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記敘性散文寫作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀以“物”為線索的記敘性散文,了解“物線”的作用;2、剖析起到線索作用的“物”,進(jìn)而掌握“物”的選擇的要求;3、選擇一“物”作為文章線索,從“人、事、情、理”四方面列提綱并創(chuàng)作?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】剖析起到線索作用的“物”,進(jìn)而掌握“物”的選擇的要求?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】“物”對“情”的抒發(fā)和對“理”的揭示。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:近年來,記敘性散文以其優(yōu)美舒緩的文筆受到許多考生和閱卷老師的青睞。何謂“記敘性散文”,就是那種以記敘為主要表達(dá)方式的散文。換句話說,它是文學(xué)色彩較為濃厚的記敘性文章。如在初中我們已學(xué)過朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》就屬于此類文章。高考語文研究專家何永康教授認(rèn)為(齊讀ppt),對于何教授的呼吁,我不敢茍同,初學(xué)作文者須從“記敘”始,未必以記敘“終”。高考選擇何種文體,記敘文抑或議論文,要因時、因人、因文題制宜,不能搞一刀切。在高一起始階段自自然然地寫自己的事,抒自己的情,這樣的作文就有一股動人心弦的力量。二、比較習(xí)作:下面我們來欣賞鑒別兩位學(xué)生的習(xí)作。(同桌互相討論)習(xí)作一:選材庸俗、陳舊、平淡。孩子寫父母親的“三大法寶”:生病送醫(yī)院,天寒送衣服,雨天送傘?!对羞^的迷惘》一文結(jié)構(gòu)松散,重點(diǎn)不突出。這樣“送”的例子可以無限地寫下去,再如:月末送錢,結(jié)婚送房等等。習(xí)作二:考場作文要勝人一籌,在選材上非新非奇非巧非深難以湊效。隨著城市向農(nóng)村擴(kuò)張,農(nóng)業(yè)文明衰微,曾經(jīng)重要的農(nóng)耕工具——鋤頭難得一見,《爺爺與鋤頭》一文中圍繞爺爺?shù)匿z頭寫了幾件事:掮鋤頭,做鋤頭,用鋤頭,憶鋤頭,結(jié)構(gòu)緊湊。嚴(yán)謹(jǐn)明晰的結(jié)構(gòu)易于閱卷老師節(jié)省時間,迅速把握文章的框架結(jié)構(gòu)。同樣寫人敘事,習(xí)作二是如何做到材料鮮活,結(jié)構(gòu)緊湊的呢?“鋤頭”作為全文的物線,具有以下作用:1、串起全文,使文章的結(jié)構(gòu)緊湊明晰;2、小處切入,使主題的表達(dá)形象深刻。三、對“物”的剖析:俗話說:“一花一世界,一葉一菩提,”一滴水可以折射出太陽的光輝,半瓣花上可以體會到人情冷暖。我們的作文就是要想辦法用“一滴水”,用“半瓣花”來反映萬千物象,蕓蕓眾生。這些文章都是以物為線索的,我們來對這些物進(jìn)行一下剖析。高考滿分作文:《母親手中的稻草繩》、《浸泡過的陳山楂》(存目)階段檢測高分作文:《爺爺與鋤頭》、《在乎》、《那些,撥動我的心弦》名家作品:《月光手帕》分篇剖析“物”《母親手中的稻草繩》稻草繩人母親:一位敏捷勤快樸素的農(nóng)村婦女事母親的手一顫一顫地編稻草繩……我的枕下總不忘放一根稻草繩……情我感激母親用稻草繩哺育了我理不管生活怎樣,我們都要自強(qiáng)不息《爺爺與鋤頭》鋤頭人爺爺:位勤勞質(zhì)樸的農(nóng)民事掮鋤頭做鋤頭用鋤頭憶鋤頭情對爺爺?shù)乃寄钆c眷戀理去除心靈的雜草,培管好理想的百花園《在乎》茶人爺爺:一位睿智的退休老人事泡茶喝茶品茶情祖孫兩代的情誼理茶要……,人生也要……茶要……,學(xué)習(xí)也要……《那些,撥動我的心弦》風(fēng)車人外祖母:一位勤勞能干,心靈手巧的農(nóng)民事編風(fēng)車玩風(fēng)車(外祖母生前)玩風(fēng)車(外祖母死后)情對外祖母的敬佩與追念理孩子,風(fēng)得要你去尋找呀大膽嘗試,尋求機(jī)遇,而不是一味地退縮,需要迎接全新的自己,而不是活在過去《月光手帕》月光手帕人小姑娘:空靈、敏感,心里盛著美事小姑娘誤撿“手帕”我識破“手帕”,感悟“手帕”情我替月光遺憾辜負(fù)了小姑娘……理一雙磨練得很俗的眼睛極易發(fā)現(xiàn)月光的破綻,也就失去了一次美的愉悅四、擇“物”的要求:選擇何“物”作為全文線索是很有考究的,不是任何一“物”都可以拿來進(jìn)行創(chuàng)作。一個好的“物”一般要符合以下要求。1、能夠符合人物的身份2、能夠反映人物的品性3、能夠串聯(lián)所寫的事件4、能夠作為情感的載體5、能夠蘊(yùn)含豐富的哲理五、列提綱并創(chuàng)作當(dāng)我們一眼瞥過作文題的時候,它激蕩不起我們心靈的漣漪,我們也打不開心底的珍藏……考場上能否靈光一現(xiàn),取決于你是否有敏銳感悟生活的心,取決于你是否有豐厚的積累。(學(xué)生所列的較好的提綱,課后依據(jù)提綱進(jìn)行創(chuàng)作。)《散步》路人我們一家三口,母親事一家人散步,母親要走大路,大路平坦;兒子要走小路,小路有意思。情不容割舍的親情。(選擇小路,雖不平順,親人們卻都在一起)理選擇小路,我背上的同妻子背上的,就是整個世界?!赌棠痰臏抛印窚孀樱抛?,銅暖壺)人奶奶事大冷天準(zhǔn)備好湯捂子,在我寫作業(yè)時給我捂手,睡覺時可以捂腳。情奶奶對我體貼入微,暖到心坎上去了。理真正的愛不做劇烈的進(jìn)攻,只是慢慢滲透?!断笃迦松废笃迦税职质挛遗c爸爸下象棋,爸爸對我諄諄教導(dǎo),教我人生道理。情對爸爸循循善誘的感激,而不是一味批評。理過河之卒,只有前行;人的一生沒有回頭路,應(yīng)勇往直前;棋如人生,人生如;棋卒有卒路,馬有馬路。《必須跨過那道坎》居住的農(nóng)家,高
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