嬰幼兒身心發(fā)展與保育高職全套教學(xué)課件

嬰幼兒身心發(fā)展與保育0?6個月嬰幼兒身心發(fā)展及保育模塊一全套可編輯PPT課件幫助歡歡練習(xí)抬頭01任務(wù)描述歡歡是個4個多月大的嬰兒。由于她的父母工作比較忙，媽媽坐完月子就開始工作了。因此，歡歡從2個月后都是和退休的爺爺奶奶一起生活。由于年邁的爺爺奶奶缺少育兒經(jīng)驗，精力與體力都有限，一直讓歡歡在床上躺著，很少訓(xùn)練其抬頭與翻身。歡歡在4個月的時候抬頭時，胸部依然無法離開床面，面部與床面僅成45。角。(1)歡歡現(xiàn)在粗大動作發(fā)展的狀況如何？0?6個月嬰幼兒粗大動作發(fā)展的特點有哪些？(完成工作表單1)(2)養(yǎng)育者可以怎樣訓(xùn)練嬰幼兒抬頭與翻身？(完成工作表單2)工作表單工作表單1和工作表單2分別見表1-2和表1-3。反思評價(1)學(xué)習(xí)本任務(wù)后，談?wù)勗谳o助嬰幼兒進行抬頭與翻身時應(yīng)注意哪些事項?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表1-4。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒粗大動作(抬頭與翻身)發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法見表1-5。學(xué)習(xí)支持學(xué)習(xí)支持輔助可可練習(xí)坐立訓(xùn)練02任務(wù)描述可可已經(jīng)6個月了，媽媽看到育兒百科書上說這么大的孩子已經(jīng)能坐立了。于是媽媽把可可放在沙發(fā)上，可是從來沒有坐立過的可可一下子向后仰過去，躺在了沙發(fā)上。媽媽困惑了，不是這么大的孩子能坐立了嗎？媽媽發(fā)現(xiàn)可可在床上仰臥的時候抬起雙足蹬踢次數(shù)不多，扶著他站立的時候，兩腿偶爾才會做跳的動作。（1）結(jié)合案例，說一說可可粗大動作發(fā)展的狀況如何？此階段嬰幼兒粗大動作發(fā)展水平是怎樣的？如何促進可可坐立動作的發(fā)展？（完成工作表單）（2）若想訓(xùn)練嬰幼兒坐立動作，我們需要做哪些準備？有什么樣的方法呢？（完成工作表單2）工作表單工作表單1和工作表單2分別見表1-6和表1-7。反思評價(1)學(xué)習(xí)本任務(wù)后，你掌握了哪些關(guān)于0?6個月嬰幼兒坐立訓(xùn)練的知識？(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表1-8。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒粗大動作(坐與爬行)發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法見表1-9。促進暖暖精細動作的發(fā)展03任務(wù)描述暖暖已經(jīng)5個多月了，當(dāng)她自己在小床上躺著的時候，經(jīng)常把雙手放在胸前擺弄，有時候還會把小手放進自己的嘴巴里。媽媽拿著玩具逗暖暖，暖暖就伸出小手想要抓握玩具。當(dāng)她抓住玩具的時候，就會抓得很用力，媽媽很奇怪，這么小的孩子怎么會有這么大的力氣呢？（1）請根據(jù)材料分析暖暖精細動作發(fā)展的水平，說一說4?6個月嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點。（完成工作表單1）（2）如果你是暖暖的家庭指導(dǎo)老師（或照護者），你會從哪些方面來促進她的精細動作發(fā)展呢？（完成工作表單2）工作表單工作表單1和工作表單2分別見表1-10和表l-11。工作表單工作表單1和工作表單2分別見表1-10和表l-11。反思評價(1)學(xué)習(xí)本課之后，我們掌握了哪些關(guān)于嬰幼兒0?6個月精細動作發(fā)展的相關(guān)知識?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表1-12。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法見表1-13。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法見表1-13。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒精細動作發(fā)展的基本訓(xùn)練方法1.本能抓握能力訓(xùn)練（0?3個月）鍛煉用左右手抓握物體的能力，豐富手部感受能力。（1）撫摩手指：照護者握^^嬰幼兒的小手，捏捏他的小手指，從指尖到掌根依次按摩每個手指。也可以撫摸嬰幼兒的掌心，等其抓握成人的手指，成人手指轉(zhuǎn)動、抽拉等刺激嬰幼兒的小手，每日至少2?3次。（2）握持練習(xí)：把不同質(zhì)地的玩具（如布娃娃、搖鈴、撥浪鼓、毛球等）放在嬰幼兒的手中，讓其抓握，每日數(shù)次，每次30秒。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒精細動作發(fā)展的基本訓(xùn)練方法2.有意識地抓握能力訓(xùn)練（4?6個月）促進手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展雙手肌肉運動能力。（1） 抓抓樂：嬰幼兒仰臥，照護者將一條顏色鮮亮的紗巾放在嬰幼兒正上方25厘米左右的位置，邊晃動紗巾邊鼓勵嬰幼兒用雙手抓取紗巾。（2） 斗斗斗飛：讓嬰幼兒背靠照護者坐在照護者懷里，照護者兩手分別握著嬰幼兒的雙手，用食指和拇指抓住嬰幼兒的食指，讓他的兩個食指尖并攏點幾下然后分開,兩食指尖對點時說“斗斗斗”（每念一次，食指尖對點一下），分開時說“飛一”。促進貝貝視覺發(fā)育04任務(wù)描述貝貝是一個5個月零20天的寶寶，媽媽發(fā)現(xiàn)貝貝對顏色鮮艷的物品特別感興趣。外婆給她買了一個粉紅色的仙女棒，一晃動就會發(fā)出光亮。外婆每次揮動仙女棒，貝貝就會伸手想抓取。外婆把仙女棒給貝貝拿著，貝貝開心地看著仙女棒閃閃發(fā)光。外婆通過觀看育兒頻道，了解到這一時期是嬰幼兒視覺敏感期，打算多買一些能發(fā)出響聲、顏色鮮艷的玩具給貝貝，促進貝貝視覺的發(fā)展。(1)結(jié)合案例，談一談此階段嬰幼兒視覺發(fā)展的特點，外婆是如訓(xùn)練貝貝視覺發(fā)育的？(完成工作表單1)(2)我們可以從哪些方面科學(xué)合理地促進嬰幼兒的視覺發(fā)育？(完成工作表單2)工作表單工作表單1和工作表單2分別見表1-14和表l-15。反思評價（1）通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，請你分析貝貝外婆的育兒行為是否妥當(dāng)？說說你的理由。（2）請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表1-16。學(xué)習(xí)支持（1）通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，請你分析貝貝外婆的育兒行為是否妥當(dāng)？說說你的理由。1個月：出生1周，嬰幼兒的視力趨向于近視，可以把視力集中于8?15厘米遠的物體上，還能夠用眼睛追隨移動的物體。2個月：嬰幼兒視覺集中的現(xiàn)象越來越明顯，喜歡看活動的物體和熟悉的大人的臉；能協(xié)調(diào)地注視物體；能區(qū)分顏色，但不能分辨深淺；在90。范圍內(nèi)眼球能隨著物體運動，當(dāng)有物體很快地靠近眼前時，會出現(xiàn)眨眼等保護性反射；注視時間可保持5秒以上。3?4個月：能固定視線，看清大約75cm遠的物體，視力約為0.1；注視的時間明顯延長了，視線還能跟隨移動的物體而移動；對顏色很敏感，寶寶對色彩有偏愛,喜歡看明亮鮮艷的顏色，尤其是紅色，不喜歡看暗淡的顏色。5?6個月：眨眼次數(shù)增多，可以準確地看到面前的物品，還會將其抓起，在眼前玩弄。將手搖鈴掛在搖籃或嬰幼兒床旁邊，當(dāng)嬰幼兒不小心碰到手搖鈴時，觀察嬰幼兒是否會因聲音而注意到相關(guān)物品。6個多月時，嬰幼兒的目光可向上向下跟隨移動物體轉(zhuǎn)動90°。學(xué)習(xí)支持2)0?1個月嬰幼兒的視覺練習(xí)(1)給寶寶一些昏暗光線。為了幫助寶寶視覺的發(fā)展，可以在昏暗的房間里放置一些閃爍的物體，比如小裝飾燈，每次練習(xí)進行幾分鐘，一天4次。(2)旋本成具。在寶寶視線上方20?30厘米處懸掛一組活動掛件，每隔幾天就轉(zhuǎn)換一下方向。(3)近點視覺。自寶寶出生起，就要注意常常在他醒著的時候?qū)⑺庞诟┡P位置。這個姿勢對寶寶近點視覺的鍛煉有很大幫助，如果有必要可以在寶寶的腋下塞一個枕頭。學(xué)習(xí)支持3)2?6個月嬰幼兒的視覺練習(xí)在嬰幼兒2?3個月大時，就可以把嬰幼兒床上方的活動掛件放低一些，因為嬰幼兒需要在觀看物體時，透過視覺體驗來認識事物。活動掛件能幫助嬰幼兒發(fā)展對深度和距離的判斷。慢慢降低活動掛件的高度，當(dāng)嬰幼兒揮動握緊的小拳頭時，會無意間碰到掛件，從而促使他們張開手抓住掛件。(1)近點視覺。嬰幼兒2個月大時，就可以抓住他的小手，在他眼前四處移動，鼓勵嬰幼兒用眼睛去追蹤手的運動。在這一階段，吊在嬰幼兒床上的活動掛件能提供非常有益的視覺刺激。(2)搖鈴。鼓勵嬰幼兒聞聲而動，可以在他面前一臂遠處搖晃搖鈴，這樣嬰幼兒會把頭轉(zhuǎn)向聲響處。要完成這個訓(xùn)練，嬰幼兒需要能控制自己的頸和頭，進行視覺調(diào)整。促進靈寶的聽覺發(fā)展05任務(wù)描述靈寶快4個月了，媽媽給她買了一個手搖鈴，一晃動就會發(fā)出悅耳的鈴聲。媽媽每次拿起手搖鈴的時候，靈寶就會隨著聲音的方向轉(zhuǎn)動頭部。媽媽把手搖鈴放到靈寶的手里，靈寶手舞足蹈地晃動著，十分滿足地聽手搖鈴的聲音。媽媽看到靈寶這么喜歡手搖鈴的聲音，就給靈寶買了很多能發(fā)出各種響聲的玩具，其中有的聲音還很大,媽媽想用這種方法來促進她的聽覺發(fā)展。（1）結(jié)合案例，說一說靈寶的聽覺發(fā)展有哪些特點？媽媽是如何訓(xùn)練靈寶的聽覺的？是否科學(xué)？我們該如何對嬰幼兒的耳部進行護理和保??？（完成工作表單1）（2）對嬰幼兒進行聽覺訓(xùn)練，應(yīng)該遵循哪些原則呢？（完成工作表單2）（3）作為家庭指導(dǎo)師，你應(yīng)該如何對嬰幼兒的聽覺進行科學(xué)有效的訓(xùn)練？（完成工作表單3）工作表單工作表單1、2、3分別見表1-17、表1-18和表1-19。工作表單工作表單1、2、3分別見表1-17、表1-18和表1-19。工作表單工作表單1、2、3分別見表1-17、表1-18和表1-19。工作表單工作表單1、2、3分別見表1-17、表1-18和表1-19。反思評價（1）學(xué)習(xí)本任務(wù)后，請你判斷靈寶媽媽的育兒方式是否科學(xué)合理，并給出理由。(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表1-20。學(xué)習(xí)支持1)嬰幼兒聽覺訓(xùn)練的重要性(1)有助于嬰幼兒語言學(xué)習(xí)和智力發(fā)展。學(xué)習(xí)語言的黃金時期是1?3歲。嬰幼兒出生后頭半年，主要是以聽言語為主，若此時不接觸聲音、不進行言語交流，或聽力出現(xiàn)問題，勢必會造成語言發(fā)育障礙,導(dǎo)致日后學(xué)習(xí)和人際交往的困難，影響智力發(fā)育。(2)有助于培養(yǎng)嬰幼兒音樂靈感。嬰幼兒天生對節(jié)奏就很敏感，對悅耳的音調(diào)或語調(diào)也同樣敏感，天生就能分辨音階。無論是哪種語言，嬰幼兒最初學(xué)說話的時候能比成人分辨出更多的語句，所以成人不可忽略嬰幼兒的聽覺培養(yǎng)。學(xué)習(xí)支持2)嬰幼兒早期聽力障礙1?3個月的嬰幼兒：在嬰幼兒耳邊大聲拍手，嬰幼兒沒有任何反應(yīng)；或者是嬰幼兒睡著時，不能被大聲驚醒。8?12個月的嬰幼兒：嬰幼兒聽到熟悉的聲音并沒有轉(zhuǎn)過頭去，或者聽到成人的說話聲沒有對應(yīng)地牙牙學(xué)語。1歲半的嬰幼兒：嬰幼兒還不能說出一些很容易發(fā)音的字，如“媽”“爸”；或者成人讓嬰幼兒做那些教過的動作，嬰幼兒不會做。2歲的嬰幼兒：在沒有用眼睛看的情況下，嬰幼兒不能按照成人說出的簡單指令去做動作。如果發(fā)現(xiàn)以上情況，懷疑嬰幼兒有聽力問題，應(yīng)當(dāng)做一次專業(yè)的聽力檢查，確診嬰幼兒是否真的存在聽力障礙，以便盡早采取干預(yù)措施。嬰幼兒身心發(fā)展與保育感謝觀看嬰幼兒身心發(fā)展與保育7?12個月嬰幼兒身心發(fā)展及保育模塊二幫助青寶練習(xí)爬行01任務(wù)描述青寶是一個9個月的女寶寶，長得圓嘟嘟的，特別可愛。媽媽平時經(jīng)常抱著青寶,忙的時候就把她放在嬰幼兒車里。青寶已經(jīng)坐得非常穩(wěn)，她能一邊坐著一邊玩玩具。青寶不會爬行，但是她能夠扶著嬰幼兒車的護欄站起來。媽媽想讓青寶學(xué)習(xí)爬行，于是將青寶置于趴著的狀態(tài)，想讓她往前爬。但是青寶趴在那里完全沒有向前爬的意思，媽媽拿玩具去吸引她，她只是伸手抓，夠不著就不要了。青寶雙手撐了一會繼續(xù)趴著，開始哼哼唧唧。（1）結(jié)合案例，說一說青寶粗大動作發(fā)展到了哪個階段。這一階段的嬰幼兒粗大動作發(fā)展有什么特點？（完成工作表單1）（2）爬行對嬰幼兒動作發(fā)展有什么作用？我們可以針地嬰幼兒進行哪些訓(xùn)練以幫助其學(xué)習(xí)爬行？如果你是青寶的媽媽，為了促進青寶粗大動作發(fā)展，你會怎么做？（完成工作表單2）（3）爬行對于嬰大肢體動作發(fā)展起著重要作用，在對青寶進行粗大動作訓(xùn)練的時候，應(yīng)注意的事項有哪些？（完成工作表單3）工作表單工作表單1、2、3分別見表2-2、表2-3和表2-4。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-2、表2-3和表2-4。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-2、表2-3和表2-4。反思評價(1)假如現(xiàn)實中你就是青寶的照護者，你能很好地幫助青寶學(xué)習(xí)爬行嗎？如何才能做到呢？(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表2-5。學(xué)習(xí)支持0?6個月嬰幼兒粗大動作(抬頭與翻身)發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法見表1-5。學(xué)習(xí)支持學(xué)習(xí)支持1)7?12個月嬰幼兒粗大工作發(fā)展的特點粗大動作發(fā)展指涉及全身大肌肉的動作，如翻身、坐立、爬行、跑、跳、鉆、投擲等動作。嬰幼兒時期的粗大動作發(fā)展主要是姿勢控制技能、位移技能的發(fā)展。姿勢控制技能是指人保持身體平衡，并在環(huán)境中維持一個特定的身體方位的能力。嬰幼兒時期姿勢控制技能主要是頭部控制、翻滾、坐立和站立等技能。(1)爬行。新生兒俯臥位時做反射性匍匐動作；1個月時，嬰幼兒能以肘撐起身軀，并交替向前伸手試圖抓取手不能觸及的物體，這是匍匐動作的開始；2個月時，嬰幼兒能在俯臥位交替踢腿；3?4個月時，可用肘支撐上身達數(shù)分鐘之久；5?7個月時，嬰幼兒能用手支撐胸腹使身體離開床面，有時能在原地轉(zhuǎn)動；8?9個月時，嬰幼兒能用上肢往前爬；1歲時，嬰幼兒可手膝并用地爬行，少數(shù)嬰幼兒用手及足撐起全身爬行或坐著滑動臀部向前移動。學(xué)習(xí)支持(2)踏步反射。新生兒可產(chǎn)生踏步反射；2?3個月，當(dāng)扶至立位時，嬰幼兒的髓、膝關(guān)節(jié)彎曲；6個月，呈立位時，嬰幼兒的兩下肢可支持體重；7個月，扶站時，嬰幼兒能高興地蹦跳；9個月，嬰幼兒可獨自站立；1個月，嬰幼兒能獨立較穩(wěn)地行走幾步，可作像蟹行,攙著雙手能向前走；13個月，嬰幼兒能獨立行走，但兩下肢分開，雙腳橫向的距離比較大，每步距離大小、方向不一致，肩部外展，肘彎曲。爬行是嬰幼兒在俯臥狀態(tài)下手臂和腿交互動作實現(xiàn)位移的一種技能。成熟的爬行是手膝交替成對角線爬行。學(xué)習(xí)支持2)爬行對嬰幼兒動作發(fā)展的作用(1)有助于身體發(fā)育。爬行對嬰幼兒的身體發(fā)育十分有利。嬰幼兒爬行時，頭部抬起、胸部挺起、腹部抬高，全身重量依靠四肢來支撐，左右上肢和下肢輪換向前移動。這時，嬰幼兒的全身肌肉得到鍛煉，腿、手臂、腹部和頸部肌肉的發(fā)育得到促進，眼、耳、手、腳的協(xié)調(diào)得到加強。在爬行中還能消耗熱量，減少皮脂積聚，加速身體的新陳代謝，增強免疫力。(2)擴大視覺范圍和活動空間。嬰幼兒學(xué)會爬行后，自主活動的空間得以擴大，在爬行過程中，其視野和所在的位置不斷變化，促進了深度知覺的發(fā)展。學(xué)習(xí)支持(3)有助于觸覺發(fā)展。爬行是人一生中對手腳等各個身體器官的最先綜合協(xié)調(diào)使用。嬰幼兒在爬行時，手腳及身體其他部位會接觸到各種事物，有助于觸覺的開發(fā)和手指的靈活運用。(4)促進腦的發(fā)育。一方面隨著坐立和爬行動作的形成，嬰幼兒感知空間不斷擴大，感知覺信息不斷增多，大腦獲得與外界更多更頻繁的信息交換，這有利于嬰幼兒思維和記憶的鍛煉;另一方面，嬰幼兒在爬行運動中，四肢并用，刺激了左右腦均衡發(fā)展，智力也得到了全面發(fā)展。學(xué)習(xí)支持3)嬰幼兒爬動作練習(xí)的設(shè)施與玩具(1)活動毯或游戲墊。供嬰幼兒練習(xí)坐立和爬行的活動毯或游戲墊面積要大，給予嬰幼兒寬敞自由的爬行空間；材料應(yīng)安全環(huán)保、防潮防滑、保暖、軟硬適中有彈性，便于嬰幼兒練習(xí)爬行,并防止意外的發(fā)生。同時，活動毯或游戲墊應(yīng)可擦洗易清潔。(2)拖拉玩具。在嬰幼兒爬行時，將一些色彩鮮艷、形象可愛的動物、汽車等木質(zhì)或塑料拖拉玩具或在嬰幼兒感興趣的玩具上系一根繩子（見圖2-1）,放置在嬰幼兒的前方，讓嬰幼兒跟著移動玩具爬行,這樣做可激發(fā)嬰幼兒爬行的興趣。學(xué)習(xí)支持（3）響聲玩具。選擇一些體積較小、非常柔軟、手捏擠壓后會發(fā)聲的玩具（見圖2-2）放置在嬰幼兒周圍，吸引嬰幼兒轉(zhuǎn)動身體尋找、玩耍，發(fā)展嬰幼兒的觸覺敏感性和手眼協(xié)調(diào)性。（4）球類玩具。各種大小不一、顏色鮮艷的球（見圖2-3）是嬰幼兒學(xué)習(xí)爬行的最好玩具之一。球滾來滾去，會激發(fā)嬰幼兒極大的興趣，促使嬰幼兒克服爬行中的各種困難，去追逐滾動的球。（5）日常生活設(shè)施。利用日常生活設(shè)施，如墻角、床、椅子等圍出一塊活動空間，鋪上毯子或席子,讓嬰幼兒在上面坐著玩耍或爬行。在嬰幼兒能運用手足自如爬行后，可以用枕頭、被子等作為障礙物，和嬰幼兒一起做爬小山等游戲；也可以利用家里的樓梯、沙發(fā)等讓嬰幼兒爬上爬下。幫助安安學(xué)會對擊、拍打、捏取等動作02任務(wù)描述安安已經(jīng)9個多月了，她最近學(xué)會了抓握，能自己抓取玩具，在玩玩具的時候,總是用手指去摳弄玩具，在吃飯的時候還嘗試用小手指去捏取桌面的飯粒。安安有時候還喜歡反復(fù)地敲打物品，手上拿著玩具就用力地敲來敲去，然后把玩具扔到地上，發(fā)出聲響，當(dāng)她聽到玩具發(fā)出聲音的時候就咯咯地笑起來。媽媽把玩具撿起來給她，她再次把玩具扔到地上。媽媽生氣地說“不許把玩具扔到地上了”，然后把安安從學(xué)步車里抱了起來。安安伸出小手，使勁捏住了媽媽的臉。媽媽生氣地把安安的手拿掉，使勁在她的小手上拍了一下。（1）結(jié)合案例，請你分析安安精細動作發(fā)展有什么特點？生活中我們遇到這個階段嬰幼兒扔玩具、捏大人臉時應(yīng)該如何回應(yīng)呢？你如何評價媽媽的做法？為什么？（完成工作表單1）（2）我們還可以采用哪些方法來促進安安精細動作的發(fā)展？（完成工作表單2）（3）手指精細動作發(fā)展有助于嬰幼兒靈活地用手進行各種活動，請你根據(jù)游戲方案寫出此次游戲訓(xùn)練的目的。（完成工作表單3）工作表單工作表單1、2、3分別見表2-6、表2-7和表2-8。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-6、表2-7和表2-8。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-6、表2-7和表2-8。反思評價(1)假如現(xiàn)實中你是安安的照護者，你可以采取哪些方法更好地促進安安精細動作的發(fā)展？(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表2-9。學(xué)習(xí)支持1)7?12個月嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法7?12個月嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法見表2-10。學(xué)習(xí)支持2）精細動作發(fā)展玩教具的名稱和作用（1）捏壓、抓握玩具此類玩具可以讓嬰幼兒嘗試捏壓、抓握，促進其手的抓握能力和感知力的發(fā)展。這類玩具包括小鴨子、小球（見圖2-4）、小動物（見圖2-5）。學(xué)習(xí)支持（2）套疊拼插類玩具。此類玩具可用來訓(xùn)練嬰幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，也可以用來訓(xùn)練嬰幼兒手部精細動作的發(fā)展。這類玩具包括彩色串珠（見圖2-6）,套環(huán)（見圖2-7）、積木嵌板（見圖2-8）等。幫助多多練習(xí)發(fā)音03任務(wù)描述多多已經(jīng)8個多月了，媽媽為了訓(xùn)練多多的發(fā)音，每天都會和她說很多話，特別是各種聲音的象聲詞。例如，各種小動物的聲音、汽車的“嘀嘀“聲等。每次說話時還會配上相應(yīng)的動作和手勢?，F(xiàn)在多多聽到聲音都會自動去模仿，還會張開小手去模仿。媽媽總是不斷地和寶寶說話，多多已經(jīng)能聽懂成人日常生活中的很多語言。每次跟多多說再見的時候，她都會擺手示意；出去玩的時候，她就會指著自己的衣服和帽子，讓媽媽給自己穿戴。媽媽感至。最開心的是多多已經(jīng)能夠發(fā)出“MAMA”的音了。（1）結(jié)合案例，說一說多多處于哪一個語言發(fā)展階段。這個階段有什么特點？媽媽是如何來培養(yǎng)多多語言發(fā)展的？（完成工作表單1）（2）你認為媽媽的做法對嗎？哪些是值得借鑒的？如果你是多多的家庭指導(dǎo)老師,可以從哪些方面更好地促進多多的語言發(fā)展？（完成工作表單2）（3）嬰幼兒時期是人一生掌握語言最迅速的時期，請你為多多設(shè)計一個科學(xué)合理的發(fā)音訓(xùn)練方案。（完成工作表單3）工作表單工作表單1、2、3分別見表2-11、表2-12和表2-13。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-11、表2-12和表2-13。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-11、表2-12和表2-13。反思評價(1)即將成為教師的你，可以采取哪些訓(xùn)練方法來提高自己的普通話水平?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表2-14。學(xué)習(xí)支持1）7-12個月嬰幼兒語言萌芽的特點7?12個月嬰幼兒語言萌芽的特點見表2-15。學(xué)習(xí)支持1）7-12個月嬰幼兒語言萌芽的特點7?12個月嬰幼兒語言萌芽的特點見表2-15。學(xué)習(xí)支持2)0?12個月嬰幼兒語言訓(xùn)練的方法(1)加強嬰幼兒聽力與發(fā)音能力的訓(xùn)練。(2)選擇優(yōu)美、歡快的樂曲和歌曲定時播放。(3)選擇能發(fā)出悅耳聲音的玩具吸引嬰幼兒。(4)多逗引嬰幼兒，讓嬰幼兒愉快地發(fā)岀各種聲調(diào)。(5)訓(xùn)練發(fā)音器官，為模仿成人語言打下基礎(chǔ)。(6)與認知活動結(jié)合起來。(7)結(jié)合日常接觸到的事物，要用清晰、響亮的語言說出來，反復(fù)刺激。(8)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)嬰幼兒說話。(9)因勢利導(dǎo)，與嬰幼兒做發(fā)音游戲。(10)讓嬰幼兒模仿，從生活中取材，邊做動作，邊練習(xí)發(fā)音。(11)為了發(fā)音自如，在日常生活中，還要有意識地對嬰幼兒進行口腔練習(xí)。培養(yǎng)蘭寶注意力04任務(wù)描述蘭寶快8個月了，對各種新鮮的事物都特別感興趣。媽媽給蘭寶買了一個紅色的鈴鐺，蘭寶喜歡拿著鈴鐺不停地搖晃，可是看到媽媽手里拿著一個藍色的小瓶子的時候，蘭寶又被小瓶子吸引了。媽媽把小瓶子遞給蘭寶玩了好長一段時間。等到中午的時候，媽媽要哄蘭寶睡覺了，于是想播放一首搖籃曲，可是蘭寶又被牛角形狀的音箱吸引了，伸著手使勁要抓取音箱。媽媽把音箱放在蘭寶的手上，蘭寶玩了一會之后,慢慢地睡著了。(1)結(jié)合案例，分析蘭寶注意力發(fā)展有哪些特點？培養(yǎng)注意力對于寶寶成長有何重要性？(完成工作表單1)(2)家長可以從哪些方面促進蘭寶注意力的發(fā)展？請以小組方式討論如何更好地訓(xùn)練嬰幼兒的注意力？你會采用什么方式？(完成工作表單2)(3)注意力的穩(wěn)定和集中對于嬰幼兒之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為蘭寶的家庭指導(dǎo)老師，你應(yīng)如何為她設(shè)計科學(xué)合理的注意力訓(xùn)練方案？(完成工作表單3)工作表單工作表單1、2、3分別見表2-16、表2-17和表2-18。反思評價(1)生活中，你會用哪些方式來增強自己的注意力集中的時間呢?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表2-19。學(xué)習(xí)支持0?12個月嬰幼兒注意力發(fā)展的特點見表2-20。學(xué)習(xí)支持7?12個月嬰幼兒注意力集中的訓(xùn)練方法和具體措施見表2-21。學(xué)習(xí)支持7?12個月嬰幼兒注意力集中的訓(xùn)練方法和具體措施見表2-21。幫助月月記憶生活中的美好事物05任務(wù)描述月月已經(jīng)7個月零20天了，小寶寶特調(diào)皮，特活潑可愛。媽媽叫寶貝的名字“月月”時，月月會轉(zhuǎn)過頭盯著媽媽看。月月特別喜歡自己的搖鈴?fù)婢?，?jīng)常抓在自己的手中，有時候爸爸會逗月月，故意把月月的搖鈴藏起來，月月就會非常著急而哭鬧起來。月月一直都是在爸爸媽媽的陪同下成長的，爸爸媽媽還經(jīng)常陪同月月一起玩玩具。有時候爸爸因為工作出差幾天，媽媽和月月玩玩具的時候，月月還會左右張望，尋找爸爸的身影，找不著爸爸還會哭鬧一會，然后又接著玩玩具了。（1）結(jié)合案例，爸爸出差時月月的表現(xiàn)是怎樣的？她的表現(xiàn)反映出嬰幼兒記憶力發(fā)展的哪些特點？此階段嬰幼兒記憶力發(fā)展的特點還有哪些呢？（完成工作表單1）（2）我們可以從哪些方面來促進嬰幼兒記憶力的發(fā)展？如果你遇到類似的情況,會采取哪些方法來促進嬰幼兒記憶力的發(fā)展？（完成工作表單2）（3）記憶影響嬰幼兒的知覺、想象、思維、言語及個性的形成，假如你是月月的家庭指導(dǎo)老師，應(yīng)如何為月月設(shè)計科學(xué)合理的記憶力發(fā)展訓(xùn)練方案？（完成工作表單3）工作表單工作表單1、2、3分別見表2-22，表2-23和表2-24。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-22，表2-23和表2-24。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-22，表2-23和表2-24。反思評價(1)通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，你對嬰幼兒記憶力的發(fā)展有了哪些新的認知呢?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表2-25。學(xué)習(xí)支持(1)0?12個月記憶力發(fā)展的特點。嬰幼兒出生后條件反射的出現(xiàn)便是記憶開始的標志，出生后兩周的新生兒出現(xiàn)哺乳姿勢的條件反射是最早的記憶。2?3個月，當(dāng)嬰幼兒注視的事物從視野中消失時，能用眼睛去尋找，這表明嬰幼兒已經(jīng)有了短時記憶。嬰幼兒的短時記憶是隨著月齡的增加而發(fā)展的。這一階段也是長時記憶開始發(fā)生的階段。3?6個月，嬰幼兒的長時記憶有很大的發(fā)展。6個月時，能夠辨認自己的媽媽、平日里用的奶瓶等，能把熟悉的人和陌生人區(qū)別開來，表現(xiàn)出明顯的怕生，這就是再認。6?12個月，嬰幼兒再現(xiàn)的潛伏期明顯延長，對社會性刺激和社會性交往的記憶迅速發(fā)展，嬰幼兒的認生現(xiàn)象越來越嚴重；嬰幼兒開始出現(xiàn)大量模仿動作，模仿動作也包含著記憶，叫嬰幼兒名字時有反應(yīng)，表示他已經(jīng)記住自己的名字。7個月以后，嬰幼兒能尋找從視野中消失的物體，這說明嬰幼兒已經(jīng)能回憶。1歲左右,多數(shù)嬰幼兒表現(xiàn)出對自己熟悉的位置的長時記憶。學(xué)習(xí)支持（2）嬰幼兒記憶力訓(xùn)練的方法。方法一：利用生動具體的形象來幫助嬰幼兒記憶。方法二：幫助嬰幼兒理解，以便記得更久。方法三:教嬰幼兒指認事物。方法四：多陪嬰幼兒一起玩耍。方法五：多和嬰幼兒一起回憶。方法六：不可操之過急，要循序漸進。幫助靜寶緩解不安情緒06任務(wù)描述靜寶7個多月了，是一個特別可愛的女寶寶。由于工作的原因，爸爸只有在周末的時候才會回來，平時靜寶都是跟媽媽在一起生活。每次爸爸回來想要跟靜寶一起玩耍的時候，靜寶一開始都會反抗，回避爸爸的熱情擁抱，甚至哭鬧，等到第二天才慢慢接受爸爸的陪伴?？墒钱?dāng)爸爸跟女兒的情緒鏈接剛剛好轉(zhuǎn)的時候，爸爸又要走了。平時，媽媽發(fā)現(xiàn)靜寶聽到稍大的聲音時身體就會猛然地抖一下，看到?jīng)]有見過的小動物也會嚇得大哭。這天樓下一家餐廳開業(yè)，放鞭炮的聲音把靜寶嚇得大哭。媽媽覺得靜寶可能太膽小了，想要有意識地培養(yǎng)她大膽一點。（1）結(jié)合案例，請你分析靜寶在情緒發(fā)展上有什么特點？我們可以從哪些方面培養(yǎng)嬰幼兒的情緒發(fā)展？（完成工作表單1）（2）如果你遇到類似的情況，會采取哪些方法緩解嬰幼兒的情緒，培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒？如果你是靜寶，你希望爸爸媽媽如何更好地去安撫自己或者是更好地陪伴自己？為什么？（完成工作表單2）（3）良好的情緒情感對嬰幼兒的社會性發(fā)展起重要作用，假如你是靜寶的家庭指導(dǎo)老師，應(yīng)如何為靜寶設(shè)計科學(xué)合理的情緒發(fā)展訓(xùn)練方案？（完成工作表單3）工作表單工作表單1、2、3分別見表2-26、表2-27和表2-28。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-26、表2-27和表2-28。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-26、表2-27和表2-28。反思評價(1)當(dāng)你感到不開心、恐懼的時候，你是怎么緩解自己的情緒的？請將你的做法和老師、同學(xué)們一起分享。(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表2-29。學(xué)習(xí)支持1）嬰幼兒情緒的發(fā)展嬰幼兒情緒的發(fā)展見表2-30。2）嬰幼兒基本情緒的發(fā)展（1）快樂。（2）焦慮。（3）恐懼。（4）哭泣。（5）興趣°學(xué)習(xí)支持3）緩解嬰幼兒不安情緒的措施和培養(yǎng)嬰幼兒良好情緒的途徑（1）緩解嬰幼兒不安情緒的措施。豐富嬰幼兒的各種生活體驗，以便有效地刺激其大腦發(fā)育。避免或減少周圍環(huán)境的不良刺激。適應(yīng)身體下墜，家長可以在寶寶七八個月大的時候跟他玩一些相關(guān)的運動游戲,（2）培養(yǎng)嬰幼兒良好情緒的途徑。方法一：增加愛撫和情感交流的機會。方法二：為嬰幼兒設(shè)計一個豐富而適宜的智力游戲。方法三：不要限制嬰幼兒的環(huán)境探索活動。方法四：滿足嬰幼兒的合理要求。方法五：對嬰幼兒的行為進行評價。方法六：不要用恐怖的表情和言語嚇唬嬰幼兒。方法七：擴大嬰幼兒的接觸面。幫助朵朵克服害怕認生07任務(wù)描述朵朵已經(jīng)6個多月了，開始出現(xiàn)了認生的現(xiàn)象。朵朵4個月的時候，別人抱她時她不哭不鬧，特別安靜，但是現(xiàn)在如果有陌生的阿姨想要抱她，她就會盯著對方看,小嘴扁著隨時準備哭，不超過1分鐘就開始哭鬧著找媽媽。朵朵這個時候能清楚地把媽媽和其他人區(qū)分開來，看到媽媽會笑得很開心，張開雙手要抱抱；當(dāng)她在媽媽懷抱里的時候，如果別人要把她抱走，她就轉(zhuǎn)過身去，表示抗議。即使朵朵在自己玩耍的時候，也要看到媽媽在視野范圍內(nèi)，如果媽媽離開她的視線范圍她就開始哭鬧。媽媽覺得這可能是因為自己一個人帶寶寶的原因，她有意識地帶朵朵經(jīng)常到小區(qū)里玩耍，讓朵朵多接觸外面的人和事物。（1）結(jié)合案例，請你分析朵朵產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。什么是親子依戀？親子依戀的類型有哪些？（完成工作表單1）（2）案例中媽媽覺得是自己一個人帶寶寶的原因，你覺得媽媽的想法和做法對嗎？如果你是朵朵的家庭指導(dǎo)老師，你會采取哪些方法訓(xùn)練朵朵建立良好的親子依戀關(guān)系（完成工作表單2）（3）依戀性行為是嬰幼兒與照護者之間一種積極的感情連接，對嬰幼兒早期的信賴與不信賴的個性特點形成有重要的作用。作為家庭指導(dǎo)老師，你應(yīng)如何為朵朵設(shè)計科學(xué)合理的訓(xùn)練方案？（完成工作表單3）工作表單工作表單1、2、3分別見表2-31、表2-32和表2-33。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-31、表2-32和表2-33。工作表單工作表單1、2、3分別見表2-31、表2-32和表2-33。反思評價(1)分析自我安全感的建立受到哪些因素影響，總結(jié)出來并與老師和同學(xué)們一起分享。(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表2-34。學(xué)習(xí)支持1）嬰幼兒依戀性行為的發(fā)展階段嬰幼兒自出生那天起，就開始與父母交往。最初主要是父母對嬰幼兒的各種本能反射做出應(yīng)答性反應(yīng)，隨著嬰幼兒認知能力的發(fā)展，與父母交往活動的增加，社會性相互作用開始產(chǎn)生，大約在6個月以后，嬰幼兒與父母建立了一種穩(wěn)定的親子關(guān)系，嬰幼兒形成了依戀性行為。根據(jù)心理學(xué)家鮑爾比和安斯沃斯的研究，兒童依戀性行為的發(fā)展大致可劃分為以下四個階段。第一階段：無差別的社會反應(yīng)階段（出生至3個月）。第二階段：有差別的社會反應(yīng)階段（3?6個月）。第三階段：特殊的情感連接階段（6個月至2歲）。第四階段：目標調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）。學(xué)習(xí)支持2）嬰幼兒四種類型的依戀關(guān)系嬰幼兒四種類型的依戀關(guān)系見表2-35。學(xué)習(xí)支持3）良好親子依戀關(guān)系的建立親子依戀關(guān)系的建立是嬰幼兒人際關(guān)系的第一步。（1）指導(dǎo)母親在喂奶時與嬰幼兒進行交流。（2）用眼睛互相注視進行交流。（3）經(jīng)常給予嬰幼兒更多的愛撫、親吻和擁抱。（4）訓(xùn)練嬰幼兒與成人合作玩游戲。嬰幼兒身心發(fā)展與保育感謝觀看嬰幼兒身心發(fā)展與保育13?18個月嬰幼兒身心發(fā)展和保育模塊三幫助通通練習(xí)行走01任務(wù)描述通通是1歲3個月的寶寶，媽媽每天都特別小心地照護他，從來不讓他在地板上爬。每一次通通想要爬行的時候，媽媽就把他從地板上抱起來，通通沒有學(xué)會爬行就直接學(xué)會站立，然后慢慢學(xué)會走路了。后來媽媽發(fā)現(xiàn)通通在肢體發(fā)育方面顯得有些不協(xié)調(diào)，平衡能力也弱一些，走路時容易摔倒。媽媽咨詢了一位當(dāng)醫(yī)生的朋友，得知孩子沒有經(jīng)過爬行階段，可能會導(dǎo)致其前庭覺發(fā)育遲緩，平衡能力也比較差。媽媽有些后悔沒讓孩子練習(xí)爬行。（1）結(jié)合案例，通通粗大動作發(fā)展到了什么水平？13?18個月嬰幼兒粗大動作發(fā)展一般水平是什么？結(jié)合之前所學(xué)知識，說一說嬰幼兒粗大動作發(fā)展的規(guī)律。（完成工作表單1）（2）在成長過程中，通通遇到什么困難？原因是什么？你覺得媽媽的做法是否正確？作為一名托幼機構(gòu)教師，你打算從哪些方面幫助家長和孩子呢？（完成工作表單2）（3）平衡能力發(fā)展對嬰幼兒粗大動作發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們在設(shè)計科學(xué)合理的訓(xùn)練方案時要注意哪些？（完成工作表單3）工作表單工作表單1見表3-2。工作表單工作表單2見表3-3。工作表單工作表單3見表3-4。反思評價（1）學(xué)習(xí)本課知識后，你掌握了哪些關(guān)于13?18個月嬰幼兒粗大動作發(fā)展的相關(guān)知識？.(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表3-5。學(xué)習(xí)支持13?18個月嬰幼兒粗大動作發(fā)展的特點見表3-6。學(xué)習(xí)支持13?18個月嬰幼兒粗大動作發(fā)展訓(xùn)練見表3-7。促進亮亮抓握能力發(fā)展02任務(wù)描述亮亮17個月大，行走已經(jīng)很穩(wěn)了。亮亮喜歡到處走，把櫥柜上的物品都放在手里搖一搖、晃一晃，如果是瓶子就擰開蓋子，看一看里面是什么。有一次他把媽媽的藥瓶擰開了，里面的藥全撒了出來。媽媽看到后趕緊把藥瓶全都收起來。媽媽擔(dān)心亮亮?xí)涯玫降奈锲烦缘蕉亲永铮院苌僮屃亮磷ノ占毿〉臇|西。亮亮喜歡把積木摞起來，爸爸就給亮亮買了一盒樂高積木。媽媽認為樂高積木對于亮亮來說太難了，就給亮亮買了套娃娃玩具來發(fā)展他的手部動作，亮亮很喜歡這套玩具。（1）結(jié)合案例，亮亮的精細動作發(fā)展到了什么水平？13?18個月嬰幼兒精細動作發(fā)展一般水平是什么？結(jié)合之前所學(xué)知識，說一說嬰幼兒精細動作的發(fā)展規(guī)律。（完成工作表單1）（2）亮亮的精細動作是否符合年齡階段水平？媽媽的哪些做法是正確的？哪些做法是不科學(xué)的？嬰幼兒精細動作訓(xùn)練過程的注意事項有哪些？（完成工作表單2）（3）請你根據(jù)亮亮的年齡特點，針對具體活動寫出游戲準備及注意事項。（完成工作表單3）工作表單工作表單1見表3-8。工作表單工作表單2見表3-9。工作表單工作表單2見表3-10。反思評價(1)假如現(xiàn)實中你就是亮亮的老師，你打算如何促進他的精細動作發(fā)展？(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表3-11。學(xué)習(xí)支持大多數(shù)13?18個月嬰幼兒能走得很穩(wěn)，還能倒退著走路，可以向前踢球，能毫無困難地摞3?4塊積木或扔擲積木，會自行上樓梯。嬰幼兒能握住筆畫橫線，但其動作不能像成年人那么順暢和自如，可以用吸管喝水，并以自己的方式使用餐具，能夠轉(zhuǎn)動門把手和自行脫鞋襪。13?18個月嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點如表3-12所示。學(xué)習(xí)支持精細動作發(fā)展訓(xùn)練過程的注意事項如下。(1)嬰幼兒精細動作訓(xùn)練時要注重訓(xùn)練的過程，注重訓(xùn)練對大腦發(fā)育的作用，不要過分追求技能的結(jié)果。(2)嬰幼兒精細動作訓(xùn)練時要結(jié)合日常生活進行，做到生活化、具體化、游戲化.。(3)嬰幼兒精細動作訓(xùn)練時要注重手部衛(wèi)生，結(jié)束時要及時洗手，預(yù)防鉛中毒。(4)嬰幼兒精細動作訓(xùn)練時建議讓嬰幼兒站在小桌旁或坐在小椅子上進行，給予一些質(zhì)地較硬的物體，以及利用生活中各種進行抓握及手指活動的機會。(5)嬰幼兒精細動作訓(xùn)練時有一點非常重要，不管嬰幼兒使用左手還是用右手，家長千萬不要去干預(yù)，更沒有必要迫使孩子糾正，因為兩個手同時使用，更有助于開發(fā)左右大腦。促進蘭蘭語言發(fā)展03任務(wù)描述蘭蘭1歲4個月了，媽媽給她買了很多認知繪本，想要通過繪本來讓蘭蘭認知更多事物。周末，蘭蘭拿著一本《我媽媽》的繪本走到媽媽身邊，一邊晃著媽媽的手，一邊叫著“媽媽”。媽媽說：“蘭蘭是想讓媽媽講這本書中的故事嗎？”聽完故事，蘭蘭又指著帽子說“帽帽”。媽媽說：“蘭蘭是想戴著帽子去外面玩嗎？”蘭蘭指著外面說“玩”。盡管蘭蘭每次只說一個詞，但是媽媽總是能準確理解蘭蘭的意思。（1）結(jié)合案例，蘭蘭語言發(fā)展正處于什么階段？結(jié)合之前所學(xué)知識，說一說嬰幼兒此階段語言發(fā)展的特點是怎樣的？（完成工作表單1）（2）結(jié)合案例，蘭蘭媽媽的做法是否科學(xué)？請說說你的看法。媽媽是如何促進蘭蘭語言發(fā)展的？（完成工作表單2）（3）作為一名托幼機構(gòu)教師，我們可以開展哪些活動對嬰幼兒進行語言發(fā)展訓(xùn)練呢？請舉例說明。（完成工作表單3）工作表單工作表單1見表3-13。工作表單工作表單2見表3-14。工作表單工作表單3見表3-15。反思評價(1)通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，你覺得可以采取哪些訓(xùn)練方法來提高嬰幼兒的語言能力?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表3-16。學(xué)習(xí)支持13?18個月嬰幼兒語言發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法如表3-17所示。學(xué)習(xí)支持13?18個月嬰幼兒語言發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法如表3-17所示。幫助琪琪集中注意力04任務(wù)描述琪琪一歲半了，對各種新鮮事物都特別感興趣。在小區(qū)玩耍的時候，琪琪盯著另外一個小朋友的會發(fā)光的鞋子看了好半天，眼光隨著小朋友跑動不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。不一會兒小朋友跑遠了，琪琪又開始看另一個小朋友手里拿的小豬玩具。媽媽對琪琪說:“琪琪，你手里也有玩具啊，看看你的布布熊！“琪琪好像沒聽到一樣，她對自己手里的玩具一點也不感興趣，眼光又轉(zhuǎn)向旁邊在放風(fēng)箏的大朋友了。（1）結(jié)合案例，分析琪琪注意力發(fā)展有哪些特點？注意力有哪些品質(zhì)？琪琪此階段在各項注意力品質(zhì)上有哪些特點？（完成工作表單1）（2）培養(yǎng)注意力對于嬰幼兒成長有何重要性？家長可以從哪些方面來促進嬰幼兒注意力的發(fā)展？（完成工作表單2）（3）注意力穩(wěn)定和集中對于嬰幼兒之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起重要作用。假如你是琪琪的家庭指導(dǎo)老師，應(yīng)如何為她設(shè)計科學(xué)合理的訓(xùn)練方案？（完成工作表單3）工作表單工作表單1見表3-18。工作表單工作表單1見表3-19。工作表單工作表單3見表3-20。反思評價(1)在日常學(xué)習(xí)與生活中，你會采用哪些方式來增加自己的注意力集中時間呢?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表3-21。學(xué)習(xí)支持13?18個月嬰幼兒注意力發(fā)展的特點如表3-22所示。學(xué)習(xí)支持注意力的四種品質(zhì)如表3-23所示培養(yǎng)嬰幼兒注意力的游戲如下。（1）堆積木。（2）看圖畫書。（3）往桶里放球。（4）拖汽車。提高涂涂記憶準確性05任務(wù)描述涂涂16個月大了，是個特別調(diào)皮活潑的男寶寶。日常生活中，媽媽總是有意識地引導(dǎo)涂涂觀察身邊的各種事物，告訴他“這是大樹““這是玫瑰花”“這是哥哥”。媽媽還用圖片幫助涂涂認知事物。媽媽發(fā)現(xiàn)涂涂已經(jīng)能記住很多他感興趣的事物了。每次拿到魚的圖片，涂涂就大聲說“大魚”，拿到恐龍的圖片，涂涂就大聲說“恐龍”。涂涂非常喜歡小飛機，媽媽帶涂涂去小伙伴家玩，他都會抱著小飛機一起去，和小伙伴一起玩；回家的時候，他能在眾多的玩具中精準找出自己的小飛機，把它帶回家。（1）結(jié)合案例，說一說涂涂在此階段記憶的特點是什么？記憶有哪些環(huán)節(jié)？分別是什么？此年齡階段嬰幼兒記憶力發(fā)展有哪些特點？（完成工作表單1）（2）結(jié)合案例，媽媽是如何來幫助涂涂認知、訓(xùn)練記憶的呢？嘗試依據(jù)嬰幼兒記憶力的特點給涂涂媽媽在培養(yǎng)孩子記憶力方面提供建議。（完成工作表單2）（3）請你通過查閱書籍或上網(wǎng)搜集資料，設(shè)計一個適合培養(yǎng)此年齡段嬰幼兒記憶力發(fā)展的相關(guān)游戲。（完成工作表單3）工作表單工作表單1見表3-24。工作表單工作表單2見表3-25。工作表單工作表單3見表3-26。反思評價（1）在日常學(xué)習(xí)與生活中，我們可以通過哪些方法和措施來增強自己的記憶力?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表3-27。學(xué)習(xí)支持提高嬰幼兒記憶力的方法如表3-28所示。學(xué)習(xí)支持嬰幼兒記憶力發(fā)展的特點如表3-29所示。幫助浩浩穩(wěn)定情緒06任務(wù)描述浩浩17個月大，一直和爸爸媽媽生活在一起。媽媽發(fā)現(xiàn)浩浩最近脾氣有點大。星期天上午，媽媽拿著一個橘子給浩浩，浩浩伸手要拿，媽媽覺得浩浩吃不完一個橘子，于是從中間掰開一半給浩浩，浩浩看著橘子被分成了兩半，立刻大哭起來，把手里那一半橘子扔到了地上。媽媽生氣地說：“你怎么這么不懂事呢？這么浪費，別吃了?！焙坪聘谴舐暤乜奁饋?。到了下午，浩浩在茶幾上擺積木，每次搭到第五塊積木的時候總是倒下來，試了幾次之后，總是不成功，浩浩推倒積木，又開始大哭起來。媽媽很是困惑，這是怎么了，怎么一遇到不順自己心意的事情就開始哭呢？（1）案例中浩浩的情緒有哪些變化？這些情緒變化體現(xiàn)了該年齡階段嬰幼兒情緒情感的哪些特點？（完成工作表單1）（2）在情景當(dāng)中，浩浩媽媽處理浩浩哭鬧的方式正確嗎？請你結(jié)合該年齡階段嬰幼兒情緒情感發(fā)展的特點說明理由。（完成工作表單2）（3）小組討論，（可查閱資料）為家長們設(shè)計一個適合培養(yǎng)13?18月嬰幼兒情緒情感發(fā)展的親子游戲。（完成工作表單3）工作表單工作表單1如表3-30所示。工作表單工作表單2如表3-31所示。工作表單工作表單3如表3-32所示。反思評價(1)學(xué)習(xí)本次課后，你掌握了哪些關(guān)于13?18個月嬰幼兒情緒情感發(fā)展的相關(guān)知識?（2）請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表3-33。學(xué)習(xí)支持13?18個月嬰幼兒情緒的特點（1）情緒表現(xiàn)具有易沖動性、外露性和不穩(wěn)定性。嬰幼兒情緒反應(yīng)快，常常來勢強烈，不加掩飾，不受控制。（2）引起情緒反應(yīng)的社會性動因逐漸增加。嬰幼兒最初情緒的產(chǎn)生主要與生理需求掛鉤。促進天天自我意識發(fā)展07任務(wù)描述天天是一個18個月的女寶寶，特別活潑好動。天天從出生開始，一直是在媽媽陪伴下長大的。最近不知為什么，天天變得特別“摳門”。用媽媽的話說，什么都是她的，非得把別人手里的東西放到自己手中才行。鄰居樂樂媽媽帶著樂樂來做客，媽媽給樂樂拿了小餅干吃，天天馬上大喊“我的”；媽媽讓樂樂玩天天的玩具，天天又開始大喊“我的”;后來連^樂坐到天天的板凳上，宓都不愿意，一定要讓樂樂站起來不許坐她的小板凳，她的口頭禪都變成了“我的，我的”。最讓媽媽哭笑不得的是，樂樂臨走前，媽媽抱起樂樂跟她再見，天天馬上跑過來抱著媽媽的大腿喊“媽媽，我的！”（1）結(jié)合案例，分析天天表現(xiàn)出哪些特點？這個年齡階段的嬰幼兒社會性行為發(fā)展有哪些特點？媽媽怎樣做才能幫助到天天呢？（完成工作表單1）（2）談?wù)勁囵B(yǎng)社會性行為對于嬰幼兒成長有何重要性。家長可以從哪些方面來促進嬰幼兒社會性行為的發(fā)展？（完成工作表單2）工作表單工作表單1如表3-34所示。工作表單工作表單2如表3-35所示。反思評價（1）學(xué)習(xí)本任務(wù)后，你掌握了哪些關(guān)于13?18個月嬰幼兒社會性行為發(fā)展的相關(guān)知識?（2）請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表3-36。學(xué)習(xí)支持13?18個月嬰幼兒教養(yǎng)指導(dǎo)要點如下。（1）合理營養(yǎng)，平衡膳食。（2）經(jīng)常帶嬰幼兒到戶外活動，訓(xùn)練嬰幼兒獨立爬、行走、跑的能力。注意時刻關(guān)注嬰幼兒的安全，防止意外發(fā)生°（3）多給嬰幼兒講故事、唱兒歌，鼓勵嬰幼兒說出自己的名字、年齡及常見物品的名稱。（4）增加嬰幼兒與同伴交往的機會，促進語言和社交能力發(fā)展。可以嘗試進行角色游戲，如扮演購物者。（5）養(yǎng)成良好的睡眠、飲食習(xí)慣。培養(yǎng)獨立生活能力和習(xí)慣，鼓勵嬰幼兒做媽媽干家務(wù)的小幫手。學(xué)習(xí)支持13?18個月嬰幼兒社會性行為發(fā)展的教養(yǎng)方法如表3-37所示。嬰幼兒身心發(fā)展與保育感謝觀看嬰幼兒身心發(fā)展與保育19?24個月嬰幼兒身心發(fā)展及保育模塊四幫助團團練習(xí)跳躍01任務(wù)描述團團是一個1歲7個月的寶寶。從1歲2個月的時候，小家伙學(xué)會了走路，現(xiàn)在走路自如，甚至經(jīng)常會跑起來，用奶奶的話來說就是“剛學(xué)會走，就想跑”。團團最近喜歡上了爬樓梯，小區(qū)的健身區(qū)有幾節(jié)臺階，團團走上去再走下來。碰到有臺階的地方，團團就拉著奶奶一起走，奶奶很困惑，這孩子為啥這么喜歡走臺階呢？走到最后一階臺階的時候，團團想嘗試著跳下來，奶奶趕緊阻止了團團，并說:“小孩不能亂跳，摔倒了怎么辦？”（1）結(jié)合案例，請分析團團現(xiàn)在粗大動作發(fā)展的狀況。19?24個月嬰幼兒粗大動作發(fā)展的特點有哪些？（完成工作表單1）（2）案例中的團團為什么喜歡爬樓梯、喜歡跳呢？奶奶的做法是否科學(xué)？可以從哪些方面訓(xùn)練此階段嬰幼兒粗大動作的發(fā)展？（完成工作表單2）（3）跑和跳對于嬰幼兒粗大動作發(fā)展起關(guān)鍵作用，作為團團的家庭指導(dǎo)老師，應(yīng)如何設(shè)計科學(xué)合理的訓(xùn)練方案？（完成工作表單3）工作表單工作表單1見表4-2。工作表單工作表單2見表4-3。工作表單工作表單3見表4-4。反思評價(1)19?24個月嬰幼兒喜歡亂爬、亂跳，嬰幼兒教帀應(yīng)如何應(yīng)對呢?（2）請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表4-5。學(xué)習(xí)支持19?24個月嬰幼兒粗大動作（跑與跳動作）的發(fā)展特點與訓(xùn)練方法如表4-6所示。促進圓圓手眼協(xié)調(diào)發(fā)展02任務(wù)描述圓圓已經(jīng)有23個月大了，她喜歡拿著畫筆在紙上亂涂舌L畫。媽媽見她喜歡畫畫,就給她買了彩筆，還有一本涂色書?？墒牵瑘A圓在涂色書上胡亂畫了一通，根本不能在指定的區(qū)域畫畫，涂色書上的小動物有的地方被反復(fù)涂畫，有的地方?jīng)]有畫上。媽媽生氣地拿過涂色本批評圓圓：“你怎么不能好好畫呢？”。一天，媽媽看到鄰居家的同齡孩子正在玩著穿大顆粒串珠，聽說串珠可以鍛煉孩子的精細動作發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力，于是媽媽也給圓圓買了一組串珠。圓圓很喜歡這種大顆粒串珠，一會工夫就穿起了一串。媽媽發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，決定再買一組小顆粒串珠給圓圓。(1)結(jié)合案例，說一說圓圓的精細動作處于什么水平，發(fā)展?fàn)顩r如何？19?24個月嬰幼兒精細動作發(fā)展一般能達到什么水平？(完成工作表單1)(2)案例中，媽媽根據(jù)圓圓的愛好是如何發(fā)展她的精細動作的？你覺得媽媽哪些地方做的是正確的？哪些地方是不可取的？我們可以設(shè)計哪些活動來促進嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的提升？(完成工作表單2)(3)手眼協(xié)調(diào)能力對嬰幼兒精細動作發(fā)展起關(guān)鍵作用，作為圓圓的家庭指導(dǎo)老師,應(yīng)如何設(shè)計科學(xué)合理的訓(xùn)練方案？(完成工作表單3)工作表單工作表單1如表4-7所示。工作表單工作表單2如表4-8所示。工作表單工作表單3如表4-9所示。反思評價(1)通過學(xué)習(xí)本任務(wù)知識點后，你掌握了哪些關(guān)于19?24個月嬰幼兒精細動作發(fā)展訓(xùn)練的相關(guān)知識？(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表4-10。學(xué)習(xí)支持19?24個月嬰幼兒精細動作的發(fā)展特點與訓(xùn)練方案如表4-11所示。學(xué)習(xí)支持19?24個月嬰幼兒精細動作的發(fā)展特點與訓(xùn)練方案如表4-11所示。促進贊贊語言發(fā)展水平03任務(wù)描述贊贊小朋友23個月大了，最近話語特別多。媽媽給他講繪本故事的時候，他看著繪本上的魚，就指著魚說“大魚！”，看到恐龍就說“大恐龍，啊嗚！”。媽媽每天晚上都給贊贊講繪本故事，一本繪本反復(fù)講好多遍，每次講到他喜歡聽的部分，贊贊就反復(fù)重復(fù)一個詞語。贊贊還有一個5歲的姐姐，每次姐姐說什么，贊贊就像復(fù)讀機一樣跟在后面重復(fù)。姐姐說“看電視”，贊贊也說“看電視”，姐姐說“我要看小豬佩奇”，贊贊也說“我要看小豬佩奇！”(1)結(jié)合案例說一說贊贊語言發(fā)展處于什么階段，他的語言發(fā)展水平如何？具體表現(xiàn)在哪里？19?24個月嬰幼兒語言發(fā)展的特點有哪些？(完成工作表單1)(2)媽媽采用了什么方法來促進贊贊的語言發(fā)展水平呢？我們還可以采取什么方法促進嬰幼兒語言發(fā)展呢？(完成工作表單2)(3)出生后19?24個月是人一生中掌握語言最迅速的時期，根據(jù)以下游戲設(shè)計,寫出游戲目標、游戲準備及注意事項。(完成工作表單3)工作表單工作表單1見表4-12。工作表單工作表單1見表4-13。工作表單工作表單3見表4-14。反思評價(1)針對本任務(wù)的學(xué)習(xí)，你覺得可以采取哪些訓(xùn)練方法更好地提高嬰幼兒的語言能力?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表4-15。學(xué)習(xí)支持19?24個月嬰幼兒語言發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法如表4-16所示。學(xué)習(xí)支持19?24個月嬰幼兒語言發(fā)展的特點及訓(xùn)練方法如表4-16所示。幫助明明集中注意力04任務(wù)描述2歲的明明在客廳跟媽媽一起看繪本《我爸爸》。媽媽正在閱讀繪本上的文字，可是明明沒等媽媽讀完前一頁，就翻到后面一頁，原來他最喜歡爸爸有很大力氣的那一頁。媽媽卻堅持要一頁一頁地給明明讀完所有文字。明明不停地擺弄繪本，覺得沒意思了就拿起旁邊的小熊玩具，媽媽生氣地把小熊拿走，明明又拿起了玩具筐里的小汽車。媽媽見到此狀，趕緊把其他玩具全收了起來，想要帶明明到書房去讀繪本。但是媽媽從明明手上拿走小汽車時他就開始哭鬧，媽媽只好把玩具還給了他。（1）明明在閱讀繪本時有什么表現(xiàn)？明明在注意力方面表現(xiàn)出哪些特點？19?24個月嬰幼兒在注意力方面有哪些特點？（完成工作表單1）（2）案例中媽媽的處理方式是否科學(xué)？培養(yǎng)嬰幼兒注意力時應(yīng)該注意哪些？（完成工作表單2）（3）嬰幼兒認知能力對于嬰幼兒注意力發(fā)展起關(guān)鍵作用，作為明明的家庭指導(dǎo)老師，請你根據(jù)訓(xùn)練方案寫出操作準備。（完成工作表單3）工作表單工作表單1見表4-17。工作表單工作表單1見表4-18。工作表單工作表單1見表4-19。反思評價(1)通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，想一想，面對2歲嬰幼兒注意力不集中的情況，我們是否有必要強制嬰幼兒坐在板凳上不動呢？為什么？（2）請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表4-20。學(xué)習(xí)支持19?24個月嬰幼兒注意力的發(fā)展特點及訓(xùn)練方法如表4-21所示。幫助歡歡提高記憶力05任務(wù)描述歡歡2歲了，上一星期日歡歡的父母帶她去了郊外的動物園，看了猩猩、大象、老虎、猴子等動物，她對動物園里的各種動物充滿好奇。星期五晚上，歡歡媽媽正和歡歡一起看動物世界，當(dāng)電視里出現(xiàn)小猴子的時候，歡歡從沙發(fā)上跳了起來，開始模仿小猴子撓癢癢的動作；一會兒電視里又出現(xiàn)了老虎，歡歡馬上說“老虎”，然后開始模仿老虎的叫聲“啊嗚”;看到大象的時候，歡歡射錢摸自己的鼻子，并指出大象長長的鼻子。一個星期之前在動物園里看到的動物歡歡記住了好幾個之后，在小區(qū)里遇到各種寵物狗的時候，媽媽就會停下來跟小狗打招呼，歡歡就會模仿小狗的叫聲。（1）結(jié)合案例，請你列出歡歡表現(xiàn)出的記憶力的哪些特點？在該年齡段的嬰幼兒,記憶力發(fā)展還會表現(xiàn)出哪些特點？（完成工作表單1）（2）案例中，歡歡媽媽看到歡歡模仿動物的動作和叫聲時，媽媽做了哪些支持歡歡記憶力發(fā)展的事情？你認同歡歡媽媽的做法嗎？為什么？（完成工作表單2）（3）假如你是歡歡的家庭指導(dǎo)老師，請你設(shè)計一個科學(xué)合理的訓(xùn)練方案促進嬰幼兒記憶力的發(fā)展。（完成工作表單3）工作表單工作表單1見表4-22。工作表單工作表單2如表4-23所示。工作表單工作表單2如表4-24所示。反思評價(1)有時候嬰幼兒記不住前一天發(fā)生的事情，卻能記住一個星期前的事情，如何理解這種現(xiàn)象呢?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表4-25。學(xué)習(xí)支持19?24個月嬰幼兒記憶力的發(fā)展特點及訓(xùn)練方法如表4-26所示。促進冬冬情緒情感多樣發(fā)展06任務(wù)描述冬冬馬上就2歲了，鄰居家的樂樂2歲半了。這天冬冬媽媽邀請樂樂一家人來家里玩，冬冬和樂樂一起玩玩具，玩得不亦樂乎?？蓻]一會兒，冬冬大聲地喊道：“我的，我的！”媽媽趕忙跑過去看，原來是因為自己喜歡的小兔子玩具被樂樂拿著玩，冬冬漲紅了小臉，一邊大聲喊“我的”，一邊要搶回自己的玩具。冬冬媽媽說“樂樂是客人，咱們先讓客人玩，好不好？”樂樂媽媽說：“樂樂你讓著弟弟，好不好？”可是兩個小朋友都憤憤不平的，互不相讓。后來冬冬媽媽說：“讓孩子們自己玩吧！”沒過幾分鐘，又傳來了兩個小朋友咯咯的笑聲。（1）結(jié)合案例，請你分析冬冬情感情緒發(fā)展有什么特點？19?24個月嬰幼兒情緒情感發(fā)展有哪些特點？情緒情感發(fā)展對嬰幼兒個體發(fā)展有什么意義？（完成工作表單1）（2）冬冬媽媽看到冬冬跟小伙伴發(fā)生爭執(zhí)，她做了哪些支持冬冬情緒情感發(fā)展的事情？你認同冬冬媽媽的做法嗎？為什么？如果你是冬冬的父母，你還會怎樣促進冬冬情緒情感發(fā)展？如果你是冬冬的家庭指導(dǎo)老師，為了促進冬冬情緒情感發(fā)展，你還會做什么？（完成工作表單2）（3）請根據(jù)活動方案寫出活動準備及注意事項。（完成工作表單3）工作表單工作表單1如表4-27所示。工作表單工作表單2如表4-28所示。工作表單工作表單2如表4-29所示。反思評價(1)都說“孩子的臉，六月的天”，你是如何理解這句話的呢?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表4-30。學(xué)習(xí)支持19?24個月嬰幼兒情感情感的發(fā)展特點及訓(xùn)練方法如表4-31所示。幫助小宇促進社會性行為發(fā)展07任務(wù)描述2歲的小宇晚飯后和媽媽在公園里散步、游玩，公園里有很多小朋友在一起玩耍。媽媽對小宇說：“寶貝，咱們跟那些小朋友一起玩好不好？”小宇站在原地沒動。媽媽拉著小宇的手往小朋友中間走，希望小宇結(jié)識更多的朋友，可是小宇卻躲在媽媽的身后。小宇拉著媽媽的手，往別的地方走，媽媽只能跟著小宇向其他方向走去。晚上，媽媽帶小宇到他的好朋友鵬鵬家做客，小宇一見面就松開媽媽的手，和鵬鵬一起開心地在客廳玩玩具，并沒有邀請媽媽一起參與玩耍。在游戲的過程中，小宇遇到不合意的時候就馬上哭鬧。在這個時候，小宇媽媽總會巧妙介入，兩個小伙伴又很開心玩了起來。（1）結(jié)合案例，陳述社會性行為的概念。小宇社會性行為發(fā)展的特點有哪些？19?24個月嬰幼兒社會性行為發(fā)展還有哪些特點？（完成工作表單1）（2）案例中，小宇媽媽分別用了什么方法來促進小宇社會性行為發(fā)展的呢？你認同媽媽的做法嗎？為什么？（完成工作表單2）（3）假如你是小宇的家庭指導(dǎo)老師，請為小宇的社會性行為發(fā)展提供教育建議。（完成工作表單3）工作表單工作表單1如表4-32所示。工作表單工作表單2如表4-33所示。工作表單工作表單2如表4-34所示。反思評價(1)很多嬰幼兒在外面不敢和小朋友一起玩，在家里卻特別活潑好動，你是如何看待這種現(xiàn)象呢？(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表4-35。學(xué)習(xí)支持19?24個月嬰幼兒社會性行為的發(fā)展特點及訓(xùn)練方法如表4-36所示。學(xué)習(xí)支持19?24個月嬰幼兒社會性行為的發(fā)展特點及訓(xùn)練方法如表4-36所示。嬰幼兒身心發(fā)展與保育感謝觀看嬰幼兒身心發(fā)展與保育25?36個月嬰幼兒身心發(fā)展及保育模塊五促進悅悅技能運動的發(fā)展01任務(wù)描述2歲半的悅悅自從學(xué)會走路后就變成一個“小小活動家”。在家里，她經(jīng)常像“大掃蕩”一樣，有時候鉆進大衣柜把衣服都拿出來，有時候鉆到床底下取出床下的各種物品。她發(fā)現(xiàn)媽媽梳妝柜上有好多漂亮的瓶瓶罐罐，想用手拿瓶子卻夠不著的時候，她搬來小板凳，踩著板凳爬上梳妝柜拿到瓶子。最近悅悅還特別喜歡把小皮球和其他積木玩具扔進水桶里。媽媽看到后，就給悅悅買了一個兒童籃球架。爸爸下班后也會和悅悅一同玩投籃游戲，悅悅開始只會抱著球走到籃球架旁邊將球扔進去，后來慢慢學(xué)會雙手抱球舉高后投球。（1）結(jié)合案例，請你列出體現(xiàn)悅悅粗大動作發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容，這一年齡階段嬰幼兒粗大動作發(fā)展有什么特點？（完成工作表單1）（2）看到悅悅喜歡扔玩具進水桶的現(xiàn)象，悅悅父母做出了哪些支持悅悅粗大動作發(fā)展的事情？你認同悅悅父母的做法嗎？為什么？（完成工作表單2）（3）根據(jù)此階段嬰幼兒粗大動作發(fā)展的特點，請將游戲方案中的目標填寫完整。（完成工作表單3）工作表單工作表單1?3分別見表5-2，表5-3和表5-4。工作表單工作表單1?3分別見表5-2，表5-3和表5-4。工作表單工作表單1?3分別見表5-2，表5-3和表5-4。反思評價(1)學(xué)習(xí)本任務(wù)后，你覺得25?36個月嬰幼兒是否可以開始進行專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練？請說說你的理由。(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表5-5。學(xué)習(xí)支持25?36個月嬰幼兒粗大動作發(fā)展的特點：這一時期嬰幼兒以技能運動為主，包括跑、跳、投擲、單腳站立、翻滾、走平衡木、拋物接物，以及利用器械進行運動，如坐滑梯、蕩秋千、蹬童車等。多數(shù)能夠并足在原地跳動，但跳得不高，也可以獨自單腿站立數(shù)秒。如果身體重心掌握得好，還可以穩(wěn)穩(wěn)地單腿站立。能夠跨過有一定高度的障礙物，如跨過紙盒、小木板等?？梢圆恍璺鍪只驒跅U獨自一階、一階地上樓梯，但是下樓梯時還需要扶住欄桿或墻壁。雙手運動則表現(xiàn)在可以拋球2?3米，還能接住滾動的小球?！净顒影咐块L高了、變矮了【活動目的】(1)練習(xí)踮腳和下蹲動作，發(fā)展平衡能力。(2)學(xué)習(xí)按口令做相應(yīng)的動作。(3)能積極參與游戲?！净顒舆^程】1.比高矮2.玩游戲促進西西手指靈活性發(fā)展02任務(wù)描述西西是一個活潑好動的25個月大的男寶寶，他特別喜歡模仿成人做一些事情。例如，媽媽剛剛用杯子接水，西西立馬跟在后面模仿媽媽用手按下飲水機上的按鈕，只是水杯快滿了，西西卻手忙腳亂，不知道如何關(guān)上，導(dǎo)致水撒了一地。媽媽看到之后，連忙過來關(guān)閉出水開關(guān)，幸好西西打開的是冷水。媽媽告誡西西以后不要在飲水機處接水，想喝水告訴媽媽。西西看到媽媽用剪刀之后，自己也想用剪刀，于是偷偷拿起剪刀。找不到什么東西可剪的，就把自己的頭發(fā)剪得亂七八糟的。媽媽發(fā)現(xiàn)后跌不得，于是把剪刀也藏起來了。（1）案例中西西精細動作的發(fā)展都表現(xiàn)在哪些方面？媽媽是如何做的？你如何評價媽媽的做法？為什么？（完成工作表單1）（2）結(jié)合案例，這個年齡階段嬰幼兒精細動作發(fā)展有哪些特點？媽媽還可以從哪些方面促進西西精細動作發(fā)展？（完成工作表單2）（3）根據(jù)此年齡段嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點，請你設(shè)計一個訓(xùn)練活動促進嬰幼兒精細動作發(fā)展。（完成工作表單3）工作表單工作表單1如表5-6所示。工作表單工作表單2如表5-7所示。工作表單工作表單3如表5-8所示。反思評價(1)經(jīng)過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，你認為25?36個月嬰幼兒是否可以開始涂鴉練習(xí)呢?說說你的理由。(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表5-9。學(xué)習(xí)支持(1)25?36個月嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點如表5-10所示。學(xué)習(xí)支持(2)25?36個月嬰幼兒精細動作訓(xùn)練原則。刺激性原則，操作性原則，遞進性原則。(3)25?36個月嬰幼兒精細動作發(fā)展的訓(xùn)練方法。【活動目標】培養(yǎng)嬰幼兒初步的撕、捏、搓紙能力?！净顒訙蕚洹坎噬止ぜ?、皺紋紙、絲帶、橡皮筋、小魚卡紙和頭飾、《許多小魚游游游》音樂?！净顒臃椒ā?1)成人鼓勵嬰幼兒動腦筋，用撕、捏、搓等方法為小魚“穿花衣”，將裝飾好的小魚制作成小魚頭飾。(2)嬰幼兒頭戴小魚頭飾，與老師一起玩“小魚游”游戲?！净顒舆w移】在家庭中還可以用一次性杯子、空的飲料瓶制作小魚頭飾。提高悠悠語言表達的準確性03任務(wù)描述悠悠是個活潑可愛的2歲女孩，每天都能像個“話匣子”一樣說個不停。特別是當(dāng)媽媽帶著悠悠去公園玩的時候，她的小手一會兒指著公交車說著“公交車車”，一會兒看著草地上奔跑的小狗說“兜兜過來”……悠悠奶聲奶氣說的話讓爸爸媽媽捧腹不已，因此家里的大人們便也經(jīng)常模仿悠悠這種說話方式與之交流。有一次，悠悠一邊著急地對著爸爸說“爸爸幫悠悠！爸爸幫悠悠拿水水得（喝）！”，一邊用小手指著杯子示意爸爸幫忙。可爸爸開玩笑地學(xué)悠悠說話，逗得悠悠著急地哭起來。爸爸卻不以為然，認為是悠悠太小氣了，開不得玩笑。（1）悠悠說話有什么特點？該年蜥櫻幼兒語言慝有何特點？（完成工作表單1）（2）對該年齡階段嬰幼兒進行語言教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)怎樣的語言環(huán)境？（完成工作表單2）（3）請你根據(jù)所學(xué)知識，可以借助圖書館的書籍或查閱網(wǎng)絡(luò)資料給25?36個月嬰幼兒家長推薦一個科學(xué)有趣的親子訓(xùn)練活動。（完成工作表單3）工作表單工作表單1如表5-11所示。工作表單工作表單2如表5-12所示。工作表單工作表單2如表5-13所示。反思評價(1)學(xué)習(xí)本任務(wù)后，應(yīng)該如何看待這一階段嬰幼兒說話不流暢的現(xiàn)象?(2)請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表5-14。學(xué)習(xí)支持1）25?36個月嬰幼兒語言發(fā)展的特點詳見表5-15。學(xué)習(xí)支持2）促進25?36個月嬰幼兒語言發(fā)展的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則①嬰幼兒所處的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境是其學(xué)習(xí)、生活的重要場所。②創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境能使嬰幼兒在最敏感時期感受到語言的內(nèi)容及方法，對于嬰幼兒的語言、認知、情感與個性品質(zhì)的形成與發(fā)展，具有非常重要的促進作用。③創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境能提高嬰幼兒語言學(xué)習(xí)的興趣，豐富嬰幼兒語言詞匯，提高閱讀水平，有效滿足嬰幼兒的好奇心與求知欲，對于嬰幼兒語言掌握及閱讀能力培養(yǎng)都十分有利。學(xué)習(xí)支持3）促進25?36個月嬰幼兒語言發(fā)展的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法感受語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言經(jīng)驗都離不開良好的語言環(huán)境。家庭語言環(huán)境對嬰幼兒語言發(fā)展影響很大，絕不能忽視。①創(chuàng)建愉快的家庭語言氛圍，對嬰幼兒的發(fā)音、詞匯學(xué)習(xí)和表達多鼓勵和表揚，家長要以童心去了解嬰幼兒的想法和需要，給予他們積極的、溫和的、有效的語言刺激，使他們沒有負擔(dān)、輕松地掌握語言。②布置一個有情趣的游戲角，放有布娃娃、電話、餐具、木偶、畫冊、圖片等,經(jīng)常和嬰幼兒進行表演、打電話、看圖書、講故事等活動，通過活動發(fā)展他們的語言。③讓嬰幼兒與不同的人交往，對學(xué)習(xí)語言很有必要。嬰幼兒接觸的人越多，所習(xí)得的詞匯越豐富，語言活動越頻繁，其思維越活躍，智力發(fā)展也越快。④經(jīng)常播放簡短兒歌、童謠等給嬰幼兒聽，使他們在無意識的狀態(tài)下，不斷接受語言刺激，得到潛移默化的教育。培養(yǎng)田田注意力的穩(wěn)定性04任務(wù)描述在星星早教中心的活動室里，王老師正在組織小朋友們進行繪本閱讀活動。小朋友們都專心致志地跟隨王老師一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》，這時候窗外有一只小鳥飛過來，剛好停在窗臺上。田田（35個月）的位置恰好是正對著窗口的，他一抬頭就看到了停在窗臺上的小鳥，田田伸手指著窗外，激動地喊叫起來：“快看！小鳥！”其他小朋友聽到田田的話都紛紛看向窗外，甚至有的小朋友跑到窗戶附近看小鳥了。（1）田田在課堂上有什么表現(xiàn)？他的表現(xiàn)反映出嬰幼兒注意力發(fā)展的什么特點？此階段嬰幼兒注意力發(fā)展的特點還有哪些呢？（完成工作表單1）（2）你覺得哪些行為會破壞嬰幼兒的注意力？觀察情景表演，說一說嬰幼兒的注意力是怎樣被破壞掉的。作為一名家庭教育指導(dǎo)師，你會如何幫助家長和嬰幼兒呢？為什么嬰幼兒看動畫片的時候注意力很集中？（完成工作表單2）（3）請你根據(jù)田田的年齡，設(shè)計一個提高嬰幼兒注意力穩(wěn)定性的活動方案。（完成工作表單3）工作表單工作表單1見表5-16。工作表單工作表單2見表5-17。工作表單工作表單3見表5-18。反思評價(1)假如現(xiàn)實中你就是田田的老師，你打算如何應(yīng)對田田的行為呢?（2）請你對本次任務(wù)進行評價，填寫表5-19。學(xué)習(xí)支持1）25?36個月嬰幼兒注意力發(fā)展的特點在整個嬰幼兒階段，無意注意一直占主導(dǎo)地位。隨著年齡增長，嬰幼兒注意力逐漸增強，能更迅速地接收信息。研究表明，嬰幼兒在24個月時能集中注意力10-12分鐘，30個月時能集中注意力10?20分鐘。到了3歲，幼兒的有意注意開始發(fā)展，他們開始能夠服從成人提出的活動任務(wù)，即出現(xiàn)了有意注意的萌芽。無意注意占優(yōu)勢,有意注意開始發(fā)展。注意力范圍小，穩(wěn)定性差。注意力范圍還是比較狹窄，通常注意了一件事情就忘了其他事情。注意力發(fā)展具有個體差異性。依靠活動進行，需要成人幫助。此階段的嬰幼兒注意力訓(xùn)練在游戲活動中更容易完成。2)保護25?36個月嬰幼兒注意力的方法(1)需要的時候再出現(xiàn)。(2)跟隨