教師個人三年成長發(fā)展規(guī)劃

教師個人三年成長發(fā)展規(guī)劃【優(yōu)秀】若干年之后，自己真的踏上了這個崗位，跌跌撞撞，在這個崗位上跑了9個年頭。在私立的這九年，自己兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，自己存有了一些進步，但是沒領(lǐng)路人，就一直處在瓶頸期。苦盡甘來，今年存有機會重新加入存有基本建設(shè)的教師隊伍中，自己對教學(xué)及個人成長等似乎看見了曙光，也堅信自己可以比之前搞的更好。為了少走彎路，防止盲目，現(xiàn)在制訂個人五年的蛻變規(guī)劃。一、自身情況分析：(一)主要優(yōu)點：1.在私立經(jīng)歷的九年，對學(xué)校的管理及運作有的一定的了解和體驗;2.救火隊員小學(xué)、初中、高中的學(xué)生，對各階段的自學(xué)情況及科學(xué)知識存有比較系統(tǒng)的介紹;3.責(zé)任心強，工作踏實肯干，勤奮好學(xué);4.性格輕盈，不易來到學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽;5.師德師風(fēng)意識強，在給學(xué)生示范方面做得比較好。(二)主要嚴(yán)重不足：1.教育教學(xué)理論欠缺;2.對小學(xué)生的教學(xué)及管理不太適應(yīng)環(huán)境，不擅于表彰;3.性格比較內(nèi)向，和同事的溝通比較少;4.課堂駕馭能力強，課堂氛圍不盡如人意。二、自我定位及目標(biāo)給自己搞第一個五年規(guī)劃，使自己在這五年中存有計劃的蛻變，五年后，力爭淪為存有自己的教育理念，在教學(xué)和管理上要獨當(dāng)一面，并受到學(xué)生鐘愛，并獲得同事的普遍認可。同時也必須存有一定的科研能力，能單一制刊登一定的教育教學(xué)文章。三、具體規(guī)劃第一年(20xx年)：這一年就是適應(yīng)環(huán)境階段。1.適應(yīng)對小學(xué)生的管理。這一年最重要的事就是弄清楚小學(xué)生的日常行為習(xí)慣、心理特點;弄清小學(xué)生的課堂常規(guī)表現(xiàn)及如何引導(dǎo)學(xué)生專心聽課;了解小學(xué)生一般的獎勵及懲處方式;初步懂得與小學(xué)生進行有效溝通技巧;培養(yǎng)一定的教師威嚴(yán)。2.適應(yīng)環(huán)境小學(xué)語文教學(xué)。小學(xué)語文和中學(xué)語文教學(xué)存有顯著的區(qū)別，不論在教學(xué)戰(zhàn)略重點還是課堂建議及作業(yè)布置都顯著的不能一樣。因此，必須回去碰觸、觀測、惡搞、思索和適應(yīng)環(huán)境，用差不多一年的時間回去熟識小學(xué)各種課型的教學(xué)模式。第二年(20xx年)：這一年是過度階段。1.至少寫作兩本以上的關(guān)于教學(xué)的的著作，并搞好寫作筆記，同時思索如何運用于自己的教學(xué)實踐中。2.對自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問題或者做法進行總結(jié)并修改成論文。3.在班級管理上逐漸融合自己的個性。第三年(20xx年)：這一年的借鑒階段。1.先進經(jīng)驗同級組、同科組的教學(xué)經(jīng)驗;2.對學(xué)校的骨干教師教學(xué)的課堂進行學(xué)習(xí)借鑒;3.通過網(wǎng)絡(luò)，自學(xué)先進經(jīng)驗各地名師的示范課;4.學(xué)習(xí)借鑒前輩論文的寫作經(jīng)驗。第四年(20xx年)這一年就是思考階段。1.認真研讀教參并在某些環(huán)節(jié)上思考是否可以融入自己的一些想法;2.對自己的課堂展開課后思考;3.對自己的一些課堂錄像視頻進行回放總結(jié)做自我剖析升級。第五年(20xx年)這一年的發(fā)展階段。這一年重在自我發(fā)展，做到自我發(fā)現(xiàn)問題并能自己解決問題，從而形成一種自我升級的能力和習(xí)慣，要具備有這樣的能力：1、能管住相同層次的班級;2、能夠上好每一種課型;3、在教學(xué)上能存有一些精辟的闡釋;4、能夠獨立完成一些相關(guān)專業(yè)的論文;5、培養(yǎng)對教學(xué)著作寫作的習(xí)慣。四、總結(jié)第一個五年對自己的蛻變至關(guān)重要，每一天的工作都就是同時實現(xiàn)自己目標(biāo)的重要途徑。我曉得，規(guī)劃和現(xiàn)