高中政治課堂導(dǎo)入語設(shè)計(jì)技巧之我見(全文)

精品文檔-下載后可編輯高中政治課堂導(dǎo)入語設(shè)計(jì)技巧之我見(全文)一節(jié)完整的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課講授環(huán)節(jié)、新知鞏固環(huán)節(jié)、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)這幾個(gè)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，其中導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)所占用的課堂時(shí)間并不長，一般在3到5分鐘左右，那么這短短的三五分鐘究竟能夠起到什么作用呢？導(dǎo)入環(huán)節(jié)，顧名思義，就是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入接下來的學(xué)習(xí)新知識(shí)的環(huán)節(jié)。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)活動(dòng)就是一個(gè)注意力由不集中到集中的過程，而導(dǎo)入環(huán)節(jié)就在其中發(fā)揮了讓學(xué)生注意力由不集中轉(zhuǎn)變?yōu)榧械淖饔?，由此可見，?dǎo)入環(huán)節(jié)中導(dǎo)入語設(shè)計(jì)的恰當(dāng)與否將直接影響接下來整堂課的教學(xué)效果。那么，在高中政治課堂上，教師針對政治學(xué)科的特征可以設(shè)計(jì)哪些行之有效的導(dǎo)入語呢？

一、利用歷史知識(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語

常言道：政史不分家。我們在學(xué)習(xí)政治學(xué)科的過程中，不可避免地會(huì)結(jié)合歷史知識(shí)進(jìn)行分析和探究一些當(dāng)前的問題。因此，利用一些歷史知識(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語是政治教師經(jīng)常用到的方式。例如，我在給學(xué)生講到經(jīng)濟(jì)常識(shí)的第一課《神奇的貨幣》時(shí)，就在上課之前給學(xué)生簡單介紹了我國貨幣產(chǎn)生及發(fā)展的整個(gè)歷史過程，包括最早的貨幣，最早的紙幣的出現(xiàn)等等，就這樣，在梳清了整個(gè)貨幣發(fā)展的歷史脈絡(luò)以后，學(xué)生對于神秘的貨幣也就感到不那么神秘了，從而為理解貨幣的實(shí)質(zhì)起到了很好的鋪墊作用。

二、利用生活實(shí)例設(shè)計(jì)導(dǎo)入語

政治學(xué)科在大多數(shù)學(xué)生的眼中都被看作是一門理論性較強(qiáng)，而缺乏實(shí)用性的學(xué)科，也正是因?yàn)檫@個(gè)偏見，導(dǎo)致很多學(xué)生對政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方式都是以死記硬背為主，而無法真正領(lǐng)會(huì)政治學(xué)科的精髓，無法在學(xué)習(xí)思想政治的過程中獲得自身素質(zhì)的真正提升。針對這個(gè)問題，在政治課堂上，教師可以通過一些生活實(shí)例來設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，使得學(xué)生改變對政治學(xué)科的偏見，并對它產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在給學(xué)生講到《影響價(jià)格的因素》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就從與每個(gè)人都密切相關(guān)的“豬肉的價(jià)格”來入手，簡單給學(xué)生講述了近年來豬肉價(jià)格變動(dòng)的概況，然后提出問題：為什么豬肉的價(jià)格會(huì)發(fā)生這些波動(dòng)？它給我們的日常生活帶來了哪些影響？通過這樣的導(dǎo)入內(nèi)容，使得原本理論性很強(qiáng)的知識(shí)似乎突然與每個(gè)人都發(fā)生了密切的聯(lián)系，從而令學(xué)生感到原來課本上的知識(shí)并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，就這樣，自然激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、利用詩詞設(shè)計(jì)導(dǎo)入語

中國被稱為詩詞的國度，與其他的語言藝術(shù)形式相比，詩詞具有語言精練、生動(dòng)優(yōu)美、寓意深刻、朗朗上口等諸多優(yōu)點(diǎn)，因此，詩詞往往更能夠引起人們情感上的共鳴，激發(fā)人們的各種情懷。作為政治教師，我們在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語的時(shí)候，就可以充分發(fā)揮詩詞的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇一些詩詞作為導(dǎo)入語，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，我在給學(xué)生講到“愛國主義精神”時(shí)，依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生對于這樣的偏于口號(hào)式的內(nèi)容往往缺乏足夠的興趣，因此，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，我就利用學(xué)生比較熟悉的詩詞來設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，先讓學(xué)生齊聲朗誦大家比較熟悉的詩詞《滿江紅·怒發(fā)沖冠》：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切……”在這首充滿濃烈的悲憤和愛國情緒的詩詞感染下，學(xué)生的情緒顯然被帶動(dòng)了起來，這時(shí)候，借助于學(xué)生的這種情緒，教師再進(jìn)行愛國主義的講解，學(xué)生就更加容易理解和接受了，從而有效提升了學(xué)習(xí)的效果。

四、利用時(shí)事熱點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，我們的政治教學(xué)一個(gè)最大的問題就是內(nèi)容過于封閉。事實(shí)上，政治學(xué)科是一門與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)代性非常強(qiáng)的學(xué)科，相同的知識(shí)放在不同的時(shí)代背景下會(huì)有很大的差別。如果采取“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”態(tài)度來學(xué)習(xí)思想政治這門課程，也就使得這門課程失去了存在的意義，并且這種過于封閉單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容也很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語的時(shí)候，就可以充分考慮政治學(xué)科的這一特征，從眼下一些比較熱門的時(shí)事熱點(diǎn)入手來設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，這樣，可以使得課本上的理論知識(shí)很好地延伸出去，在開拓學(xué)生眼界的同時(shí)，也有效激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在給學(xué)生講到《國際關(guān)系的決定性因素——國家利益》時(shí)，就從近期比較熱門的“南海爭端”入手，給學(xué)生分析了南海爭端過程中，我國及南海周邊各個(gè)國家所采取的態(tài)度和行動(dòng)背后深刻的利益關(guān)系，從而讓學(xué)生從南海爭端這樣一個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)事件中看到了國家利益在其中扮演的重要角色，這樣，不但把課本上的知識(shí)同當(dāng)前的時(shí)事聯(lián)系了起來，同時(shí)，也給接下來相關(guān)內(nèi)容的理解打下了一定的基礎(chǔ)。

我們常常說：“良好的開端是成功的一半。”在政治課堂上，如果導(dǎo)入語設(shè)計(jì)的科學(xué)有效，往往會(huì)帶活接下來一整堂課的教學(xué)活動(dòng)，這樣，對于提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升將