2019年生物教師工作總結(jié)5篇

生物教師工作總結(jié)5篇

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青

春和活力。以下是出國為大家的幾篇生物教師工總結(jié)，希望對大家

有所幫助。

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的

幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙

碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過

去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)

將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以鞭策自己、促進提高。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青

春和活力。一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認真學(xué)習(xí)黨的方

針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學(xué)改革實

驗、探索教育教學(xué)規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職

業(yè)。遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團結(jié)同志，真誠合作，關(guān)心同學(xué)，做

合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠

做人，認真讀書”為班訓(xùn)嚴格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師

職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹立自

己教書育人、為人師表的形象。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)

習(xí)重點是新課程標準及相關(guān)理論。我認真參加學(xué)校組織的新課程培

訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了生物新

課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材，以及相關(guān)的文章如《教

育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通

過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)

努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)

習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育

教學(xué)方面不斷進步。本學(xué)期被評為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。通過這

些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己

更好的教學(xué)實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)

的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐

新課程理念?！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨具風格

的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、夯實基礎(chǔ)，突出重點，抓好一輪復(fù)習(xí)工作。

結(jié)合高三年級一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容，我感到時間緊、任務(wù)

重，作為備課組長，我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法、合理設(shè)計

教學(xué)案，幫助學(xué)生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點，構(gòu)建

完整的知識體系。上課時語言精煉、重點突出、難點突破有新法、

構(gòu)思精巧有新意，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出

發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解

問題，運用舉一反三。備課時考慮到學(xué)生懶于記憶的特點，盡可能

地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面，

結(jié)合高考對學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學(xué)生綜合

分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時對學(xué)困生作業(yè)

降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高，獲得成功的

體驗。我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計18節(jié)課，在迎

接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時都在20節(jié)以上，課時量比較

大。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認

真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每

一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，

不同類型的課，不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對生

物更有興趣，同時提高每一位學(xué)生的文化成績。

2、認真反思，及時總結(jié)，提高教育教學(xué)水平。

授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長

長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班

主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容

陳舊、單一、脫離學(xué)生實際等問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與

設(shè)計，設(shè)計了“現(xiàn)代生物技術(shù)（生物工程）”、“物種入侵專題（生態(tài)

學(xué)）”、“禽流感專題（設(shè)計題型）”、“神奇的微生物（微生物專

題）”等18個高考熱點專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化

得了，以提高學(xué)生對高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)

的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時總

結(jié)教學(xué)工作的同時，積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在

省級以上報刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)

表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20XX年第一期。

3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

高三的生物課的集體備課活動，按時開展、取得實效，我采用

系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，討

論上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點難點、練習(xí)的選用、階段性測試與周

練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生

有收獲，幫助學(xué)生把書看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結(jié)

構(gòu)?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能

力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展

起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動，”青年教師

說課比賽活動”，大型“新教師招聘活動”，“微生物培養(yǎng)與食用

菌栽培實踐活動”等等；同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本

制作活動、提優(yōu)補差輔導(dǎo)活動、新課標觀摩課活動及參加市、區(qū)教

學(xué)研究活動等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的

教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是

需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動。對于學(xué)校布置下來的每一項任

務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任

怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作，在喜看成績的同時，也在思量

著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點:

1、對于生物新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐

中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進

行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有

關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究

工作做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標；

3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在生

物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種種原因也沒能

實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)我校生物

教學(xué)工作的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，

以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學(xué)工作具有

更加蓬勃的生命力。

一、認真學(xué)習(xí)，提高思想認識,樹立新的理念

1、堅持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)

理念“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主

導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想,更新觀念,豐富

知識,提高能力，以全新的方式將課堂還給學(xué)生。

2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗，使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”

的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一

種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承

認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念

落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)

生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、新型教學(xué)方法的使用

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗

的關(guān)鍵。一年來,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教

育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了

明顯效果,具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學(xué)目標時非常注意學(xué)

生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為

主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講

練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，

提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討

論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物

課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,認真及時一,力求做到全批全改,重在訂正,及

時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的

表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學(xué)

生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他

們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的

發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我

學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效

率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,

對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在

學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,

直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下

幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好，即使不然,也應(yīng)

相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適

得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有

一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即

教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做

的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進

生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿

足、冷漠,錯誤的想法和指責等，信任他們,鼓勵他們自由討論。最后

做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明

顯的。

三、心得體會

現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問

題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺

得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個好辦法。我們生物老師不要受

中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生

物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面

前，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢！只要把學(xué)生吸引進去了，就那么幾條

知識點何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學(xué)生去摘了些迎

春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了

然。講述《苔葬植物》植物時我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生興趣盎

然。在講《水中的植物》時，學(xué)生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下

觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。

本人于20XX年XX月XX農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)昆蟲與害

蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來一直在南莊三中任

教。作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法

律法規(guī)。奉信“以生為本，言傳身教”的準則，發(fā)揚奉獻精神，熱

愛學(xué)校，團結(jié)同事，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴

格要求，耐心教導(dǎo)，促進學(xué)生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以

來，我樂于承擔學(xué)校分配的各項工作，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，

刻苦鉆研，勤于總結(jié)，積極進取。在各位前輩教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指

導(dǎo)和關(guān)懷下，教學(xué)和教育管理水平都有了很大的飛躍?，F(xiàn)把本人任

現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下幾方面：

一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。

在教學(xué)的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一

直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認真細致地研究

教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷

探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物

課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶

中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)

代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同

時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交

流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教

學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)

系的，是在情感的推動下進行的。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富

多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意

作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活

動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)

求知興趣，也增強他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性。通過課外科

技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供

了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在

人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、

愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人

才。

再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東

西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的

感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實物

觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手

段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松

也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時、

課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，陶

冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生

態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

通過兩年的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點，迎合學(xué)生好奇心強

的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的

探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基

本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的

課，所教班級的生物統(tǒng)考成績均能保持前列。同時，教學(xué)過程中，

我善于總結(jié)經(jīng)驗，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行進行交流，提高自己的專

業(yè)知識，20XX年撰寫的論文《淺談生物課教學(xué)中的趣味教學(xué)》獲義

XX優(yōu)秀教育論文二等獎并在學(xué)科論文交流大會上宣讀，創(chuàng)新活動

設(shè)計方案獲xXX20XX年度一等獎。我積極地擔任學(xué)校的生物公開

課任務(wù)，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能

力。

二、在班級教學(xué)管理中滲透德育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

在日常教學(xué)管理中，由于學(xué)校工作的安排，雖未能擔任班主任

工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營造一

個和諧共進的班集體。我主張把管理權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己管

理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集

體。我緊守“人本”觀念，注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，

提高了管理的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始

終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理

上。

我把所有學(xué)生都作潛能人看待，把教育的重點始終放在德育滲

透上。作為副班主任和生物教師，結(jié)合生物科的特點，盡可能的發(fā)

掘每一位學(xué)生潛在的特質(zhì)，鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把

那些無作為的時間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向，認識到自己應(yīng)該是

時候?qū)W習(xí)一點知識充實自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)

展其創(chuàng)造性思維的同時，也重視后進生的轉(zhuǎn)化，挖掘其身上的閃光

點，并給予更多的關(guān)愛和幫助，成功讓多位后進生重拾信心，主動

學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。通過這樣的內(nèi)化

教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大的被調(diào)動起來，每位

學(xué)生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實現(xiàn)理想的家，自

然一個良好團結(jié)向上的班級體就漸漸形成了。

我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作，互相進步。在

如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個人和集體的智慧相互碰撞，產(chǎn)生

無窮力量，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學(xué)

中，我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”，今后我將更加

努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思

維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的

效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了

詳細的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、認真研究高考信息，看準復(fù)習(xí)方向。A研究高考生物試

題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的

連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全

國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們

的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要

求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高

考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相

應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。B關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、

課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大

的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了

科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等

閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和

新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利

于增強復(fù)習(xí)的目的性。

2、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用。教

材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生

物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主

體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教

材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服

務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中

應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善

和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基

礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系

的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊

知識進行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)

容進行調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新

情況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識，即使是綜

合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依

本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注

重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和，

并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建

立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科

內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索

有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是

生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境

也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，

生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定

的方式有機地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物

教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因

此，教師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合

的研究。

3、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程

中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)

對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的

每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有

利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)

生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困

難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)的時間。

復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不

能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久

耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休

息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難

關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)

境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來

說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可

能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過程

中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實

地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及

時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，

變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。

4、存在的不足和問題。

我教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控

制，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺

忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

由于科目之間時間競爭，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否則學(xué)生

就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做

到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

本學(xué)期，我擔任高二年1,2班以及高一1,2,3,4,5班的教

學(xué)工作。在這個學(xué)期的生物教學(xué)實踐過程中，對于一個老師來說，

無論是教學(xué)思想，教學(xué)理論的形成與接受，還是教學(xué)方法和和教學(xué)

能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富