2023年四川省瀘州市(初三畢業(yè)考試)中考語文真題試卷含詳解

瀘州市二O二三年初中學(xué)業(yè)水平考試

語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第I卷和第∏卷。第I卷1至6頁，第∏卷7至8頁。

2.考生作答時(shí)，選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，其余各題用0.5毫米

黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，在本試卷和草稿紙上答題無效。

3.全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷（閱讀題，共63分）

一、現(xiàn)代文閱讀。（25分）

（一）（10分）

閱讀下列材料，按照要求完成下面小題。

材料一

①縱觀歷史，人類與傳染病的斗爭(zhēng)從未停止。近幾年的新冠疫情再次讓人們意識(shí)到人類在傳染病大流行面前

是多么脆弱。自2009年以來，世界衛(wèi)生組織宣布了6起國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，除新冠疫情外，還有2009

年的甲流、2014年的脊髓灰質(zhì)炎和埃博拉、2016年的寨卡，以及2019年的另一起埃博拉疫情。

②為何大流行越來越多？”導(dǎo)致大流行發(fā)生的因素有很多，如氣候變化、全球化等。特別是對(duì)于許多新發(fā)傳

染病而言，人類與野生動(dòng)物之間的接觸越來越多，導(dǎo)致病原體從動(dòng)物傳染到人身上的可能性越來越大?！鼻迦A大

學(xué)醫(yī)學(xué)院博士研究生雷雨晴解釋道。印尼某生物技術(shù)公司研發(fā)部負(fù)責(zé)人蔡金光說，缺乏準(zhǔn)備也是疫情發(fā)展為大流

行的一個(gè)重要原因，政府、衛(wèi)生部門和社區(qū)之間如果沒有良好的協(xié)作，那么疫情很容易演變?yōu)榇罅餍小?/p>

③疫苗在保障公共衛(wèi)生安全方面發(fā)揮著重要作用。雷雨晴表示，目前，科學(xué)家們的目標(biāo)是研發(fā)通用疫苗，例

如，針對(duì)新冠病毒研發(fā)泛變種疫苗甚至是泛冠狀病毒疫苗，以保護(hù)人們免受各種病毒變異株的影響。智利某大學(xué)

分子遺傳學(xué)和微生物學(xué)教授蘇珊?布埃諾也認(rèn)為，疫苗是預(yù)防傳染病最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法。她強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)各國

的研究能力，迅速研發(fā)出能對(duì)抗新病原體的疫苗并提高疫苗生產(chǎn)和臨床試臉能力非常重要。

④針對(duì)中醫(yī)如何幫助預(yù)防傳染病大流行，前伊朗國家籃球隊(duì)特聘隨隊(duì)醫(yī)生祁營洲表示，過去3年，在全球許

多國家暴發(fā)新冠疫情之際，中國中醫(yī)藥救援物資為世界各地新冠患者的治療提供了很大幫助。在解釋中醫(yī)的治病

原理時(shí)，他認(rèn)為中醫(yī)治療更注重改善患者身體內(nèi)部的整體環(huán)境，從而增強(qiáng)患者自身抵抗疾病的能力。比如說，當(dāng)

一個(gè)房間出現(xiàn)了很多害蟲，中醫(yī)的治療不是一味去尋找害蟲，更多的是要想辦法改善房間的整體衛(wèi)生條件。

⑤如何加強(qiáng)國際合作？蔡金光表示，促進(jìn)學(xué)術(shù)、商業(yè)、政府之間的伙伴關(guān)系對(duì)預(yù)防傳染病也至關(guān)重要。通過

這一伙伴關(guān)系，公共和私營部門可共同努力，促進(jìn)疫苗的合作研究和開發(fā)，改善供應(yīng)鏈，以及支持不同國家企業(yè)

間的技術(shù)和知識(shí)轉(zhuǎn)讓?！靶鹿诖罅餍斜砻?，無論是在基礎(chǔ)科學(xué)還是臨床研究方面，世界各地科學(xué)家之間的合作對(duì)

識(shí)別病毒和研發(fā)疫苗都非常關(guān)鍵，而科學(xué)合作的重要內(nèi)容之一是充分分享科研成果和知識(shí)?！碧K珊說。她還呼吁

更多青年人加入科研事業(yè)，更好地了解傳染病、公共衛(wèi)生以及疫苗研發(fā)等方面的內(nèi)容，共同為應(yīng)對(duì)全人類面臨的

挑戰(zhàn)作出貢獻(xiàn)。雷雨晴也表示，合作對(duì)科學(xué)研究的進(jìn)步至關(guān)重要。目前中國青年已經(jīng)有許多機(jī)會(huì)參與國際研討

會(huì)，希望大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和政府為青年人提供更多參與國際科技合作和交流的機(jī)會(huì)。

⑥個(gè)人怎樣做好防護(hù)？養(yǎng)成健康的生活方式——飲食有節(jié)、起居有常、適量鍛煉、心情舒暢，是減少包括傳

染病在內(nèi)的各類疾病發(fā)病率的關(guān)鍵，祁營洲從中醫(yī)角度給出了建議。

（摘編自科技日?qǐng)?bào)社對(duì)話節(jié)目《青年科技π）））

材料二

①《自然》雜志發(fā)表的一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，在持續(xù)氣候變化情況下，人類健康風(fēng)險(xiǎn)更大。

②人們已了解到，氣候變化會(huì)影響人類面對(duì)諸多疾病的脆弱性。之前的研究主要集中在特定病原體類群（如

細(xì)菌或病毒）、對(duì)特定災(zāi)害的反應(yīng)（如熱浪或洪水增加），或傳播類型（如食源或水源），但在氣候變化和疾病背景

下，人類所面對(duì)的全面威脅依然是未知的。

③美國夏威夷大學(xué)馬諾阿分校的研究人員通過系統(tǒng)地篩選文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了3213個(gè)實(shí)證案例，將286種獨(dú)有的人

類病原體疾病與10種氣候?yàn)?zāi)害（如變暖、洪水或干旱）聯(lián)系起來。其中，277種被羊紇一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，佟

9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱。

④總體上，在影響人類的傳染病可靠記錄列表上，有58%已被證明會(huì)被氣候變化加劇。一些災(zāi)害會(huì)讓人更接近

病原，例如風(fēng)暴或洪水導(dǎo)致的流離失所與拉沙熱和軍團(tuán)病相關(guān)，而另一些會(huì)讓病原更接近人，比如變暖使傳播疾

病的生物活躍區(qū)域增加，如萊姆病、登革熱和瘧疾。研究人員總結(jié)說，這些發(fā)現(xiàn)揭示了氣候?yàn)?zāi)害導(dǎo)致疾病的獨(dú)特

路徑，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)適應(yīng)的有限能力，也凸顯出減少溫室氣體排放的必要性，這就需要人類在生產(chǎn)生活方面做出更

大的改變。

（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》）

1.材料一介紹了預(yù)防傳染病大流行的舉措，請(qǐng)分條筒要概括。

2.材料二中的加點(diǎn)詞語可否刪掉？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

277種被至少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，僅9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱

3.材料一提到“導(dǎo)致大流行發(fā)生的因素”有“氣候變化”，請(qǐng)你從材料二中探究出氣候與人類病原體疾病或人類

傳染病之間的關(guān)系，并結(jié)合材料提出兩條減少溫室氣體排放的合理化建議。

（二）（15分）

閱讀下面這篇文章，完成下面小題。

玉蘭花開香滿園

①校園文化廣場(chǎng)有一片玉蘭花樹，在國槐、楊柳、月季的映襯下猶顯身姿挺拔，別具一格。一冬的沉默，玉

蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭(zhēng)先恐后地從光滑的枝干上涌出一串串花蕾，散在樹上，如滿天的星

斗。待到花開時(shí)節(jié)，一朵朵花苞競(jìng)相綻放，頑長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、紅的似火、紫的如

煙，滿樹繁花，搖曳多姿。無須綠葉陪襯，不用蜂蝶流連，典雅嫻靜，宛如盛裝女王，雍容華貴；清新純潔，又

似小家碧玉，溫婉可人。春風(fēng)過處，各種花草爭(zhēng)奇斗艷，只有玉蘭花淡定從容，那一刻，我似乎讀懂了她的花

語：純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心....

②晨光熹微，師生手捧書卷，或閑坐秋千，或漫步畫廊，濃郁的花香在清風(fēng)中彌漫，仰視怒放的花朵，令人

心曠神怡。課間閑暇，三三兩兩的學(xué)生來到花團(tuán)錦簇間，操場(chǎng)上的生龍活虎，樹蔭下的談笑風(fēng)生，青春的容顏在

絢麗的玉蘭花映照下，顯得分外妖姨。傍晚時(shí)分，老人牽著孫兒，父母跟著孩子在林蔭道上漫步，抓起一片飄飛

的玉蘭花瓣，放到鼻間一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。

③十多年來，每接手一個(gè)新班，我都會(huì)帶著同學(xué)們駐足玉蘭樹下，大家或坐或立，聽我娓娓講述老校長(zhǎng)的故

事。

④老校長(zhǎng)苦心經(jīng)營幾十載，振興了風(fēng)雨飄搖的老學(xué)校。他愛讀書，圖書館、閱覽室、公共圖書角設(shè)施完善，

藏書過萬。他喜歡植樹，每年帶領(lǐng)師生在校園播撒下希望的種子，這些玉蘭樹就是他當(dāng)年親手種下的。平時(shí)，師

生們都親切地招呼他“老校長(zhǎng)”，他常常頂著滿頭銀發(fā)和大家促膝而談，笑容像美麗的玉蘭花在每個(gè)人臉龐綻

放。他很寬容，在你犯錯(cuò)的時(shí)候；他很熱情，在你最需要扶持的時(shí)候；他很執(zhí)著，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的時(shí)候……

⑤難以忘懷我生命中那一張張朝氣蓬勃燦若玉蘭的臉，成績(jī)蟬聯(lián)年級(jí)桂冠的森，文采飛揚(yáng)知書達(dá)理的曼，叱

咤球場(chǎng)所向無敵的M?,沉穩(wěn)善良勤勤懇懇的明，寡言少語埋頭苦學(xué)的寧。曾幾何時(shí)，我伴著他們吟詠佳詞麗句，

書寫錦繡文章，品味千古詩情；曾幾何時(shí)，他們登頂高等學(xué)府，成為行業(yè)翹楚，開啟精彩人生，正像這一樹樹玉

蘭，五彩斑斕，香溢四海！

⑥又到畢業(yè)季，有幾株晚開的玉蘭花正婉紫嫣紅。成百上千的初三學(xué)子相聚樹下，和親密的師友留下離別的

剪影，那蔚藍(lán)的天空、和煦的春風(fēng)、燦爛的陽光、怒放的花朵、靚麗的青春都在瞬間定格?！靶略娨雅f不堪聞，

江南荒館隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持贈(zèng)君。”一屆屆學(xué)子滿懷憧憬相聚校園，相伴清風(fēng)明月，相守滿

園芬芳，又依依不舍告別母校奔赴山海，無論天涯海角、滄海桑田，每個(gè)人心中都氤更著這一樹繁花、一園芳

香。更有心思細(xì)膩的學(xué)生，悄悄接住飄舞的花瓣，夾進(jìn)珍愛的詩集，讓那份馨香沁入雋永的詩句：青春是一本太

倉促的書……

⑦光陰荏苒，幾十年天翻地覆，雄偉的教學(xué)樓拔地而起，先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施一應(yīng)俱全。當(dāng)年路藍(lán)縷、嘔心瀝血

如老校長(zhǎng)般的開拓者們，多已離開了三尺講臺(tái)，唯有那樹影婆娑參差錯(cuò)落的玉蘭花樹，一如既往生機(jī)勃勃，講述

著激情燃燒的往事，高高聳立成最美的風(fēng)景，無聲見證著春風(fēng)化雨。

（選自《中國青年作家報(bào)》2023年05月02日，有刪改，作者張理坤）

4.請(qǐng)從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語簡(jiǎn)要概括玉蘭花的花形、花色、花香、氣質(zhì)等形象特征。

5.文章第②自然段描繪了三個(gè)生動(dòng)的畫面，請(qǐng)為每個(gè)畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。

6.文章第④自然段寫老校長(zhǎng)故事有什么作用？

7.本文在語言表達(dá)上很有特色，請(qǐng)以第⑥自然段為例，簡(jiǎn)要賞析你認(rèn)為最突出的兩個(gè)特點(diǎn)。

二、古詩文閱讀。（31分）

（一）（17分）

閱讀下列文言文，完成下面小題。

【甲】

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之

中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有

一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深

人不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庫竭鶯鈍，擺除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所

以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之

慢，以彩其咎。陛下亦宜自謀，以咨源善道，察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕

零，不知所言O(shè)

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】

亮少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人號(hào)焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于

野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)納。

及魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)，而備失勢(shì)眾寡，無立錐之她。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身俟孫權(quán)，求援吳

會(huì)。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，

江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師將軍。備稱尊號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事。及備殂沒，嗣子

幼弱，事無巨細(xì)，亮皆專之。于是外連東吳，內(nèi)平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其極，科教嚴(yán)

明，賞罰必信，無惡不懲，無善不顯，至于吏不容奸，人懷自厲，道不拾遺，強(qiáng)不侵弱，風(fēng)化肅然也。

當(dāng)此之時(shí)，亮之素志，進(jìn)欲龍腹?虎視，苞括四海，退欲跨陵邊強(qiáng)，震蕩宇內(nèi)。又自以為無身之日，則未有能

蹈涉中原、抗衡上國者，是以用兵不戢②，屢耀其武。然亮才，于治戎為長(zhǎng)，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略。而

所與對(duì)敵或值人杰加眾寡不件?攻守異體故雖連年動(dòng)眾未能有克。

（節(jié)選自陳壽《三國志?蜀書?諸葛亮傳》）

【注】①驥：Xiang,向上舉。②戢：H，收藏兵器。③侔：mou,相等，等同。

8.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)眾/未能有克

B.而所與對(duì)敵/或值人杰加/眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)/眾未能有克

C.而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體故/雖連年動(dòng)/眾未能有克

D.而所與對(duì)敵/或值人杰加/眾寡不侔/攻守異體故/雖連年動(dòng)眾/未能有克

9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.席竭鴛鈍庶：期望，希望

B.以彭其咎彰：揭示

C.時(shí)人異焉異：對(duì)……感到驚異

D.身像孫權(quán)使：使者

10.下列對(duì)兩篇選文理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲、乙兩篇文章都寫到了諸葛亮躲避亂世，親自耕種田地，不求做官出名，以及劉備多次到諸葛亮居住的草廬

去拜訪他的事情。

B.甲文為“表”，作者追述了三顧茅廬、臨危受命、臨終托孤的往事，抒發(fā)了對(duì)先帝的感激，對(duì)劉備父子的忠

心，以及興復(fù)漢室的決心。

C.乙文為“傳”，略寫了諸葛亮的身世，詳寫了他出山后為劉備奔走效勞、功績(jī)突出并官拜丞相的經(jīng)歷，作者還

對(duì)其做出了評(píng)價(jià)。

D.乙文中陳壽認(rèn)為，諸葛亮不管是整治訓(xùn)練軍隊(duì)，還是運(yùn)用奇謀都有突出的才能，而治理百姓的才干強(qiáng)于他作為

將領(lǐng)的能力謀略。

11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。

（1）陛下亦宜自謀，以咨減善道，察納雅言。

（2）道不拾遺，強(qiáng)不侵弱，風(fēng)化肅然也。

（二）（8分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

秋夜

唐?方干

度鴻驚睡醒，欹枕已三更。

夢(mèng)破寂寥思，燈殘零落明。

空窗閑月色，幽壁靜蟲聲。

況是離鄉(xiāng)久，依然無限情。

【注】欹：qT,依靠，倚靠。

12.詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

13.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩句“空窗閑月色，幽壁靜蟲聲”的妙處。

（三）古詩文默寫。（6分）

14.根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。

（1）,思而不學(xué)則殆。（《〈論語〉十二章》）

（2）散入珠簾濕羅幕，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中用“,”兩句詩表現(xiàn)自己雖

然脫離官場(chǎng)，但依然關(guān)心著國家的前途和命運(yùn)。

（4）《岳陽樓記》中“,”兩句話最能體現(xiàn)“古仁人”無論是在朝

在野，憂民憂君之心不改的博大胸襟。

三、名著閱讀。（7分）

閱讀下列三則材料，完成下面小題。

甲

保爾看到陌生人那雙安詳?shù)幕疑劬φ趯徱曀?。那?jiān)定的、凝視的目光，使保爾有點(diǎn)局促不安?；疑亩?/p>

上衣從上到下扣著紐扣，緊緊地裹住A那寬大而結(jié)實(shí)的身子，衣服顯然太小了。A的脖子像牛脖子一樣粗壯，整個(gè)

身軀宛如一棵矮壯的老橡樹，充滿了力量。

（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

乙

卻說B見宋江父子兄弟團(tuán)圓，公孫勝也下山去看望母親，不由得想起自己的娘，悲從中來，放聲大哭。宋江

聽見了，忙問：“兄弟，你哭得咋了？"B說：“你們這個(gè)接老子來，那個(gè)也看娘去了，就我是土坷垃里蹦出來

的？”晁蓋問：“那你想乍滴？"B說：“我只有一個(gè)老娘。我大哥是給人家做長(zhǎng)工的，自己都過不好，怎么孝順

我娘？我要把我娘接到山上來，叫她跟我享幾天福?！标松w、宋江就答應(yīng)了。

（選自《水滸傳》）

丙

傳說C用菜刀發(fā)動(dòng)群眾，在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)。那是早在一九二八年，C躲在一個(gè)村子里策劃起義，這時(shí)有

幾個(gè)征收苛捐雜稅的國民黨又來收稅了，C就率領(lǐng)村里的幾個(gè)人襲擊收稅的，解除了他們的衛(wèi)隊(duì)的武裝。從這一事

件中，C繳獲了足夠的手槍和步槍來武裝自己的第一支農(nóng)民軍。

（選自《紅星照耀中國》）

15.上面材料分別寫到了名著中三個(gè)人物，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫出人名，甲文段中的“A”是,乙文段

中的“B”是,丙文段中的“C”是o

16.語文老師在班上組織了“名著人物推薦”活動(dòng)，請(qǐng)你從上面材料寫到的A、B、C三個(gè)人物中任選一個(gè)，按照下

邊的句式寫一段推薦語。要求：用兩個(gè)四字短語點(diǎn)評(píng)人物的性格特點(diǎn)，并寫出一個(gè)相關(guān)的故事情節(jié)。

我把推薦給你，因?yàn)樗哂?、的性格特點(diǎn)，這在____________的情節(jié)中

得到了充分的體現(xiàn)。

第∏卷（積累表達(dá)題，共57分）

四、積累與運(yùn)用。（17分）

17.下列詞語書寫和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.亙古（g6n）氣概抽嘻（ye）根深蒂固

B.爨然(zou)驀然脩守（ke）震耳欲聾

C咆厚(xiao)狼藉拘渥（n?）銷聲匿跡

D.干涸(he)喧囂蒞臨（11）走頭無路

18.下列句子中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.C919首航的成功離不開吳光輝院士及其團(tuán)隊(duì)的努力，他們徼業(yè)樂群，百折不回，為我國航空事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

B.在長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中痛失四肢和左眼的朱彥夫?qū)懗隽俗詡黧w小說《極限人生》《男兒無悔》，他是名副基等的“中國

保爾”。

C.登上山頂，那雄偉嶙峋的怪石，虬枝橫斜的奇松，糊糊如生的猴子，縹緲神秘的白霧，構(gòu)成了一副美不勝收的

畫卷。

D.只是浮木填影地閱讀大量碎片化的信息，會(huì)讓我們變得淺薄而浮躁，如果多讀名著，就能讓我們腹有詩書氣自

華。

19.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)共設(shè)籃球、排球、田徑、游泳等18個(gè)項(xiàng)目，屆時(shí)將有來自約170多個(gè)國家和地

區(qū)的運(yùn)動(dòng)員到成都參賽。

B.“第十八屆中國國際酒業(yè)博覽會(huì)”4月13日在瀘州市國際會(huì)展中心開幕，300多名與會(huì)人員以“舉杯向未來”

為主題進(jìn)行了深度交流。

C.5月27日，瀘州神臂城長(zhǎng)江大橋正式通車，兩岸路程從2小時(shí)縮短到2分鐘，結(jié)束了隔江相望、舟楫以渡，讓

“擺渡”成為了歷史。

D.風(fēng)靡一時(shí)的淄博燒烤作為一種具有代表性的當(dāng)?shù)靥厣朗?，產(chǎn)生了廣泛的影響和喜愛，人們紛紛為其美味和獨(dú)

特的烹飪風(fēng)格所傾倒。

20.某報(bào)對(duì)1525名受訪者開展了“生命教育”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見下表），我市某初中學(xué)校擬組織九年級(jí)學(xué)生據(jù)

此開展一次“珍愛生命”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列要求完成相關(guān)任務(wù)。

你感到現(xiàn)在的孩子應(yīng)

內(nèi)你認(rèn)為有必要對(duì)青少年進(jìn)行生命教育

對(duì)困難挫折的能力如

容嗎

何

選比較不好比較沒有不太有比較有非常有

項(xiàng)強(qiáng)說弱必要必要必要必要

比

23.3%9.0%67.7%0.3%3.1%33.4%63.2%

例

（1）請(qǐng)你根據(jù)上邊的統(tǒng)計(jì)表探究出兩條結(jié)論，不要出現(xiàn)具體數(shù)字。

（2）當(dāng)你遇到困難挫折時(shí)，你一定希望得到家長(zhǎng)的幫助，請(qǐng)你為此寫幾句心里話，至少使用一種修辭手法，50字

左右。

五、作文。（40分）

21.閱讀下列材料，按要求寫作。

中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1005名受訪青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，回顧2022年，成長(zhǎng)、曲折、難忘、改

變是受訪青年提出的主要關(guān)鍵詞，其他還有：拼搏、思考、堅(jiān)韌、收獲。

回顧你三年初中生活，你的關(guān)鍵詞是哪一個(gè)呢？

請(qǐng)以",我初中生活的關(guān)鍵詞”為題目作文。

要求：

(1)先從材料中的八個(gè)關(guān)鍵詞里任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整再作文;

(2)自選文體(詩歌除外)，自定立意；

(3)用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；

(4)不得抄襲、套作；

(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名.

瀘州市二O二三年初中學(xué)業(yè)水平考試

語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第I卷和第∏卷。第I卷1至6頁，第∏卷7至8頁。

2.考生作答時(shí)，選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，其余各題用0.5毫米

黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，在本試卷和草稿紙上答題無效。

3.全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷（閱讀題，共63分）

一、現(xiàn)代文閱讀。（25分）

（一）（10分）

閱讀下列材料，按照要求完成下面小題。

材料一

①縱觀歷史，人類與傳染病的斗爭(zhēng)從未停止。近幾年的新冠疫情再次讓人們意識(shí)到人類在傳染病大流行面前

是多么脆弱。自2009年以來，世界衛(wèi)生組織宣布了6起國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，除新冠疫情外，還有2009

年的甲流、2014年的脊髓灰質(zhì)炎和埃博拉、2016年的寨卡，以及2019年的另一起埃博拉疫情。

②為何大流行越來越多？”導(dǎo)致大流行發(fā)生的因素有很多，如氣候變化、全球化等。特別是對(duì)于許多新發(fā)傳

染病而言，人類與野生動(dòng)物之間的接觸越來越多，導(dǎo)致病原體從動(dòng)物傳染到人身上的可能性越來越大?！鼻迦A大

學(xué)醫(yī)學(xué)院博士研究生雷雨晴解釋道。印尼某生物技術(shù)公司研發(fā)部負(fù)責(zé)人蔡金光說，缺乏準(zhǔn)備也是疫情發(fā)展為大流

行的一個(gè)重要原因，政府、衛(wèi)生部門和社區(qū)之間如果沒有良好的協(xié)作，那么疫情很容易演變?yōu)榇罅餍小?/p>

③疫苗在保障公共衛(wèi)生安全方面發(fā)揮著重要作用。雷雨晴表示，目前，科學(xué)家們的目標(biāo)是研發(fā)通用疫苗，例

如，針對(duì)新冠病毒研發(fā)泛變種疫苗甚至是泛冠狀病毒疫苗，以保護(hù)人們免受各種病毒變異株的影響。智利某大學(xué)

分子遺傳學(xué)和微生物學(xué)教授蘇珊?布埃諾也認(rèn)為，疫苗是預(yù)防傳染病最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法。她強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)各國

的研究能力，迅速研發(fā)出能對(duì)抗新病原體的疫苗并提高疫苗生產(chǎn)和臨床試臉能力非常重要。

④針對(duì)中醫(yī)如何幫助預(yù)防傳染病大流行，前伊朗國家籃球隊(duì)特聘隨隊(duì)醫(yī)生祁營洲表示，過去3年，在全球許

多國家暴發(fā)新冠疫情之際，中國中醫(yī)藥救援物資為世界各地新冠患者的治療提供了很大幫助。在解釋中醫(yī)的治病

原理時(shí)，他認(rèn)為中醫(yī)治療更注重改善患者身體內(nèi)部的整體環(huán)境，從而增強(qiáng)患者自身抵抗疾病的能力。比如說，當(dāng)

一個(gè)房間出現(xiàn)了很多害蟲，中醫(yī)的治療不是一味去尋找害蟲，更多的是要想辦法改善房間的整體衛(wèi)生條件。

⑤如何加強(qiáng)國際合作？蔡金光表示，促進(jìn)學(xué)術(shù)、商業(yè)、政府之間的伙伴關(guān)系對(duì)預(yù)防傳染病也至關(guān)重要。通過

這一伙伴關(guān)系，公共和私營部門可共同努力，促進(jìn)疫苗的合作研究和開發(fā)，改善供應(yīng)鏈，以及支持不同國家企業(yè)

間的技術(shù)和知識(shí)轉(zhuǎn)讓?！靶鹿诖罅餍斜砻?，無論是在基礎(chǔ)科學(xué)還是臨床研究方面，世界各地科學(xué)家之間的合作對(duì)

識(shí)別病毒和研發(fā)疫苗都非常關(guān)鍵，而科學(xué)合作的重要內(nèi)容之一是充分分享科研成果和知識(shí)?！碧K珊說。她還呼吁

更多青年人加入科研事業(yè)，更好地了解傳染病、公共衛(wèi)生以及疫苗研發(fā)等方面的內(nèi)容，共同為應(yīng)對(duì)全人類面臨的

挑戰(zhàn)作出貢獻(xiàn)。雷雨晴也表示，合作對(duì)科學(xué)研究的進(jìn)步至關(guān)重要。目前中國青年已經(jīng)有許多機(jī)會(huì)參與國際研討

會(huì)，希望大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和政府為青年人提供更多參與國際科技合作和交流的機(jī)會(huì)。

⑥個(gè)人怎樣做好防護(hù)？養(yǎng)成健康的生活方式——飲食有節(jié)、起居有常、適量鍛煉、心情舒暢，是減少包括傳

染病在內(nèi)的各類疾病發(fā)病率的關(guān)鍵，祁營洲從中醫(yī)角度給出了建議。

（摘編自科技日?qǐng)?bào)社對(duì)話節(jié)目《青年科技π）））

材料二

①《自然》雜志發(fā)表的一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，在持續(xù)氣候變化情況下，人類健康風(fēng)險(xiǎn)更大。

②人們已了解到，氣候變化會(huì)影響人類面對(duì)諸多疾病的脆弱性。之前的研究主要集中在特定病原體類群（如

細(xì)菌或病毒）、對(duì)特定災(zāi)害的反應(yīng)（如熱浪或洪水增加），或傳播類型（如食源或水源），但在氣候變化和疾病背景

下，人類所面對(duì)的全面威脅依然是未知的。

③美國夏威夷大學(xué)馬諾阿分校的研究人員通過系統(tǒng)地篩選文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了3213個(gè)實(shí)證案例，將286種獨(dú)有的人

類病原體疾病與10種氣候?yàn)?zāi)害（如變暖、洪水或干旱）聯(lián)系起來。其中，277種被羊紇一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，佟

9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱。

④總體上，在影響人類的傳染病可靠記錄列表上，有58%已被證明會(huì)被氣候變化加劇。一些災(zāi)害會(huì)讓人更接近

病原，例如風(fēng)暴或洪水導(dǎo)致的流離失所與拉沙熱和軍團(tuán)病相關(guān)，而另一些會(huì)讓病原更接近人，比如變暖使傳播疾

病的生物活躍區(qū)域增加，如萊姆病、登革熱和瘧疾。研究人員總結(jié)說，這些發(fā)現(xiàn)揭示了氣候?yàn)?zāi)害導(dǎo)致疾病的獨(dú)特

路徑，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)適應(yīng)的有限能力，也凸顯出減少溫室氣體排放的必要性，這就需要人類在生產(chǎn)生活方面做出更

大的改變。

（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》）

1.材料一介紹了預(yù)防傳染病大流行的舉措，請(qǐng)分條筒要概括。

2.材料二中的加點(diǎn)詞語可否刪掉？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

277種被至少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，僅9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱

3.材料一提到“導(dǎo)致大流行發(fā)生的因素”有“氣候變化”，請(qǐng)你從材料二中探究出氣候與人類病原體疾病或人類

傳染病之間的關(guān)系，并結(jié)合材料提出兩條減少溫室氣體排放的合理化建議。

【答案】1.研發(fā)注射疫苗；改善身體內(nèi)部的整體環(huán)境，增強(qiáng)抵抗力；加強(qiáng)國際合作，充分分享科研成果和知識(shí)；個(gè)

人要做好防護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式。

2.不能刪掉。“至少”是最低限度的意思，說明277種獨(dú)有的人類病原體疾病被最少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，有些會(huì)

被多種氣候所加劇，如果刪掉，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。“僅”，是“只”的意思，表程度

上的限制；說明在286種獨(dú)有的人類病原體疾病中只有9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱，強(qiáng)調(diào)突出了因氣候?yàn)?zāi)害而減弱的人

類病原體疾病的數(shù)量如此之少，如果刪掉就不能起到強(qiáng)調(diào)突出的作用，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

3.關(guān)系：氣候?yàn)?zāi)害與人類病原體疾病間存在大量的交互關(guān)系，加劇疾病的傳播。

建議：減少化石燃料的使用，實(shí)施清潔生產(chǎn)，減少溫室氣體的排放；隨手關(guān)閉各種電器，節(jié)約用電，盡量不使用一

次性用品。

【解析】

【1題詳解】

本題考查材料的提煉與概括。

根據(jù)材料一第③段“疫苗在保障公共衛(wèi)生安全方面發(fā)揮著重要作用”“疫苗是預(yù)防傳染病最有效、最經(jīng)濟(jì)的方

法”可概括出：研發(fā)注射疫苗；

根據(jù)材料一第④段“針對(duì)中醫(yī)如何幫助預(yù)防傳染病大流行”“在解釋中醫(yī)的治病原理時(shí)，他認(rèn)為中醫(yī)治療更注重

改善患者身體內(nèi)部的整體環(huán)境，從而增強(qiáng)患者自身抵抗疾病的能力”可概括出：改善身體內(nèi)部的整體環(huán)境，增強(qiáng)

抵抗力；

根據(jù)材料一第⑤段“如何加強(qiáng)國際合作？蔡金光表示，促進(jìn)學(xué)術(shù)、商業(yè)、政府之間的伙伴關(guān)系對(duì)預(yù)防傳染病也至

關(guān)重要。通過這一伙伴關(guān)系，公共和私營部門可共同努力，促進(jìn)疫苗的合作研究和開發(fā)，改善供應(yīng)鏈，以及支持

不同國家企業(yè)間的技術(shù)和知識(shí)轉(zhuǎn)讓”可概括出：加強(qiáng)國際合作，充分分享科研成果和知識(shí)；

根據(jù)材料一第⑥段“個(gè)人怎樣做好防護(hù)？養(yǎng)成健康的生活方式——飲食有節(jié)、起居有常、適量鍛煉、心情舒暢，

是減少包括傳染病在內(nèi)的各類疾病發(fā)病率的關(guān)鍵”可概括出：個(gè)人要做好防護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式。

【2題詳解】

本題考查說明文語言。

“至少”是副詞，表示最小限度，最少，結(jié)合“將286種獨(dú)有的人類病原體疾病與10種氣候?yàn)?zāi)害（如變暖、洪

水或干旱）聯(lián)系起來。其中，277種被至少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇”可知，這里表示277種獨(dú)有的人類病原體疾病最

少被一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，說明有些人類病原體疾病被多種氣候?yàn)?zāi)害加劇，如果刪去，就變成“277種被一種氣候

災(zāi)害所加劇”，與事實(shí)不符，該詞體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

“僅”是副詞，表示限制在某個(gè)范圍之內(nèi)或數(shù)量極少，相當(dāng)于“只”“才”，表程度上的限制。結(jié)合“將286種

獨(dú)有的人類病原體疾病與10種氣候?yàn)?zāi)害（如變暖、洪水或干旱）聯(lián)系起來。其中，277種被至少一種氣候?yàn)?zāi)害所

加劇，僅9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱”可知，在286種獨(dú)有的人類病原體疾病中，只有9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱，其他

都是會(huì)因氣候?yàn)?zāi)害有所加劇，“僅”字強(qiáng)調(diào)突出了因氣候?yàn)?zāi)害而減弱的人類病原體疾病的數(shù)量之少，如果刪去就

不能起到強(qiáng)調(diào)突出的作用，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

【3題詳解】

本題考查對(duì)材料的探究及提建議。

根據(jù)材料二第③④段“將286種獨(dú)有的人類病原體疾病與10種氣候?yàn)?zāi)害（如變暖、洪水或干旱）聯(lián)系起來。其

中，277種被至少一種氣候?yàn)?zāi)害所加劇，僅9種因氣候?yàn)?zāi)害而減弱”“總體上，在影響人類的傳染病可靠記錄列表

上，有58%已被證明會(huì)被氣候變化加劇。一些災(zāi)害會(huì)讓人更接近病原”“而另一些會(huì)讓病原更接近人”可知，氣候

變化會(huì)影響人類病原體疾病，超半數(shù)的人類病原體疾病會(huì)因氣候?yàn)?zāi)害加劇，一些災(zāi)害會(huì)讓人更接近病原，而另一

些會(huì)讓病原更接近人。這說明氣候?yàn)?zāi)害與病原體疾病間存在大量的交互關(guān)系，加劇疾病的傳播。

根據(jù)材料二的第④段“凸顯出減少溫室氣體排放的必要性，這就需要人類在生產(chǎn)生活方面做出更大的改變”可提

出建議：在生產(chǎn)上使用可再生能源，加大回收和廢熱利用力度；在生活中要植樹造林，綠色出行，盡量使用公共

交通工具。

（二）（15分）

閱讀下面這篇文章，完成下面小題。

玉蘭花開香滿園

①校園文化廣場(chǎng)有一片玉蘭花樹，在國槐、楊柳、月季的映襯下猶顯身姿挺拔，別具一格。一冬的沉默，玉

蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭(zhēng)先恐后地從光滑的枝干上涌出一串串蔣蕾，散在樹上，如滿天的星

斗。待到花開時(shí)節(jié)，一朵朵花苞競(jìng)相綻放，顧長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、紅的似火、紫的如

煙，滿樹繁花，搖曳多姿。無須綠葉陪襯，不用蜂蝶流連，典雅嫻靜，宛如盛裝女王，雍容華貴：清新純潔，又

似小家碧玉，溫婉可人。春風(fēng)過處，各種花草爭(zhēng)奇斗艷，只有玉蘭花淡定從容，那一刻，我似乎讀懂了她的花

語：純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心...

②晨光熹微，師生手捧書卷，或閑坐秋千，或漫步畫廊，濃郁的花香在清風(fēng)中彌漫，仰視怒放的花朵，令人

心曠神怡。課間閑暇，三三兩兩的學(xué)生來到花團(tuán)錦簇間，操場(chǎng)上的生龍活虎，樹蔭下的談笑風(fēng)生，青春的容顏在

絢麗的玉蘭花映照下，顯得分外妖姨。傍晚時(shí)分，老人牽著孫兒，父母跟著孩子在林蔭道上漫步，抓起一片飄飛

的玉蘭花瓣，放到鼻間一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。

③十多年來，每接手一個(gè)新班，我都會(huì)帶著同學(xué)們駐足玉蘭樹下，大家或坐或立，聽我娓娓講述老校長(zhǎng)的故

事。

④老校長(zhǎng)苦心經(jīng)營幾十載，振興了風(fēng)雨飄搖的老學(xué)校。他愛讀書，圖書館、閱覽室、公共圖書角設(shè)施完善，

藏書過萬。他喜歡植樹，每年帶領(lǐng)師生在校園播撒下希望的種子，這些玉蘭樹就是他當(dāng)年親手種下的。平時(shí)，師

生們都親切地招呼他“老校長(zhǎng)”，他常常頂著滿頭銀發(fā)和大家促膝而談，笑容像美麗的玉蘭花在每個(gè)人臉龐綻

放。他很寬容，在你犯錯(cuò)的時(shí)候；他很熱情，在你最需要扶持的時(shí)候；他很執(zhí)著，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的時(shí)候……

⑤難以忘懷我生命中那一張張朝氣蓬勃燦若玉蘭的臉，成績(jī)蟬聯(lián)年級(jí)桂冠的森，文采飛揚(yáng)知書達(dá)理的曼，叱

咤球場(chǎng)所向無敵的朋機(jī)沉穩(wěn)善良勤勤懇懇的明，寡言少語埋頭苦學(xué)的寧。曾幾何時(shí)，我伴著他們吟詠佳詞麗句，

書寫錦繡文章，品味千古詩情；曾幾何時(shí)，他們登頂高等學(xué)府，成為行業(yè)翹楚，開啟精彩人生，正像這一樹樹玉

蘭，五彩斑斕，香溢四海！

⑥又到畢業(yè)季，有幾株晚開的玉蘭花正娓紫嫣紅。成百上千的初三學(xué)子相聚樹下，和親密的師友留下離別的

剪影，那蔚藍(lán)的天空、和煦的春風(fēng)、燦爛的陽光、怒放的花朵、靚麗的青春都在瞬間定格?！靶略娨雅f不堪聞，

江南荒館隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持贈(zèng)君。”一屆屆學(xué)子滿懷憧憬相聚校園，相伴清風(fēng)明月，相守滿

園芬芳，又依依不舍告別母校奔赴山海，無論天涯海角、滄海桑田，每個(gè)人心中都氤配著這一樹繁花、一園芳

杳。更有心思細(xì)膩的學(xué)生，悄悄接住飄舞的花瓣，夾進(jìn)珍愛的詩集，讓那份馨香沁入雋永的詩句：青春是一本太

倉促的書……

⑦光陰荏苒，幾十年天翻地覆，雄偉的教學(xué)樓拔地而起，先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施一應(yīng)俱全。當(dāng)年路藍(lán)縷、嘔心瀝血

如老校長(zhǎng)般的開拓者們，多已離開了三尺講臺(tái)，唯有那樹影婆娑參差錯(cuò)落的玉蘭花樹，一如既往生機(jī)勃勃，講述

著激情燃燒的往事，高高聳立成最美的風(fēng)景，無聲見證著春風(fēng)化雨。

（選自《中國青年作家報(bào)》2023年05月02日，有刪改，作者張理坤）

4.請(qǐng)從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語簡(jiǎn)要概括玉蘭花的花形、花色、花香、氣質(zhì)等形象特征。

5.文章第②自然段描繪了三個(gè)生動(dòng)的畫面，請(qǐng)為每個(gè)畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。

6.文章第④自然段寫老校長(zhǎng)的故事有什么作用？

7.本文在語言表達(dá)上很有特色，請(qǐng)以第⑥自然段為例，簡(jiǎn)要賞析你認(rèn)為最突出的兩個(gè)特點(diǎn)。

【答案】4.①花形是：頑長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊；

②玉蘭花的花色是：白、粉、紅、紫；

③玉蘭花的氣質(zhì)是：典雅嫻靜、雍容華貴、清新純潔、溫婉可人、淡定從容，有純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，

感恩的心。

5.①玉蘭伴師生，心曠神怡；

②玉蘭照青春，絢麗妖嬌；

③玉蘭伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。

6.內(nèi)容上：①這里寫老校長(zhǎng)的故事，描繪了一位勵(lì)精圖治、愛好讀書，平易近人、笑容可掬、寬容、熱情、執(zhí)著的

“老校長(zhǎng)”，表達(dá)作者對(duì)“老校長(zhǎng)”的敬愛、贊美之情；升華情感；②而且，故事的講述，使文章生動(dòng)有趣，吸引

讀者閱讀興趣，有趣味性；

結(jié)構(gòu)上：①承上啟下，承接上文講述老校長(zhǎng)故事，引起下文“我”的懷念；也使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使

行文起伏多變；②作者借玉蘭花開香滿園，表達(dá)對(duì)玉蘭的喜愛、贊美之情；作者借玉蘭襯托老校長(zhǎng)等開拓者的無私，

表達(dá)對(duì)學(xué)校做出貢獻(xiàn)的老校長(zhǎng)等開拓者們崇高的敬意。“老校長(zhǎng)故事”為后文做鋪墊。

7.①描繪了玉蘭花、學(xué)子相聚、師生剪影、天空、春風(fēng)、花朵等畫面，多用形容詞，畫面感強(qiáng)，富有繪畫美，語言

樸素自然、清新明快、親切感人；②引用詩句，使語言更加古樸典雅；③整句散句、長(zhǎng)句短句結(jié)合，節(jié)奏明快，音

節(jié)和諧，富有韻律，給人以音樂美；④將花瓣夾進(jìn)珍愛的詩集這個(gè)動(dòng)作，實(shí)際是珍藏這份回憶。表達(dá)的情感含蓄雋

永，富有含蓄美。

【解析】

【4題詳解】

本題考查對(duì)文章的分析、概括。

根據(jù)第①段“一冬的沉默，玉蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭(zhēng)先恐后地從光滑的枝干上涌出一串串禧

蕾，散在樹上，如滿天的星斗。待到花開時(shí)節(jié)，一朵朵花苞競(jìng)相綻放，頑長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊”可知，玉蘭花

的花形是：頑長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊；

根據(jù)第①段“白的像雪、粉的若霞、紅的似火、紫的如煙，滿樹繁花，搖曳多姿”可知，玉蘭花的花色是：白、

粉、紅、紫；

根據(jù)第①段“無須綠葉陪襯，不用蜂蝶流連，典雅嫻靜，宛如盛裝女王，雍容華貴；清新純潔，又似小家碧玉，

溫婉可人。春風(fēng)過處，各種花草爭(zhēng)奇斗艷，只有玉蘭花淡定從容，那一刻，我似乎讀懂了她的花語：純潔的愛，

真摯的情，高潔的趣，感恩的心……”可知，玉蘭花的氣質(zhì)是：典雅嫻靜、雍容華貴、清新純潔、溫婉可人、淡

定從容，有純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心。

【5題詳解】

本題考查對(duì)畫面的描繪、概括。

根據(jù)第②自然段“晨光熹微，師生手捧書卷，或閑坐秋千，或漫步畫廊，濃郁的花香在清風(fēng)中彌漫，仰視怒放的

花朵，令人心曠神怡”可知，描繪了師生在晨光、花香相伴下，心曠神怡；由此可概括為：玉蘭伴師生，心曠神

怡；

根據(jù)第②自然段“課間閑暇，三三兩兩的學(xué)生來到花團(tuán)錦簇間，操場(chǎng)上的生龍活虎，樹蔭下的談笑風(fēng)生，青春的

容顏在絢麗的玉蘭花映照下，顯得分外妖姨”可知，描繪了青春活潑的學(xué)生在玉蘭花映照下，顯得分外妖燒；由

此可概括為：玉蘭照青春，絢麗妖嬌；

根據(jù)第②自然段”傍晚時(shí)分，老人牽著孫兒，父母跟著孩子在林蔭道上漫步，抓起一片飄飛的玉蘭花瓣，放到鼻

間一嗅，自然意醉神迷、妙不可言”可知，描繪了悠閑自得的生活；由此可知，玉蘭伴生活，悠然自得（意醉神

迷/妙不可言）。

【6題詳解】

本題考查句段的作用。

根據(jù)第④自然段“老校長(zhǎng)苦心經(jīng)營幾十載，振興了風(fēng)雨飄搖的老學(xué)校。他愛讀書，圖書館、閱覽室、公共圖書角

設(shè)施完善，藏書過萬。他喜歡植樹，每年帶領(lǐng)師生在校園播撒下希望的種子，這些玉蘭樹就是他當(dāng)年親手種下

的。平時(shí)，師生們都親切地招呼他‘老校長(zhǎng)'，他常常頂著滿頭銀發(fā)和大家促膝而談，笑容像美麗的玉蘭花在每

個(gè)人臉龐綻放。他很寬容，在你犯錯(cuò)的時(shí)候；他很熱情，在你最需要扶持的時(shí)候：他很執(zhí)著，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的

時(shí)候……”可知，內(nèi)容上：這里寫老校長(zhǎng)的故事，描繪了一位勵(lì)精圖治、愛好讀書，平易近人、笑容可掬、寬

容、熱情、執(zhí)著的“老校長(zhǎng)”，表達(dá)作者對(duì)“老校長(zhǎng)”的敬愛、贊美之情；升華情感；而且，故事的講述，使文

章生動(dòng)有趣，吸引讀者閱讀興趣，有趣味性；

根據(jù)第③段“十多年來，每接手一個(gè)新班，我都會(huì)帶著同學(xué)們駐足玉蘭樹下，大家或坐或立，聽我娓娓講述老校

長(zhǎng)的故事”、“難以忘懷我生命中那一張張朝氣蓬勃燦若玉蘭的臉，成績(jī)蟬聯(lián)年級(jí)桂冠的森，文采飛揚(yáng)知書達(dá)理

的曼，叱咤球場(chǎng)所向無敵的鵬，沉穩(wěn)善良勤勤懇懇的明，寡言少語埋頭苦學(xué)的寧”可知，結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承

接上文講述老校長(zhǎng)故事，引起下文“我”的懷念；也使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變；

根據(jù)第⑦段“當(dāng)年隼路藍(lán)縷、嘔心瀝血如老校長(zhǎng)般的開拓者們，多已離開了三尺講臺(tái)，唯有那樹影婆娑參差錯(cuò)落

的玉蘭花樹，一如既往生機(jī)勃勃，講述著激情燃燒的往事，高高聳立成最美的風(fēng)景，無聲見證著春風(fēng)化雨”可

知，作者借玉蘭花開香滿園，表達(dá)對(duì)玉蘭的喜愛、贊美之情；作者借玉蘭襯托老校長(zhǎng)等開拓者的無私，表達(dá)對(duì)學(xué)

校做出貢獻(xiàn)的老校長(zhǎng)等開拓者們崇高的敬意?！袄闲ｉL(zhǎng)故事”為后文做鋪墊。

【7題詳解】

本題考查語言特色。

根據(jù)第⑥自然段“又到畢業(yè)季，有幾株晚開玉蘭花正姓紫嫣紅。成百上千的初三學(xué)子相聚樹下，和親密的師友

留下離別的剪影，那蔚藍(lán)的天空、和煦的春風(fēng)、燦爛的陽光、怒放的花朵、靚麗的青春都在瞬間定格”可知，描

繪了玉蘭花、學(xué)子相聚、師生剪影、天空、春風(fēng)、花朵等畫面，多用形容詞，畫面感強(qiáng)，富有繪畫美，語言樸素

自然、清新明快、親切感人；

根據(jù)第⑥自然段“新詩已舊不堪聞，江南荒館隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持贈(zèng)君”可知，引用詩句，使

語言更加古樸典雅；

根據(jù)第⑥自然段“一屆屆學(xué)子滿懷憧憬相聚校園，相伴清風(fēng)明月，相守滿園芬芳，又依依不舍告別母校奔赴山

海，無論天涯海角、滄海桑田，每個(gè)人心中都氤氟著這一樹繁花、一園芳香”可知，整句散句、長(zhǎng)句短句結(jié)合，

節(jié)奏明快，音節(jié)和諧，富有韻律，給人以音樂美；

根據(jù)第⑥自然段“更有心思細(xì)膩的學(xué)生，悄悄接住飄舞的花瓣，夾進(jìn)珍愛的詩集，讓那份馨香沁入雋永的詩句：

青春是一本太倉促的書……”可知，將花瓣夾進(jìn)珍愛的詩集這個(gè)動(dòng)作，實(shí)際是珍藏這份回憶。表達(dá)的情感含蓄雋

永，富有含蓄美。

二、古詩文閱讀。（31分）

（-）（17分）

閱讀下列文言文，完成下面小題。

【甲】

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之

中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有

一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深

入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，底竭鶯鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所

以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之

慢，以衫其咎。陛下亦宜自謀，以咨派善道，察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕

零，不知所言O(shè)

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】

亮少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人手焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于

野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)納。

及魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)，而備失勢(shì)眾寡，無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身像孫權(quán)，求援吳

會(huì)。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，

江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師將軍。備稱尊號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事。及備殂沒，嗣子

幼弱，事無巨細(xì)，亮皆專之。于是外連東吳，內(nèi)平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其極，科教嚴(yán)

明，賞罰必信，無惡不懲，無善不顯，至于更不容奸，人懷自厲，道不拾遺，強(qiáng)不侵弱，風(fēng)化肅然也。

當(dāng)此之時(shí)，亮之素志，進(jìn)欲龍?zhí)倩⒁?，苞括四海，退欲跨陵邊疆，震蕩宇?nèi)。又自以為無身之日，則未有能

蹈涉中原、抗衡上國者，是以用兵不戢②，屢耀其武。然亮才，于治戎為長(zhǎng)，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略。而

所與對(duì)敵或值人杰加眾寡不侔?攻守異體故雖連年動(dòng)眾未能有克。

（節(jié)選自陳壽《三國志?蜀書?諸葛亮傳》）

【注】①驟：xiang,向上舉。②戢：j。收藏兵器。③侔：mou,相等，等同。

8.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)眾/未能有克

B.而所與對(duì)敵/或值人杰加/眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)/眾未能有克

C.而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體故/雖連年動(dòng)/眾未能有克

D.而所與對(duì)敵/或值人杰加/眾寡不侔/攻守異體故/雖連年動(dòng)眾/未能有克

9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.原竭鴛鈍庶：期望，希望

B.以彰其咎彰：揭示

C.時(shí)人耳焉異：對(duì)……感到驚異

D.身便孫權(quán)使：使者

10.下列對(duì)兩篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲、乙兩篇文章都寫到了諸葛亮躲避亂世，親自耕種田地，不求做官出名，以及劉備多次到諸葛亮居住的草廬

去拜訪他的事情。

B.甲文為“表”，作者追述了三顧茅廬、臨危受命、臨終托孤往事，抒發(fā)了對(duì)先帝的感激，對(duì)劉備父子的忠

心，以及興復(fù)漢室的決心。

C.乙文為“傳”，略寫了諸葛亮的身世，詳寫了他出山后為劉備奔走效勞、功績(jī)突出并官拜丞相的經(jīng)歷，作者還

對(duì)其做出了評(píng)價(jià)。

D.乙文中陳壽認(rèn)為，諸葛亮不管是整治訓(xùn)練軍隊(duì)，還是運(yùn)用奇謀都有突出的才能，而治理百姓的才干強(qiáng)于他作為

將領(lǐng)的能力謀略。

11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。

（1）陛下亦宜自謀，以咨誠善道，察納雅言。

（2）道不拾遺，強(qiáng)不侵弱，風(fēng)化肅然也。

【答案】8.A9.D10.D

11.（1）陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好方法，采納正確的言論。

（2）不會(huì)撿拾道路上遺落的東西，強(qiáng)大的不會(huì)欺負(fù)弱小，社會(huì)風(fēng)氣安定平靜，秩序良好。

【解析】

【8題詳解】

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：而且跟他敵對(duì)的，人家有的得到杰出的人才相助，再加上眾寡懸殊，攻和守的局勢(shì)也不是一成不變，所以

雖然每年勞師動(dòng)眾，卻不能成功。

根據(jù)句意斷為：而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)眾/未能有克。

故選Ao

【9題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

D.句意：親自出使孫權(quán)。使：動(dòng)詞，出使；

故選D。

【10題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

D.乙文第二段“然亮才，于治戎為長(zhǎng)，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略”意思是：然而諸葛亮的才干，在理兵方

面比較擅長(zhǎng)，出奇謀卻是他的弱點(diǎn)，治理人民的器識(shí)又遠(yuǎn)勝于做為一名將軍的謀略。據(jù)此可知出奇謀是諸葛亮的

弱點(diǎn)，“運(yùn)用奇謀都有突出的才能”有誤；

故選D。

[11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)

詞有：

(1)宜自謀：應(yīng)自行謀劃；咨誠善道：詢問(治國)好方法；雅言：指正確合理的言論；

(2)拾遺：撿拾遺落的東西；侵：指欺負(fù)；肅然：安定平靜，秩序良好。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】我本來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。先帝不

因?yàn)槲疑矸荼拔?、見識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，由此使我感動(dòng)奮

發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來己經(jīng)有

二十一年了.

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給

我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平

定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇

惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分.至于處理事

務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，從而用來告慰先帝的在

天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀

劃，征求、詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天我將要告別

陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么話。

【乙】諸葛亮年輕時(shí)有超群的才能，英雄霸王的氣概。身長(zhǎng)八尺，面容相貌十分偉岸，當(dāng)時(shí)人認(rèn)為他與眾不同。

遇到漢末的動(dòng)亂，諸葛亮隨叔父諸葛玄到荊州避難。親自在田間耕種，不求聲望顯達(dá)。這時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛

亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜訪諸葛亮。諸葛亮十分稱道劉備的杰出才能，于是結(jié)交了他，感情深厚。

等到曹操南征，荊州劉琮把整個(gè)荊州當(dāng)作禮物送給了曹操而自己投降曹操，但劉備失去了權(quán)勢(shì)和地位，人數(shù)少而

且沒有立足之地。諸葛亮當(dāng)年27歲，就進(jìn)諫奇策，親自出使孫權(quán)，向吳國求援。孫權(quán)早就敬佩劉備，又看到諸葛

亮非常雅致，十分敬重他，立即派兵三萬人來幫助劉備。劉備能夠用兵于赤壁之戰(zhàn)打敗曹軍，乘勝攻下曹軍，江

南都平定了，后來劉備又向西攻打益州。益州已經(jīng)平定，任命諸葛亮為軍師。將軍劉備稱帝，任命諸葛亮為丞

相。兼任錄尚書事。劉備去世后，繼位的劉禪年幼愚弱，政事不分大小，全由諸葛亮專權(quán)處理。于是向外連結(jié)東

吳，內(nèi)部平定南越的叛亂，明訂法律制度，整頓軍備，又對(duì)于工器技巧，傾力研究改良，科刑和教化都很嚴(yán)明，

獎(jiǎng)懲必定遵守誠信的原則，沒有做惡事不受懲戒的，更沒有做好事而不受表揚(yáng)的。終于能做到官吏中沒有奸詐

的，而且人人心存自勵(lì)，不會(huì)撿拾道路上遺落的東西，強(qiáng)大的不會(huì)欺負(fù)弱小，社會(huì)風(fēng)氣安定平靜，秩序良好。

在這段期間內(nèi)，諸葛亮充分表現(xiàn)出他的志向來，那就是激進(jìn)的話想要囊括全天下，保守的話也想要跨越既有的疆

界，震蕩國內(nèi)。又他自以為一旦他死了，那么就再也無人能涉足中原，與占盡優(yōu)勢(shì)的國家相抗衡了，所以他不停

地用兵，一再地顯耀他的武略。然而諸葛亮的才干，在理兵方面比較擅長(zhǎng)，出奇謀卻是他的弱點(diǎn)，治理人民的器

識(shí)又遠(yuǎn)勝于做為一名將軍的謀略。而且跟他敵對(duì)的，人家有的得到杰出的人才相助，再加上眾寡懸殊，攻和守的

局勢(shì)也不是一成不變，所以雖然每年勞師動(dòng)眾，卻不