幼兒園大班數(shù)學(xué)《一寸蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《一寸蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能通過本次教學(xué)，幼兒應(yīng)能夠：理解《一寸蟲》故事中的數(shù)學(xué)概念，如長(zhǎng)度、寬度、高度等。能夠通過比較物品的大小，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)里的“大、小”概念。能夠使用紙尺等量具進(jìn)行測(cè)量，并比較物品長(zhǎng)短。能夠根據(jù)要求用畫圖等簡(jiǎn)單的方式描繪日常生活中的物品。2.情感態(tài)度通過本次學(xué)習(xí)，幼兒應(yīng)能夠：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿好奇心和探索欲望。通過游戲的方式，讓幼兒愛上學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）在課前準(zhǔn)備時(shí)，將《一寸蟲》的故事制作成大幅圖畫，向孩子們講述故事并引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——測(cè)量。引導(dǎo)幼兒思考：故事中的每個(gè)角色都出現(xiàn)了哪些東西？如果要用同樣的東西來比較大小，應(yīng)該怎么做？2.感性認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)（30分鐘）學(xué)習(xí)《一寸蟲》的先后順序，并邊借助圖畫、積木等教具，讓幼兒理解物品的大小差異。學(xué)習(xí)使用尺子等工具，進(jìn)行比較測(cè)量并將結(jié)果記錄在本子上。如：同學(xué)A的項(xiàng)鏈比B的項(xiàng)鏈長(zhǎng)幾厘米？等等。3.理解并應(yīng)用環(huán)節(jié)（35分鐘）四到五個(gè)小組依次進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組12人左右，每組有一名小組長(zhǎng)；小組長(zhǎng)抽一個(gè)任務(wù)卡片，從班級(jí)內(nèi)隨機(jī)抽取兩種物品（如餅干和黃瓜），根據(jù)卡片編一個(gè)相應(yīng)的故事，描述物品的長(zhǎng)寬高，任務(wù)卡片上的’icon’表示如何讓其他小組猜對(duì)物品；其他小組根據(jù)故事來猜測(cè)物品?？梢宰约喊l(fā)揮創(chuàng)造角色并進(jìn)行補(bǔ)充。時(shí)間10分鐘；小組歸納故事，讓小組長(zhǎng)講述小組長(zhǎng)用畫圖公司完成任務(wù)，描述故事里的物品長(zhǎng)寬高，時(shí)間20分鐘4.教學(xué)反思環(huán)節(jié)（5分鐘）老師對(duì)這節(jié)課的收獲和反思給出反饋，并讓學(xué)生回顧這個(gè)過程，今天所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)思考1.教學(xué)方法探究在平時(shí)的教學(xué)中，老師可以嘗試使用多種不同的教學(xué)方法，并隨時(shí)改變教學(xué)策略，使課堂變化更加豐富多彩。例如，老師可以在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，采用以物品比較大小的方式，讓幼兒直觀感受和認(rèn)知數(shù)學(xué)概念，并通過實(shí)踐感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。2.教學(xué)內(nèi)容探究從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，教育工作者應(yīng)該給予幼兒更多的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如，讓幼兒自行設(shè)計(jì)繪制物品，并通過測(cè)量比較的方式，對(duì)自己所繪制的作品進(jìn)行檢查，判斷自己的成果是否符合預(yù)期。在教學(xué)過程中，要強(qiáng)化幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓幼兒在彈性的教學(xué)環(huán)境下，更好地參與到課堂中來，提升自己的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)反思教學(xué)準(zhǔn)備在準(zhǔn)備教學(xué)中，我做了比較完整的備課工作。但是，由于個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，老師的教學(xué)準(zhǔn)備還不夠充分，尚未達(dá)到把每堂課都準(zhǔn)備的規(guī)范和詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，也沒有涉及夠整體的思考，導(dǎo)致一些問題沒有得到充分的解決，這是我需要改進(jìn)和提高的方面。教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中，第一部分的導(dǎo)入工作做的還算完美，但是在后續(xù)的環(huán)節(jié)中，我的教學(xué)工作較為簡(jiǎn)略，沒有讓學(xué)生全面地掌握所學(xué)知識(shí)。特別是在“理解并應(yīng)用環(huán)節(jié)”中，由于我對(duì)活動(dòng)流程判斷偏慢，導(dǎo)致時(shí)間安排不充分，活動(dòng)不夠順利，下次要提前規(guī)劃。教學(xué)效果在教學(xué)過程中，我積極地鼓勵(lì)學(xué)生參與并表揚(yáng)了一些表現(xiàn)好的學(xué)生，但是也有少數(shù)學(xué)生很難理解課程，這