數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能項(xiàng)目建設(shè)報(bào)告

職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能匯報(bào)數(shù)字化轉(zhuǎn)型目錄壹what什么是數(shù)字化轉(zhuǎn)型貳why為什么要做數(shù)字化叁HOW數(shù)字化轉(zhuǎn)型怎么做什么是數(shù)字化轉(zhuǎn)型What數(shù)字化相關(guān)概念概念數(shù)字化是將信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字（即計(jì)算機(jī)可讀）格式的過程

，是指將任何連續(xù)變化的輸入如圖畫的線條轉(zhuǎn)化為一串分離的單元，在計(jì)算機(jī)中用0和1表示。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是指企業(yè)或組織通過應(yīng)用新興的數(shù)字技術(shù)和創(chuàng)新的商業(yè)模式，將傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)過程和運(yùn)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化的、高度自動(dòng)化的形式，以提高效率、創(chuàng)造更多價(jià)值和開拓新的商業(yè)機(jī)會(huì)。數(shù)字化和信息化的區(qū)別及關(guān)系區(qū)別信息化（IT）：“業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化”，把業(yè)務(wù)活動(dòng)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)記錄下來。信息化是數(shù)字化的基礎(chǔ)，數(shù)字化是信息化的升級(jí)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也是信息化改造的升級(jí)。關(guān)系數(shù)字化（DT）：“數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化”，用已累積的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)去反哺優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。數(shù)字化應(yīng)用數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景可以應(yīng)用到各行各業(yè)，數(shù)字教育、智慧交通、智能制造、數(shù)字文旅、智慧社區(qū)、智慧城市、智慧港口、數(shù)字電商等等，助力政企快速數(shù)字化轉(zhuǎn)型。通過數(shù)字化技術(shù)采集交通數(shù)據(jù)，然后動(dòng)態(tài)優(yōu)化車主最優(yōu)出行路線,根據(jù)車流量控制紅綠燈時(shí)間等。數(shù)字交通通過數(shù)字化技術(shù)采集工廠各個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)分析，依據(jù)數(shù)據(jù)優(yōu)化問題環(huán)節(jié)，提升效率。數(shù)字工廠數(shù)字化應(yīng)用職業(yè)院校根據(jù)采集校園數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于以下方面，數(shù)據(jù)上報(bào)：對(duì)標(biāo)全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，支持學(xué)校數(shù)據(jù)一鍵上報(bào)。數(shù)據(jù)報(bào)表：根據(jù)采集清洗的數(shù)據(jù)可按照一定格式生成數(shù)據(jù)報(bào)表并支持下載。用戶畫像：可對(duì)教職工、學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)校等個(gè)體和團(tuán)體生成畫像。數(shù)據(jù)分析大屏：根據(jù)業(yè)務(wù)需求可生成校園數(shù)據(jù)大屏，例如：學(xué)情數(shù)據(jù)大屏、人才培養(yǎng)全生命周期數(shù)據(jù)大屏、畢業(yè)追蹤數(shù)據(jù)大屏等。數(shù)據(jù)共享：將處理清洗的數(shù)據(jù)共享到其它系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。Why為什么要做數(shù)字化①政策支持《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)的通知》

在第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，組織開展第二批300-500所職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)工作，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)范圍，加強(qiáng)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力?！妒奈濉眹?guó)家信息化規(guī)劃》

構(gòu)建釋放數(shù)字生產(chǎn)力的創(chuàng)新發(fā)展體系。堅(jiān)持創(chuàng)新在國(guó)家信息化發(fā)展中的核心地位，把關(guān)鍵核心技術(shù)自立自強(qiáng)作為數(shù)字中國(guó)的戰(zhàn)略支撐，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建以技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng)、充分釋放數(shù)字生產(chǎn)力的創(chuàng)新發(fā)展體系?！秾?shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略加快建設(shè)數(shù)字中國(guó)》

要運(yùn)用大數(shù)據(jù)提升國(guó)家治理現(xiàn)代化水平。要建立健全大數(shù)據(jù)輔助科學(xué)決策和社會(huì)治理的機(jī)制，推進(jìn)政府管理和社會(huì)治理模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)政府決策科學(xué)化、社會(huì)治理精準(zhǔn)化、公共服務(wù)高效化。新《職教法》

職業(yè)教育數(shù)字化在國(guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中扮演著重要角色，學(xué)校信息化重心也越來越轉(zhuǎn)向數(shù)字化。職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)⒁試?guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮為契機(jī)，以建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)為抓手，進(jìn)一步完善標(biāo)準(zhǔn)、提升質(zhì)量、聯(lián)通數(shù)據(jù)、拓展應(yīng)用和試點(diǎn)探索，繼續(xù)深入實(shí)施職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。①政策支持教育部關(guān)于發(fā)布《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》的通知職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)的核心內(nèi)容是支持職業(yè)教育教學(xué)模式和管理服務(wù)體系的技術(shù)系統(tǒng)。為了保障技術(shù)系統(tǒng)的順利建設(shè)和有效應(yīng)用，還需構(gòu)建相應(yīng)的組織體系。數(shù)字校園為學(xué)生、教師、管理人員和校外人員等提供集成的數(shù)字資源、數(shù)字化教育教學(xué)、培訓(xùn)和管理服務(wù)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生和教師信息化職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》

制訂進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理信息化的指導(dǎo)意見，優(yōu)化教育業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，深化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，全面提升教育管理信息化支撐教育業(yè)務(wù)管理、政務(wù)服務(wù)、教學(xué)管理等工作的能力。充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，構(gòu)建全方位、全過程、全天候的支撐體系，助力教育教學(xué)、管理和服務(wù)的改革發(fā)展，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，深化教育領(lǐng)域“放管服”改革，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)力，利用新一代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，推動(dòng)教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、教育服務(wù)由被動(dòng)響應(yīng)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變，以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。②教育信息化發(fā)展歷程根據(jù)教育信息化發(fā)展階段，目前學(xué)校信息化系統(tǒng)已經(jīng)很完善，已經(jīng)面向數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能方面發(fā)展。③打通數(shù)據(jù)孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合

將學(xué)校中分散在不同系統(tǒng)、部門或組織中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，解決數(shù)據(jù)隔離、封閉的問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交流、集成和應(yīng)用。④對(duì)接全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)數(shù)據(jù)

通過與全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)對(duì)接實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)采集，支撐全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)數(shù)據(jù)建設(shè)。幫助學(xué)校上報(bào)學(xué)校信息化數(shù)據(jù)。⑤數(shù)字化賦能將數(shù)字技術(shù)與教育相結(jié)合，為學(xué)校提供數(shù)據(jù)分析大屏、數(shù)據(jù)報(bào)表、用戶畫像等數(shù)字化應(yīng)用，提供教學(xué)創(chuàng)新、優(yōu)化資源配置、改進(jìn)教學(xué)策略，提高學(xué)校的運(yùn)營(yíng)效率和教育質(zhì)量。挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，建設(shè)智能化應(yīng)用，用數(shù)字化來驅(qū)動(dòng)教學(xué)優(yōu)化改革，提供數(shù)據(jù)服務(wù)。How數(shù)字化轉(zhuǎn)型怎么做①業(yè)務(wù)框架數(shù)據(jù)應(yīng)用層：支持報(bào)送報(bào)表復(fù)核，任務(wù)調(diào)度、自動(dòng)上報(bào)，對(duì)接全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)，數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析應(yīng)用、數(shù)據(jù)共享服務(wù)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層：一共分為3層，包括數(shù)據(jù)服務(wù)層（DWS）、維表層（DIM）+數(shù)據(jù)中間層（DWM）、數(shù)據(jù)明細(xì)層（DWD），以及含有參考數(shù)據(jù)管理和主數(shù)據(jù)管理。數(shù)據(jù)處理層：對(duì)學(xué)校填報(bào)的數(shù)據(jù)、接入的學(xué)校數(shù)據(jù)和產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)入校驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)ETL對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。數(shù)據(jù)接入層：分為學(xué)校數(shù)據(jù)接入、學(xué)校數(shù)據(jù)填報(bào)和產(chǎn)業(yè)人才大數(shù)據(jù)服務(wù)包。②建設(shè)思路3.數(shù)據(jù)應(yīng)用：結(jié)合學(xué)校具體業(yè)務(wù)，可快速對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行報(bào)表、數(shù)據(jù)大屏、數(shù)據(jù)分析等數(shù)據(jù)應(yīng)用。2建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)底座：支持多種數(shù)據(jù)接入，對(duì)標(biāo)全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。1.數(shù)據(jù)來源：根據(jù)學(xué)校不同業(yè)務(wù)，確定不同系統(tǒng)數(shù)據(jù)來源例如其它系統(tǒng)api、數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)爬蟲等；數(shù)據(jù)應(yīng)用數(shù)據(jù)底座數(shù)據(jù)來源中間件|API|數(shù)據(jù)導(dǎo)入|自動(dòng)采集數(shù)據(jù)上報(bào)|數(shù)據(jù)校驗(yàn)|數(shù)據(jù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)報(bào)表|數(shù)據(jù)大屏|數(shù)據(jù)共享標(biāo)準(zhǔn)化定制化定制化③數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型方案方案類型20-50萬方案50-100萬方案100-200萬方案200萬+方案建設(shè)內(nèi)容數(shù)據(jù)采集：對(duì)接系統(tǒng)、批量導(dǎo)入校內(nèi)平臺(tái)獲取基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)清晰和梳理；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)；數(shù)據(jù)應(yīng)用：數(shù)據(jù)大屏、數(shù)據(jù)報(bào)表等產(chǎn)業(yè)人才大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)采集：對(duì)接系統(tǒng)、批量導(dǎo)入校內(nèi)平臺(tái)獲取基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)清晰和梳理；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)；數(shù)據(jù)應(yīng)用：數(shù)據(jù)大屏、數(shù)據(jù)報(bào)表等、定制化大屏產(chǎn)業(yè)人才大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)采集：對(duì)接系統(tǒng)、批量導(dǎo)入校內(nèi)平臺(tái)獲取基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)清晰和梳理；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)；數(shù)據(jù)應(yīng)用：數(shù)據(jù)大屏、數(shù)據(jù)報(bào)表等、定制化大屏人才全生命周期大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)人才大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)采集：對(duì)接系統(tǒng)、批量導(dǎo)入校內(nèi)平臺(tái)獲取基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)清晰和梳理；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)；數(shù)據(jù)應(yīng)用：數(shù)據(jù)大屏、數(shù)據(jù)報(bào)表人才全生命周期大數(shù)據(jù)分析配套校園硬件設(shè)備④數(shù)字化項(xiàng)目實(shí)操流程客戶需求建設(shè)方案建設(shè)內(nèi)容協(xié)商招標(biāo)文件1.明確需求范圍：咨詢學(xué)校大致需求以及預(yù)算等—>根據(jù)需求和預(yù)算提供現(xiàn)有的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)方案為客戶提供建設(shè)思路。2.定制建設(shè)方案：提供數(shù)字化案例后約客戶聊詳細(xì)的數(shù)字化需求—>根據(jù)客戶的詳細(xì)需求提供定制數(shù)字化建設(shè)方案。3.方案打磨：結(jié)合意向客戶不斷打磨適合學(xué)