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文檔簡介
授課人:楊冬榮
你們都有個善于想象的頭腦,那么請你們插上你們想象的翅膀.
把你的美文展示給大家!
美文欣賞為什么飛渡場面描寫驚心動魄?1.巧用一連串的動詞,使得場面畫面感和鏡頭感增強,增加了文章的生動性。2、在場面描寫中融注了作者的主觀感情,增強了場面描寫的感染力。3、點面結(jié)合:詳寫一對斑羚飛渡的場面,成為具體生動的“點”;略寫其他斑羚的飛渡,成為概括的“面”。(這是場面描寫常用的技巧)4、運用修辭方法,使畫面變得生動形象。理解分析鐮刀頭羊每次咩叫是什么含義?悲哀地咩了數(shù)聲——“咩咩”發(fā)出吼聲——悲愴地輕咩了一聲——……無能為力決心指揮飛渡以身作則談談你對鐮刀頭羊的評價
以身作則臨難從容富于智慧王者風范……
接受老斑羚“生命的救助”的小斑羚并沒有表現(xiàn)出一點感激,只是“興奮地咩叫一聲,鉆到磐石后面不見了”。這不是太無情、太不懂事了嗎?它們可能認為,為種群做出犧牲,是理所當然、義不容辭的;它們可能根本不認為那是什么“奉獻”和“美德”,也不必感激。獲救者將來也會義不容辭地為下一代斑羚做“橋墩”。這正是斑羚的偉大和感人之處。1.斑羚沒有姓名,這只斑羚,那只斑羚,是怎樣說清楚的?
明確:作者注意分類起了名目,又給個體起了名目,有了這些名目,就便于敘述了。分類的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等,個體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等,有了這些名目,故事才敘述得清清楚楚。這一點看似小事,其實在寫作上很重要。
3.課文中幾次寫到彩虹,有什么作用?明確:文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn),二是斑羚飛渡時彩虹相映,三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用主要有三:一是渲染一種神秘色彩;二是烘托飛
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