2023年江蘇省徐州市沛縣高考語文模擬試卷

2023年江蘇省徐州市沛縣高考語文模擬試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀短文，完成問題。

材料一：

在競速時代，速度浸入了現(xiàn)代人的日常生活，也不斷重塑現(xiàn)代人的感知經(jīng)驗。個體雖然在時間和

空間上變得更加自由，但越來越難以跟上社會的快節(jié)奏發(fā)展，焦慮感也愈發(fā)強烈。與此同時，速

度逐漸成為當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的主題，甚至成為一種隨處可見的文化景觀。速度美學(xué)關(guān)注審美藝術(shù)中

加速或快速的時間體驗，強調(diào)審美感知的瞬間性、快節(jié)奏。捕捉新奇、緊跟時尚，成為競速時代

審美藝術(shù)的共同追求。

在這一背景下出現(xiàn)的“慢速生活”觀念，具有某種反撥意味。對“慢速生活”的提倡，并非逃避

生活，而是通過遠離加速生活和撤回內(nèi)心來實現(xiàn)自我保護?！奥偕睢崩砟钔ㄟ^減速來與加速

的外在生活保持距離，強調(diào)關(guān)注內(nèi)心體驗，表現(xiàn)了對主體精神和情感的當(dāng)下性的關(guān)注?，F(xiàn)代人對

慢食、慢走、慢旅行和休閑閱讀等生活模式的倡導(dǎo)，也是希望通過慢生活實現(xiàn)心理時間與物理時

間的平衡。在慢速生活的審美體驗中，個體從外部物理時間中抽離，更親近和關(guān)注當(dāng)下，進而實

現(xiàn)對競速生存的審美救贖。

在“慢速生活”中應(yīng)運而生的“慢速美學(xué)”，是對競速時代的反思。慢速審美的核心在于理解和

挖掘“當(dāng)下性”，進而建構(gòu)過去、當(dāng)下和未來的時間經(jīng)驗關(guān)系。關(guān)注“當(dāng)下性”，意味著將當(dāng)下

的瞬間固化，將當(dāng)下視為過去和未來的連接，這實際上是以一種減速的時間模式對抗加速的時間

模式。慢速藝術(shù)嘗試延長的時間結(jié)構(gòu)，使用了猶豫、延遲和減速的策略，試圖讓我們暫停下來，

體驗“當(dāng)下”短暫的存在。

在中國，對慢速審美的提倡古己有之。在日常生活美學(xué)中，太極、書法、棋藝、茶道、園林等傳

統(tǒng)文化的審美形式，都提倡在快與慢之間尋求一個平衡點，保持適當(dāng)?shù)纳罟?jié)奏和張力。無論是

對文化記憶的留存和保護，還是對綠色城市的提倡，也都體現(xiàn)了身處競速時代的人們對于傳統(tǒng)生

活態(tài)度、情感關(guān)系、文化精神的追憶和傳承。

昆德拉反思技術(shù)革命所帶來的“令人出神的速度”，發(fā)出“慢的樂趣怎么失傳了呢”的追問。朱

光潛在論及人生藝術(shù)化時也感嘆道：“慢慢走，欣賞啊！”可以說，慢速生活是對個體生命審美

意義的重新審視和發(fā)現(xiàn)，是個體在競速時代面對生存困境的審美救贖策略。在這個意義上，“慢

記憶”和“慢生活”的審美隱喻意義應(yīng)當(dāng)被重讀和重視。我們應(yīng)當(dāng)反思當(dāng)下競速時代的個體生存

情境，尋求和建構(gòu)走向慢速美學(xué)或慢速審美現(xiàn)代性的詩意生存路徑。

（摘編自楊向榮、雷云茜《走向慢速審美現(xiàn)代性——競速時代的文化鏡像及其審美反思》）

材料二：

在古典時期，人類通過觀察星象運行、季節(jié)變化、身體運動等自然現(xiàn)象感受“速度”，“速度”

中科技的含量微乎其微。與此相適應(yīng)的，古典時期的審美不依賴于技術(shù)的手段，體現(xiàn)為一種“靜

觀”美學(xué)。通過“靜觀”，藝術(shù)家可以“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。這是一種與自由玄想

結(jié)合的審美方式。

工業(yè)革命使運輸工具速度不斷提升，把人類帶入競速時代。這對社會發(fā)展產(chǎn)生了顛覆性的影響，

從前“凝神觀照”的審美方式已無法對快速變化的美學(xué)現(xiàn)象進行解釋。人們普遍追求的是速度帶

來的脫離束縛的自由感，一種速度和力量的“速力”之美。在運輸工具的軀殼之內(nèi)，人們錯誤地

以為自己的身體忽然變得強大,快速的移動使得“出發(fā)”的下一刻就是“到達”。未來主義者稱：

“宏偉的世界獲得了一種新的美——速度之美，從而變得豐富多姿?！彼麄儭皠?chuàng)作的靈感在于機

械的轟鳴、電氣的沸騰、現(xiàn)代都市的喧囂，主張以機械美代替藝術(shù)美、自然美”。

信息技術(shù)革命再一次刷新競速時代的“速度”。借用電子媒介，信息和影像在頃刻間被傳送到千

里之外，其快速較之機械速度不可同日而語。人們還來不及感受“速度”就已經(jīng)獲得信息，對“速

度”的知覺變得越來越習(xí)以為常，不再執(zhí)著于由機械運動創(chuàng)造的“速力”之美，轉(zhuǎn)而欣賞由光電

信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬美學(xué)。后者是以“諸如電子人、電子人空間等虛擬現(xiàn)實和現(xiàn)象”為對象的美

學(xué)。虛擬美學(xué)通過光電信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬環(huán)境，讓人產(chǎn)生沉浸其中的“臨場”審美體驗，而不

是“靜觀”式的旁觀品評。在傳統(tǒng)美學(xué)中，雖然塑造的形象是對現(xiàn)實生活的反映，審美主體卻置

身于現(xiàn)實之外；而在虛擬美學(xué)中，雖然虛擬世界中的形象置身現(xiàn)實生活之外，審美主體卻是置身

于現(xiàn)實生活之內(nèi)的。

“速度”的參與帶來審美的變化。古典時期，“速度”的參與很少，審美客體是實在之物，是遙

遠的，外在于審美主體的，審美活動是一種緩慢悠游、超然物外的主動行為。而在“速度”占主

導(dǎo)的工業(yè)革命時期、信息技術(shù)時期，審美客體不再是客觀存在的實物，在速度帶來的強烈的視覺

沖突中，審美客體變成“被給予”的，審美主體往往因無法自主選擇而變成“被迫”審美。

（摘編自湯麗琪《后現(xiàn)代“速度”的美學(xué)凝視》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.速度美學(xué)和慢速美學(xué)都產(chǎn)生于競速時代，前者重視加速或快速的時間體驗，后者關(guān)注''當(dāng)

下性”，將當(dāng)下的瞬間固化。

B.朱光潛說的“慢慢走，欣賞??！”與慢速生活的理念相通，要求個體從外部物理時間中抽

離，更親近和關(guān)注當(dāng)下。

C.工業(yè)革命技術(shù)的進步促進“速力之美”的誕生，而信息技術(shù)革命又促使人們由追求“速力

之美”轉(zhuǎn)向欣賞虛擬美學(xué)。

D.相較“速力之美”，虛擬美學(xué)逐漸淡化速度的重要性，人們對速度不再那么敏感，而將關(guān)

注重點轉(zhuǎn)向虛擬現(xiàn)實和現(xiàn)象。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.在快節(jié)奏的生活中人們的心理時間與物理時間易失去平衡，適當(dāng)減緩節(jié)奏、采取減速的時

間模式有助于重建平衡。

B.“慢的樂趣”失傳，不僅因為技術(shù)革命帶來“令人出神的速度”，也與人們對競速時代個

體生存情境反思不足有關(guān)。

C.與“慢速生活”者遠離加速生活、關(guān)注內(nèi)心體驗不同，未來主義者大力地稱贊并主動地擁

抱競速時代的“速力之美”。

D.與虛擬美學(xué)相比，古典時期的審美并不依賴于技術(shù)的手段，但對審美體驗的關(guān)注更多，而

審美主體的主動性也更強。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的是

A.馬里內(nèi)蒂在《未來主義宣言》中宣稱，“我們已經(jīng)生活在絕對之中，因為我們創(chuàng)造了永恒

的、無所不在的速度”。

B.某地建成國際知名的“慢城市”，生活節(jié)奏舒緩，生態(tài)美景隨處可見，傳統(tǒng)文化氣息濃厚，

令游人身心愉悅。

C.中國最大的一尊摩崖石刻造像樂山大佛工程十分浩大，通過無數(shù)工匠的努力，前后歷經(jīng)90

年時間才完工。

D.某人辭去城里的工作，賣掉城里的房子，在山里建房、種菜，開啟遠離城市喧囂、享受自

然美景的山居生活。

4.兩則材料對“競速時代”的看法與態(tài)度有所不同，請簡要說明。

5.請根據(jù)材料一、二，從審美體驗的角度簡要分析《去你家吃飯好嗎》走紅的原因。

紀錄片《去你家吃飯好嗎》在視頻網(wǎng)站一經(jīng)上架便好評如潮。它以邀請好朋友去家里吃飯為

框架，展現(xiàn)不同家庭正在發(fā)生的生活情景。寒江上鳥群飛過，夕陽下蘆葦飄蕩……一個個風(fēng)

格鮮明的畫面，使打拼在都市的人們沉醉其中、心緒寧靜。它又以慢條斯里的節(jié)奏，詩意呈

現(xiàn)的細節(jié)，引導(dǎo)人們停下腳步，返觀內(nèi)心，審視現(xiàn)代生活對親情的沖擊。

閱讀短文，完成問題。

月下槳聲

韓少功

雨后初晴，水面長出了長毛，有千絲萬縷的白霧牽繞飛揚。

一條小船近了，船上的一點紅也近了。原來是一件紅色上衣，穿在一個女孩身上。女孩在船邊小

心翼翼地放網(wǎng)。一個更小的男孩撅著屁股在船頭劃槳。

我多次在黃昏時分看見這條小船，小小年紀的兩個漁夫在遠處忙碌，總是不說話，也不看我一眼。

我想起靜謐的月夜里，常有一線槳聲飄入我夢中，莫非就是這條船？

在這里住了兩年多，我早已熟悉張家李家的孩子，但不認識那兩張面孔。他們的家也許不在附近。

剛好城里有客人要來，得買點魚。我朝小船吆喝一聲。他們望了我一眼。

你們有魚賣嗎？大魚小魚都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。

他們并未回話，隔了好半天，女孩朝這邊搖了搖手。

也許，前段時間把魚打光了。水管所雇來的人們張好大網(wǎng)，敲擊著船舷，把魚往網(wǎng)里趕。接連鬧

騰好幾個日夜，木棒敲出三拍的歡樂，兩拍的焦急，慢板的憂傷以及若有所思……久違的山歌，

在半夜里會偶爾鬼鬼祟祟地冒出來：

“第一先把父母孝，

有老有少第二條，

第三為人要周到……”

我只好去水管所買了魚，看到一些沒收來的漁網(wǎng)。水管所的人說，附近有農(nóng)民偷偷違禁打魚，有

時還用密網(wǎng)，把小魚也打了。

城里的客人來了，駕著剛買的日本轎車。一起吃著魚，我說到有農(nóng)民用密網(wǎng)打魚。他痛心地說，

農(nóng)民就是覺悟低，一點環(huán)保意識也沒有。又說，如今民風(fēng)實在刁悍，有一次他的汽車陷進坑里，

路邊有農(nóng)民抄著手，不給錢就不幫忙。

客人走后，第二天一早，院子里響起一陣狗吠。開門一看，紅衣女孩手里提著一只泥水糊糊的塑

料袋，被狗嚇得進退兩難。她赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印，腳踝還沾著一片草葉。

我愣了一下，好容易才記起幾天前的問購。塑料袋里有一二十條魚，大的約摸半斤，小的只有指

頭那么粗，鯽魚草魚雜得有點不成樣子。從她疲憊的神色來看，大概這就是他們忙了半個夜晚的

收獲吧。

估計這女孩用的也是密網(wǎng)，沒有放過小魚，下手有些嫌狠。但我沒有說什么。我已經(jīng)從鄰居那里

知道了他們的來歷。他們是姐弟倆，住在十幾里之外的大山，弟弟欠了學(xué)費，兩人借了條小船出

來打魚。他們的父親一年前病逝，母親也變得神志不清，不久前走失了。

我收下魚。在完成交易的過程中，她始終拒絕坐下，說話時總看著狗，聽我說狗不咬人，仍怯怯

地不時朝桌下看一眼。

“你很怕狗么？"我妻子問。

她不好意思地笑笑。

“你家沒有養(yǎng)狗么？”

她搖搖頭。

“你喝茶?！?/p>

她點點頭，卻沒有喝。

她才走不久，狗又叫了起來。窗外橘紅色一晃，她氣喘吁吁地返回來。

“對不起，剛才錯了……”她大聲說。

“錯了什么？”妻子問0

“把錢算錯了?！?/p>

“不會錯吧？不是兩斤四兩么？”

“真算錯了。”

“剛才是你看的秤，你報的價，你說多少就多少，我并沒有……”妻子說。我也覺得我們沒有什

么責(zé)任。

“不是，是你們多給了?！?/p>

她紅著臉，說剛才回到船上，弟弟一聽錢的數(shù)字，就一口咬定算錯了.他們又算了一次，果然是

我們多給了一塊錢。弟弟很生氣，要她趕快來退還。

我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個布包，十分復(fù)雜地打開它，

十分復(fù)雜地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去。一塊錢怎值得她這樣急匆匆地趕來并且

做出這么多復(fù)雜的動作？

“一塊錢就算是你的腳力錢吧。"我說。

“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。

“以后還要找你買魚，一塊錢就先存你那里?！?/p>

“不行不行……”撥浪鼓還在搖。

“你們還會打魚吧？”

“不一定。水管所不準我們下網(wǎng)了……”

“弟弟的學(xué)費賺夠了嗎？”

“他不打算讀了。”

”為什么？”

她沒有回答，只是固執(zhí)地要尋找一塊錢?？墒切♀n票湊不夠一塊錢。最后我們滿足她的要求，好

歹收了七角。她做了什么虧心事似的，渾身不自在，猶猶豫豫地低頭而去。

傍晚我們回家，發(fā)現(xiàn)院門前有一把蔥。路邊鋤草的婦人說，一個穿紅衣的姑娘來過，見我們不在，

就把蔥留在門前。

妻子嘆了口氣，說如今的社會，難得還有這樣的誠實。她清出一個舊挎包，一支水筆，說要給那

位上學(xué)的弟弟，替他們省兩個錢。但是我再也沒有遇上姐弟倆。后來從一位船夫口里得知，水管

所加強禁漁，他們被收了漁網(wǎng)，回山里種田去了。

學(xué)費湊足了嗎？弟弟還能繼續(xù)讀書嗎？人世間許多事，我們并不知道，萍水相逢之際，連對方名

字也不知道。

每天早上，推窗眺望，遠處一兩葉小船如發(fā)夾別在青山綠水之中。只是那些船上沒有一點紅。每

天晚上，偶爾聽到竹林那邊傳來槳聲，是一條小船的足跡，在水面播出了月光的碎片，還有一個

個夢境。只是槳聲粗重，不像孩子的腕力。有時月夜太靜，刪除了聲音傳遞的距離，晚風(fēng)一吹，

遠在天邊的槳聲翻過院墻，滾落階前，七零八落的，引來小狗一次次尋找。它當(dāng)然找不到什么，

鼻子抽縮著，叫了兩聲，回頭看我，眼里全是困惑。

我也不明白，是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根？

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.一再出現(xiàn)的紅色上衣成為女孩的特定標志，加深了讀者的印象，而紅色的顯眼與女孩的內(nèi)

向少言又形成了反差。

B.城里來的客人認定農(nóng)民覺悟低、民風(fēng)十分刁悍，“我”的妻子卻沒有這種成見，對姐弟兩

人的態(tài)度比較親和友善。

C.小男孩很懂事，在船頭幫忙劃槳；也很聰明，一聽錢的數(shù)字就知算錯了；催促姐姐趕緊退

還錢，又可見他的誠實。

D.狗的兩次吠叫引出女孩的出場，巧妙推動情節(jié)發(fā)展；狗讓女孩提心吊膽的描寫，又使女孩

的形象變得更加立體。

7.關(guān)于文中人們拉網(wǎng)趕魚的部分，下列說法不正確的一項是

A.這段文字交代女孩搖手的原因，也為姐弟忙了半晚卻收獲不豐這一情節(jié)做好鋪墊。

B.趕魚時的熱鬧場面與月夜的柔美景象形成鮮明對照，從不同角度表現(xiàn)鄉(xiāng)野的氛圍。

C.擊舷的節(jié)拍蘊含著歡樂、焦急、憂傷等復(fù)雜情愫，與后文姐弟情緒的變化相呼應(yīng)。

D.民歌含有較明顯的教化意味，暗示姐弟成長的環(huán)境，增強女孩堅持還錢的合理性。

8.小說開頭、結(jié)尾兩次寫“月下槳聲”，蘊含不同的思想感情。請結(jié)合文本分析。

9.小說在敘述姐弟的故事時，送魚和還錢等內(nèi)容從正面詳寫，打魚、送蔥、回山里等內(nèi)容則

以其他方式呈現(xiàn)。這樣敘述有什么效果？

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

僖公二十五年冬，晉侯圍原，命三日之糧。原不降，命去之。諜出，日：“原將降矣。"軍吏日：

“請待之?！肮唬骸靶牛瑖畬氁?，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多?！蓖艘划?/p>

而原降。遷原伯貫于冀。趙衰為原大夫，狐藻為溫大夫。

昭公元年正月乙未，楚公子入鄭，逆①而出，遂會手虢，尋宋之盟也。祁午謂趙武曰：“宋齊嬰楚

人得志于晉，今令尹之不信，諸侯之所聞也。子弗戒，懼又如宋，子木②之信稱于諸侯，猶詐晉而

駕焉，況不信之尤者乎？楚重得志于晉，晉之恥也。子相普國以為盟主，于今七年矣！再合諸侯，

三合大夫，服齊、狄，寧東夏，平秦亂，城淳于，師徒不頓，國家不罷，民無謗,諸侯無怨，

天無大災(zāi)，子之力也。有令名矣，而終之以恥，午也是懼。吾子其不可以不戒！”文子曰：“武

受賜矣！然宋之盟，子木有禍人之心，武有仁人之心，是楚所以駕于晉也。今武猶是心也，楚又

行僭，非所害也。武將信以為本，循而行之。譬如農(nóng)夫，是鑲④是袞⑤，雖有饑僮，必有豐年，且

吾聞之'能信不為人下。'吾未能也，《詩》曰：‘不僭不賊，鮮不為則。'信也。能為人則者，

不為人下矣，吾不能是難，楚不為患?！?/p>

昭公八年春，石言于晉魏榆。晉侯問于師曠⑥曰：“石何故言？”對日：“石不能言，或馮焉。不

然，民聽濫也。"抑臣又聞之曰：“'作事不時，怨動于民，則有非言之物而言。'今宮室崇

侈，民力凋盡，怨嵩并作，莫保其性，石言，不亦宜乎？”于是晉侯方筑鹿祁之宮。叔向曰：“子

野之言，君子哉！君子之言，信而有征，故怨遠于其身。小人之言，僭而無征，故怨咎及之?！?/p>

《詩》曰：“哀哉不能言，匪舌是出，唯躬是瘁，符⑦矣能言，巧言如流，俾躬處休?！逼涫侵^

乎?是宮也成諸侯必叛君必有咎夫子知之矣

（選自《左傳》，有刪改）

①逆：迎親。②子木：楚國的令尹。③誹謗。④穗：田中除草。③袞：培土。⑥師曠：字子

踩。⑦符：表示稱許，可嘉。

10.文中畫波浪線部分有三處需加句讀,請用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

是A宮B也C成D諸E侯F必G叛H君I必J有K咎L夫M子N知O之P矣

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.舍，行軍三十里為一舍?！巴吮苋帷钡摹叭帷敝感熊娋攀?。比喻對人讓步或回避。

B.“尋宋之盟也”與《陳情表》中“尋蒙國恩，除臣洗馬”兩句中的“尋”含義不相同。

C“有令名矣，而終之以恥”與“便言多令才一"（《孔雀東南飛》）兩句中的“令”含義相

同。

D.“故怨咎及之”與《氓》中的“爾卜爾筮，體無咎言”兩句中的“咎”含義不相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述與賞析，不正確的一項是

A.晉侯率軍包圍原國，帶了三天的軍糧，到了三天原國沒有投降，即便聽到原國要投降的消

息，也毅然退兵。

B.在宋國的盟會楚國人占了晉國的先，在虢地的會見，趙武擔(dān)心楚國會再次占晉國的先，會

給晉國帶來恥辱。

C.師曠認為宮室高大奢侈，百姓財力用盡，即是做事不合時宜，百姓就會怨憤，就會有石頭

說話。

D.這三段文字都談到誠信，分別從取信于民、誠信對維護國家與國家之間的關(guān)系、誠信是個

人立身之本的角度進行闡述。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①信，國之寶也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多。

②今武猶是心也，楚又行僭，非所害也。

14.趙武是如何表達對誠信的不倦追求的？

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

戲題贈二小男

［唐］劉長卿

異鄉(xiāng)流落頻生子，幾許悲歡并在身。

欲并老容羞白發(fā)，每看兒戲憶青春。

未知門戶誰堪主，且免琴書別與人。

何幸暮年方有后，舉家相對卻沾巾。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.題目中“戲題”二字，表明此詩是詩人與兒子調(diào)侃之作，飽含父子情。

B.第四句中的“青春”，與“青春作伴好還鄉(xiāng)”中的“青春”之意相同。

C.看著嬉戲中的兒子，詩人似乎看到未來，就決定不再把琴書送給他人。

D.晚年得子，的確是人生之大幸，詩人全家喜極而泣也就合情合理了?

16.有人說“悲歡”是此詩的“詩眼”，你同意嗎？請結(jié)合全詩加以分析。

四、默寫(本大題共1小題，共6.0分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)夢境破滅，在驚恐中轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的過渡句是：“

(2)《過秦論》中，賈誼認為秦始皇為了防止百姓反抗，實行愚民政策，相關(guān)句子是“

(3)習(xí)近平總書記在2023年新年賀詞中提到“我們的太空之家，遨游蒼穹”，體現(xiàn)了我國航

天科技高速發(fā)展的成果：而在科技不發(fā)達的古代，情感細膩、想象豐富的詩人們則常常借用

美麗神秘的太空中的星辰來表情達意，如“,”。

五、作文(本大題共1小題，共60.0分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

潮是自然現(xiàn)象，唐代徐堅在《初學(xué)記》中說，“水朝夕而至曰潮?！焙髞硌莼龈迂S

富的含義：潮是時尚，新潮、潮范兒代表著某個時代的審美方向；潮是勇氣，把握時代風(fēng)尚、

勇立時代前沿的人，被稱為“弄潮兒”。潮是一時一地的運動，來時驚天動地，去時一片狼

藉；潮是不可抗拒的規(guī)律，“世界潮流，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡”……每個時代都

有人順潮而行，有人逆潮而動，有人任憑潮起潮落而遺世獨立，從而成就了不同的人生。

以上材料對我們頗具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

六、其他(本大題共5小題，共20.0分)

閱讀短文，完成問題。

階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鶉鴿箱里的生活，鶉鴿未必這樣趣味干

燥呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲又要響起來了?！笨墒且稽c影響也沒有，

無論你靠著枕兒聽，憑著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到一絲的秋蟲的聲息。并不是被那些

歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音淹沒了，以致聽不出來，乃是這里本沒有秋蟲這東西。呵，不容

留秋蟲的地方！秋蟲所不屑留的地方！

若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時令滿耳是蟲聲了。白天與夜間一樣地安閑，一切人物或動或靜，都

有自得之趣。嫩暖的陽光或者輕淡的云影覆蓋在場上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風(fēng)看守

著整夜，在這境界這時間唯一的足以感動心情的就是蟲兒們的合奏。它們高、低、宏、細、疾、

徐、作、歇，仿佛曾經(jīng)過樂師的精心訓(xùn)練，所以這樣地?zé)o可批評，躊躇滿志。其實他們每一個都

是神妙的樂師，眾妙畢集，哪有不成人間絕響的呢？雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷

懷，獨客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無上的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡

喜吟味的，就是當(dāng)境者也感受一種酸酸的麻麻的味道，這種味道在一方面是非常雋永的。

（節(jié)選自葉圣陶《沒有秋蟲的地方》）

19.下列句子中的“呢”和文中加點字“呢”表達的語氣相同的一項是—

階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鶉鴿箱里的生活，鶉鴿未必這樣趣味干

燥酢

A.還有四五個月，什么事情做不好呢？

B.你不信嗎？院子里還有一棵更老的呢。

C有什么好玩的等會兒再說，我看書呢。

D.推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

20.同樣是表達這里沒有秋蟲的意思，文中畫橫線的句子中“不容留秋蟲的地方！”和“秋

蟲所不屑留的地方！”卻有著不同意味。請簡要說明.

21.文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法？請結(jié)合文本分析其表達效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①，是人的一種本能。甜食不僅能補充能量，同時能激活大腦中的多巴胺神經(jīng)元，使人產(chǎn)生愉悅

感，進而讓人對糖產(chǎn)生更多渴望?研究顯示，②，與吸煙和飲酒一樣容易讓人沉迷。國家統(tǒng)計局

數(shù)據(jù)顯示，我國飲料銷售量從2010年的9791萬噸，增長到2019年的17165萬噸?！炯住恐袊?/p>

消費報道，我國超過一半消費者每周購買1?2次飲料，還有近1/4的消費者每周購買3?4次飲

fio

如何幫助大家控制含糖飲料的攝入？專家說，對于廣大消費者而言，③，以水、無糖咖啡、茶等

健康飲品代替。［乙］在行業(yè)管理上，我國的糖控制工作應(yīng)采取綜合措施，包括食品營養(yǎng)標簽明

確標注各種糖的種類和含量，比如是蔗糖、葡萄糖、還是果糖，不應(yīng)在配料表中模糊標注。對于

無糖飲料的甜味劑成分和含量，也要標注清楚?！颈苛硗?，還要限制、推廣含糖飲料和針對兒

童及青少年的廣告宣傳，推廣公共健康教育和健康飲食咨詢。

22.文段中畫橫線處的甲、乙、丙句中，均有一處標點符號使用錯誤，請找出并修改。

23.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過10個字。

答案和解析

1~5.【答案】D、D、B、、

【解析】（1）D.“虛擬美學(xué)逐漸淡化速度的重要性”錯誤，無中生有。結(jié)合“人們還來不及感受

‘速度'就已經(jīng)獲得信息，對‘速度’的知覺變得越來越習(xí)以為常，不再執(zhí)著于由機械運動創(chuàng)造

的‘速力’之美，轉(zhuǎn)而欣賞由光電信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬美學(xué)”可知。

（2）D.“古典時期的審美并不依賴于技術(shù)的手段”錯誤，無中生有。結(jié)合“古典時期，‘速度’

的參與很少，審美客體是實在之物，是遙遠的，外在于審美主體的，審美活動是一種緩慢悠游、

超然物外的主動行為”可知。

（3）結(jié)合“‘慢速生活’理念通過減速來與加速的外在生活保持距離，強調(diào)關(guān)注內(nèi)心體驗，表現(xiàn)

了對主體精神和情感的當(dāng)下性的關(guān)注”可知，材料一提倡的是慢速美學(xué)。A.強調(diào)的是速度。B.強

調(diào)慢速美學(xué)，符合材料一。C.是因為工程浩大，歷時長。D.是離開城市生活，享受山居生活。故

選B。

（4）①材料一，結(jié)合“‘慢速生活’理念通過減速來與加速的外在生活保持距離，強調(diào)關(guān)注內(nèi)心

體驗，表現(xiàn)了對主體精神和情感的當(dāng)下性的關(guān)注?，F(xiàn)代人對慢食、慢走、慢旅行和休閑閱讀等生

活模式的倡導(dǎo)，也是希望通過慢生活實現(xiàn)心理時間與物理時間的平衡。在慢速生活的審美體驗中，

個體從外部物理時間中抽離，更親近和關(guān)注當(dāng)下，進而實現(xiàn)對競速生存的審美救贖”可知，認為

競速時代的弊端需要用慢速生活和慢速美學(xué)來救贖，態(tài)度以批評為主。②材料二，結(jié)合“人們還

來不及感受‘速度'就已經(jīng)獲得信息，對‘速度’的知覺變得越來越習(xí)以為常，不再執(zhí)著于由機

械運動創(chuàng)造的‘速力'之美，轉(zhuǎn)而欣賞由光電信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬美學(xué)”可知，認為競速時代技

術(shù)的發(fā)展催生“速力之美”與“虛擬美學(xué)”，態(tài)度客觀中立。

（5）①結(jié)合“它又以慢條斯里的節(jié)奏，詩意呈現(xiàn)的細節(jié)，引導(dǎo)人們停下腳步，返觀內(nèi)心，審視現(xiàn)

代生活對親情的沖擊”可知，這部片子倡導(dǎo)慢速生活的審美體驗，以慢條斯里的敘事節(jié)奏引導(dǎo)人

們關(guān)注內(nèi)心，關(guān)注當(dāng)下。②結(jié)合“它以邀請好朋友去家里吃飯為框架，展現(xiàn)不同家庭正在發(fā)生的

生活情景。寒江上鳥群飛過，夕陽下蘆葦飄蕩……一個個風(fēng)格鮮明的畫面，使打拼在都市的人們

沉醉其中、心緒寧靜”可知，這部片子又具有虛擬美學(xué)的特征，用風(fēng)格鮮明的畫面讓人產(chǎn)生沉浸

其中的“臨場”審美體驗。

答案:

(1)D

(2)D

(3)B

(4)①材料一，認為競速時代的弊端需要用慢速生活和慢速美學(xué)來救贖，態(tài)度以批評為主。②材

料二，認為競速時代技術(shù)的發(fā)展催生“速力之美”與“虛擬美學(xué)”，態(tài)度客觀中立。

(5)①這部片子倡導(dǎo)慢速生活的審美體驗，以慢條斯里的敘事節(jié)奏引導(dǎo)人們關(guān)注內(nèi)心,關(guān)注當(dāng)下。

②這部片子又具有虛擬美學(xué)的特征，用風(fēng)格鮮明的畫面讓人產(chǎn)生沉浸其中的“臨場”審美體驗。

(1)本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解

答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解，

還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

(2)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材

料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。

(3)本題考查學(xué)生對文本的論點論據(jù)的分析能力,答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，

明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選

項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

(4)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第

一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中

找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

(5)本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于

這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離

文本，自己發(fā)揮。準確解讀文本，篩選整合信息，用準確簡明的語言加以概括歸納。

閱讀社會科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；

其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中

的數(shù)據(jù)、報告中的結(jié)論、評論中的觀點等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要

義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關(guān)聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要

觀點。

6~9.【答案】B、C、、

【解析】(1)B.“對姐弟兩人的態(tài)度比較親和友善”有誤，妻子只見到姐姐，沒見到弟弟，妻子

對姐姐的態(tài)度比較親和友善。

故選Bo

(2)C.“與后文姐弟情緒的變化相呼應(yīng)“有誤，姐弟情緒變化只有憂愁、焦急，沒有歡樂。

故選C。

(3)①第一次寫槳聲在第3段，原文是“我想起靜謐的月夜里，常有一線槳聲飄入我夢中，莫非

就是這條船？”這是在“我”多次見到姐弟倆的小船后在夢中聽到一線槳聲，表明“我”對姐弟

夜晚打魚有很多疑問，有很多擔(dān)憂。

②結(jié)尾寫“月下槳聲”在最后一句，原文是“是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根”，此

處的槳聲喻“我”對姐弟的牽掛，同時也表達了對姐弟未來生活的美的祝愿,對美好生活的向往。

(4)①送魚和還錢等內(nèi)容從正面詳寫，目的是表現(xiàn)姐弟獨立生活能力強，同時講誠信，多收的一

元錢也要堅決退回，對塑造人物形象起到豐富完善的作用，更突出本文的主題，即贊揚了姐弟的

自立和誠信精神。

②打魚、送蔥、回山里等內(nèi)容則以側(cè)面描寫為主，即別人的介紹，屬于略寫，這樣使故事情節(jié)

更加完整，事件更加真實，對整個故事起到補充交待的作用。

③同時詳寫的情節(jié)節(jié)奏舒緩，略寫的情節(jié)節(jié)奏緊湊，使得小說情節(jié)有張有弛。

答案：

(1)B

(2)C

(3)①開頭“月下槳聲”入夢，表現(xiàn)“我”對姐弟倆的好奇，想知道他們是誰，為何出來打魚。

②結(jié)尾“我”在“月下槳聲”中尋找姐弟的蹤跡，表現(xiàn)“我”對姐弟生出敬佩、有了牽掛。

③結(jié)尾“月下槳聲”恬靜柔美，象征著“我”對美好人性的追求，對詩意生活的向往。

(4)①送魚和還錢詳寫，敘述節(jié)奏較慢，其他內(nèi)容略寫，敘述節(jié)奏較快，使得情節(jié)張弛有度。

②“我”親眼所見從正面寫，“我”未見到的則通過旁人交代從側(cè)面寫，使得故事更真實。

③具體表現(xiàn)姐弟自立與誠信的內(nèi)容詳寫，補充的內(nèi)容略寫，使得形象更豐滿、主旨更突出。

(1)此題考查分析文本內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特色的能力。此題需要準確把握故事情節(jié)，仔細比對題干，

同時用排除法，先排除明顯正確的項，再逐步找到不正確的項。

(2)此題考查內(nèi)容的理解和概括能力。首先找區(qū)間，鎖定原文位置后，再閱讀題干，四個選項逐

一細讀，一是看是否符合原文意思，二是看對藝術(shù)特色的概括是不是恰當(dāng)，最后再判定錯誤的一

項。

(3)此題考查分析環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫的作用主要有①交代事情發(fā)生的地點或背景,

增加事情的真實性：②渲染氣氛；③烘托人物心情；④寄托人物的思想感情；⑤反映人物的性格

或品質(zhì)；⑥推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；⑦深化作品主題；⑧象征暗示。等等?？梢詮纳厦?/p>

的基本知識中選取適合試題的答題點，如寄托人物的思想感情、深化作品主題等，再結(jié)合文本進

行分析即可。

（4）此題考查分析表現(xiàn)手法作用的能力.試題要求從詳寫和略寫、正面和側(cè)面描寫作用的角度進

行分析。

名家作品就是味道不一樣，讀來有種沁人心脾的芬芳，為紅衣女孩和弟弟的勤勞、誠信、淳樸、

自強而贊嘆，為漁鄉(xiāng)的風(fēng)土人情而欣慰，更為作者精巧的藝術(shù)構(gòu)思和美好的詩意的風(fēng)景而折服，

人美景美，實在是因為作家有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼！

詳寫與略寫的作用：

詳寫使重點突出，中心突出，詳寫的文章比較完整，豐富文章內(nèi)容；略寫的好處是起補充作用，

使內(nèi)容更加充實。可以給讀者一種言有盡而意無窮的感覺。

正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法的作用：

①能夠立體塑造人物形象，描寫角度多變，筆法靈活。

②能夠突出人物的思想感情、精神品質(zhì)，塑造的人物形象更鮮明。

③故事情節(jié)發(fā)展張弛有致一一正面描寫情節(jié)緊湊，側(cè)面描寫會讓情節(jié)發(fā)展變得舒緩。

④使敘事過程詳略得當(dāng)，詳寫部分內(nèi)容豐滿，有血有肉。正面描寫和側(cè)面描寫都可以詳寫或略

寫，兩相結(jié)合，可以使故事緊湊，詳略得當(dāng)。

⑤正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，給了讀者更多想象空間，意味無窮。

10~14.【答案】D、B、、、

【解析】（1）句意：這座宮殿落成，諸侯必然背叛，國君必然有災(zāi)殃，師曠先生已經(jīng)知道這一點

了。

“是宮也成”是一個固定的主謂結(jié)構(gòu)，中間不斷開，“諸侯”是下一句的主語，所以在“成”后

斷句；

“諸侯必叛”是主謂結(jié)構(gòu)，“君”是下一句的主語，“君必有咎”是主謂賓結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)完整，分

別在“叛”和“咎”處斷句；

綜上所述，應(yīng)標號涂黑的部分是DHL,

(2)A.正確。

B.''尋宋之盟也”的“尋”，重溫。句意：這是為了重溫宋國盟會的友好。/“尋蒙國恩，除臣洗

馬”的“尋”，不久。句意：不久又蒙受國家恩命，任命我為太子的侍從。兩句中的“尋”含義

不相同。

C.兩句中的“令”含義相同，都是美好。句意：有了好名聲了，反而用恥辱來結(jié)束；/口才很好,

又多才能。

D.“兩句中的'咎'含義不相同”錯誤，兩句中的“咎”都指不吉利，災(zāi)禍。句意：所以怨恨和

災(zāi)禍來到他身上；/你去卜卦求神仙，沒有兇兆真吉利。

故選D。

(3)B.“趙武擔(dān)心”錯誤，結(jié)合原文“祁午謂趙武曰……晉之恥也”可知，是祁午擔(dān)心。

故選B0

(4)①“信，國之寶也”，判斷句，信用，是國家的寶貝；“庇”，庇護；“何以"，以何，拿

什么；“亡”，損失；“滋”，更。譯文：信用，是國家的寶貝，百姓靠它庇護，得到原國而失

去信用，用什么庇護百姓？所損失的東西更多。

②“是心也”，判斷句，還是這樣的心；“行僭”，不守信用；“害”，傷害。譯文：現(xiàn)在武還

是這樣的心，楚國又不守信用，這可不是他所能傷害的了。

(5)結(jié)合原文“武將信以為本，循而行之”可知，首先直接表明自己以信為本的觀點；

結(jié)合原文“譬如農(nóng)夫，是鍍是袞，雖有饑傕，必有豐年，且吾聞之'能信不為人下’”可知，運

用比喻，寫農(nóng)夫只要堅持除草、培土最終會有收獲，來表明自己會一直堅持，最終收獲誠信；

結(jié)合原文“《詩》曰：'不僭不賊，鮮不為則。‘信也。能為人則者，不為人下矣，吾不能是難，

楚不為患”可知，引用《詩經(jīng)》名言，證明待人誠信，就會成為別人的典范。

答案：

(1)DHL

(2)D

(3)B

(4)①信用，是國家的寶貝，百姓靠它庇護，得到原國而失去信用，用什么庇護百姓？所損失

的東西更多。

②現(xiàn)在武還是這樣的心，楚國又不守信用，這可不是他所能傷害的了。

(5)①首先直接表明自己以信為本的觀點。②運用比喻，寫農(nóng)夫只要堅持除草、培土最終會有收

獲，來表明自己會一直堅持，最終收獲誠信。③引用，引用《詩經(jīng)》名言，證明待人誠信，就會

成為別人的典范。

參考譯文：

僖公二十五年冬季，晉文公率軍包圍原國，命令攜帶三天的糧食。到了三天原國不投降，就下

令離開。間諜從城里出來，說：“原國準備投降了。”軍官說：“請等待一下。”晉文公說：“信

用，是國家的寶貝，百姓靠它庇護，得到原國而失去信用，用什么庇護百姓？所損失的東西更多?！?/p>

退兵三十里，原國投降。晉文公把原伯貫遷到冀地。任命趙衰作為原地的地方官，狐藻作為溫地

的地方官。

昭公元年正月十五日，公子圍進入國都，迎娶后出來。于是就在虢地會見，這是為了重溫宋國

盟會的友好。祁午對趙武說：“在宋國的盟會，楚國人占了晉國的先，現(xiàn)在令尹不守信用，這是

諸侯都聽說的。您如果還不戒備，怕的是又像在宋國一樣。子木的信用為諸侯所稱道，尚且欺騙

晉國而要駕凌在上面，何況是不守信用的突出人物呢？楚國再次占了晉國的上風(fēng)，是晉國的恥辱。

您輔佐晉國作為盟主，到現(xiàn)在已經(jīng)七年了。兩次會合諸侯，三次會合大夫，使齊國、狄人歸服，

使華夏的東方國家安寧，平定秦國造成的動亂，在淳于修筑城墻，軍隊不疲弊，國家不疲乏，百

姓沒有誹謗，諸侯沒有怨言。天不降大災(zāi)，這是您的力量。有了好名聲了，反而用恥辱來結(jié)束，

午就是害怕這個。您不能不警惕！”趙文子說：“武接受您的恩賜了！然而在宋國的結(jié)盟，子木

有害人之心，武有愛人之心，這就是楚國所以駕凌在晉國上面的緣故?，F(xiàn)在武還是這樣的心，楚

國又不守信用，這可不是他所能傷害的了。武將要用信用作為根本，按照這去做。譬如農(nóng)夫，只

要勤于除草培土，雖然有一時災(zāi)荒，最終必然獲得豐收。而且我聽說，'能守信用就不會在別人

下面，’我還是不能做到守信用啊，《詩》說：'待人以信，很少不能做榜樣’，這是由于守信

用的緣故。能夠做別人典范的，不會在別人的下面了，我的難處在不能做到這一點。楚國不能造

成禍患?！?/p>

昭公八年春季，在晉國的魏榆有塊石頭說話。晉平公向師曠詢問說：“石頭為什么說話？”師

曠回答說：“石頭不能說話，有的東西憑借著它。否則，就是百姓聽錯了?！毕鲁加致犝f：“'做

事情違背了農(nóng)時，怨恨誹謗在百姓中發(fā)生，就有不能說話的東西說話?！F(xiàn)在宮室高大奢侈，百

姓的財力用盡，怨恨誹謗一齊起來，沒有人能確保自己的性命。石頭說話，不也是相宜的嗎？”

當(dāng)時晉平公正在建造愿祁之宮，叔向說：“子野的話真是君子?。【拥脑?，誠實而有證明，所

以怨恨遠離他的身體。小人的話，虛偽而沒有證明，所以怨恨和災(zāi)禍來到他身上?！?/p>

《詩》說：“不會說話多么傷心，話不能從他舌頭上出來，只有勞累他自己。會說話的多么美

好，漂亮話好像流水，使他自己安居休息。”說的就是這個吧！這座宮殿落成，諸侯必然背叛，

國君必然有災(zāi)殃，師曠先生已經(jīng)知道這一點了。

（1）本題考查文言文斷句的能力。解答此題，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官

職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。

（2）本題考查了解并掌握古代文化常識和文言實詞的能力。解答此題，關(guān)鍵在于平時的識記與積

累，有時也需要結(jié)合具體語境理解判斷。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答此題，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意

思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的

活用，運用“留”“刪”“調(diào)"“換”'‘補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此題，首先在文中找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細理解

的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息加以概括。

準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要

注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活

用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③

對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認真理解。④

要善于調(diào)動己學(xué)知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我

們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

15~16.【答案】B、

【解析】（DB.“與'青春作伴好還鄉(xiāng)‘中的‘青春’之意相同”錯，根據(jù)“每看兒戲憶青春”，

可知詩人由小兒的嬉戲想起了自己早已不再的青春年華；而“青春作伴好還鄉(xiāng)”中的“青春”則

是春天之意。

故選B。

（2）首先明確觀點：同意。

首聯(lián)“異鄉(xiāng)流落頻生子”為敘事，交代了落異鄉(xiāng)時接連生子生活現(xiàn)實，表達了此刻的心情是悲喜

交加，“喜”承接上句老來得子，“悲”引出下文內(nèi)容和情感；

頷聯(lián)"欲并老容羞白發(fā)，每看兒戲憶青春”寫悲，說自己頭發(fā)己白，青春不再，其中含喜，畢竟

后繼有人；

頸聯(lián)“未知門戶誰堪主”寫“喜”，看到兒子有可能讀書成才，支撐門戶，看到了希望，倍感欣

慰；

尾聯(lián)“何幸暮年方有后，舉家相對卻沾巾”寫“悲歡”，“幸”的是“暮年方有后”，老來得子；

“對卻沾巾”“悲”的是生活之憂，抒發(fā)了他對現(xiàn)實和人生的無奈與失望。

“悲歡”之情貫穿整首詩，為全詩的“詩眼”。

答案：

(1)B

(2)同意。①“悲歡”之情貫穿整首詩。首聯(lián)寫流落異鄉(xiāng)時接連生子，悲喜交加；頷聯(lián)寫“悲”，

說自己頭發(fā)已白，青春不再；頸聯(lián)寫“喜”，兒子有可能讀書成才，支撐門戶，看到了希望。②

尾聯(lián)寫“悲歡”，表達詩人悲喜交加的復(fù)雜心情，既表達了詩人晚年得子的幸福，也抒發(fā)了他對

現(xiàn)實和人生的無奈與失望。

(1)本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出

正確的判斷和選擇。

(2)本題考查學(xué)生對詩歌詩眼的評價和分析能力。答題時要讀懂詩歌，表明觀點，結(jié)合具體內(nèi)容

進行分析。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。

本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不

對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為

曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

17?【答案】【小題1】忽魂悸以魄動,恍驚起而長嗟

【小題2】于是廢先王之道,焚百家之言

【小題3】挾飛仙以遨游,抱明月而長終

【解析】故答案為：

(1)忽魂悸以魄動恍驚起而長嗟(重點字：悸)

(2)于是廢先王之道焚百家之言(重點字：焚)

(3)挾飛仙以遨游抱明月而長終(重點字：遨)

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那

些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一

般為教材中要求背誦的篇目“常見得”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并

不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及

所涉及到的名句名篇。

理解性默寫注意要點：

1.要突破生僻難寫字。

2.要注意同音異義詞。

3.要注意同義異形詞。

4.要留意具體環(huán)境。

5.要留心語句順序。

6.要注意語句出處。

18.【答案】立時代潮頭寫青春華章星野道夫有言：”不同的人，即便站在同一個地方，看到

的也是不同的風(fēng)景?！泵鎸L滾潮水，有人順潮而行，有人逆潮向動，有人任憑潮起潮落而遺世

獨立。對于潮的不同理解與態(tài)度，最終造就了他們不同的人生。而身為新時代的少年，依我之見，

我們只有勇立時代潮頭，才能更好地書寫青春華章。

立時代潮頭，要有把握規(guī)律的智慧。

世界潮流，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡.自然界的潮起潮落有其奧秘，時代的風(fēng)起云涌

固然也有其規(guī)律。千百年的王朝興哀，哲人的諄諄教誨已然告訴我們，誰才是時代的主人，誰才

是歷史的創(chuàng)造者一一人民。君可見，面對內(nèi)憂外患，中國共產(chǎn)黨始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，

依靠人民，為了人民，最終取得革命的偉大勝利。君亦聞“至今思項羽，不肯過江東”。西楚霸

王項羽縱然英名蓋世，但最終失了民心，也丟了性命，逆潮而動的魄力或許令人驚嘆，但失去對

規(guī)律清楚認知的勇敢只會變?yōu)轸斆c愚昧，新時代我們必須時刻謹記為人民靠人民的歷史教訓(xùn)，

才能在潮起潮落中處變不驚，自信從容。

立時代潮頭，要有甘于沉淀的毅力。

潮是一時一地的運動，來時驚天動地，去時一片狼藉，而登潮卻是一件需要長足努力的事。

時代的大潮不可阻擋,但總有幾朵浪花可能讓人陷入迷茫,恰如快逆小哥李慶恒在日出的晨光下，

或許也曾有對前途的擔(dān)憂;恰如王繼才在長達三十三年的守島經(jīng)歷中，或許也曾有對決定的質(zhì)疑。

但他們最終選擇在這段沉默的日子里扎根，努力付出，甘于春獻，終成“高質(zhì)量人才”與“人民

楷?！保噬狭藶闀r代、為人民貢獻的潮頭。身為時代青年，我們也應(yīng)腳踏實地，堅定地朝著時

代浪潮奔去。

立時代潮頭，要有敢于立潮的擔(dān)當(dāng)。

“時代的號角在召喚，我們的答卷已寫就。誠然，任憑潮起潮落，"兩耳不聞窗外事，一心只讀

圣賢書”或許能保持自身修養(yǎng)，卻無法實現(xiàn)真正的人生價值。我們生在紅旗下，長在春風(fēng)里，祖

國哺育了我們成長，我們也應(yīng)敢于站在潮頭，勇立時代前沿，為祖國看清在世界錯綜復(fù)雜局勢中

的發(fā)展前景，實現(xiàn)個人理想與偉大中國夢的統(tǒng)一。

“壯志凌蒼兜，精誠貫白虹。浩渺行無極，揚帆但信風(fēng)。”潮起潮落，時代變遷，但少年的智慧

與毅力不改，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)未變。讓我們勇立時代潮頭，書寫青春華章，為祖國做出自己的貢獻！

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料從“潮”這種自然現(xiàn)象切入，指出隨著時代的發(fā)展，“潮”演化出了豐富內(nèi)涵：潮是時尚，

是勇氣，是一時的運動，是不可抗拒的規(guī)律……進而引出了不同的人在面對時代浪潮時的不同做

法：順潮而行，逆潮而動，任憑潮起潮落遺世獨立，從而引發(fā)考生的思考。

“順潮而行”其意為要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，抓住時代潮流下的機遇，順勢而為，方能立于潮頭，

成就自我?！澳娉倍鴦印笨梢越庾x為不隨波逐流，為了心中的理想勇于逆流而上，做常人之不敢

做，為常人之不敢為，活出精彩人生?！叭螒{潮起潮落遺世獨立"可理解為堅定內(nèi)心的信念，保

持一份平常心，不以物喜不以己悲，不糾結(jié)在各種的凡塵俗物之中，心境淡泊，活出灑脫人生。

從而啟示我們，面對時代浪潮，應(yīng)理性看待、辯證分析，既應(yīng)該順應(yīng)時代趨勢，又要堅定內(nèi)心不

失自我，二者兼而有之，方能成就瑰麗人生。

寫作時，可以采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，從“順潮而行”與“逆潮而動”的內(nèi)涵，二者的辯證關(guān)系，

二者兼而有之的必要性，以及該如何“順潮而行”“逆潮而動”等角度展開具體論證。

在論證過程中，可以綜合采用舉例論證、對比論證、道理論證等多種論證方法。如可以列舉小米

創(chuàng)始人雷軍敏銳抓住互聯(lián)網(wǎng)及智能時代的風(fēng)口，順勢而為，短短幾年坐上國產(chǎn)手機的頭把交椅的

事例，引用孟子“雖有智慧，不如乘勢”的名言，以此論證“順勢而為”的必要性。也可以列舉

張桂梅、樊錦詩等人在快捷功利的時代里堅守本心，逆流而上，為國奉獻的事例，論證時代需要

逆潮而動、為國深耕之人，從而辯證分析二者聯(lián)系。

在論據(jù)的選取上，應(yīng)注意事實論據(jù)與道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用《鬼谷子》中“察勢者明，

趨勢者智，馭勢者獨步天下”的名言作為道理論據(jù)，使文章更具有說服力。也可以立足于當(dāng)下，

結(jié)合當(dāng)下社會不少人存在的固步自封不知不覺，或者隨波逐流人云亦云的現(xiàn)象，以其危害從反面

論證中心論點，使文章更具有現(xiàn)實意義。

立意提示：

1.逆流而上以擔(dān)當(dāng)，順勢而為以致遠。

2.順應(yīng)潮流，不失自我。

3.順勢而為，直濟滄海。

4.逆潮而動，方顯英雄本色。

5.任他