提高教師觀課議課的有效性

提高教師觀課議課的有效性

一、觀課議課的現(xiàn)狀分析：1.主動聽課少、完成“任務(wù)”多（1）學(xué)校對老師一個學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)有要求，應(yīng)付式的比較多。（2）教研活動這個研課平臺，效果不明顯流程大致如下：組長通知聽課——上課教師說課——評課

——宣布下一次上課名單聽課老師：有的為了聽課而聽課，帶了很多自己的事情去做，不是抱著學(xué)習(xí)與研究的態(tài)度去參加聽課觀課。有些學(xué)校，干脆聽完了事，連走過場式的評課都沒有，久而久之，開課老師也不重視，聽課老師更不會有什么收獲。授課教師：關(guān)注聽課者的反應(yīng)，注重展示自己的“特長”，注重形式和教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，容易忽視學(xué)生的反應(yīng)，忽視課堂的生存性問題。2.問題解決少、流于形式多多肯定、多鼓勵，不批評、少建議“言多必失、多聽少說”的態(tài)度針對學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材處理、方法手段、教師基本功和教學(xué)效果等面面俱到、蜻蜒點水式地評說，當(dāng)好好先生3．自覺反思少、應(yīng)付了事多聽課筆記基本上記得都是課堂教學(xué)的流程，及時的點評很少，總結(jié)性的評語套話為主，建設(shè)性意見少。真課堂、真問題

-----上公開課或比賽課前的組內(nèi)“研討課”

二、觀課議課的重要性：用心去觀課、議課是教師成長的重要途徑教師的水平只有在課堂的拼搏中才能成長有效觀課、議課是教師專業(yè)成長的必由之路三、怎樣有效觀課

1.觀課前要認(rèn)真?zhèn)湔n作準(zhǔn)備自己先備課，視情況確定觀課議課主題——導(dǎo)入、過渡與小結(jié)的藝術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)重點、難點的把握課堂提問的藝術(shù)記憶方法的點撥講評方法的選擇答題規(guī)范的指導(dǎo)……2.觀課過程要動態(tài)地參與

觀課教師要選取合適的位置，坐到學(xué)生中間，觀課焦點更多地移至學(xué)生，了解和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果，必要時翻看筆記，傾聽甚至參與小組活動觀課教師要集中注意力及時捕捉課堂信息3.觀課教師應(yīng)確定觀察點

一般觀察維度4個------學(xué)生學(xué)習(xí)（準(zhǔn)備、傾聽、互動、自主、達(dá)成）教師教學(xué)（環(huán)節(jié)、呈現(xiàn)、對話、指導(dǎo)、機(jī)智）課程性質(zhì)（目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價、資源）課堂文化（思考、民主、創(chuàng)新、關(guān)愛、特質(zhì)）如：針對學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”這個視角設(shè)計以下幾個觀察點：（1）自主學(xué)習(xí)多長時間？多少人參與？（2）自主學(xué)習(xí)采用了哪些形式？（3）自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍如何，是否有序？（4）自主學(xué)習(xí)的效果怎樣？如：針對“教學(xué)設(shè)計或環(huán)節(jié)”這個視角設(shè)計以下幾個觀察點：（1）教學(xué)環(huán)節(jié)有哪些？時間是如何分配的？（2）本節(jié)課到底要解決哪幾個問題？（3）每一環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)的契合度、效果如何？（4）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的？（5）創(chuàng)設(shè)了哪些教學(xué)情境？效果如何？（6）課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？如：從課程資源的視角，確立這樣三個觀察點：

（1）教材作為教學(xué)的主要資源是否得到充分應(yīng)用？（2）除教材資源外，還預(yù)設(shè)利用了哪些資源？（3）課堂上有否生成的新資源？這些資源是如何處理的？4.觀課教師要記錄好觀察點

（1）用表格快速記錄信息如教學(xué)環(huán)節(jié)記錄：

教學(xué)環(huán)節(jié)方式時間舊知督查新課導(dǎo)入講授新課課堂反饋再講解課堂小結(jié)獲得本節(jié)課教學(xué)流程的整體概貌和時間分配，初步獲知實際教學(xué)中教師把主要精力和時間是否投在重難點問題上。

如：教師任務(wù)布置的有效性觀察維度：教師教學(xué)之呈示；學(xué)生學(xué)習(xí)之互動研究問題：任務(wù)布置的效度如何？教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)名稱教師行為學(xué)生行為指令是否清楚所花時間呈示方式本節(jié)課的知識點是否明白指令完成任務(wù)所花時間應(yīng)答是否流利是否用到本課的知識點如：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)觀察維度：學(xué)生學(xué)習(xí)之傾聽、互動、自主研究問題：學(xué)生在突破教學(xué)重難點中的表現(xiàn)和效果怎樣？教學(xué)步驟學(xué)生的表現(xiàn)傾聽（傾聽/回應(yīng)）互動（回答/提問）互動（討論/匯報）自主（看書/思考）如：學(xué)生活動參與的深度觀察維度：學(xué)生學(xué)習(xí)之達(dá)成研究問題：活動中學(xué)生的參與深度怎樣？活動主題活動類型活動時間活動預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成課堂實錄閱讀材料，歸納……閱讀

思考指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，概述……閱讀

回答討論思考（2）用特定的字母或者是數(shù)字記錄信息

如一節(jié)課的教學(xué)活動轉(zhuǎn)換記錄：教師講解（A）師生交流（B）學(xué)生獨立思考（C）學(xué)生合作（D）記錄：A-5/C-3/B-6/A-2/D-3/B-1……結(jié)論：教學(xué)活動形式如何？是老師為主體還是學(xué)生為主體？四、如何有效議課

1.要營造研討的氛圍議課也是雙邊活動，所有參與者要圍繞共同關(guān)注的問題暢所欲言、相互啟發(fā)、共同提高。可以先分小組交流各自的觀課筆記，找出差異；小組之間圍繞主題展開平等對話，談問題、找對策。2.以平等對話為基礎(chǔ)議課是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，不對課的好壞下結(jié)論、作判斷，議課教師可以提自己的疑問、自己的想法，然后傾聽授課教師陳述自己的觀點，聽其他觀課教師的不同見解，一起商討