高考語文語法(課堂)

語法根底知識

詞是由語素組成的最小的造句單位名詞動詞形容詞數(shù)詞量詞代詞副詞介詞連詞助詞語氣詞實詞：意義較實在，能獨立充當句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨立成句。虛詞：不能獨立充當句子成分；除了個別副詞，一般不能獨立成句。二.詞

A從構(gòu)成方式來看，可以分成詞是由語素組成的最小的造句單位。有兩種分類方式，1、按構(gòu)成方式分單純詞和合成詞；2、按詞性分為實詞和虛詞①單純詞：由一個語素組成的詞，自由的單音節(jié)語素和所有的雙音節(jié)、多音節(jié)語素都可以組成單純詞。如：山、水、天、地、人、有、土、紅、湊；仿佛、蒼茫、蜈蚣、琉璃、參差、蹉跎；敵敵畏、阿司匹林、薩克斯、麥克風等。

②合成詞：由兩個或兩個以上的語素組成的詞。B從詞性來看，可以分成：實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞和語氣詞。

有方位名詞：如東南、上面、前方、內(nèi)部、中間等。有人物名詞：如學生、群眾、老頭、婦女、同志、叔叔、維吾爾族、酒鬼等；有事物名詞：如筆、杉木、蝸牛、獵豹、奧托、棒球、戰(zhàn)斗機、冥王星、思想、中學、物理、過程等；有時間名詞：如上午、過去、將來、午夜、三更、甲戊、世紀等；〔1.名詞：表示人或事物名稱的詞。實詞：意義較實在，能獨立充當句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨立成句?！?.動詞：表示動作行為及開展變化的詞。有行為動詞：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、聞、聽、摸；有開展動詞：如生長、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果、產(chǎn)卵；有心理動詞：如喜歡、恨、氣憤、覺得、思考、厭惡；有存現(xiàn)動詞：如消失、顯現(xiàn)、有、喪失、幻滅；有使令動詞：如使、讓、令、禁止、勒令；有能愿動詞：如會、愿意、可以、能夠、寧可；有趨向動詞：如來、去、上、下；有判斷動詞：如是、為、乃?！?.形容詞，表示事物性質(zhì)、狀貌特征的詞。有表形狀的：如大、高、胖、癟、細、壯；有表性質(zhì)的：如甜、好、香、漂亮、圓滑、機智、單調(diào)；有表示狀態(tài)的：如快、濃、滿、多、迅速、悄悄。

〔4.數(shù)詞，表示事物數(shù)目的詞。有確數(shù)：如1、2、3、一、二、三、壹、貳、叁、二分之一、3.45；有概數(shù)：如幾、一些、左右、以下、余；有序數(shù)：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。〔5.量詞，表示事物或動作的單位。有名量詞：如尺、寸、里、公里、斤、兩、輛、角、元；有動量詞：如把、次、趟、下、回、聲、腳、座?！?.代詞，能代替事物名稱的詞。有人稱代詞：如我、你、它、她們、大家、咱們；有疑問代詞：如誰、什么、怎么、哪里、為什么、何以；有指示代詞：這、那、那里、那邊。虛詞，沒有實在意義的詞。包括：〔1.副詞，經(jīng)常用在動詞、形容詞前面，表示程度、范圍、時間、否認、語氣、頻率等。有程度副詞：如很、極、非常、太、過等；有時間副詞：如已、剛、才、將、要等；有范圍副詞：如都、全、總、只、僅等；有情態(tài)副詞：如正好、果然、剛好、依然、全然、悄然等；有語氣副詞：如準保、確實、不、沒有、豈、難道、尤其、甚至、絕對等；有重復副詞：如又、再、還、仍等。

〔2.介詞，用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊,合起來表示方向、對象等的詞。如:從、往、在、當、把、對、同、為、以、比、跟、被、由于、除了等。介詞口訣：自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關于，除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢?！?.連詞，連詞是用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關系的虛詞。

并列連詞：和、跟、與、同、及等。承接連詞：至于、說到、此外、如、比方等轉(zhuǎn)折連詞：卻、只是、不料、豈知等。因果連詞：因為、由于、因此、以致等。選擇連詞：或、抑、非…即、不是…就是等假設連詞：如果、假設、假使、倘假設、要是等讓步連詞：雖然、固然、盡管、縱然、即使等〔5.語氣詞，常在句尾表示種種語氣，也可以用在句中表停頓。只能附著在別的詞語后面。如：的、呢、吧、嗎、啊、罷了、啦等〔4.助詞，附著在實詞、短語或句子上面表示語法意義。漢語中結(jié)構(gòu)助詞：如的、地、得；時態(tài)助詞：如著、了、過；其他助詞：如所、連、們、似的感受詞性

他的一生自然使我想起了《論語》中孔子同他的弟子的一段對話。名詞：一生、論語、孔子、弟子、對話動詞：使、想起代詞：他、我數(shù)詞：一量詞：段副詞：自然助詞：的、了2、那個戴墨鏡的人靜靜地等待著，還不時用指尖輕輕地敲著桌面。名詞：墨鏡、人、指尖、桌面動詞：戴、等待、敲形容詞：靜靜地、輕輕地代詞〔指示〕：那個介詞：用助詞：的、地、著連詞：還副詞：不時短語類型短語，也稱詞組，是詞和詞組合成的語言單位。根據(jù)其構(gòu)成方式可以分成：①并列短語，由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞并列組成的短語。如：老師和同學〔名+名)調(diào)查研究(動+動〕培養(yǎng)和提高莊嚴肅穆〔形+形〕我和你〔代+代〕四面八方〔數(shù)量+數(shù)量〕又如：萬紫千紅、理直氣壯、豐功偉績、是非黑白等。②偏正短語，詞和詞按修飾關系構(gòu)成的短語，由定語或狀語加中心詞組成。定語+中心語〔名、代〕如我的老師〔代+名〕一個顧客〔數(shù)量+名〕偉大的人民〔形+名〕昨天的事〔名+名〕前進的步伐〔動+名〕狀語+中心語〔動、形〕如小心觀察〔形+動〕慢慢地吃更加堅決〔副+動〕突然發(fā)現(xiàn)這么走〔代+動〕一步一步地走〔數(shù)量+動)非常壯觀〔副+形〕相當迅速特殊的偏正〔定中〕短語：經(jīng)濟的逐步開展〔名+動〕他們的估計〔代+動〕燈火的輝煌〔名+形〕分析的精確〔動+形〕天平的不準〔名+形〕昨晚記的日記〔動+名〕抓破了的鼻子〔動+名〕經(jīng)濟逐步開展他們估計燈火輝煌分析精確天平不準昨晚記日記抓破了鼻子例：嫂子的到來給我們家?guī)砹斯?jié)日的氣氛。

③動賓短語，詞和詞按照支配關系構(gòu)成的短語，由動詞和賓語組成。如

吃晚飯、蓋房子、歌唱祖國、顧全大局、關心集體、飽經(jīng)風霜、理清思路等。④中補短語，詞和詞按照補充關系構(gòu)成的短語，由動詞或形容詞加上補語組成。如看明白、想得太多、送出去、住一宿、說兩句、紅得發(fā)紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮極了。

正確區(qū)分“的”、“地”、“得”

的：用在定中短語中，放在名詞前面

如

我的學生藍藍的天可愛的孩子前進的步伐

地：用在狀中短語中，放在動詞前面如

輕輕地點頭緊張地答題得：用在中補短語中，放在動詞、形容詞后面

如

玩得開心掃得干凈紅得發(fā)紫

正確填寫一位戴眼鏡〔〕中年男子，倚在右舷〔〕欄桿旁，默默〔〕眺望遠處〔〕景色，一位眉目開朗〔〕女人，親昵〔〕站在他身旁。三五成群〔〕鴨子在波光閃閃〔〕水面上游〔〕好自在。的的的的的的地地得⑤主謂短語，詞和詞按照陳述關系構(gòu)成的短語，由主語和謂語組成。如心情舒暢、人聲鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月兒彎彎照九州等。

⑥介賓短語，由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成。

如從山中(來)、向沙漠(進軍)、為人民(效勞)、因下雨(中止)、把大門〔推開〕在教室當太陽升起的時候關于課堂紀律問題

當黎明到來的時候

⑦復指短語，由兩個所指意思根本一致的詞構(gòu)成的短語。如故土四川、偉大領袖毛澤東、酒仙李白、智多星吳用、小明他們、天王劉德華等。⑧連動短語，由動詞或動詞短語連用而成的短語。如去踢球、去領書、畫蛇添足、守株待兔、買菜回來、打靶歸來等。⑨兼語短語，由一個動賓短語和一個主謂短語套合構(gòu)成的短語。如叫你不要講話、讓他把話說完、引狼入室、請君入甕、引人入勝、使羊?qū)⒗?、放虎歸山等。⑩特殊短語：〔1.“所”字短語。如所講的、所見、所想、所不愿看到的等；〔2.“的”字短語。如我們的、看見的、婆婆媽媽的、匪夷所思的等；〔3.能愿短語。如能看見、會說話、愿意聽命、可以出發(fā)、寧可缺席等；〔4.數(shù)量短語。由數(shù)詞和量詞組合成的短語，如一群、一條、一籮筐、兩趟、四十年。短語擂臺大賽判斷下面的短語類型天氣睛朗發(fā)揮作用仔細翻閱豐功偉績掃得干凈美好回憶甜言蜜語打擊敵人舒活筋骨認真講解歌詠春天黑得發(fā)亮差得很遠長江源頭一粒種子靈魂深處性格和藹燈火輝煌白云飄飄積累經(jīng)驗狂風暴雨光明正大仔細觀察手舞足蹈主謂短語動賓短語偏正短語并列短語中補短語偏正短語并列短語動賓短語動賓短語偏正短語動賓短語中補短語中補短語偏正短語偏正短語偏正短語主謂短語主謂短語主謂短語動賓短語并列短語并列短語偏正短語并列短語句子成分口訣：

主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。

定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。

狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。

單句的句子結(jié)構(gòu)例如：產(chǎn)生了深遠影響的這件事對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術(shù)工作以為缺乏道、以為無出路的人，是一個極好的值得反省的事件。

定主狀謂定賓〔〕[][]〔〕句子是由詞或短語構(gòu)成的語言單位，能表達一個相對完整的意思，能完成一次簡單的交際任務，在語音上有一定的語調(diào)，表示陳述、疑問、祈使、感慨的語氣，在書面上用句號、問號、感慨號表示出來。完整的句子結(jié)構(gòu)是：〔定〕主//[狀]謂<補>＋〔定〕賓例如：(我們)學生||[一定][要]學＜好＞〔專業(yè)〕課程句子成分

1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：

(1)中國人民志氣高。

(2)提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：

(1)滿天烏云頓時消散了。

(2)樹葉黃了。

(3)小王今年十六歲。

(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。

(5)明天星期日。------------------------------------------------------------------------------------------

謂語一般是動詞或形容詞。

名詞、名詞性短語不能無條件地單獨做謂語。名詞做謂語限于說明日期、天氣等等、簡短的口語句子，例如：

①今天‖星期三。

②昨天‖晴天。

名詞性短語做謂語限于說明人物的籍貫、容貌等簡短的口語句子，加否認詞時一般要加“是”。例如：

③魯迅‖浙江人。

④這位老工人，‖花白的頭發(fā)。

*數(shù)詞、數(shù)量短語做謂語，用來說明事物數(shù)量；重疊的量詞做謂語，用來描寫事物之多。例如：

①〔比賽結(jié)果：〕上海隊‖第—，廣州隊‖第二。

②甲班‖五十本，乙班‖四十本。

③他‖今年二十歲，你‖二十五了吧？

④白云‖朵朵。

*主謂短語也可以做謂語，例如：

⑤同學們‖心潮如海。

⑥什么書‖他都看。

⑦明媚如畫的江南水鄉(xiāng)，‖歌聲陣陣。

3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，答復“誰”或“什么”一類問題。例如：(1)什么叫信息？(2)門口圍著一群看熱鬧的。(3)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)效勞的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：

(1)那沉甸甸的稻谷，象一壟壟金黃的珍珠。

(2)三杯美酒敬親人。

(3)雪野中有血紅的寶珠山茶.

(4)中國的歷史有自己的特點?！病场病场病场病场病场病场病场病?、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：

(1)他已經(jīng)走了。

(2)咱們北京見。

(3)歌聲把王老師帶入深沉的回憶。

(4)科學終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。[][][][]狀語一般是放在主語后謂語中心前的。但是也有許多狀語可以放在主語前。例如：

①［在同學們的幫助下］，他進步很快。

②［在地質(zhì)會議上］，人們[以極大的敬意］看著李四光。

③［關于改進操作方法的問題］，我們［已經(jīng)］討論過了。

④［夜晚］，市區(qū)萬家燈火，人人滿面生輝。

6．補語補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：(1)廣闊人民干得熱火朝天。(2)他寫的字比原來不是好一點，而是好得多。(3)他生于1918年。(4)他坐在桌子旁。(5)顏色是那么濃，濃得好似要流下來似的?！础怠础怠础怠础怠础怠?/p>

〉如何劃分句子成分？第一步可先從中分出主語局部與謂語局部；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補語等各種成分。第二步再找出主語局部的中心詞——主語與謂語局部的中心詞——謂語；石拱橋〔在世界橋梁史上〕出現(xiàn)得〈比較早〉石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?！皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早?！野岩槐P熱騰騰的菜捧上飯桌。我

把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我

〔把一盤熱騰騰的菜〕捧〈上〉飯桌。第一步可先從中分出主語局部與謂語局部；第二步再找出主語局部的中心詞——主語與謂語局部的中心詞——謂語；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補語等各種成分?！壹业呢堊钆履吧?。我家的貓

最怕陌生人。我家的貓

最怕陌生人?！参壹摇车呢圼最]怕陌生人。祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖父

正在找五十年前的照片。祖父[正在]找〔五十年前〕的照片。‖‖‖劃分句子成分：

1、日光的照射特別強烈。2、總理那高大的形象總是浮現(xiàn)在我的眼前。3、船長已經(jīng)不耐煩我父親的那番話。4、經(jīng)過多少世紀的風雨，她仍然立在死海附近的山坡上?！病场病场病场病场础怠病场病场病场病场病场病场础?、一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。6、這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我。7、閏土的心里有無窮無盡的希奇的事?！病场础怠病场病场病硢尉渑c復句區(qū)別★復句和單句的區(qū)別＊意義上單句：一個意思。復句：兩個意思。例：虛心使人進步，驕傲使人落后＊結(jié)構(gòu)上單句：兩分句互相包含復句：分句與分句在結(jié)構(gòu)上互不包含，互不作句子的成分?！惨弧尘渥觾?nèi)部前后互作句子成分，那么為單句，否那么就是復句。他的話說到我的心坎里了。晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。單句復句★復句與單句的辨析

歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無窮的。賓語是個主謂短語

麥穗長，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點。主語是個復句形式單句單句

注意：用句子形式充當句子成分的單句

〔二〕一個主語假設有好幾個謂語，用頓號隔開或無標點，那么為單句；假設用逗號隔開，那么為復句。

母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。

小明在房間里又唱又跳。單句復句〔三〕關聯(lián)詞語連接的假設是詞或短語，那么為單句；假設連接的全是分句，那么是復句。只有實踐，才是檢驗真理的唯一標準。單句

只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這條理論是否正確。復句復句類型★復句的特點＊

1.復句必須具備兩套或兩套以上的主謂關系結(jié)構(gòu)；只有一套句子結(jié)構(gòu)，不管有多長，中間有多長，中間有多少逗號，仍然是單句。＊

2.復句中的分句，在意義上必須有一定的聯(lián)系，在意義上沒有聯(lián)系的單句不能組成復句。＊

3.復句中的分句不能作別的分句的任何成分。＊

4.復句的分句，與分句之間，有一定的語音停頓，一般用逗號或分號表示。復句內(nèi)分句間的組合形式1.分句直接組合式〔根據(jù)分句間句意判斷復句類型——意合法〕2.分句由關聯(lián)詞語組合式〔關聯(lián)法〕記住關聯(lián)詞語就是記住復句類型的一個重要方法了?！睢睢?/p>

根據(jù)分句間的意義關系，復句的類型

并列，遞進，選擇，連貫，解說——聯(lián)合復句轉(zhuǎn)折，因果，假設，目的，讓步，條件——主從復句假設干個分句相提并論地分別說明幾件事，幾種情況，或一個事物的幾個方面。單用的：也、又、還、同樣、同時、以及、搭配用的：不是……而是是……不是既……又一面……一面一會兒……一會兒一邊……一邊有時……有時也……也

例句：從來就沒有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。他一邊穿著衣服，一邊又習慣地抬頭巡視著遼闊的星空。

并列復句并列復句的構(gòu)成1〕直接組合A.云散了，雨住了。B.沙漠地區(qū)空氣枯燥，日光照射特別強烈。2〕借助關聯(lián)詞組合A.他既勇敢，又機智。B.風又急，雨又大。

單用的：或、或者、還是、寧可、倒不如、寧肯、還不如

搭配用的；是……還是要么……要么不是……就是也許……也許與其……不如與其……寧可寧愿……也不寧可……也

選擇復句

幾個分句分別說出幾種情況，這幾種情況不能同時并存，要求從中選擇一種。

例句：

不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

寧可站著死，決不跪著生！

遞進復句關聯(lián)詞語配對使用：不但……而且……不僅……還……不光……也……不只……又……不但不……反而〔反倒〕……單用關聯(lián)詞語：而且、并且、甚至、尤其例句：他不但學習好，而且思想品質(zhì)也好。他不但不生我的氣，反而跟我親熱起來了。

后一分句所說的內(nèi)容比前一分句所說的程度要深，意義更進一層。

輕轉(zhuǎn)句單用的：不過、只是、但是、可是、卻、然而重轉(zhuǎn)句搭配用的：盡管……但是雖然……但是雖然……可是盡管……然而雖然……卻

轉(zhuǎn)折復句

轉(zhuǎn)折復句由兩個有轉(zhuǎn)折關系的分句組成，后一個分句不是順著前一個分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)到相反或相對的意思上去。

例句：工作雖然很緊張，但是心情是很愉快的。

他長得結(jié)結(jié)實實，只是比原來瘦多了。夜已經(jīng)很深了，可是他還在不停地工作著。

單用的：只有、只要、除非、才、不管、無論、任憑

搭配用的：只有…….才只要……就一旦…….便除非……不除非……否那么不管……都不管……總無論……也任憑……也條件復句

前后分句間有條件和結(jié)果關系的復句。

例句：

一旦喪失了信心，便失去了前進的動力。

除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。

單用的：因此、因而、所以、以至、致使、從而、可見

搭配用的：因為……所以由于……因而既然……就之所以……是因為

因果復句

分句之間有原因和結(jié)果的關系的復句。例如：因為他有堅決的信念，所以遇到困難從不氣餒。既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么會聽不見呢？

單用的：如果、假設、倘假設、要是、要不是搭配用的：如果……就假使……便假設是……那么要是……那么假假設……那么假設復句

前一分句提出一種假設，后一分句說明這種假設的結(jié)果。例如：如果你愿意，我就陪你去白云山看看。。承接復句

幾個分句按順序說出連續(xù)的動作或相關的情況。

單獨的：就、便、才、于是、然后、后來、接著、跟著搭配用的：首先……然后起先……后來

例句：大姐一時沒聽懂，接著明白過來了。過了那樹林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。目的復句

偏句表示行為，正句表示行為的目的。關聯(lián)詞語單用。到達目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好讓、為的是防止什么：以免、免得、省得、以防

例句：你把意見整理一下，明天好交大會討論。麻煩你把這本書捎給他，省得我再跑一趟。

讓步復句讓步假設復句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設罷了。

常見關聯(lián)詞:即使〔就算、縱然、哪怕、就是、即便〕……也〔還〕……再……也

例如：縱然有千難萬險，也擋不住我們前進的步伐。

1.失去了真，也同時失去了美。

2.我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善得到十個朋友的贊揚。

3.我愛我?guī)?，我更愛真理?/p>

4.只有忠實于事實，才能忠實于真理。

5.倘只看書，便變成書櫥。

6.沒有任何力量比知識強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。指出以下名言的復句關系：(并列)(選擇)

(遞進)(條件)(假設)(因果)修改病句高考考試說明要求：語序不當

搭配不當

成分殘缺或贅余

結(jié)構(gòu)混亂

不合邏輯

表意不明

六大類型1、語序不當〔1〕由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡送。〔2〕在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。〔3〕通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題?！捕ㄕZ和中心語的位置顛倒，“棉布”與“出口”位置交換〕〔多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情地同他交談”〕〔“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時間先后區(qū)別〕⑷文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政

策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明?！苍~語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”?！场蔡撛~的位置不當，“他”放到“不但”前?！尝刹坏麗巯聡澹揖趪彘_展史的研究。語序不當主要有以下類型：A、名詞附加語的多項定語次序不當；B、動詞的附加語的多項狀語次序不當；C、虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當。D、違背時間、空間或邏輯的排列和開展順序。1)名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：a.表領屬關系的；〔表示“誰的？”〕b.表時間、處所的；〔什么時候？什么地方？〕c.代詞或量詞短語；〔多少？〕d.動詞或動詞短語；〔怎樣的？〕e.形容詞或形容詞短語；〔什么樣的？〕f.表示性質(zhì)、類別或范圍的名詞。〔什么？〕另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例:一件、他的、新、羊皮、夾克、剛買的正確語序：他的一件剛買的新羊皮夾克

他的誰的—

領屬一件多少—

數(shù)量剛買的怎樣的—

性質(zhì)新真么樣的—

形狀羊皮什么〔東西〕—質(zhì)料例:一位、優(yōu)秀的、有20多年教學經(jīng)驗的、國家隊的、籃球、女教練。正確次序：國家隊的〔領屬性的〕一位〔數(shù)量〕有20多年教學經(jīng)驗的〔動詞短語〕優(yōu)秀的〔形容〕籃球〔名詞〕女教練。靈活的量詞短語

①朋友送的兩個小花瓶②兩個朋友送的小花瓶注意：②句造成句子歧義留心量詞的位置是否造成句子歧義

下面的句子里的定語的次序是不符合一般習慣的。①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們?！病案浇摹币频健霸S多”前面。〕②在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量?！病疤N藏著的”移到“無窮的”前面?！尝劾锩骊惲兄魇礁鳂恿袑庍^去所使用的東西?！病傲袑庍^去所使用的”移到“各式各樣”前?！尝芤股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著?！舶选耙贿B串”移到“事情”前〕⑤這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。〔“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的”〕2)動詞的附加語。多項狀語語序不當。復雜狀語排列大致為：a.表目的或原因的介賓短語；〔為什么？〕b.表時間的名詞或表處所的介賓短語；〔何時、何地？〕c.表范圍程度的；〔什么范圍？〕d.表情態(tài)或程序的；〔怎樣？〕e.表示對象的介賓短語?！餐l？〕

正確次序：許多老師昨天〔時間〕在休息室里〔處所〕都〔范圍〕熱情地〔情態(tài)〕同他〔對象〕交談。例如：許多老師在休息室里、昨天、都、同他、熱情地、交談。昨天表時間—

何時在休息室里表處所—何地都表范圍熱情地表情態(tài)—

怎樣同他表對象—

同誰

迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。

居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究,后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。

那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌?！病安唤睉频健按颉钡那懊妗！?表處所的狀語“在簡陋的工作室里”和表時間的形容詞“漫長”,應放在表情態(tài)的狀語“艱辛”前面,改為“居里夫人在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的艱辛研究”。)〔那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首歌。〕3〕虛詞的位置安排不恰當

有些連詞和副詞要根據(jù)內(nèi)容,決定放在什么位置。特別要注意關聯(lián)詞語與主語的先后次序。①兩個分句同一主語時,關聯(lián)詞語在主語后邊

不僅毒品泛濫會誘發(fā)大量刑事犯罪,而且會影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)開展。(這個復句分句的主語都是“毒品泛濫”,關聯(lián)詞語“不僅”應放在主語后邊。)②兩個分句主語不同時,關聯(lián)詞放在主語前邊他們不但完成了任務,而且我們也完成了任務。(這個復句各分句的主語前后不一,前一主語是“他們”,后一主語是“我們”,關聯(lián)詞語“不但”應放到主語“他們”前面。)

我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。

蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。

張藝謀執(zhí)導的《十面埋伏》對中國青年是不陌生的?！病安弧币频健鞍选弊智啊场病鞍选弊侄陶Z應緊挨動詞中心語“縛”。〕(虛詞位置不當導致主客體顛倒?？筛臑椤爸袊嗄陮埶囍\執(zhí)導的《十面埋伏》是不陌生的")4〕違背時間、空間或邏輯的排列和順序例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。

〔按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應改為“引人深思，促人猛省，催人進取〕例：對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著?！矐臑椤皩τ谧约旱穆罚麄冊谒伎贾?，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著"〕例：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。〔遞進關系不當,應改為"不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧"〕關于語序不當?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：

1．望見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否關聯(lián)詞位置失當。2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否修飾語語序不當。3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否數(shù)量詞位置不當。4．望見分句較多的復句，檢查是否分句間語序不當。例1.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。例2.厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。

搭配不當：〔主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響?！场矂淤e搭配不當，“炎涼”一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當，也不能與“遮擋”搭配；“喜”“樂”是不需要“撫慰”的〕例3.這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。〔主賓搭配不當，“勞動”不可能是“一天”，刪去“的勞動”〕例4.早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群?！病叭巳骸笔窃谡w性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制?？蓪ⅰ叭巳骸备臑椤叭恕?例5.應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。

關聯(lián)詞搭配不當?！盁o論……〔還是〕……〔都〕”例6.春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。搭配不當?！跋儡嚒?、“消防官兵”……堅持崗位。例7.工廠實行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。“下降”后面不能接“倍數(shù)”，只能用百分幾或幾分之幾來搭配；“增加”、“提高”才可用倍數(shù)。成分殘缺或贅余：

成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分?！?〕濫用介詞造成主語殘缺介賓短語不能作主語，抓重點介詞〔由于、通過、經(jīng)過、由于、為了〕例1.經(jīng)過學習，使我提高了文化水平。刪去“經(jīng)過”，或刪掉“使”。例2.在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少?！踩敝髡Z，將“在……中”去掉〕?！?〕暗中更換主語而主語殘缺例3.一位農(nóng)民向國家文物部門獻出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的欣賞、保存價值。第二分句缺主語，“具有”前加“這顆珍珠”?！?〕定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。例4.在社會主義市場經(jīng)濟體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當?shù)摹Ｔ凇芭d趣”的后面加“的情況”例5.教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。在“注冊”的后面加“制度”〔4〕謂語殘缺例6.他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。在“參與”前加上“承擔”例7.魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無數(shù)個讀書人中的一個。在“中”后加上“塑造”〔5〕賓語殘缺例8.隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。“進入”缺賓語，在“分成后”后加上“階段”成分贅余〔1〕堆砌詞語例1.昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請?！白詈笠惶臁备敖刂谷掌凇敝貜?，應刪除其一例2.他平時總是沉默寡言，但只要一到學術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活潑而健談多了。“分外”、“多了”修飾成份重復，可刪去其中一個。另外，“活潑”也是多余的，“活潑”與“沉靜”相對，而整個句子是寫他言談方面的情況。例3.在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖３χ娨暱吹缴钜?，惹得老媽嘮嘮叨叨。“非?！迸c“酷”語意重復〔2〕虛詞多余例4.這些問題，可以訴諸于司法部門來解決?！爸T”即“之于”的合音字，與其后的“于”重復，可將“于”刪去例5.為什么火上舞蹈者的腳掌不會被燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停地跳躍，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時間都很短?！霸颉迸c“因為”重復4、結(jié)構(gòu)混亂〔句式雜糅〕例1.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。〔應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個〕例2.你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的?！舶选耙霭妗呐Α焙汀耙槐咀g作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說〕例3.這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。例4.處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論發(fā)動、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用?！懊耖g力量”在前局部作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”局部，又使它做了