14年福師《學(xué)前兒童語言教育》在線作業(yè)二

一、單項(xiàng)選擇題〔共

25

道試題，共

50

分?！砎1.

〔〕不是聽說游戲中所包含的語言教育目標(biāo)的特點(diǎn)。A.練習(xí)性B.含蓄性C.廣泛性D.具體性

總分值：2

分2.

學(xué)前兒童把“用皮球打小狗〞理解為“小狗打皮球〞，采用了理解句子的〔〕。A.語義策略B.詞序策略C.語法策略D.非語言策略

總分值：2

分3.

行為主義的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為〔〕。A.周圍的語言環(huán)境和強(qiáng)化對兒童語言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用B.人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個(gè)過程C.兒童的語言開展是以其認(rèn)知的開展為根底的D.兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果

總分值：2

分4.

以下哪個(gè)說法不屬于幼兒園聽說游戲活動(dòng)的語言教育目標(biāo)〔〕。A.幫助幼兒按一定規(guī)那么進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)B.提高幼兒積極傾聽的水平C.培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈巧性D.培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能

總分值：2

分5.

在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，〔〕是對學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育的根本形式A.滲透的語言教育活動(dòng)B.根本的語言教育活動(dòng)C.日常的語言教育活動(dòng)D.集體形式的語言教育活動(dòng)

總分值：2

分6.

以下關(guān)于聽說游戲的說法中正確的選項(xiàng)是〔〕A.聽說游戲是兒童自發(fā)組織的游戲B.聽說游戲是教師設(shè)計(jì)來組織幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)那么游戲C.聽說游戲是語言游戲D.聽說游戲帶有明顯的自發(fā)言語的特點(diǎn)

總分值：2

分7.

人們通常根據(jù)兒童能說出第一批能被真正理解的〔〕為標(biāo)志，將兒童語言的開展分為前語言期和語言開展期。A.字B.詞C.句子D.段落

總分值：2

分8.

具體活動(dòng)目標(biāo)是〔〕的最終分解和具體化。A.總目標(biāo)B.總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)C.年齡階段目標(biāo)D.活動(dòng)目標(biāo)與總目標(biāo)

總分值：2

分9.

幼兒園的〔〕對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語具有獨(dú)特的價(jià)值。A.談話活動(dòng)B.聽說游戲活動(dòng)C.講述活動(dòng)D.文學(xué)活動(dòng)

總分值：2

分10.

一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品包括〔〕、童話、生活故事和幼兒散文等A.隨筆B.兒童詩歌C.游記D.小說

總分值：2

分11.

不成認(rèn)一般認(rèn)知能力之外還存在一個(gè)特殊的語言能力，認(rèn)為所謂的“語言能力〞來源于認(rèn)知開展的是哪項(xiàng)的觀點(diǎn)?A.行為主義B.先天論C.認(rèn)知相互作用論D.社會(huì)相互作用論

總分值：2

分12.

文學(xué)作品的學(xué)習(xí)對學(xué)前兒童來說意味著不同層次的學(xué)習(xí)，其中最高層次的學(xué)習(xí)是〔〕。A..理解具體的語言符號的意義B.認(rèn)識一定的社會(huì)生活C.懂得一定的道理D.感受藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言符號的不同方式

總分值：2

分13.

以下說法中不屬于學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)評價(jià)主要目標(biāo)的是〔〕A..檢查或鑒定語言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，或判斷達(dá)成情況B.及時(shí)讓教師明確、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問題C.幫助教師針對發(fā)現(xiàn)的缺乏和問題，及時(shí)采取改革措施D.檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰

總分值：2

分14.

反映在較長時(shí)間兒童語言開展的任務(wù)和要求的是〔〕A.學(xué)前兒童教育總目標(biāo)B.學(xué)前兒童語言教育年齡階段目標(biāo)C.學(xué)前兒童語言教育總目標(biāo)D.學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)目標(biāo)

總分值：2

分15.

詩歌和故事的仿編重點(diǎn)只要求在畫面的根底上換詞的年齡班是〔〕A.托班B.小班C..中班D.大班

總分值：2

分16.

將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童開展的中間環(huán)節(jié)是學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的()。A.教育手段B.教育內(nèi)容C.教育形式D..教育評價(jià)

總分值：2

分17.

整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合，主要是〔〕有效的結(jié)合A.社會(huì)知識、認(rèn)知知識和語言知識B.社會(huì)知識、學(xué)科知識和語言知識C.社會(huì)知識、認(rèn)識知識和學(xué)科知識D..認(rèn)識知識、學(xué)科知識和語言知識

總分值：2

分18.

中班幼兒編構(gòu)故事活動(dòng)的重點(diǎn)是〔〕。A.編構(gòu)故事中人物的對話B.編構(gòu)故事情節(jié)的高潮C.編構(gòu)故事的結(jié)局D.編構(gòu)完整的故事

總分值：2

分19.

將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童開展的中間環(huán)節(jié)是學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的()。A.教育手段B.教育內(nèi)容C.教育形式D..教育評價(jià)

總分值：2

分20.

關(guān)于日常語言教育活動(dòng)的錯(cuò)誤說法是〔〕。A.只強(qiáng)調(diào)一個(gè)寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境B.需要制定統(tǒng)一的語言教育目標(biāo)C.在活動(dòng)過程中學(xué)前兒童的自由度更大D.更能表達(dá)教育的個(gè)別化

總分值：2

分21.

處于句法結(jié)構(gòu)開展〔〕階段的兒童常常用“球球〞表示“這是一個(gè)球〞、“我要球球〞等。A.單詞句B.電報(bào)句C.完整句D.復(fù)合句

總分值：2

分22.

一般認(rèn)為，兒童從〔〕歲開始出現(xiàn)語音意識A.1－1.5B.2－3C.3－4D..4－5

總分值：2

分23.

幼兒園的〔〕對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語具有獨(dú)特的價(jià)值。A.談話活動(dòng)B.聽說游戲活動(dòng)C.講述活動(dòng)D.文學(xué)活動(dòng)

總分值：2

分24.

標(biāo)志著理解性語言出現(xiàn)的是前語言階段的兒童進(jìn)入對語音的〔〕。A.辨音階段B.辨調(diào)階段C.辨義階段D.辨聲階段

總分值：2

分25.

什么是幼兒園文學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)?！病矨..學(xué)習(xí)文學(xué)作品B.體驗(yàn)作品C.理解作品D..遷移作品經(jīng)驗(yàn)

總分值：2

分二、多項(xiàng)選擇題〔共

15

道試題，共

30

分。〕V1.

學(xué)前兒童理解句子常用的策略有:(ACD)A.語義策略B.動(dòng)作策略C.詞序策略D.非語言策略

總分值：2

分2.

行為主義言語獲得理論的代表學(xué)說有:(ABC)A.模仿說B.強(qiáng)化說C.選擇性模仿說D.語義說

總分值：2

分3.

國家衛(wèi)生部和教育部先后公布了?三歲前小兒教養(yǎng)大綱〔草案〕?和?幼兒園教育綱要〔試行草案〕?。其中后者對3～6歲幼兒提出的語言教育目標(biāo)為：(ABCD)A.培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確，學(xué)習(xí)說普通話。B.豐富幼兒詞匯，開展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。C.初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。D.少數(shù)民族的幼兒學(xué)會(huì)本民族語言。

總分值：2

分4.

語言的開展可從三個(gè)方面表達(dá)出來，即:(BCD)A.語言標(biāo)準(zhǔn)B.語言形式C.語言內(nèi)容D.語用技能

總分值：2

分5.

學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)評價(jià)的原那么：〔ABCD〕A.教師參與評價(jià)的原那么B.客觀性原那么C.全面性原那么D.參照性原那么

總分值：2

分6.

促進(jìn)學(xué)前兒童語言開展的原那么要求：ACDA.了解語言教育領(lǐng)域的目標(biāo)B.了解語言教育領(lǐng)域的流程C.語言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是學(xué)前兒童的語言開展D.按照學(xué)前兒童語言開展的規(guī)律設(shè)計(jì)活動(dòng)

總分值：2

分7.

為了使語言教育活動(dòng)的目標(biāo)能夠起到龍頭作用，教師制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循以下原那么：(ABCD)A.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的開展B.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致C.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面D.語言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語

總分值：2

分8.

學(xué)前兒童理解句子常用的策略有:(ACD)A.語義策略B.動(dòng)作策略C.詞序策略D.非語言策略

總分值：2

分9.

整合教育觀的根本內(nèi)涵是:(ABC)A.語言教育目標(biāo)的整合B.語言教育內(nèi)容的整合C.語言教育方式的整合D.語言教育策略的整合

總分值：2

分10.

對學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價(jià)包括：〔ABCD〕A.兒童參與活動(dòng)的積極性B.兒童在活動(dòng)中完成任務(wù)的情況C.兒童在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的獨(dú)特見解情況D.兒童在活動(dòng)中創(chuàng)造性運(yùn)用語言的情況

總分值：2

分11.

以下屬于學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)和獲得模式的有:(ABCD)A.行為主義的語言學(xué)習(xí)模式B.先天論的語言學(xué)習(xí)模式C.認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模D.社會(huì)相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式

總分值：2

分12.

完整的語言教育目標(biāo)應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童語言的()4個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知和能力。ABCDA.聽B.說C.讀D.寫E.用

總分值：2

分13.

完整語言教育觀的根本內(nèi)涵是:(BCD)A.學(xué)前兒童語言教育體系是健全的B.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)是完整的C.學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容是全面的、完整的D.學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)過程是真實(shí)的、形式多樣的

總分值：2

分14.

示范與練習(xí)相結(jié)合的原那么要求教師：〔ABC〕A.教師的示范不要限制了學(xué)前兒童的思維B.注意運(yùn)用隱性示范C.提供充分練習(xí)的時(shí)機(jī)D.為學(xué)前兒童提供自由說話的時(shí)機(jī)

總分值：2

分15.

學(xué)前兒童的語用技能可以從哪三個(gè)方面來進(jìn)行考察。(BCD)A.語言標(biāo)準(zhǔn)能力B.語言操作能力C.對交際外在環(huán)境的感知能力D.心理預(yù)備能力

總分值：2

分三、判斷題〔共

10

道試題，共

20

分?！砎1.

認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式主要觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)先天遺傳的作用A.錯(cuò)誤B.正確

總分值：2

分2.

一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品包括兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文等A.錯(cuò)誤B.正確

總分值：2

分3.

學(xué)前兒童理解句子常用的策略有語義策略、詞序策略和非語言策略。A.錯(cuò)誤B.正確

總分值：2

分4.

行為主義言語獲得理論的根本觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)成人的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)向兒童提供成熟的言語樣本讓兒童模仿，對兒童成功的模仿予以獎(jiǎng)勵(lì)A(yù).錯(cuò)誤B.正確

總分值：2

分5.

幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)決定了早期閱讀活動(dòng)必須為幼兒提供有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容A.錯(cuò)誤B.正確

總分值：2

分6.

兒童認(rèn)知開展的顯著特點(diǎn)是通過他們自身的操作活動(dòng)來發(fā)生與環(huán)境交互作用A.錯(cuò)誤B.正確

總分值：2

分7.

語義策略是根據(jù)句子中詞的先后順序去理解他們之間的關(guān)系和句子的