2024部編人教版 五年級語文上冊第三單元 快樂讀書吧 教案

第頁主備人備課組成員備課日期課題快樂讀書吧課型授課日期2024學科素養(yǎng)1、根據(jù)需要，用書面語言具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。2、認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。教學目標1.了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故事內(nèi)容。2.理解民間故事中蘊含的美好情感。3.激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。情境創(chuàng)設學校要開展講故事大賽，你有什么辦法將故事情節(jié)講得更吸引大家？實踐活動講故事大賽教學準備幻燈片課時安排1課時第一課時教學目標1.了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故事內(nèi)容。2.理解民間故事中蘊含的美好情感。3.激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情教學重難點重點：通過閱讀或聽別人講述民間故事，體會蘊含在故事中的美好情感。難點：通過讀或聽民間故事，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學過程學習活動一：激趣導入同學們，你們聽過爺爺奶奶、爸爸媽媽講的民間故事嗎？你都聽過哪些民間故事？把你知道的民間故事的名字告訴大家吧。生自由發(fā)言，師出示民間故事的名字：我國的民間故事有很多，老師給你們列出幾個：《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《天仙配》等。師：今天，就讓我們看看快樂讀書吧中出現(xiàn)了哪些民間故事吧。學習活動二：了解民間故事《田螺姑娘》1.同學們，誰知道《田螺姑娘》的故事？請給大家講一講。生講故事，師提出問題2.同學們認真想一想，真會有田螺姑娘嗎？這反映了古代人民的什么愿望？生自由發(fā)言，師總結(jié)：現(xiàn)實中是不會有田螺姑娘的。從這個故事中，我們能感受到古代勞動人民對美好生活的向往和追求。3.這個故事選自《中國民間故事》這本書。我希望大家有時間讀一讀這本書，這部書中有動人的情節(jié)、精彩的人物，還蘊含美好的情感。4.同學們，你們喜歡民間故事嗎？為什么生自由回答，暢所欲言5.大家還知道哪個民間故事？故事中包含了主人公怎樣的愿望或情感？在學生講完故事后，師適當做出評價。民間故事不僅中國有，外國也有。老師給大家推薦一些：阿拉伯故事集《一千零一夜》歐洲的《列那狐的故事》非洲的《非洲民間故事》學習活動三：中外民間故事有很多，請同學們上網(wǎng)搜自己喜歡的民間故事，記下來，講給同學們聽。二次備課板書設計動人的情節(jié)對美好生活的向往和追求美好的情感作業(yè)設計給家長講一講《田螺姑娘》的故事。教學反思

第二課時教學目標1.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。2.背誦關于惜時的名句。教學重難點1.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。2.背誦關于惜時的名句。教學過程一、回顧舊課，導入新課1.教師引導：同學們，上節(jié)課我們學習了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。你能試著概括下面句子的主要意思嗎？（出示課件15）1986版的《西游記》中佛祖的扮演者到泰國旅游，買了一件佛像紀念品，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)上面是自己的頭像。預設：1986版的《西游記》影響巨大。二、學習“詞句段運用”第二部分1.（出示課件16）教師組織學生看例句。左右為難左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。教師引導：這句話是語言描寫，表現(xiàn)了趙王的矛盾心理。（出示課件17）奮不顧身奮勇向前，不考慮個人安危。楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。教師引導：“還擊”“射擊”“起身”“連發(fā)”是動作描寫，“右手腕忽然受了傷”“腹部又中一彈，鮮血直流”寫出了楊靖宇受傷的情況。（出示課件18）教師：誰來試試把“喋喋不休”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來？喋喋不休喋喋，形容說話多。休，停止。嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。預設：媽媽一看我看電視就在那里說個沒完沒了，一會兒說：“你作業(yè)做完了嗎？”一會兒說：“錯改正了嗎？”一會兒又說：“哎，你這個孩子，光知道看電視，不認真讀書……”（出示課件19）教師：誰來試試把“悠然自得”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來？悠然自得悠然，閑適的樣子。自得，內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。預設：忙完秋收秋種后，終于可以閑下來了。農(nóng)民們?nèi)逡蝗?，圍在院子的大樹下，端著剛泡好的茶，吃著剛煮好的花生，嘮起了家長里短。望著滿院小山似的玉米堆，大家別提多開心了。（出示課件20）教師組織學生把“暴跳如雷”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。暴跳如雷暴，暴烈，急躁。形容又急又怒，大發(fā)脾氣的樣子。預設：聽說兒子上課時睡大覺不聽講，他氣得一跳三尺高，雙眼瞪成了銅鈴，口里喘著粗氣，一拳頭下去，把桌子的一角打裂了。2.教師總結(jié)：同學們描述得真好。這說明大家都理解了這些成語的含義。我們讀課文的時候，也可以用這種方法，一邊讀，一邊想，重現(xiàn)重點詞語，理解詞語的意思。這樣也能加快閱讀速度。（設計意圖：設置這個環(huán)節(jié)，能讓學生快速理解詞語的意思，提高閱讀速度。）三、學習“日積月累”1.（出示課件21）教師引導：下面我們來學習一組名言，自讀“日積月累”的句子，注意讀準“重”“轉(zhuǎn)”的讀音。學生自讀句子，教師相機提示，這組句子與“珍惜時間”有關。（出示課件22）教師指導重點詞語的解釋，幫助學生理解句意。教師提出要求：請大家嘗試用自己的話說一說名句的意思。學生交流句子意思。預設1：第一個句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》，意思是“不要飽食終日無所用心，不要忽視一分一秒的工夫”。（出示課件23）預設2：第二個句子出自【晉】陶淵明《雜詩》，意思是“人的青壯年時期倏忽即過，再也不會重來，就像一天中不會有兩個早晨，應該趁年富力強及時努力，歲月流逝，它是不會停下來等待任何一個人的”。（出示課件24）預設3：第三個句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》，意思是“人生年少時，不要把大把青春等閑虛度，等到年紀大了，才后悔年輕時沒有抓緊時間做有意義的事”。（出示課件25）預設4：第四個句子出自毛澤東的《滿江紅·和郭沫若同志》，意思是“人世間的多少事都是匆匆而過，日月星辰不斷運轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對于人類短暫的生命而言，一萬年太久遠了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天”。（出示課件26）（學生交流句子意思時，大致說對就好。）2.教師引發(fā)思考，這些名言給了你什么啟示？預設1：這些都是勸人珍惜時間的名言。時間非常寶貴，我們每個人都要珍惜時間，不能浪費時間。預設2：從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時間的寶貴，都知道珍惜時間的重要性。預設3：我也要學習這些名人，珍惜時間，不浪費時間。預設4：我不會再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時間。3.拓展延伸：你還知道哪些珍惜時間的名言？和大家分享一下。（出示課件27）4.教師：時間非常寶貴，我們要懂得珍惜時間，要把握住現(xiàn)在，不能把希望寄托在明天。結(jié)束語：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們明白了怎樣提高閱讀速度，明白了怎樣在閱讀過程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語，還知道了一些有關珍惜時間的名言。請同學們課