周總理你在哪里

周總理，你在哪里匯報(bào)人：2024-01-04導(dǎo)入背景介紹課文分析拓展延伸總結(jié)導(dǎo)入01圖片導(dǎo)入展示周總理的照片和相關(guān)歷史圖片，讓學(xué)生直觀地了解周總理的形象和歷史背景。通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考周總理在中國(guó)的歷史地位和影響，以及他為人民做出的貢獻(xiàn)。VS講述周總理的生平事跡和感人故事，讓學(xué)生了解他的奮斗歷程和崇高品質(zhì)。通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。故事導(dǎo)入播放與周總理相關(guān)的音樂(lè)作品，如《歌唱祖國(guó)》、《東方紅》等，營(yíng)造出莊重、感人的氛圍。通過(guò)音樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感受周總理的精神風(fēng)貌和時(shí)代背景，加深對(duì)課文的理解和感悟。音樂(lè)導(dǎo)入背景介紹021921年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝且悦珴蓶|同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。新中國(guó)成立后，周恩來(lái)同志先后擔(dān)任政務(wù)院總理、國(guó)務(wù)院總理長(zhǎng)達(dá)26年，為積極探索符合我國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路，全面組織和實(shí)施社會(huì)主義各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，殫精竭慮，在政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國(guó)防、統(tǒng)戰(zhàn)、科技、文化、教育、新聞、衛(wèi)生等各領(lǐng)域傾注了大量心血，作出了奠基性的貢獻(xiàn)。周總理生平創(chuàng)作背景《周總理，你在哪里？》這首詩(shī)是柯巖創(chuàng)作的經(jīng)典之作。1976年1月8日周恩來(lái)逝世。這消息“轟動(dòng)了整個(gè)宇宙”，詩(shī)人十分悲痛，她懷念周總理。1977年1月7日夜，詩(shī)人從收音機(jī)里聽(tīng)到了著名詩(shī)人、歌唱家楊洪基演唱的自己創(chuàng)作的《周總理你在哪里》，深受感動(dòng)，便寫了這篇歌詞。歌詞發(fā)表在1977年2月7日的《人民日?qǐng)?bào)》上。1977年9月7日《北京日?qǐng)?bào)》發(fā)表了這首詩(shī)?！吨芸偫恚阍谀睦?？》這首詩(shī)在文學(xué)史上被稱為“奇詩(shī)”。它奇就奇在不同于聞一多寫的政治鼓動(dòng)詩(shī)，也不同于郭沫若寫的個(gè)人感情詩(shī)，而是通過(guò)設(shè)置情景交融意境的章法，把人民和總理的感情緊密連在一起，它所喚起的藝術(shù)美感是催人淚下的。這首詩(shī)在文學(xué)史上被稱為“奇詩(shī)”。它奇就奇在不同于聞一多寫的政治鼓動(dòng)詩(shī)，也不同于郭沫若寫的個(gè)人感情詩(shī)，而是通過(guò)設(shè)置情景交融意境的章法，把人民和總理的感情緊密連在一起，它所喚起的藝術(shù)美感是催人淚下的。詩(shī)歌的歷史地位課文分析03主題思想詩(shī)歌中通過(guò)呼喚和平、民主、團(tuán)結(jié)，表達(dá)了對(duì)國(guó)家未來(lái)的美好愿景，激發(fā)了讀者的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任感。呼喚和平、民主、團(tuán)結(jié)通過(guò)反復(fù)詠唱的手法，表達(dá)了全國(guó)人民對(duì)周總理的敬愛(ài)和懷念之情，強(qiáng)調(diào)了周總理在人民心中的崇高地位。表達(dá)人民對(duì)周總理的深切懷念通過(guò)描繪周總理的卓越貢獻(xiàn)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，展現(xiàn)了周總理作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的偉大形象，使讀者更加深刻地理解周總理的歷史地位和影響。展現(xiàn)周總理的卓越貢獻(xiàn)反復(fù)詠唱通過(guò)反復(fù)詠唱“周總理，你在哪里”，強(qiáng)調(diào)了人民對(duì)周總理的深切懷念和無(wú)盡的思念。排比句式采用排比句式，層層遞進(jìn)，表達(dá)了人民對(duì)周總理的敬愛(ài)和懷念之情。象征手法通過(guò)象征手法，將周總理的形象與和平、民主、團(tuán)結(jié)等美好愿景相結(jié)合，使詩(shī)歌更加深刻和感人。藝術(shù)手法“春風(fēng)、大地、山川”等自然景觀的描繪，象征著周總理的崇高精神和卓越貢獻(xiàn)，也表達(dá)了人民對(duì)周總理的敬仰和懷念之情?！澳阌肋h(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，你永遠(yuǎn)居住在人民心里”，表達(dá)了周總理在人民心中的崇高地位和永恒價(jià)值，也強(qiáng)調(diào)了人民對(duì)周總理的無(wú)限懷念和敬仰之情。重點(diǎn)詞句解析拓展延伸04這首詩(shī)以豪放的筆調(diào)，描寫了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中的艱苦歷程，展現(xiàn)了紅軍英勇無(wú)畏的精神風(fēng)貌。這首詩(shī)以壯闊的意境，描繪了北國(guó)雪景的壯麗景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。同類詩(shī)歌欣賞《沁園春·雪》《七律·長(zhǎng)征》語(yǔ)速控制在朗誦詩(shī)歌時(shí)，要根據(jù)詩(shī)歌的情感和節(jié)奏調(diào)整語(yǔ)速，使朗誦更加生動(dòng)。語(yǔ)調(diào)變化通過(guò)語(yǔ)調(diào)的起伏變化，表達(dá)詩(shī)歌的情感和意境，使聽(tīng)眾更好地理解和感受詩(shī)歌的內(nèi)涵。停頓與連貫在朗誦過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用停頓和連貫的技巧，可以更好地突出詩(shī)歌的重點(diǎn)和層次感。詩(shī)歌朗誦技巧030201創(chuàng)作一首以“家鄉(xiāng)”為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。嘗試將《周總理，你在哪里》這首詩(shī)改編成散文或小說(shuō)，以不同的文學(xué)形式表達(dá)對(duì)周總理的敬愛(ài)和緬懷之情。創(chuàng)作實(shí)踐總結(jié)05本課總結(jié)01了解周總理的生平事跡和卓越貢獻(xiàn)，包括他的革命歷程、領(lǐng)導(dǎo)才能和人格魅力等方面。02學(xué)習(xí)本課的寫作技巧和表達(dá)方式，包括詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和修辭手法等。感受本課的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，理解作者對(duì)周總理的敬愛(ài)和懷念之情。03010203綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和情感等，以提高學(xué)習(xí)效果。結(jié)合歷史背景和時(shí)代背景，深入理解課文內(nèi)容，探究周總理的精神內(nèi)涵和時(shí)代意義。通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等方式，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。學(xué)習(xí)方法總結(jié)樹(shù)立正確的人