《鴻門宴》教學設計(山西省市級優(yōu)課)

《鴻門宴》山西襄垣縣第一中學校劉曉英【教學目標】學會通過語言、動作描寫分析人物性格特征。（重點）根據本文內容，討論劉邦轉弱為強、最終勝利，項羽由強而衰、最終失敗的原因。通過小組合作學習的方式，引導學生探究人物命運悲劇的原因，培養(yǎng)學生對人物性格深層次思考的思維方法。（難點）【教學方法】1、講解法

2、討論合作法3、誦讀感知法【教具準備】多媒體課件【課時安排】第二課時（一課時）【教學步驟】

一、導入：（5分鐘）回顧故事梗概，投影故事情節(jié)，教師作總結概括。全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。全文情節(jié)五起五落，張弛有效，波瀾起伏，雖是《項羽本紀》中的節(jié)選部分，但結構卻十分嚴謹，前后呼應緊也可說是一個動人的完整故事。二、合作探究（一）學生小組討論探究人物性格，教師做總結概括。（25分鐘）教師明確：聽到“欲王關中”的密報，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”可見其自大輕敵；項伯斡旋泄露軍機，項羽麻痹不問，可見其自大輕敵；項伯說項羽“今人有大功而擊之，不義也”，項羽又在“義”字上思慮，這可見其寡謀輕信，沽名釣譽；鴻門宴上劉邦一席花言巧語，竟使項羽不好意思，暴露了無傷，說明他無知而愚蠢；范增多次目示、舉玦，項王默然不應”這可見其羽剛愎自用、不聽人言；項莊拔劍起舞”項伯“翼蔽沛公”項羽聽之任之，說明項羽優(yōu)柔寡斷，坐失良機，缺乏政治眼光；樊噲闖宴，威懾項羽，慷慨陳詞，指斥項羽，項羽不但不怒，反而大加贊賞、賜坐。說明項羽過分仁慈軟弱，缺乏原則性；劉邦逃跑，項羽受璧，無可奈何，缺乏深謀遠慮。項羽：沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、優(yōu)柔寡斷剛愎自用有婦人之仁、不善用人。出身農家，不務正業(yè)，貪財好色，一心稱王。鯫生獻計“距關，毋內諸侯，秦地可盡王也”正中劉邦下懷。這樣重大事件，劉邦都沒有告訴過謀士張良，邦下懷。這樣重大事件，劉邦都沒有告訴過謀士張良，一方面可見其有大志；另一方面可見其真有心計。緊急關頭，搖尾乞憐，又向張良求救。張良不計前事，連發(fā)數問，從實際出發(fā)，提出“沛公不敢背項王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項伯的關系，既而心領神會，這可見其能言善變、機敏過人，當張良給其主張，它馬上采納。這可見其虛心請教，善于用人；拉攏收買了項伯，通過項伯軟化了項羽，在鴻門宴上受到項伯的翼蔽”劉邦鴻門謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，卑躬屈節(jié)，稱項羽為“將軍”，自稱“臣”，奉承項羽，自己“北向坐”低三下四。可見其能忍辱負重。劉邦進入咸陽，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開。見狀，樊噲與張良質問劉邦：欲有天下耶？將為富家翁耶？力勸劉邦，劉邦察納雅言，封宮室府庫，還軍霸上。項羽揚言要“擊破沛公軍”的時候，他聽取了張良的意見；劉邦要逃跑的時候，又聽取了樊噲的意見。總之，劉邦還是善聽人言的。賠罪時，項羽暴露了曹無傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，立誅曹無傷”劉邦多有心計，處事多么果斷！劉邦：多謀奸詐、能言善辯、善于應變、處事周到果斷、知人善任。（二）、文中是如何刻畫人物形象的，運用了什么手法？學生作答：1.課文在表現人物特征上既沒有插入第三者多余的說明和解釋，也沒有作心理描寫，而是通過典型細節(jié)和個性鮮明的語言描寫來刻畫人物形象。作者善于運用對比手法，使人物的性格特點更為鮮明，突出。（三）、探究項羽悲劇命運的根源。投影《垓下歌》學生集體朗讀，體會慷慨悲涼的意味。力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？注：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。（此詩是項羽兵困該下時所作，后突圍至烏江自刎身亡。這是英雄末路的挽歌，唱出了氣概一世的英雄之士窮途末路的悲慨。）“巨鹿之戰(zhàn)”是項羽暴興、成為西楚霸王的起點，他勇冠三軍，摧毀秦軍主力，成為眾望所歸、天下注目的英雄?！佰蛳轮畤睂戫椨鹚拿娉?，慷慨別姬，最后敗亡，自知愧對江東父老，不肯渡烏江，自刎而死，凄愴悲壯，撼人心弦。而“鴻門之宴”則是項羽由成功轉向失敗的關鍵。是人們公認司馬遷《史記》中寫得最好的內容，它正確展示了項羽由盛轉衰。有人說，項羽因為放走劉邦而導致最終失敗，你認為項羽失敗的原因是什么？（學生討論回答）投影：劉邦論成?。骸胺蜻\籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增，不能此其所以為我擒也”用，此其所以為我擒也”。教師總結：項羽失敗的原因很多，宜從內因和外因兩方面進行考察研究。宜從內因和外因兩方面進行考察研究。其中項羽失敗的根本原因，在于項羽滅秦之后，逆歷史潮流而行，襲周制“分裂天下而封諸侯”，使社會再次回到秦統(tǒng)一以前的分裂、動亂的狀態(tài)。但從個人性格來看他的失敗應該是性格的悲劇。所以有一句話叫“性格決定命運”。三、課堂小結：《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和久遠的魅力。無論是暴戾、輝煌，還是悲壯，無論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄。項羽用性格的筆寫下了只屬于他