采用一種說明順序，而是將幾種方式揉合起來，交叉使用幾種說

明順序，從而達到說明透徹的效果。如《中國石拱橋》一文，除了按先古后今的時間順

序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進行說明，先談石拱橋的一般特

點，再概括介紹中國石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國

石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。介紹趙州橋、盧溝橋時，處處強調(diào)了石拱橋“不僅

形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特點。最后總說我國石拱橋有光輝成就的原因，以及社會

主義時期石拱橋的發(fā)展。至于像《橋之美》和《說“屏”》這樣帶有說明性質(zhì)的小品文的

順序，顯然必須具體情況具體對待了，也不外乎弄清楚結(jié)構(gòu)?！稑蛑馈返恼f明性體現(xiàn)在

文中先點明畫家眼里的橋美在何處，隨后舉了四個具體的例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江

南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋一一頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特

的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)

境中的多種多樣的形式作用。與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉

例時，作者并不是用科學(xué)、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文

字極富表現(xiàn)力和感染力。《說“屏”》中，作者從屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的分類、屏風(fēng)的設(shè)置

三個方面介紹了屏的知識，一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。倘如一

定要說道個什么說明順序，看起來這兩篇也就是邏輯順序無疑了。

【考點定位】|分析說明順序和思路。能力層級為分析綜合C。

9.選文主要使用的說明方法有（）

A.打比方、作比較B.列數(shù)據(jù)、打比方

C.舉例子、列數(shù)據(jù)D.分類別、作比較

【答案】9.D

【解析】此題考查學(xué)生對說明方法的辯析，辨析說明方法要全面掌握說明方法的分類及各

種說明方法的語言標志比較重要的就有雪慧農(nóng)業(yè)、^色農(nóng)業(yè)、定制農(nóng)業(yè)、品質(zhì)農(nóng)業(yè)、有機

農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、體驗農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、養(yǎng)生農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等等，以及由這些農(nóng)業(yè)樣態(tài)

交叉融合而來的新樣態(tài)運用了分類別的說明方法，詳細說明了農(nóng)業(yè)3.0時代的農(nóng)業(yè)樣態(tài)；"

它的技術(shù)水平更高、生產(chǎn)效率更高，同時也更加個性化、更具豐富性運用了作比較的說明

方法，突出了農(nóng)業(yè)3.0時代的特點。故選D

點睛：本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說

明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特

征，說明什么問題方面來表達其作用。對于說明文的說明方法，首先要知道有哪

些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征

及作用。

【考點解析】說明方法及作用

說明方法及作用

幾種常見的說明方法，分析在文中的作用：

①.舉例子：具體真切地說明了事物的XX特點。

②.分類別：條理清楚地說明了事物的XX特點。對事物的特征/事理分門別類加以說

明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的XX特點。使說明更有說服力。

④?作比較：突出強調(diào)了被說明對象的XX特點（地位、影響等）。

⑤.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本

質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的XX特點，增強

了文章的趣味性。

⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的XX特點。

⑧.作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加

以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說

服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

【考點定位”分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

10.下列選項表述不完全正確的一項是（）

A.選文介紹了農(nóng)業(yè)3.0時代的含義及其樣態(tài)

B.農(nóng)業(yè)1.0時代是單純的“地里刨食”，自給自足的傳統(tǒng)時代；農(nóng)業(yè)2.0時代是

簡單粗放、整齊劃一，廣泛使用工業(yè)品的時代；農(nóng)業(yè)3.0時代是信息化、技術(shù)化水平

更高的新時代。

C.蔬菜種植基地引進的水肥一體化設(shè)備，可以感知土壤和環(huán)境的變化，根據(jù)這個

變化給蔬菜提供種植需求。這是智慧農(nóng)業(yè)的一種體現(xiàn)。

D.刪掉“農(nóng)業(yè)2.0時代彳的基礎(chǔ)設(shè)施全面改善，'靠天吃飯’的局面得到較大改

觀?！边@句話中的“較大”一詞，更能準確體現(xiàn)農(nóng)業(yè)L0到2.0時代的驚人變化。

【答案】10.D

【解析】此題考直學(xué)生對文章內(nèi)容的準確把握能力。作答時要將選項信息與原文語句內(nèi)容

進行對較，選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述

的方式來設(shè)置一些干抗項，解答時要認直核對，找出符合題干的選項。D項有誤，“較大是

一個表示程度的詞語，突出了工業(yè)革命的成果對于農(nóng)業(yè)的作用，刪去了則表達不出這種效

果。

【考點解析】說明文閱讀解題指導(dǎo)：

說明文閱讀解題指導(dǎo)：

（一）、把握說明對象，辨識說明方法

1、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。

如：本文的說明對象是什么？本文的說明內(nèi)容是什么？擬標語、提建議等。

2、把握說明的對象和特征，可以從以下兩方面著手：①.看題目，不少題目都表

示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標題上找。②.抓首括句和中心句。好

的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。

（二）、理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)

1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序；或

理清說明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次.

2、常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

3、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式.

4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下

兩種：①看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順

序；說明事物發(fā)展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間

順序。②找重點詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏

輯順序一般用“因為”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”

等詞語?！砬辶苏f明順序，說明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來劃分。

（三）、體味說明語言，概括語言特點。常見題型有如下兩種：

1、說明文中詞語作用的認識與辨析：①“XXXX”詞好在哪里？②句中加點

詞“XXXX”能否去掉，為什么？③文段中指示代詞指代對象的判斷。

2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：①請找出一

句能體現(xiàn)說明文語言準確性、科學(xué)性的句子來分析。②“XXXX”在語言上有什么

特點？

答題時語言要規(guī)范。①“XXXX”詞好在哪里？一一▲答題格式：用了

“XXXX”詞，生動（準確）地說明了……事物的……特征，能激發(fā)讀者的閱

讀興趣（符合實際，具有科學(xué)性）。②句中加點詞“XXXX”能否去掉或更

換，為什么？一一｛答題三步走：A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能

換”；B.結(jié)合語境結(jié)實該詞；C.與改換的詞或去掉加點詞后的語義進行比較，扣

住說明文語言特點一一“準確”。｝▲答題格式：①不能，用了“XXXX”

詞，生動地說明了……，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效

果了。②不能，刪掉“XXXX”句子的意思就變成了……，顯得太絕對化，用

了“XXXX”詞，準確地說明了……。

【考點定位】|篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

二、積累與運用（21分）

n.詩文名句默寫填空（每空1分，錯一個字該空不得分，共7分）

⑴報君黃金臺上意，。（李賀《雁門太守行》）

⑵,風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》

⑶我是你,照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。（舒婷

《祖國啊，我親愛的祖國》）

（4）《岳陽樓記》中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：

⑸人生是一場漫長的旅行，困難與挫折常常伴隨著我們，我們要用李白《行路

難》中

“,”來激勵自己。

【答案】11.詩文名句默寫填空（每空1分，錯一字該空不得分。共7分）

提攜玉龍為君死（1分潮平兩岸闊（1分）

額上熏黑的礦燈（1分）浮光躍金（1分）靜影沉璧（1分）

長風(fēng)破浪會有時（1分）直掛云帆濟滄海（1分）

■本題考查學(xué)生對古詩文名句的默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，

做好積累，此題根據(jù)上下文進行默寫，注意難寫字和易錯字的正確書寫。

【解答過程】答案為：

（1）提攜玉龍為君死（重點字：攜）

（2）潮平兩岸闊（重點字：潮）

（3）額上熏黑的礦燈（重點字：熏）

（4）浮光躍金靜影沉璧（重點字：躍、璧）

（5）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海（重點字：長、滄）

【總結(jié)歸納】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生答題時要正確理解句意，根據(jù)上

下文進行寫，回憶詩文中與之對應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

名句默寫答題技巧：-、準確審題：首先，靜下心來讀題，讀完題，切忌浮光掠影，切勿

心浮氣躁，未讀完就做，只讀前一半就答，或只看橫線后一半就寫都實為大忌，應(yīng)嚴謹細

心。L、抓關(guān)鍵即抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)犍詞或多或少、或明或暗地暗

示、限制了答案。三、注意篩選聯(lián)想，調(diào)動積累感悟運用J在遇到“運用性默寫”時，這

類題目取材于現(xiàn)實生活，設(shè)置了具體情境，考察考生從情景中篩選有用信息，作為學(xué)生，

看到某詩人，就該想到他們寫過的名句……這種名句意識應(yīng)該有。

【考點解析】語文名句默寫答題技巧與規(guī)律

語文名句默寫答題技巧與規(guī)律

考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題：

一是一時回憶不起來（識記不出）；

二是順序錯亂，張冠李戴;三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處

和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可先放一放，不要急躁，可能做完其他題后又會突

然回憶起來。答完題，一定要反復(fù)默念，要包括引導(dǎo)句在內(nèi)作“全程回放”，這樣，語序不

當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以發(fā)現(xiàn)并糾正。

如果命題是三選二，答題時就應(yīng)以最有把握的題做起，做了兩題就夠了。如果三題都

做（最好不要這樣），要確保前兩題完全正確，因為高考閱卷評分有時規(guī)定只看你做的前兩

題，有錯誤即扣分，即使你第三條做對了也不給分。

名句默寫答題技巧：

（一）要突破生僻難寫字

（二）要注意同音異義詞

（三）要注意同義異形詞

（四）要留意具體環(huán)境

（五）要留心語句順序

（六）要注意語句出處

【考點定位「默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

12.古詩鑒賞（4分）

魯山山行

梅堯臣

適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。

霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。

⑴詩人通過哪些意象描繪了魯山什么季節(jié)的景色？（3分）

【答案】⑴千山、好峰、幽徑、（秋）霜、熊、樹、林、鹿、（?。┫⑷思?、雞

鳴。（答到其中任何四個意象得滿分2分，少一個扣0.5分）秋季（1分）（共3

分）

【解析】這首詩運用豐富的意象，動靜結(jié)合，描繪了一幅斑斕多姿的山景圖：深秋時

節(jié)，霜降臨空，詩人在魯山中旅行。山路上沒有其他人，詩人興致勃勃，一邊趕路一

邊欣賞著千姿百態(tài)的山峰和山間的種種景象。仿佛從云外傳來的一聲雞鳴，告訴詩人

有人家的地方還很遠很遠。通過千山、好峰、幽徑、霜、熊、樹、林、鹿、（?。?/p>

溪、人家、雞鳴等意象描繪了魯山秋季的景色。

《魯山山行》是北宋詩人梅堯臣創(chuàng)作的一首五言律詩。這首詩語言樸素，描寫了

詩人深秋時節(jié)，林空之時，在魯山中旅行時所見的種種景象。其中情因景生，景隨情

移，以典型的景物表達了詩人的“野情“，其興致之高，為大自然所陶醉之情表露無

遺。

這首詩運用豐富的意象：千山、好峰、幽徑、（秋）霜、熊、樹、林、鹿、

（小）溪、人家、雞鳴；動靜結(jié)合，描繪了一幅斑斕多姿的山景圖：深秋時節(jié)，霜降

臨空，詩人在魯山中旅行。

詩作于宋仁宗康定元年（公元1040年）。當(dāng)時詩人三十九歲，是其前期作品。這首

五言律詩寫魯山行的野景、野趣，突出表現(xiàn)山林的幽靜和山行者的愉悅心情。

【考點解析】詩詞意象

“意象”一詞是中國古代文論中的一個重要概念。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，

象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達，象其實是意的寄托物。中國傳統(tǒng)

詩論實指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術(shù)處理技巧。詩歌創(chuàng)作過程是一個觀察、感

受、醞釀、表達的過程，是對生活的再現(xiàn)過程。作者對外界的事物心有所感，便將之寄托

給一個所選定的具象，使之融入作者自己的某種感情色彩，并制造出一個特定的藝術(shù)天

地，使讀者在閱讀詩歌時能根據(jù)這個藝術(shù)天地在內(nèi)心進行二次創(chuàng)作，在還原詩人所見所感

的基礎(chǔ)上滲透自己的感情色彩。

意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。許多古詩名句如“野

火燒不盡，春風(fēng)吹又生”、“秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安。（賈島《憶江上吳欠土》）”、

“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，其中的意象，都是自然意象。

有時，詩中所詠嘆的社會事物，所刻畫的人物形象，所描繪的生活場景，所鋪陳的社

會生活情節(jié)和史實，也是用來寄托情思的，這便也是意象。即相對于物象的事象，相對于

自然意象的社會意象。

它是分析詩歌散文時的用語，指構(gòu)成一種意境的各個事物，這種事物往往帶有作者主

觀的情感，這些意象組合起來