2022屆江蘇省蘇州實驗初級中學中考猜題語文試卷含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累與運用

1.下列文學文化常識說法年碗的一項是（）

A.《世說新語》是魏晉南北朝時期“志怪小說”的代表作。

B.《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》都是魯迅的作品，選自《朝花夕拾》。

C.在古代文學作品中，借代是很常見的手法，例如“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”

中“汗青”代指“史冊”。

D.“遷”是表示中國古代官吏調動的常用詞語。表示升官之意，常用“左遷”一詞。

2.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

家風，也就是門風，顧名思義，家庭或家族世代相傳的風氣。中國講族系、宗親，往大了看，莊園有良田萬頃，

世家有書香傳承；往小了看，僅是我們生活的一個小單元、小圈子。有的家族，支系龐大；有的家族,

譜系簡單。家庭，不論大小，都有閃光點，它們不一定似煙花般,不一定如星辰般,只要它們曾經指引

我們、感動我們，讓我們覺醒過、頓悟過，這就形成了良好的家風。

A.開枝散葉零零散散流光溢彩閃爍奪目

B.開枝散葉零零散散閃爍奪目流光溢彩

C.零零散散開枝散葉閃爍奪目流光溢彩

D.零零散散開枝散葉流光溢彩閃爍奪目

3.下列通語中加點字的注音和書寫完全正確的一項是（）

A.家酹(pei)掰棄(bing)脩盡職守（ke）

B.軀殼(qiao)杷鑿（3）鱗次櫛比（zhi）

C.取號(di)沼澤(zhao)隨機由變（yTng）

D.訕笑(shan)冗雜(rfing)相形見拙（chii）

4.下列情境下，語言表達最準確、得體的一項是（）

（情境）李雷原本與同學約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無法前往，于是他給同學發(fā)了條短信。

A.我今天不去看球賽了，你自己去吧！

B.我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！

C.我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！

D.我生病不能去看球賽了，實在抱歉！

5.下列各項判斷與分析中，正確的一項是（）

A.“大國工匠”“記住鄉(xiāng)愁”“精準扶貧熱鬧極了”四個短語結構各不相同。

B.“他打算明天去揚州"和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性相同。

C.“他給我揀定了靠車門的一張椅子?！边@個句子的主干是“他揀椅子?！?/p>

D.“讓座不是一種法律責任和義務，而是一種道德自律行為?！边@個復句是轉折關系。

6.專題與語文實踐活動。

學校開展經典閱讀活動，你積極參與其中。（我閱讀我朗誦）小明在朗誦葉賽寧的《夜》時，遇到些困難，請你幫助解

決。

河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。

朗誦這節(jié)詩應采用的語調是（）

A.舒緩B.歡快C.激昂D.深沉（我閱讀我分享）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請你幫助修改。

活動中，我讀了大量散文、詩歌、小說戲劇和古典詩詞,還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情

感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。

畫線句子有語病應改為“"o（我閱讀我創(chuàng)作）請你仿照示例，寫兩句小詩。

示例：每一縷晨曦，都是噴薄而出的希望。

7.請你用正楷字體默寫出相關詩句。

（1）,志在千里。（曹操《龜雖壽》）

⑵衣沾不足惜，o（陶淵明《歸園田居（其三）》）

⑶?只見草蕭疏，水縈纖。（張養(yǎng)浩《山坡羊?驪山懷古》）

（4）折戟沉沙鐵未銷，o（杜牧《赤壁》）

⑸推陳出新是自然不滅的規(guī)律。請你分別寫出《次北固山下》和《酬樂天揚州初逢席上見贈》中能反映這個規(guī)律的詩

句：“，";"，

8.名著閱讀。下列關于名著內容表述有誤的一項是（）

A.“老迅，我們今天不喝酒了，我要去看看光復紹興，我們同去?！边@是范愛農在紹興光復后的第二天上城時對魯迅

說的話，可見革命勝利后他內心的無比喜悅。

B.《紅星照耀中國》通過一個外國人的所見所聞，客觀的向全世界報道了共產黨人和紅軍的真實情況，使西方人第一

次了解到中國共產黨人的真實生活。

C.《簡?愛》中的羅切斯特與簡?愛互相傾訴衷腸的情形，是全書最感人的篇章之一，羅切斯特拐彎抹角地試探簡?愛

的心思，而簡?愛則極力維護自己敵人的尊嚴，最終導致簡?愛沒能接受羅切斯特的愛情。

D.《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲中的第二部，寫了法國生物學家阿龍納斯跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇

在海底做了兩萬里的環(huán)球探險旅行的故事。閱讀選段，回答問題

回得五莊觀，那大仙又讓道童抬一大鍋油出來，架起干柴，發(fā)起烈火。頃刻間，那油鍋熱騰騰。大圣見那臺下西

邊有一個石獅子，便咬破舌尖，把石獅子噴了一口，叫聲“變”，變作他本身模樣。油鍋滾透后，大仙說：“把孫行

者抬下去！''二十個小仙扛將起來，往鍋里一損，“砰”的一聲響，濺起些滾油點子，把那小道士們臉上燙了幾個燎

漿大泡！只聽得燒火的小童喊道：“鍋漏了！”原來是一個石獅子在鍋里。

以上文字出自《西游記》，這位大仙是（名字）.他懲治唐僧師徒四人是因為。

二、閱讀

9.閱讀下面古詩，完成小題。

菩薩蠻④

［宋］張元干

春來春去催人老，老夫爭肯輸年少。醉后少年狂，白髭殊未妨。

插花還起舞，管領風光處。把酒共留春，英教花笑人。①該詞作于詩人晚年。作者晚年遭逢厄運，常寄情于山水之間。

按要求回答下列問題。

1.上片“”和“”兩句流露出詞人狂氣和不服老的心境。

2.“插花還起舞”和“把酒共留春”兩個行為，展現(xiàn)了詞人的生活狀態(tài)。

10.閱讀下面的文章，完成下列各題

墨池記

曾鞏

臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，日新城。新城之上，有池洼然而方以長，目王羲之之墨池者，荀伯子《臨

川記》云也。羲之嘗慕張芝臨池學書池水盡黑此為其故跡豈信然邪？方羲之之不可強以仕,而嘗極東方，出滄海，以娛

其意于山水之間，豈其徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然

后世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？

基池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏目：“愿

有記。”推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事以勉學者邪？夫人之有一能，而

使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風余思，被于來世者如何哉。

慶歷八年九月十二日，曾鞏記。

1.下列句中字詞解釋有誤的是（）

A.此為其故跡，豈信然邪（信：真）

B.方羲之之不可強以仕（強：強大）

C.蓋亦以精力自致者（致：達到）

D.學固豈可以少哉（固：本、原來）

2.為文中劃線句斷句，正確的一項是（）

A.羲之嘗慕/張芝臨池學書/池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪？

B.羲之嘗慕張芝臨池/學書池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪？

C.羲之嘗慕張芝/臨池學書/池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪？

D.羲之嘗慕張芝/臨池學書池/水盡黑/此為其故跡/豈信然邪？

3.對文章的理解不正確的一項是（）

A.這篇文章通過記墨池，指出王羲之的書法的卓越成就，就是從精心學習得來，主旨是借此勉勵學者專心致志，努

力上進。

B.這篇文章在寫作方法上，是記敘與議論結合，一方面記事，一方面緊扣著所記的事發(fā)表議論。

C.記，是古代的一種文體，一般可以記人、記事、記游。

D.本文表達了王羲之慕張芝臨池學書，池水盡黑，王君崇尚王羲之書法功夫之精深，曾鞏因崇拜以上三人而寫了《墨

池記》這三方面的內容。

4.把下面的文言句譯成現(xiàn)代漢語

⑴羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。

⑵然后世未有能及者，豈其學不如彼邪?則學固豈可以少哉!況欲深造道德者邪？

11.閱讀下面的文章，完成后面小題

孔子贊賞的中庸

《呂氏春秋》記載的一則故事說：魯國有一項政策，如果有魯人在其他諸侯國淪為奴隸的，本國人能夠將其贖回

來，可以從政府領取所費的金錢。子貢有一次從外面贖回了一些人，他是富豪，不在乎那些錢，或許也覺計較那些錢

有損于自己的清德，于是就推讓不受。這本來可以理解為高尚的行為吧，卻遭到孔子的批評。因為普通人并不像子貢

那么有錢，讓他們自己掏腰包贖人，政府給錢也不要，他們會感到為難，結果只能是視而不見。魯國一項很好的政策，

卻因為子貢的“高風亮節(jié)”，在實質上遭到了破壞。而更嚴重的是，這還損害了魯人的道德風俗，因為人們將逐漸習

慣自己的冷漠。

孔子對子貢的批評，包含了一種既簡單又深刻的思考：道德的價值，在于它能夠維護某種公眾利益，如果脫離實

際的可能去提高道德標準，將道德自身視為目的，其結果足以破壞道德存在的基礎。

《論語》中有一段對話也值得一說。有位“葉公”告訴孔子：他的家鄉(xiāng)有個做父親的偷了別人的羊，兒子就去告

發(fā)，大家都認為他很正直?？鬃俞樹h相對地說：我們那里對正直的看法不是這樣，我們認為“父為子隱，子為父隱”，

正直就在其中。對孔子的這段話歷來有很多爭議，現(xiàn)代更有人嚴厲批評這是以親情破壞法制。但其實孔子的意見牽涉

到法律與倫理的一些根本的問題。

在孔子看來，親情是人類的天性，維護親情也就是維護社會倫理的根本基礎。父子之間、夫妻之間相互告發(fā)，其

帶來的倫理損害要遠遠大于偷羊之類錯誤行為所帶來的倫理損害。用孟德斯鳩的話來說，就是：“妻子怎能告發(fā)她的

丈夫呢？兒子怎能告發(fā)他的父親呢？為了要對一種罪惡的行為進行報復，法律竟規(guī)定出一種更為罪惡的法律？為了保

存風紀，反而破壞人性，而人性正是風紀的泉源。”

當然，中國古來有“大義滅親”之說。問題是“大義”必須大到超過維護親情的必要。所以孔子談論“父子相隱”

的道理，取的是“搜羊”這樣的例子。你不能說孔子不反對偷羊，但這和“大義”畢竟還有很遠的距離?！拔母铩蹦?/p>

代官方鼓勵人民相互揭發(fā)，芝麻綠豆、扯屁撒謊皆往“大義”上靠，弄到夫妻在床上關了燈都不敢放膽胡說，這時想

到“父子相隱”，會明白它的道理了吧。

《史記?孔子世家》記孔子經過蒲地去衛(wèi)國都城，當?shù)赜泄迨习l(fā)動叛亂，阻止孔子去衛(wèi)，意思大概是怕對自己

有所不利。于是孔子答應和他們立下盟誓，離開蒲以后不去衛(wèi)。結果才出東門，孔子就下令車子向衛(wèi)馳去。子貢疑惑

地問：這不是背盟了嗎？孔子淡然一笑，灑脫得很：受要挾訂下的盟誓，不管用的。用現(xiàn)代法律的概念來說，就是在

不能表達本人真實意志的情況下簽訂的文書不具法律效果。

上面說的三件事，性質都有些不同，但都表現(xiàn)了孔子的一種性格特點、思想特點，就是不用極端的、偏執(zhí)的態(tài)度

來看待道德問題。我對孔子，不像有些人崇敬得那么厲害，但很喜歡他的溫厚與看重常情常理，覺得這是一位好老頭。

“五四”新文化運動時期，周作人曾經發(fā)過一些非常重要的議論，其中一點，是健康的道德必須速立在正常的人情、

人性的基礎之上。回頭看孔子，他并不很背離這個道理，儒家理論，有許多是到了后來才演化得苛酷乃至奇怪的。

1.下列對于子貢贖人一事的理解，與文意不符的一項是

A.魯國有對贖人者給予補償?shù)恼撸@項政策是為了鼓勵魯國人贖回那些在其他諸侯國淪為奴隸的本國人。

B.孔子贊同、維護魯國關于贖人的政策，他認為子貢的"子貢贖人行為”既破壞了魯國好的政策，又損害了魯人的道

德風俗。

C.子貢贖人卻不接受政府補償，孔子認為這并不高尚，因而批評子貢的做法。

D.孔子認為子貢的做法可能會導致魯國人逐漸變得冷漠，不再像以前那樣熱心于贖人。

2.對于“孔子贊賞的中庸”特點的表述，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.根據(jù)實際情況確定道德標準，不將道德本身作為追求目標。

B.認為親情是社會倫理的基礎，不顧親情會給社會倫理帶來很大損害。

C.認為不是本人真實意志的承諾，可以不用履行。

D.隨著封建社會制度發(fā)展成熟，它逐漸演化得苛酷甚至奇怪。

3.最能體現(xiàn)本文的寫作意圖的一項是

A.表現(xiàn)孔子不用極端的、偏執(zhí)的態(tài)度來看待道德問題的思想。

B.說明孔子的意見牽涉到法律與倫理的一些根本的問題。

C.說明親情是人類的天性，維護親情也就是維護社會倫理的根本基礎。

D.表現(xiàn)孔子是溫厚的好老頭。

12.閱讀下面的文字，完成后面小題。

門口有棵棗樹

王全喜

那是個春天。春早嫁給老憨的第二天，就到村外的崗坡上挖了棵酸棗樹，在家門口旁邊挖個大坑，擔了滿滿兩桶

水倒在坑里，等水滲完了，就把酸棗樹栽下去，培上土，把四周用腳踩實了。她累得滿頭大汗，用手抹了把臉上的汗

水，捋了捋劉海，看著齊腰高的酸棗樹亭亭玉立在自己家門口旁，紅撲撲的臉上滿是燦爛。

老憨從家里出來，說：“門口栽棵酸棗％針干嘛哩！不當吃不當喝，光等著扎人呀？”

春早說：“你去搬些磚把它圍起來不就扎不著人了？”

老憨就乖乖地搬了磚在酸棗樹周圍壘了1米高的花墻。街坊鄰居見了不知道這小兩口在搞啥名堂。

酸棗樹很快發(fā)芽，抽出許多枝條，茂盛的長起來。來年春天，春早請來個師傅把酸棗樹齊腰砍了嫁接成了棗樹。

待到棗樹長得橫過了門洞的房頂，果實累累壓滿枝頭，春早的兒子志清也到了上學的年齡。春早把收獲的大棗先分給

臨近的鄉(xiāng)親們嘗鮮，再把剩余的大棗拎到城里賣了給志清交學費。

村里的人開始對春早刮目相看了，都說老憨這個憨小子找了佃好女人。

又是個春天。那天，暖風習習，棗花飄香，春早坐在門旁的棗樹下給老憨織毛衣，傍晌午的時候，一個老頭走到

了她跟前，說：“孩她娘，做中飯了么？我快餓死了?！按涸缣ь^一看，見老頭約有七十開外，眉毛胡子都白了，頭

發(fā)橫七豎八長長的遮蓋住了耳朵和面頰，像是生來都沒理過發(fā)，眼睛呆滯，嘴角流著哈喇子，就知道老頭精神不正常。

春早停下手中的營生，站起身對老頭說：“大伯，你餓了，在這兒等一下，我回家給你拿吃的?！闭f罷就回到家里，

拿了張烙餅給老頭吃。老頭餓極了，三下兩下就把整張烙餅吞到了肚子里，說：“孩她娘，孩子還沒找到，咱還得去

找??！”說著，就兀自去了。望著老頭步履蹣跚遠去的背影，春早傻愣愣地呆立了許久。

秋天到了。春早家門旁棗樹上熟透了的大棗紅寶石般閃著亮光。趁星期天，春早把在城里讀書的兒子志清和在外

打工的老憨都叫回家采收大棗，又把左鄰右舍喊來幫忙。一時間，春早家門前熱鬧起來。志清和幾個半大小子有的爬

到棗樹上，有的占到房上拿了竹竿打棗，春早、老憨和鄰居們則倆人一組張開包袱接從樹上打下來的棗子，不一會兒，

一樹的大棗就收完了。裝滿了四個要筐五個編織袋，估摸有三百多斤哩。春早就把早就準備好的一沓塑料袋拿出來，

招呼老憨和志清裝滿大棗，分發(fā)給鄰居們拿回家去。

這時，那個呆傻的老頭又來了。他從蘿筐里抓了把大棗，邊吃邊沖著春早說：“孩他娘，咱家今兒個打棗你咋不

對我說呀，要不是趕巧回來了，還吃不上哩！

“哪里來的傻瘋子，滾一邊去！”老憨吼起來了。

“傻瘋子，快滾，快滾！”人們都在喊。

“嘿嘿，嘿嘿，”老頭傻笑著說：“滾，滾！你們才滾哩，這是俺家，俺家的棗樹?！崩项^從地下?lián)炱鹨粋€棗樹

枝，追打人們，人們紛紛躲避著。什么東西絆了一下，老頭跌倒了，口吐白沫，不省人事。

變故突然，人們驚呆了。一霎時，鴉雀無聲。

五嬸出來說話了：“大伙甭怕，咱誰也不認得他，誰也沒怎么著他，他自個來咱這兒，又吃棗兒又攆人打人，自

個兒跌倒了，怨誰哩？要真出了人命，和咱們誰也沒關系！”

“對對，和咱們誰也沒關系！”眾人異口同聲附和著。

不想，春早從家里抱著被子褥子出來，說：“老憨，開拖拉機去！”

“春早干嘛呀？”老憨不挪步。

“干嘛，你說干嘛？救人呀！”春早急眼了。

老憨是個憨人，老大了還找不上媳婦，和春早結婚時有約在先，家里大事小情都得聽春早哩。老憨乖乖地把拖拉

機開來，春早把被褥鋪在拖拉機車斗里，招呼大伙把老頭抬上去，說：“五婢，麻煩你和大伙把東西給拾掇一下，幫

著照看家門，俺們一家子得陪著去縣醫(yī)院了?！?/p>

老頭不記得自己是誰，也不知道家在哪里，家里有誰。非親非故，春早和老憨掏醫(yī)藥費為老頭治病，精心侍奉個

呆傻老頭還無怨無悔。

志清寫得贅美母親的作文被老師推薦到省會的報紙發(fā)表了，新聞媒體紛紛報道春早無私救助失憶老人的事跡，也

幫助老人尋找到了他的家人。

幾個月后，春早收到了老頭兒子寄來的一封信，感謝春早救了自己的父親，說老人身體很健康，神志也比先清醒

了，能認得人啦。信里也說了老人失憶的原因，早年老人領著女兒趕集時把女兒丟失了，老人找了女兒幾十年，找來

找去精神就不正常了。信封里有老人在自家門前照的一張照片，老人家門口旁也有一棵棗樹，老人站在棗樹下顯得很

安詳。

春早一下子哭了，她有一個心結塵封了四十多年。她三歲那年，被一個陌生人抱走，后來就到了一個無兒無女的

五十多歲的老兩口家里。她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門口有棵棗樹。

1,請按照故事發(fā)展的脈絡，從春早和老頭交往的角度，補全情節(jié)。老頭為找女兒來到春早家，春早拿了張烙餅給老頭

吃()()

2.請自選角度賞析第④畫線的句子。

3.“棗樹”在文中有豐富的內涵，結合全文談談你的理解。

4.春早是個怎樣的人？請簡要分析。

5.文章設置了層層懸念，最后才解開謎底，這樣處理有怎樣的藝術效果？請簡要分析

13.閱讀下面選文，回答問題。

棉花糖

那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。

晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心里一陣嘀咕。

“回來了？”母親把毛巾遞給父親。

“嗯，先喝口水?！备赣H走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進肚里。

我那時年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農具進院門時，我每次比母親跑得快。

“丫頭，又看我喝水？”父親滴著汗珠朝我笑。

“甜嗎？爹?！蔽覂墒执钪籽乜┛┑匦澲^。

“甜，很甜，像吃棉花糖?！钡中?。

于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢也想吃棉花糖。后來我上學了，看到學校的門口有流動的商販賣好看的

棉花團一樣的東西。同學們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團吃。真的很甜，還帶著

香味。

回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？

我急切地穿過窄窄的田壤，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。

我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來一把椅子站上去，才終

于看見那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。

“你不要命了？”母親不知啥時候進來的，見我的頭隙沒在缸里，大叫起來。

我后來對母親說：“沒有您一聲叫，我也許就掉不進缸里去，也不會明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”

父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來，嘴里咕嚕嚕地想說什么。然后我看見父親舀了一瓢水喝，父親那會兒喝

水的樣子一點也不好看。當然我不敢問缸里的水甜不甜，因為我已經知道水不是棉花糖味的。

驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會去找那根趕鴨的竹桿來打我。

“你這是作啥？放下！”父親扔了水瓢吼道。

“今天不打她一下，明天還會掉進缸去?！蹦赣H氣著說。

我受了太大的驚嚇，在兩個水缸縫隙里躲藏。

“出來！”父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。

“不出來我要砸缸了！”父親嗓門特別大。

我只好出來，我想父親一定不會打我，因為他從來沒打過我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，

父親的眼睛轉來轉去顯然是在尋找打我的家伙。

果然父親在堆滿農具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換

成扁擔又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時讓我驚奇

的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親。

“站好了！”父親站起身命令我。

我很聽話，畢恭畢敬地站著。

隨著一陣風吹過頸部，父親說懲罰結束。原來父親用那根草在我臉上打了一下。我用手摸了摸自己的臉。有點癢。

晚上，父親來到我床頭邊，問：“丫頭，疼嗎？”

我大哭起來，緊緊地抱住了父親。

“小孩子不能喝生水，要得病的?！备赣H微笑著對我說。

“今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個味嗎？”我傷心地說。

“爹騙你的?！备赣H愣愣地看著我。

父親走的那年我正讀大學。有一天，我接到加急電報，告知父親病危的消息，我連夜乘火車趕回老家。

父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫她捏緊著我的手?？筛赣H的手冰冷。

“爹……這輩子……只打過你……一次?！备赣H喘著氣說。

“您……一次……也沒打過。”我感動得泣不成聲。

母親在一邊默默地流著淚。

“爹，還記得這個嗎？我把它帶回來了?！拔覐臅锶〕鲆粋€小布包，一層層地打開。

“一根草？”周圍的人全驚訝萬分。

我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來……

1.本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現(xiàn)的？請簡略概述。

2.水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說“甜，很甜，像吃棉花糖?！保?/p>

3.“父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖”表現(xiàn)了父親當時怎樣的心情？

4.在父親尋找打“我”的家伙的過程中，“我”的神情隨之發(fā)生了哪些變化？（用文中的詞語回答）

嚇得半死——__-呆呆地看著

5.請結合選文說說文中“一根草”的特殊含義。

6.結合生活實際談一談你對父愛或母愛的理解。

三、語言表述

14.你的同桌萬向善以說話尖酸粗俗而聞名校內，在學校發(fā)出“爭當文明小使者”的倡議時，他得意洋洋地對你說“我

早已是聞名小使者了！”此時，你應這樣善意地勸他：“"

四、寫作

15.根據(jù)要求作文。

伶俐的麻雀會不小心闖入你的房間，讓你一陣雀躍；艷麗的花朵會不留神闖入你的視野，讓你精神一振；素未謀

面的陌生人也會不經意地闖入你的心房，讓你感動不已。

說說你的生活中，哪些人、事、景、物“闖”入了你的心扉，讓你難以忘懷、心生留戀。請以“闖”為話題，自擬題

目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：⑴內容充實，有真情實感。⑵書寫認真，卷面整潔，文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。⑶除詩歌外，文

體不限。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

試題分析：A選項“志怪小說”應為“志人小說”。B選項《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》。D選項“左遷”指貶官。

2、A

【解析】

本題考查學生的辨析能力。第一空結合“支系龐大”分析，可得出應填“開枝散葉”；第二空結合“譜系簡單”分析,

可得出應填“零零散散”。流光溢彩：流動的光影,滿溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。閃爍奪目：閃著光輝，特

別耀眼。結合“煙花”可得出第三空應填“流光溢彩”。結合“星辰”可得出第四空應填“閃爍奪目”。故選A?

3,B

【解析】

A.家瞪(pei)oB.正確。C.隨機廢變(ying).D.相形見綃。

4、D

【解析】

本題考查語言表達的得體。語言表達得體，要求根據(jù)語境和語體特點恰當?shù)厥褂谜Z言。A、B、C三項回答均不夠禮貌,

D項先表明自己的身體狀況，結合道歉的語氣，表達得體。故選D。

5、C

【解析】

A.“大國工匠”是偏正短語；“記住鄉(xiāng)愁”是動賓短語；“精準扶貧”是偏正短語；“熱鬧極了”是補充短語。B.“他

打算明天去揚州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性不相同。第一個是“動詞”，第二個是“名

詞”。C項正確。D.“讓座不是一種法律責任和義務，而是一種道德自律行為。''這個復句是并列關系。

6、(1)A

(2)我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇

(3)示例：每一次努力，都是獲得幸運的伏筆。(意思對即可)

【解析】

(1)《夜》是葉賽寧《外國詩兩首》中的一首詩歌，這首小詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達出詩人對大自然的熱愛

和他安適、寧靜的心境。所以讀詩時應該用舒緩的語氣。故選A。

(2)“詩歌”和“古典詩詞”用詞重復，刪去“和古典詩詞”。

(3)此題考查的是仿寫。仿寫時注意把握形式和內容兩方面。示例：每一次微笑，都是溫暖人心的春風。

7、(1)老驥伏楊⑵但使愿無違⑶當時奢侈今何處⑷自將磨洗認前朝⑸海日生殘夜江春入舊年沉舟

側畔千帆過病樹前頭萬木春

【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考

背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先

要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“驥”“楊”“奢侈”“畔”等字詞的書寫。

8、C鎮(zhèn)元大仙；孫悟空推倒(毀掉)了人參果樹。

【解析】

(1)C項“最終導致簡?愛沒能接受羅切斯特的愛情?！闭f法錯誤，簡愛最終和羅切斯特結了婚，得到了自己理想的

幸福愛情。(2)本題考查名著內容識記能力。解答此題，學生必須對名著內容熟悉，才能準確把握所給語段出自哪部

名著，文中人物是誰，與之相關還有什么故事情節(jié)。通讀文段，此文段是《西游記》中鎮(zhèn)元大仙回到五莊觀，得知人

參果樹被毀之后，捉住師徒四人要油炸孫悟空的情節(jié)。

二、閱讀

9、1.“老夫爭肯輸少年”“醉后少年狂”

2.灑脫、曠達樂觀

【解析】

1.考查對詩句內容的理解。具體考查對流露出詞人狂氣和不服老的心境的兩句詩的提取。讀懂詩句大意是作答的關鍵。

如可分別提取“老夫爭肯輸少年”和“醉后少年狂”作為答案。這兩句都流露出詞人桀鷲不馴、老當益壯的心境。

2.考查對詩句所表達的生活狀態(tài)。頭上插著花起身狂舞，要盡情地享受春光。讓我們舉杯共同留住春天，不要讓花兒

笑人們不懂惜春。充分體現(xiàn)出作者的真情實感，曠達樂觀的風貌，開闊灑脫的胸襟。這首詞中性靈的流露，具有一種

真實、自然之美。

10、1.B

2.C

3.D

4.⑴王羲之的書法到了晚年才特別好，看來他所以能有這么深的造詣，也是憑借自己勤奮練習得到的，不是天才所致。

⑵但后世沒有能及得上王羲之的，莫非是他們所下的學習功夫不如王羲之吧。那么學習下的功夫本來怎么可以少呢！

更何況對于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？

【解析】

1.本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理

解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學生能活學活

用。B.根據(jù)句意“當羲之不愿勉強做官時”，可知“強”是勉強的意思。故選B。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心

語和介賓短語之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據(jù)句意“王羲之曾經仰慕東漢書法家張芝，

在此池邊練習書法，池水都因而變黑了，這就是他的故跡。難道真的是這回事嗎？”，可知應劃分為：羲之嘗慕張芝/

臨池學書/池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪。故選C。

3.本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理

內容，找出相關的語句，分析即可。這是曾鞏應人之邀為墨池寫的記文，本文主要贊頌了王羲之勤學苦練的精神，以

勉學勸善。故D項”曾鞏因崇拜以上三人而寫了《墨池記》這三方面的內容”說法不正確。

4.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原

文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注

意以下關鍵詞語的意思：“蓋”，大概，副詞；“致”，取得；“及”，趕上；“貝!J”，那么，連詞；“固”，原來,

本；“豈”，難道，表示反問，副詞。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語

賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌

握，再適當拓展。

選自《元豐類稿》作者：曾鞏年代：北宋

參考譯文：

臨川郡城的東面，有塊突起的高地，下臨溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的長方形水池，稱為王羲之墨

池。這是南朝宋人荀伯子在《臨川記》里所記述的。王羲之曾經仰慕東漢書法家張芝，在此池邊練習書法，池水都因

而變黑了，這就是他的故跡。難道真的是這回事嗎？當王羲之不愿受人勉強而做官的時候，他曾遍游越東各地，泛舟

東海之上，以快心于山光水色之中。難道當他逍遙遨游盡情游覽的時候，又曾經在此地休息過嗎？王羲之的書法到了

晚年才漸入佳境，看來他所以能有這么深的造詣，是因為他刻苦用功所達到的結果，而不是天才所致。但后世沒有能

及得上王羲之的，恐怕是他們所下的學習功夫不如王羲之吧？看來學習的功夫怎么可以少化嗎！更何況對于想要在道

德方面取得很高的成就的人呢？

墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學的校舍。教授王君深怕關于墨池的事跡被湮沒無聞，就寫了“晉王右軍墨池”這六個大

字懸掛在門前兩柱之間標明它，又對我說：“希望有篇敘記文章。"我推測王君的心意，莫非是因為愛好別人的長處,

即使是一技之長也不肯讓它埋沒，因此就連他的遺跡一并重視起來嗎？或者是想推廣王羲之臨池苦學的事跡來勉勵這

里的學生嗎？人有一技之長，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說仁人君子們留下來的風尚和美德會怎樣地影響

到后世人呢！

慶歷八年九月十二日，曾鞏作記。

11、1.C

2.D

3.A

【解析】

1.C.有誤，文中沒有內容可以判定孔子認為子貢并不高尚，孔子批評子貢是因為他認為這樣做的后果不利，并不是

不高尚。故選C。

2.D.有誤，“隨著封建社會制度發(fā)展成熟，它逐漸演化得苛酷甚至奇怪”，這只是儒家理論后期的演變情況，不是

“孔子贊賞的中庸”區(qū)別于其他思想的特征。故選D。

3.本題考查學生對文章寫作意圖的辨析能力。結合內容，從“上面說的三件事，性質都有些不同，但都表現(xiàn)了孔子的

一種性格特點、思想特點，就是不用極端的、偏執(zhí)的態(tài)度來看待道德問題”中可知，作者主要通過三件事情表現(xiàn)孔子

不用極端的、偏執(zhí)的態(tài)度來看待道德問題的思想。故選A。

12、1.老頭在春早打棗時瘋鬧昏倒，春早將老頭送醫(yī)救治并精心照顧；老頭的兒子來信致謝，春早得知老

頭是自己失散的父親。

2.運用外貌描寫，形象具體地刻畫出一位精神不正常、遨遢、臟亂的老人形象，為下文寫老人暈倒、春早救助老人做

鋪墊；結合下文春早給老人餅吃，襯托出春早善良、熱心的形象。

3.春早種棗樹，為相鄰帶來香甜的紅棗，棗樹是春早熱情、善良的化身；文章以棗樹為線索，春早種棗樹，通過棗樹

得知自己的身世，找到失散親人，棗樹是維系親情的紐帶。

4.從春早種棗樹，把大棗分給相鄰、賣棗給孩子賺學費，可以看出春早勤勞、善良；從春早給流浪老頭拿烙餅吃、救

助暈倒的瘋老頭，可以看出春早熱情、識大體、善解人意。

5.文章處處設置懸念，為最后解開春早的身世之謎及老人身份的情節(jié)鋪墊，吸引讀者的閱讀興趣；春早在不知道老人

身份時，熱心救助，這樣的情節(jié)襯托出春早熱心、善良的人物形象，若一開始揭示老人身份則無此效果；在文章結尾

處揭曉謎底引人深思，揭示文章的主題。

【解析】

1.考查對文章內容概括的能力。首先要劃分文章的結構層次，然后對其內容分別概括。歸納概括有三個原則：①帶著

題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語

言。③快速瀏覽全文，驗證答案。本題要求從春早和老頭交往的角度，補全情節(jié)。根據(jù)“老頭跌倒了，口吐白沫，不

省人事。”“春早和老憨掏醫(yī)藥費為老頭治病，精心侍奉個呆傻老頭還無怨無悔”“春早收到了老頭兒子寄來的一封

信，感謝春早救了自己的父親，……信封里有老人在自家門前照的一張照片，老人家門口旁也有一棵棗樹……她不知

道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門口有棵棗樹?！备爬纯伞?/p>

2.結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或

是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合

具體語境進行分析，最后寫出表達效果。劃線句子寫老頭年齡、眉毛胡子、頭發(fā)、眼睛、嘴角等，是對人物的外貌描

寫，形象具體地刻畫出一位精神不正常、遨遢、臟亂的老人形象，為下文寫老人暈倒、春早無怨無悔救助老人做鋪墊；

刻畫出春早善良、樂于助人的形象。

3.考查對重要詞語的理解?！皸棙洹痹陬}目有出現(xiàn)，在文中也多次出現(xiàn)，可以考慮是文章的線索，另外主要人物春早

也與棗樹密切相關，春早種棗樹，為相鄰帶來香甜的紅棗，棗樹是春早熱情、善良的化身，“她三歲那年，被一個陌

生人抱走，后來就到了一個無兒無女的五十多歲的老兩口家里。她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門口有棵

棗樹?！按涸绶N棗樹，模糊記得自己的身世，后來因救助老人而得知自己就是老人的女兒，所以棗樹是維系親情的紐

帶。

4.本題主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。

學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。這里

從春早種棗樹，把大棗分給相鄰、賣棗給孩子賺學費，可以看出春早勤勞、善良、純樸；從春早給流浪老頭拿烙餅吃、

救助暈倒的老頭，精心伺候，可以看出春早熱情、樂于助人。

5.懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，它包括“設懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設懸”，后必

有“釋懸”。如開頭春早在自家門口種下酸棗樹，為什么？后來知道把收獲的大棗先分給臨近的鄉(xiāng)親們嘗鮮，再把剩

余的大棗拎到城里賣了給志清交學費。還有春早在不知道老人身份時，熱心救助，后來得知老人因丟失女兒精神失常，

自己模糊記得家門口的棗樹……在文章結尾處揭曉謎底引人深思，揭示文章的主題，突出人物善良的高貴品質。

13、1.當我好奇地問父親喝涼水的味道時，父親笑著哄我說是甜的當我掉進水缸后，父親對我的懲罰僅僅是用一根草

在我的臉上拂過，而且過后還怕我疼當父親病危里，他還叨念著“打”我的那件事

2.水是不甜的，說水甜是為了逗女兒開心，更因為女兒的親熱舉止和可愛神情讓父親從心底感到甜蜜和幸福。

3.屬于細節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親又氣又急的心情。

4.哭著求饒破涕為笑

5.“一根草”蘊含著父親對我濃濃的關愛之情以及我對父親的感激之情。

6.理解加生活實際，寫出獨特生活經歷，言之有理即可

【解析】

1.本題考查概括文章內容。抓住表現(xiàn)父親慈愛的主要事件，結合關鍵句子回答?！?甜，很甜，像吃棉花糖。'爹又

笑”“原來父親用那根草在我臉上打了一下”“丫頭，疼嗎？”“爹……這輩子……只打過你……一次”。最后精煉

地整合答案即可，可用“人+事”的形式。

2.本題考查對人物心理的理解。要結合人物性格和文章內容分析。父親是慈祥的，愛女兒的，當看到女兒“兩手搭著

缸沿咯咯地笑彎著頭”的可愛舉止和神情時，父親從心底感到甜蜜和幸福，說水甜，就是這樣一種情感的流露，也是

為了逗女兒開心，都是表現(xiàn)了對女兒的愛。

3.本題考查把握細節(jié)描寫方法的能力。細節(jié)描寫即細小的情節(jié)，描寫細膩傳神，極具感染力。多與動作、心理、肖像、

神態(tài)、語言等描寫方法結合，作用有：豐富人物形象，凸顯人物性格，揭示人物特定環(huán)境下的特定心理等。本句中，

“鐵青”“筋脈一根根在顫抖”，是對父親神態(tài)上的細節(jié)描寫，也屬于神態(tài)描寫。回答其作用，答題規(guī)范是：運用了

神態(tài)描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合上下文可知，此

細節(jié)寫出了父親擔心女兒又氣又急的心情，凸顯了父親對女兒的愛。

4.本題考查梳理情節(jié)。結合描寫“我”神情的關鍵句子回答?！暗谝淮嗡闷鹨桓执蟮闹窆髯幼叩轿腋?，把我嚇

得半死”寫“我”嚇得半死；“第二次他換成扁擔又走到我跟前，我哭著求饒”寫“我”哭著求饒；“第三次他拿

起一頂草帽，我破涕為笑”寫“我”破涕為笑；“拔草作啥？我呆呆地看著父親"寫“我”呆呆地看著。

5.本題考查記敘文中重點事物的作用。它往往是記事的線索，是人物的感情寄托，揭示文章的主題?！耙桓荨蔽恼?/p>

出現(xiàn)兩次，第一次，“原來父親用那根草在我臉上打了一下“寫“我”犯錯后父親僅僅用“一根草