《廉頗藺相如列傳》課件(陜西省市級優(yōu)課)

廉頗藺相如列傳司馬遷學習目標：

1、積累文本中重要的實詞、虛詞和句式；2、初讀，理清文章思路，感知文本內容；3、評讀，揣摩人物形象，體會文本情感。時代背景

廉頗、藺相如生活在戰(zhàn)國后期的趙國，在當時“七雄”并峙的形勢下，各諸侯國都想以武力統(tǒng)一中國。因此，各國之間經(jīng)常發(fā)生軍事斗爭和外交斗爭。趙惠文王時代，秦強而趙弱，兩國時戰(zhàn)時和，本文就反映了這個時期秦趙爭斗的一個側面。檢查預習，溫故知新1、文學常識填空司馬遷字

,

著名思想家、史學家和文學家?！妒酚洝肥俏覈?/p>

，包括

五部分，共

篇。記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。魯迅評價：

預習檢測字子長西漢１０表８書、１２本紀，３０世家，７0列傳１３０史家之絕唱，無韻之“離騷”。第一部紀傳體通史司馬遷2.讀準字音(1)藺相如()

(2)繆賢()

(3)遺趙王書()(4)燕王() (5)列觀() (6)璧有瑕()(7)睨柱()

(8)湯鑊() (9)澠池()(10)刎()頸 (11)左右皆靡()(12)不懌

（

）LìnMiàowèiYānɡuànxiánìhuòMiǎnWěnmǐyì3、通假字①可予不：

②拜送書于庭：

③召有司案圖：

④秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也：________⑤唯大王與群臣孰計議之：

通“否”，表疑問語氣通“廷”，朝廷，國君聽政的朝堂通“按”，審察、察看通“穆”通“熟”，仔細3、詞類活用：

⑴名詞活用為動詞①舍相如…②左右欲刃相如③乃使從者衣褐⑶使動用法（使賓語動）①完璧歸趙②秦王恐其破璧③寧許以負秦曲舍，安置住宿刃，用刀殺衣，穿

使……完整使……破碎使……承擔以……為羞恥先，以…為先；后，以…為后⑷意動用法（以“賓語”為……）

①且庸人尚羞之②先國家之急而后私仇也5.文言句式(1)廉頗者，趙之良將也：

(2)和氏璧，天下所共傳寶也：

(3)而君幸于趙王：

(4)秦城恐不可得，徒見欺：

(5)臣誠恐見欺于王而負趙：

判斷句，“……者……也”判斷句，“……也”被動句，“于”字表被動被動句，“見”字表被動被動句，“見……于”表被動4、一詞多義

負

①

均之二策，寧許以負秦曲②秦貪，負其強③相如度秦王雖齋，決負約不償城④臣誠恐見欺于王而負趙⑤廉頗聞之，肉袒負荊（倚仗，憑借）（辜負，對不起）（違背）（使……承擔）（背著）

引

①引趙使者藺相如②左右或欲引相如去③相如引車避匿

幸

①而君幸于趙王②則幸得脫矣③而君亦幸赦臣（延請）（拉）（牽，拉，引申為掉轉）（寵幸）（幸而，幸好）（僥幸）

顧

①

相如顧召御史書曰②顧野有麥場③三顧臣于草廬之中④莫我肯顧⑤顧吾念之，強秦之所以不敢加后于趙者（回頭看\環(huán)顧）（顧惜、顧念）（拜訪、拜見）（回頭）（只不過）

因

①

相如因持璧卻立②不如因而厚遇之③因賓客至藺相如門謝罪④光因循守職，無所改作（趁機）（沿襲）（通過，經(jīng)由）（于是，就。副）⑹以①以勇氣聞于諸侯②愿以十五城請易璧③嚴大國之威以修敬也④則請立太子為王，以絕秦望⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也(憑)

(用，拿)

(來，連詞)(用以，用來)(因為)

⑴拜為上卿

⑵請以咸陽為趙王壽

⑶臣所以去親戚而事君者⑷請指示王⑸于是相如前進缶⑹宣言曰：事見相職必辱之

拜，授予官職壽，向人敬酒或獻禮親戚，近親及姻親指示，指給．．．看前進，上前進獻宣言，揚言，到處說5、古今異義

1．判斷句：①廉頗者，趙之良將也．②和氏璧，天下共傳寶也．③我為趙將。6．文言句式2．被動句：①而君幸于趙王．②臣恐見欺于王而負趙③秦城恐不可得，徒見欺問題思考1根據(jù)大家的預習。同學們思考本文圍繞藺相如一共寫了幾個故事？找出每件事在文中的起始段落，并用四字短語概括故事內容。初讀文本:整體感知再讀文本，品評人物問題思考2藺相如平步青云的原因是什么？請用原文分條回答。提示：從趙王的角度看國家需要----繆賢推薦-----相如自薦-------從秦王的角度看從藺相如的角度再讀文本，品評人物1.從趙王的角度看，找出他任用藺相如的三大理由。國家需要----繆賢推薦-----相如自薦-------求人可使報秦者，未得臣竊以為其人勇士，有智謀，

宜可使王必無人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙。再讀文本，品評人物2、從秦王的角度看，他有哪些理屈的地方？提示：秦王不得已或無可奈何的地方。品讀文本，品評人物澠池相會，從藺相如的角度看，他能成功的內在原因或個人的特點有哪些？藺相如：審時度勢知人論事

隨機應變爭取主動敢挑重擔不畏強暴不怕犧牲隱忍退讓智勇藺相如謀士勇士拓展探究：文本中“和“的豐富內涵明確：

①領導的慧眼識才與大膽用人，

②個人對國家的關心與貢獻，

③國家與國家之間的平等對話與交流……提示：（藺相如與周圍的人際關系）思考：繆賢舍人為何要寫自己的故事？直接推薦藺相如不行嗎？類似的寫法，文中還有嗎？（為下節(jié)課做準備）作業(yè)布置謝謝第二課時學習目標：1．悟讀，分析文本中的人物塑造方法——對比；2．試背，培養(yǎng)文言文語感。3．認識廉頗、藺相如以大局為重的愛國主義精神。上節(jié)課我們有一個作業(yè)，即作者繆賢舍人為何要寫自己的故事？直接推薦藺相如不行嗎？作者讓繆賢給大家講了個故事。是為了突出什么內容？檢查導入悟讀負荊請罪，學生分析對比手法的使用明確：廉頗和相如的認識及行為對比；舍人和相如認識及行為對比；廉頗和秦王的對比；廉頗的前后態(tài)度對比。朗讀負荊請罪，找出文中對比；⑴廉頗生氣有沒有道理？要是你的話你不生氣嗎？我看廉頗的生氣很有道理的，他說的都是實際情況：自己有軍功，而且是出生入死得來的，相如只憑口舌為勞，卻居于上位。合理不？⑵單純從功勞上講，憑良心說，誰的大？⑶廉頗在這兒一個勁地生氣，人家藺相如是如何做的？在這篇文章中藺相如從沒表現(xiàn)得如此低調，他這樣做是不是很怕廉頗？點撥提問點撥提問對比2教師點撥：藺相如倒是想得開，可他的門人卻不愿意了，人家離妻別子，大老遠投奔你，你卻讓我們跟著你一起受窩囊氣。但人家相如是誰？久經(jīng)口舌的考驗，對門人的誠懇說辭，自有對應。廉頗藺相如（隱含）對比3教師點撥：我感覺這個趙王夠嗆，他因為相如給自己掙了面子，就不顧事實地提拔相如。造成了相如和廉頗的矛盾。廉頗不平是正常的。然而，我們是不是可以說，廉頗負荊請罪就沒有必要了呢？

（有必要。這個要看廉頗為什么請罪。廉頗請罪的原因是相如能夠“以先國家之急而后私仇也”，相比之下，廉頗的作法就暴露了廉頗是“以先私仇而后國家之急也”，這就顯示了兩人境界的高下差別。這正是廉頗請罪的原因。也就是說廉頗請罪是在廉頗宣惡言后產(chǎn)生的。）問題小結：在人物形象上，負荊請罪主要表現(xiàn)了相如的智還是勇。（不是智也不是勇，而是以國事為重的胸懷。）

我看表面上對廉頗隱忍退讓，是無智也是無勇，其實是大智也是大勇，因為相如于無聲處折服了勇猛的大將軍廉頗。想一想相如，如果沒有“以先國家之急而后私仇也”的胸懷，怎么能夠將個人生死置之度外，如果沒有將個人生死置之度外，怎敢在秦廷怒斥秦王祖宗十八代？敢于在澠池針鋒相對？所以，負荊請罪的