《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)

《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計(jì)澄海實(shí)驗(yàn)學(xué)校林碧芳教學(xué)目標(biāo)：理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，朗讀并背誦課文。學(xué)習(xí)類(lèi)比說(shuō)理的方法。梳理文章脈絡(luò)，弄清作者論證的思路。明白教與學(xué)互相促進(jìn)的道理，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞匯，朗讀并背誦課文。學(xué)習(xí)類(lèi)比說(shuō)理的方法。明白教與學(xué)互相促進(jìn)的道理，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：梳理文章脈絡(luò)，弄清作者論證的思路。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課同學(xué)們，四書(shū)五經(jīng)是國(guó)學(xué)之瑰寶，是智慧之源泉。我們學(xué)校的教風(fēng)“琢玉”就出自其中《禮記》之《學(xué)記》篇，“玉不琢不成器”一句。簡(jiǎn)介《禮記》半部《論語(yǔ)》治天下，一幀《禮記》譽(yù)千秋?！抖Y記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，寫(xiě)作于戰(zhàn)國(guó)晚期，不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。其中有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在今天看來(lái)仍然具有非凡的生命力。今天，就讓我們走進(jìn)《禮記》，學(xué)習(xí)其中的《雖有嘉肴》，領(lǐng)悟?yàn)閷W(xué)之道。學(xué)習(xí)新課教學(xué)環(huán)節(jié)一：朗讀課文品美韻1.讀準(zhǔn)字音。嘉肴（yáo）自強(qiáng)（qiǎng）兌命（yuè）學(xué)學(xué)半（xiào）教學(xué)相長(zhǎng)（zhǎng）2.老師范讀。3.根據(jù)老師的幻燈片提示自由朗讀，讀出節(jié)奏、重音。4.讀出韻味。反復(fù)朗讀，思考以下三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（對(duì)偶，句式整齊，兩兩相對(duì)，讀來(lái)朗朗上口，同時(shí)造成鋪排效果，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。）（1）雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。（2）是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。教學(xué)環(huán)節(jié)二：疏通文意釋妙句1.學(xué)習(xí)“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。”1）結(jié)合文章注釋理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并翻譯句子。2）文章以“嘉肴弗食，不知其旨”開(kāi)頭有什么好處？（類(lèi)比論證）2．學(xué)習(xí)“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！?）結(jié)合文章注釋理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并翻譯句子。2）這兩句話分析了哪兩者之間的關(guān)系？（教與學(xué)的關(guān)系。）3．學(xué)習(xí)“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”1）結(jié)合文章注釋理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并翻譯句子。2）從“故”字可以看出這句話跟前文有什么關(guān)系？（因果關(guān)系，前文分析教與學(xué)的作用，在這里水到渠成地得出結(jié)論，亮出自己的觀點(diǎn)。）4．學(xué)習(xí)“《兌命》曰‘學(xué)學(xué)半?！浯酥^乎！”1）結(jié)合文章注釋理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并翻譯句子。2）引用“學(xué)學(xué)半”這句話有什么作用？（通過(guò)引用古人的話來(lái)印證“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，增強(qiáng)說(shuō)服力。）5．齊讀全文。教學(xué)環(huán)節(jié)三：梳理脈絡(luò)明巧思1．本文的中心論點(diǎn)是什么？（中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”，即教別人和自我學(xué)習(xí)是相互推動(dòng)、相互促進(jìn)的。）2．文章是怎樣論述這一觀點(diǎn)的？請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（文章用類(lèi)比的方法切入話題。先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”；然后，再對(duì)舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進(jìn)一步解釋?zhuān)瑢⒄撌鲆蛏钊耄贸觥敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論。最后，引用《兌命》中的話印證觀點(diǎn)，結(jié)束全文。全文語(yǔ)言精練，邏輯嚴(yán)密。）3．熟讀，背誦全文。教學(xué)環(huán)節(jié)四：拓展延伸探深意1．在現(xiàn)代教育學(xué)意義上，“教學(xué)相長(zhǎng)”強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生的互相促進(jìn)，“教”和“學(xué)”是兩個(gè)主體。課文中的“教學(xué)相長(zhǎng)”也是這樣嗎？2．結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷虒W(xué)相長(zhǎng)的道理給了你怎樣的啟示？3．下面是《學(xué)記》中的一些格言警句。請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕睦斫?。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。課堂小結(jié)：一篇《雖有嘉肴》，一句“教學(xué)相長(zhǎng)”，讓我們獲益良多。希望同學(xué)們能夠?qū)⒐湃说倪@些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)思想，行之有效的學(xué)習(xí)方法繼承和發(fā)揚(yáng)光大，讓自己的學(xué)習(xí)百尺竿頭，