幼兒園小班健康《我的身體》教學設計【含教學反思】

幼兒園小班健康《我的身體》教學設計一、教學目標知識目標能夠正確認識自己的身體各部位名稱；能夠正確描述自己的身體特征和體感；掌握一定的生活衛(wèi)生與健康知識。技能目標能夠初步獨立完成洗手等保持個人衛(wèi)生行為；能夠獨立穿脫簡單的衣著和鞋子；能夠表現(xiàn)出關注自己身體的正常信號。情感目標培養(yǎng)自信自愛的個人心理；能夠自覺了解和維護自己的健康；培養(yǎng)對自己的尊重和呵護的意識。二、教學內(nèi)容及時間安排本節(jié)課的教學內(nèi)容是“我的身體”，時間安排為2課時。第一課時熱身活動（游戲）——組塊游戲（10分鐘）；新知導入——致自己身體的一封信（10分鐘）；學習核心——認識身體各部位名稱（30分鐘）；小結(jié)復習——全身布置自己的名字和每個部位名稱（5分鐘）。第二課時熱身活動（唱歌、舞蹈）——《身體之歌》（10分鐘）；學習核心——描繪自己的身體特征和體感（30分鐘）；小結(jié)復習——展示自己畫出的自己的身體特征和體感（10分鐘）；教學反思（10分鐘）。三、教學過程第一課時1.熱身活動（游戲）——組塊游戲（10分鐘）讓全體幼兒分成小組，每組三個人，每個人抽到一個色塊，按照顏色歸類，最終形成三個大組。然后讓幼兒分別站到同伴的后面，一人拿著紅色的發(fā)卡（或門牌、掛號簽等小道具），站在到同伴背后，問自己領域的同伴：“請問，您的頭在哪里？”獲得同伴一致回答后，服務員用發(fā)卡夾住或掛在頭發(fā)上，然后問下一個部位并取得回答。過程中，教師可以適時判斷，加深認知，引導學生深入思考，增加情趣，讓幼兒做一名主人公，通過對話交流了解身體結(jié)構(gòu)。2.新知導入——致自己身體的一封信（10分鐘）教師發(fā)給每個幼兒一張信紙，請幼兒按照模板，致一封感謝身體的信，特別強調(diào)：感謝身體的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、牙齒、手、腳、肚子、頭、腦袋、胳膊、小腿、脖子、肝臟、心臟、肺、五感等功能部位。強調(diào)這些重要的部位，讓孩子明確地知道身體的重要性。3.學習核心——認識身體各部位名稱（30分鐘）教師通過幻燈片或圖片等媒介，展示出人體各個部位的形態(tài)及名稱，并為每個部位的具體功能加以簡要注釋，包括頭、手、眼睛、口、鼻、耳朵、心、肺、胃等。教師先放音樂，并根據(jù)孩子的音樂感，輕輕感悟孩子每個部位的生活體驗，加以形象化講解，利用視聽、觸覺等方式，增強幼兒的記憶和理解，增強幼兒對自己身體部位名稱以及在日常生活中如何維護身體的理解。4.小結(jié)復習——全身布置自己的名字和每個部位名稱（5分鐘）讓幼兒回到座位上，拿出畫紙和顏色筆，按照自己的實際情況，描出自己的正面人像，并把自己的名字和身體每個部位的名稱標注在相應的部位，讓孩子在觀察找尋的過程中，加深記憶，幫助孩子掌握新的知識。第二課時1.熱身活動（唱歌、舞蹈）——《身體之歌》（10分鐘）教師播放《身體之歌》，并配合歌曲的節(jié)奏，讓孩子隨著歌曲和教師的動作，做了一系列的互動游戲。2.學習核心——描繪自己的身體特征和體感（30分鐘）教師通過幻燈片或不同形態(tài)的照片，提供了一些關于身高、體重、頭發(fā)長短、眼睛、鼻子、嘴唇等方面，可以成為幼兒的描繪素材。教師要求幼兒挑選自己中意的照片或模板，嘗試模仿制作，把自己的五官形態(tài)和身材特征畫出來，展示自己的視覺能力和手腦協(xié)同的動手能力，達到知識、技能、情感的目標。3.小結(jié)復習——展示自己畫出的自己的身體特征和體感（10分鐘）一聲令下，讓孩子放下筆，輪流分享自己的畫作及想法，教師對孩子正確的或有所改進的答案及亮點進行點評，增強孩子的自信心，闡釋健康知識，讓孩子更真正地體會到身體的健康和完整的重要性。四、教學反思教學過程中，通過豐富的小組活動、個性化的描繪練習和生動的互動游戲設計，吸引了孩子的注意力，提高了孩子的學習興趣，力求在創(chuàng)造輕松活潑的學習環(huán)境中，讓孩子理解身體部位及關鍵功能，初步意識到身體的保養(yǎng)維護的重要性。在教學的過程中，發(fā)現(xiàn)有些孩子比較活潑，難以保持安靜的狀態(tài)，為了讓課堂秩序更加井然有序，要加強教師的引導，及時掌握事例