開題報(bào)告 護(hù)理人員的身心健康

一、本研究的背景和意義隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和人類健康觀念的變化，護(hù)士職業(yè)的角色功能已拓展為“不僅要幫助病人恢復(fù)健康，而且要使健康人保持健康”。在護(hù)理工作過(guò)程中，護(hù)士將承受人類迅速增長(zhǎng)的健康需求而帶來(lái)的更大壓力。護(hù)理人員的身心健康狀況，將直接影響到護(hù)理工作的服務(wù)質(zhì)量。近幾年由于醫(yī)療環(huán)境的變化，社會(huì)對(duì)醫(yī)院“優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范工程”高度關(guān)注，作為護(hù)理管理者，只有高度重視護(hù)理人員的身心健康問(wèn)題，努力維護(hù)護(hù)士身心健康和權(quán)益，才能提高護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定性，增強(qiáng)其對(duì)護(hù)理工作的激情和戰(zhàn)斗力，為滿足人民群眾健康需求，提高人們健康質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。二、本研究的目的和目標(biāo)本文的研究的目的：通過(guò)本文的研究能夠有助于緩解護(hù)理的心理壓力，更好的促進(jìn)護(hù)理的身心健康。本文的研究的目標(biāo)：提出相關(guān)的建議提高護(hù)理人員的身心健康。三、關(guān)鍵詞及定義護(hù)理人員：護(hù)理人員，為“護(hù)士”與“護(hù)理師”的統(tǒng)稱，在港澳俗稱“姑娘”，是指經(jīng)由護(hù)理學(xué)校（亦稱為護(hù)士學(xué)校）訓(xùn)練畢業(yè)，通過(guò)專業(yè)考試領(lǐng)有執(zhí)照，并分有護(hù)理師及護(hù)士二種執(zhí)照的考試，在醫(yī)療院所執(zhí)行照護(hù)的工作人員，他們并不局限于醫(yī)院工作，其工作范圍很大包括診所、衛(wèi)生所、學(xué)校、工廠等等。不論女性或是男性皆可擔(dān)任護(hù)理人員工作，不過(guò)女性居多。他們負(fù)責(zé)照顧生病、受傷的病人的安全與復(fù)康、及衛(wèi)教的工作。歷史上最有名的護(hù)理人員，包括南丁格爾。。身心健康：健康的身體和健康的心理。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義：身體、心理及對(duì)社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)。四、文獻(xiàn)回顧高虹（2012）認(rèn)為：護(hù)理學(xué)科的迅速發(fā)展對(duì)護(hù)理人員綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，護(hù)士承受的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，由于護(hù)理教育受基礎(chǔ)的影響，在職的臨床護(hù)士必須充分利用業(yè)余時(shí)間接受在職教育來(lái)完成?？?、護(hù)理本科乃至研究生的學(xué)業(yè)。高桃（2013）認(rèn)為：管理者應(yīng)重視護(hù)士工作、生活的環(huán)境，重視文化建設(shè)和職業(yè)特點(diǎn)教育，開展溫馨病房，改變過(guò)去單一的白色調(diào)，可用彩色、花卉、制作藝術(shù)的宣傳欄、壁畫及護(hù)士的自制作品裝扮病區(qū)和生活區(qū)，組織讀書會(huì)、郊游、聚會(huì)等趣味活動(dòng)改善壓抑的氛圍，根據(jù)護(hù)士不同的工作時(shí)段和適應(yīng)能力合理分配工作，避免直接的不良刺激。職業(yè)文化的打造是靈魂，是工作價(jià)值的培養(yǎng)，可鍛煉其意志力和執(zhí)行力，應(yīng)常抓不懈。劉博新（2015）認(rèn)為：積極完善臨床護(hù)理人員的編配比例和醫(yī)院的后勤支持系統(tǒng)，讓護(hù)士從繁雜的事務(wù)性工作轉(zhuǎn)移到專業(yè)性工作上來(lái)，把護(hù)士從真正意義上還給病人，改革工作服務(wù)流程，實(shí)行彈性工作制，對(duì)有疾患的護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)調(diào)整適宜的工作崗位，體現(xiàn)組織的關(guān)心，穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍。王一娟（2012）認(rèn)為：應(yīng)高度重視社會(huì)對(duì)護(hù)理職業(yè)的正面宣傳，利用各種途徑普及醫(yī)學(xué)健康教育知識(shí)，提高全民的綜合素質(zhì)。醫(yī)院成立醫(yī)患溝通工作辦公室，組織成員中應(yīng)有護(hù)理專業(yè)人員，避免矛盾直接指向護(hù)士個(gè)體。加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)責(zé)任教育，培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)能力和溝通技巧，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，維護(hù)病人和自身的權(quán)益和安全。五、研究設(shè)計(jì)類型理論性研究六、研究對(duì)象從我院50名護(hù)士進(jìn)行調(diào)查分析，并實(shí)施針對(duì)性護(hù)理干預(yù)。七、研究工具半開放式的調(diào)查問(wèn)卷。八、研究步驟研究方法研究步驟：通過(guò)對(duì)于護(hù)士進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在對(duì)于調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。研究方法：通過(guò)來(lái)學(xué)校圖書館進(jìn)行檢索相關(guān)的文獻(xiàn)，并且對(duì)于文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和分析，為本文的研究提供了理論性基礎(chǔ)。九、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析全部數(shù)據(jù)用中文版SPSS18.0版本統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，分析方法包括百分比、均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差、t檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)及重復(fù)測(cè)量方差分析評(píng)價(jià)干預(yù)效果。年度研究計(jì)劃時(shí)間工