基于“雙減”政策下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究問(wèn)卷調(diào)查（教師版）

基于“雙減”政策下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究問(wèn)卷調(diào)查（教師版）[復(fù)制]尊敬的老師：

您好！我校小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行基于“雙減”政策下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究課題已經(jīng)將近兩年時(shí)間了，這需要我們每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的理解、支持和積極參與，您的意見(jiàn)和建議將為我們本次課題的進(jìn)一步研究提供有價(jià)值的依據(jù)。請(qǐng)您根據(jù)自己的作業(yè)設(shè)計(jì)情況和實(shí)施情況如實(shí)填寫(xiě)，感謝您的參與。

（答案序號(hào)填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。）任教年級(jí)[單選題]*○一年級(jí)○二年級(jí)○三年級(jí)○四年級(jí)○五年級(jí)○六年級(jí)1.你認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，分層作業(yè)設(shè)計(jì)好，還是不分層好（）[單選題]*○A．分層好○B(yǎng).不分層好○C.無(wú)所謂2.分層作業(yè)后你的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)分層作業(yè)的喜歡程度如何（）[單選題]*○A.非常喜歡○B(yǎng).喜歡○C.一般○D.不喜歡3.你感覺(jué)改進(jìn)后的分層作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的難易程度如何（

）[單選題]*○A.大部分適中○B(yǎng).基本適中○C.還是偏難○D.太簡(jiǎn)單了4.數(shù)學(xué)分層作業(yè)在實(shí)施前后對(duì)你有什么意義（）[單選題]*○A.能切實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)○B(yǎng).不清楚○C.沒(méi)什么差別○D.學(xué)習(xí)成績(jī)下降了5.你覺(jué)得分層作業(yè)的量在當(dāng)堂完成合適嗎（）[單選題]*○A.太多○B(yǎng).合適○C.太少○D.其他6.通過(guò)當(dāng)前的分層作業(yè)的實(shí)踐，對(duì)你教學(xué)有幫助嗎？（）[單選題]*○A.有幫助，上課目標(biāo)明確○B(yǎng).有幫助，但作用不大○C.沒(méi)有幫助○D.不清楚7.你認(rèn)為使用分層作業(yè)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有無(wú)影響（）[單選題]*○A.沒(méi)有影響○B(yǎng).影響不大○C.影響很大（不好的）○D影響很大（好的）8.基于“雙減”政策下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究，您覺(jué)得有繼續(xù)研究的必要嗎？（）[單選題]*○A.很有必要○B(yǎng).沒(méi)有必要○C.無(wú)所謂9.如果繼續(xù)開(kāi)展《基于“雙減”政策下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究》課題，您對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施還有何