端午節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案小班下學(xué)期

端午節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案小班下學(xué)期SMARTCREATECREATETOGETHER端午節(jié)文化背景及意義介紹01端午節(jié)起源于中國(guó)，歷史悠久，已有兩千多年的歷史紀(jì)念屈原，楚國(guó)詩(shī)人，憂國(guó)憂民，投江自盡紀(jì)念伍子胥，吳國(guó)忠臣，被陷害后，投江自盡紀(jì)念孝女曹娥，為救父投江，感動(dòng)天地端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗賽龍舟，紀(jì)念屈原，祈求風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登吃粽子，象征屈原的忠誠(chéng)，寄托哀思掛艾葉，驅(qū)邪避瘟，祈求健康平安佩香囊，寓意避邪驅(qū)瘟，祝福安康端午節(jié)的歷史淵源及傳統(tǒng)習(xí)俗端午節(jié)的文化內(nèi)涵與象征意義端午節(jié)的文化內(nèi)涵忠誠(chéng)，屈原為國(guó)捐軀，忠誠(chéng)不渝孝順，曹娥為救父投江，孝順感動(dòng)天地團(tuán)結(jié)，賽龍舟需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，力量凝聚端午節(jié)的象征意義龍，龍舟代表龍的精神，力量與智慧粽子，象征屈原的忠誠(chéng)，寄托哀思艾葉，驅(qū)邪避瘟，祈求健康平安香囊，寓意避邪驅(qū)瘟，祝福安康端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承傳統(tǒng)文化，如賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等，依然延續(xù)文化節(jié)慶，各地舉辦端午節(jié)文化節(jié)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展創(chuàng)新，如粽子口味多樣化，龍舟比賽形式創(chuàng)新融合，與其他文化元素融合，如端午節(jié)與兒童節(jié)結(jié)合小班端午節(jié)活動(dòng)目標(biāo)與主題定位02知識(shí)目標(biāo)了解端午節(jié)的歷史淵源及傳統(tǒng)習(xí)俗理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵與象征意義01技能目標(biāo)學(xué)習(xí)賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等技能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)同伴間的感情02情感目標(biāo)激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，傳承民族精神培養(yǎng)孝順、忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)等美好品質(zhì)03小班端午節(jié)活動(dòng)的教育目標(biāo)主題選擇端午節(jié)傳統(tǒng)文化傳承端午節(jié)親子活動(dòng)主題定位以傳統(tǒng)文化為核心，讓幼兒了解端午節(jié)以親子活動(dòng)為紐帶，增進(jìn)家庭親子關(guān)系小班端午節(jié)活動(dòng)的主題選擇與定位預(yù)期成果激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，傳承民族精神培養(yǎng)幼兒孝順、忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)等美好品質(zhì)增進(jìn)家庭親子關(guān)系，提高親子互動(dòng)質(zhì)量效果評(píng)估通過(guò)觀察、記錄、訪談等方式了解幼兒的表現(xiàn)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)反饋等方式了解活動(dòng)效果小班端午節(jié)活動(dòng)的預(yù)期成果與效果評(píng)估端午節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及實(shí)施步驟03端午節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與方法設(shè)計(jì)原則趣味性，吸引幼兒參與創(chuàng)造性，發(fā)揮幼兒想象力教育性，融入教育目標(biāo)01設(shè)計(jì)方法-情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒身臨其境游戲法，通過(guò)游戲讓幼兒參與活動(dòng)探究法，引導(dǎo)幼兒自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題02端午節(jié)活動(dòng)的實(shí)施步驟與時(shí)間安排實(shí)施步驟了解端午節(jié)文化背景及意義開(kāi)展端午節(jié)主題活動(dòng)進(jìn)行端午節(jié)親子活動(dòng)時(shí)間安排端午節(jié)前一周：了解端午節(jié)文化背景及意義端午節(jié)前三天：開(kāi)展端午節(jié)主題活動(dòng)端午節(jié)當(dāng)天：進(jìn)行端午節(jié)親子活動(dòng)組織保障成立活動(dòng)組織小組，分工明確，負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、組織、實(shí)施定期召開(kāi)活動(dòng)小組會(huì)議，討論活動(dòng)進(jìn)展，解決問(wèn)題協(xié)調(diào)保障與家長(zhǎng)溝通，了解家庭需求，協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源，提高活動(dòng)效果端午節(jié)活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)保障措施端午節(jié)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施04端午節(jié)活動(dòng)課程的目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)了解端午節(jié)的歷史淵源及傳統(tǒng)習(xí)俗理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵與象征意義學(xué)習(xí)賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等技能內(nèi)容端午節(jié)文化介紹賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等活動(dòng)實(shí)踐端午節(jié)活動(dòng)課程的實(shí)施方法與策略實(shí)施方法情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒身臨其境游戲法，通過(guò)游戲讓幼兒參與活動(dòng)探究法，引導(dǎo)幼兒自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)施策略融入教育目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)調(diào)動(dòng)幼兒積極性，發(fā)揮幼兒想象力鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，提高親子互動(dòng)質(zhì)量評(píng)估通過(guò)觀察、記錄、訪談等方式了解幼兒的表現(xiàn)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)反饋等方式了解活動(dòng)效果反饋對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化活動(dòng)方案端午節(jié)活動(dòng)課程的評(píng)估與反饋端午節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用05端午節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與方法原則與主題相符，營(yíng)造端午節(jié)氛圍安全舒適，保證幼兒活動(dòng)安全方法布置端午節(jié)主題墻飾，展示端午節(jié)文化準(zhǔn)備端午節(jié)活動(dòng)材料，如龍舟、粽子、艾葉等資源利用利用社區(qū)資源，如場(chǎng)地、道具等利用家長(zhǎng)資源，如家長(zhǎng)志愿者、特長(zhǎng)等資源整合整合各類資源，提高活動(dòng)效果與其他主題活動(dòng)整合，豐富活動(dòng)內(nèi)容端午節(jié)活動(dòng)的資源利用與整合端午節(jié)活動(dòng)家庭與社區(qū)的互動(dòng)與合作家庭互動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，提高親子互動(dòng)質(zhì)量通過(guò)家庭作業(yè)，讓家長(zhǎng)與孩子共同了解端午節(jié)社區(qū)合作與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源，提高活動(dòng)效果與社區(qū)舉辦活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)影響力端午節(jié)活動(dòng)總結(jié)與反思06成果展示通過(guò)照片、視頻等方式展示活動(dòng)成果通過(guò)幼兒作品展示，如繪畫(huà)、手工等成果分享與家長(zhǎng)分享活動(dòng)成果，提高家長(zhǎng)滿意度與其他班級(jí)分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步端午節(jié)活動(dòng)的成果展示與分享端午節(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思經(jīng)驗(yàn)總結(jié)總結(jié)活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，加以推廣分析活動(dòng)中的不足之處，加以改進(jìn)反思反思活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，是否需要調(diào)整反思活動(dòng)組織是否合理，是否需要優(yōu)化持續(xù)改進(jìn)針對(duì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)