【初中語文 】第1課《社戲》課件-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊

社戲

第一課時(shí)目錄壹導(dǎo)入新課貳檢查預(yù)習(xí)叁整體感知第一部分導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課

童年是我們?nèi)松凶蠲篮玫幕貞浿?，這個(gè)時(shí)候，我們沒有世俗的束縛和學(xué)業(yè)的煩惱，只需要享受生活中的樂趣和歡笑?；叵肫鹜甑狞c(diǎn)滴，總讓人心生溫暖。在魯迅筆下，同樣也有很多描寫童年生活的作品，像我們曾經(jīng)學(xué)過的《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，而今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生小說集《吶喊》中的一篇文章——《社戲》。第二部分檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。中國文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名發(fā)表文章，先后創(chuàng)作發(fā)表小說集《吶喊》《彷徨》《狂人日記》、散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》等，本文選自小說集《吶喊》。作者簡介檢查預(yù)習(xí)小說，一種文學(xué)體裁。小說三要素分別是人物、情節(jié)和環(huán)境。按篇幅分為長篇、中篇、短篇和微型小說，按語言形式分為文言小說和白話小說。文學(xué)體裁情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境檢查預(yù)習(xí)社，在紹興指一種居住區(qū)域，社戲是中國農(nóng)村舉行迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲，在江南尤為盛行。文題分析檢查預(yù)習(xí)歸省

行輩

攛掇

鳧水

潺潺

彌散欺侮

偏僻

好歹

舟楫字詞過關(guān)（xǐng）

（háng）

（cuānduo）（fú）

（chán）

（mí）（wǔ）

（pì)

（dǎi）

（jí）第三部分整體感知整體感知一、看標(biāo)題，明線索讀課文標(biāo)題，結(jié)合課文內(nèi)容，思考課文的線索是什么？看社戲整體感知二、按時(shí)間，分結(jié)構(gòu)以“社戲”為關(guān)鍵詞，按時(shí)間順序劃分課文結(jié)構(gòu)社戲前（1--3）看社戲（4--30）看戲后（31--40）整體感知二、按時(shí)間，分結(jié)構(gòu)以“社戲”為關(guān)鍵詞，按時(shí)間順序劃分課文結(jié)構(gòu)社戲前（1--3）看社戲（4--30）看戲后（31--40）戲前波折月下行船趙莊看戲月夜歸航整體感知三、讀全文，概事件1.

通讀全文，完成課后思考探究一，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。平橋樂土—伙伴游玩—無船出行—月夜行船—趙莊看戲—停船吃豆—深夜返回—再談吃豆整體感知三、讀全文，概事件2.課文的八件事中，哪些事是詳寫，哪些事是略寫？平橋樂土—伙伴游玩—無船出行—月夜行船—趙莊看戲—停船吃豆—深夜返回—再談吃豆詳寫有：出行波折、月夜行船、趙莊看戲、停船吃豆略寫有：平橋樂土、伙伴游玩、深夜返回、再談吃豆整體感知三、讀全文，概事件3.為什么有的事情詳寫，有的事情略寫？詳寫有：出行波折、月夜行船、趙莊看戲、停船吃豆略寫有：平橋樂土、伙伴游玩、深夜返回、再談吃豆看社戲是課文的中心事件，與看社戲有關(guān)的事件需要詳寫，所以出行波折、月夜出行、趙莊看戲、停船吃豆詳寫；與看社戲關(guān)系不大的事件則要略寫。整體感知四、讀片段，品波折

閱讀4--9段，思考1.“我”看戲以前遇到怎樣的波折？又是怎樣解決？波折有三，其一是叫不到船；

其二是剩下都是小船；

其三是不準(zhǔn)和別人去，怕外祖母擔(dān)心整體感知四、讀片段，品波折

閱讀4--9段，思考1.“我”看戲以前遇到怎樣的波折？又是怎樣解決？解決方法：八叔的船回來了，

雙喜寫包票，小伙伴們集體爭取整體感知四、讀片段，品波折

閱讀4--9段，思考

2.為什么作者不直接寫看戲，而要增加戲前波折？叫不到船看戲過程有起落，使故事跌宕起伏，引人入勝外祖母和母親不同意八叔的船回來了雙喜寫包票，小伙們集體爭取課堂小結(jié)課堂小結(jié)

詳略得當(dāng)，跌宕起伏，是本文敘事的藝術(shù)特色，作者圍繞“社戲”這一中心事件，有詳有略地處理了大量似乎與中心思想聯(lián)系并不緊密的材料。那么，作者想要借這些“枝節(jié)”表現(xiàn)什么？下節(jié)課，我們一起來討論。

第二課時(shí)目錄壹貳游一方樂土叁看一出社戲交一群好友導(dǎo)入新課

社戲在江南地區(qū)隨處可見，而它卻憑借魯迅先生《社戲》一文聞名天下，這節(jié)課，讓我們一起走近平橋村，探尋社戲背后的風(fēng)土人情，感知社戲的魅力。第一部分游一方樂土游一方樂土但在我是樂土：因?yàn)槲以谶@不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干悠悠南山”了一.默讀課文，找到文中直接抒發(fā)“我”對(duì)平橋村情感的句子。游一方樂土1.鄉(xiāng)村生活豐富、多姿多彩。掘蚯蚓、釣蝦、放牛、看戲、偷豆、看風(fēng)景2.村民熱情好客、民風(fēng)淳樸?！拔摇钡玫絻?yōu)待，小朋友間不拘禮數(shù)3.免讀難懂的書、自由享受。免念“秩秩斯干悠悠南山”二.為什么“我”會(huì)認(rèn)為平橋村是“樂土”？游一方樂土小說主題之一：對(duì)鄉(xiāng)村自由生活的向往和喜愛第二部分看一出社戲看一出社戲一、看戲是“我”第一盼望的事，通讀課文，找出文中最能表現(xiàn)“我”對(duì)社戲情感的關(guān)鍵語句?！罢娴?，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”看一出社戲二、“我”那晚所看到的社戲好看嗎？那晚吃到的豆好吃嗎？文章從哪些內(nèi)容表現(xiàn)？戲不好看，豆也很普通?？匆怀錾鐟蚨?、“我”那晚所看到的社戲好看嗎？那晚吃到的豆好吃嗎？文章從哪些內(nèi)容表現(xiàn)？戲不好看正面表現(xiàn)：想看的鐵頭老生翻筋斗，老生沒翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久不見出來；最怕老旦，但他卻坐下不停唱側(cè)面表現(xiàn)：小伙伴們“喃喃的罵”“吁氣”“打起哈欠”看一出社戲二、“我”那晚所看到的社戲好看嗎？那晚吃到的豆好吃嗎？文章從哪些內(nèi)容表現(xiàn)？豆很普通。

平常的羅漢豆，僅用清水煮熟，加了點(diǎn)鹽第三部分交一群好友交一群好友一、“我”自去到平橋村后，受到小伙伴們的優(yōu)待，“優(yōu)待”體現(xiàn)在哪些方面？體現(xiàn)小伙伴們什么性格特點(diǎn)？1.一家的客，幾乎也就是公共的，村里的小朋友們都伴“我”來游戲；2.去釣蝦，蝦照例是歸我吃的；3.出門看社戲坐船，年幼的陪“我”坐在艙中熱情好客，淳樸二、“我”能順利出門看社戲，其實(shí)也得益于小伙伴們的幫助，研讀第4--30段，哪個(gè)小伙伴給你留下最深刻的印象？為什么？雙喜、阿發(fā)交一群好友雙喜1.當(dāng)“我”看社戲出現(xiàn)波折，雙喜大悟似的提議2.當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜看出底細(xì)并大聲打包票3.看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因4.偷豆時(shí)認(rèn)為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的5.吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策6.雙喜送“我”回到家，“都回來了！哪里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！”聰明反應(yīng)靈敏細(xì)心顧全大局，為他人著想考慮周全做事有始有終交一群好友阿發(fā)

我們也都跳上岸，阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！鄙屏即緲?，憨厚無私交一群好友三、除卻雙喜和阿發(fā)，還有哪個(gè)人物也給你留下深刻印象？六一公公（1）對(duì)于孩子偷豆，只是責(zé)備孩子們“不肯好好摘，踩壞不少”（2）聽說孩子們偷豆時(shí)為了請(qǐng)客，馬上說：“這是應(yīng)該的”（3）“我”夸了他的豆好吃，他非常感激起來（4）親自送豆給母親和“我”吃善良淳樸，熱情好客交一群好友小說主題之二：對(duì)故鄉(xiāng)村民美好品質(zhì)的贊美交一群好友

正如有一句話說，“看什么不重要，重要的是和誰一起去看”。熱情好客、淳樸善良的小伙伴們給年幼的“我”留下深刻記憶，“我”之所以對(duì)這一場普通的社戲念念不忘，很大程度也是因?yàn)橛羞@樣一群熱情好客，善良機(jī)敏的小伙伴的相伴，平橋村里人事關(guān)系簡單、和諧親密，這是“我”在以后的人生道路上很少再遇到的。交一群好友目錄壹導(dǎo)入新課貳賞一晚好景叁品悟?qū)Ρ人琳n堂小結(jié)第一部分導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課

平橋村于“我”而言是樂土，乃至于多年以后，“我”依舊念念不忘。這一晚上的月下出游，和一群好友乘船出游，“我”看到的除卻戲，還有一路上的好風(fēng)光。

第三課時(shí)第二部分賞一晚好景賞一晚好景一.自由朗讀“月下行船”和“月夜歸航”有關(guān)段落，自選一段你認(rèn)為寫的美的句子進(jìn)行品味、分析和交流。

分析格式：

“_____用得好，好在它從____角度（手法），寫出了____景物特點(diǎn)，表現(xiàn)了_____情感”賞一晚好景月下行船角度內(nèi)容特點(diǎn)情感視覺碧綠豆麥田地、朦朧月色、起伏連山、漁火鮮艷美麗輕松愉悅、陶醉期待嗅覺豆麥水草清香、豆麥蘊(yùn)藻之香香氣彌漫觸覺清香夾雜在水氣中撲面的吹來清涼舒適聽覺宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲悅耳動(dòng)聽比喻起伏連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊……以為船慢急切賞一晚好景月夜歸航“回望戲臺(tái)在燈火光中……紅霞罩著”

“不多久……看著喝采起來”比喻手法，營造如夢如幻的境界，表達(dá)留戀不舍的心情。

比喻手法，突出船航行快，表現(xiàn)孩子們心情歡快賞一晚好景小說主題之三：熱愛自然、喜愛農(nóng)村風(fēng)光賞一晚好景二、課堂仿寫練習(xí)

從“月夜行船”和“月夜歸航”的環(huán)境描寫部分，歸納其寫作手法和觀察角度，自選一個(gè)場景，進(jìn)行仿寫。賞一晚好景仿例：

珠江兩岸，炫目的霓虹燈閃爍著撲朔迷離的光彩，靜靜地倒映在波光粼粼的江面，迎面而來的風(fēng)兒，夾雜著華貴慵懶的氣息，一座座古老的或嶄新的、中式的或西式的建筑，便籠罩在這亦真亦幻的光彩中。紛繁的街道，摻雜著多少的喧嘩，才匯成如此喧鬧的聲響。夜里本該是萬籟俱寂的沉寂時(shí)刻，霓虹燈卻散發(fā)著似乎比陽光還耀眼的光芒，街道卻散發(fā)著似乎比集市還喧鬧的聲響。

路兩旁建筑樓上的霓虹燈閃爍，帶著夜晚特有的神秘。向前望去，馬路上成千上萬的路燈匯成了一條光芒四射的巨龍，一直向前延伸著，我似乎能看到它吐著橘紅色的舌頭，吞噬著周圍的黑暗。一輛輛汽車飛馳而過，帶起了一陣塵土。這時(shí)空氣中就會(huì)有一股塵土的氣味。偶爾也會(huì)有一陣短暫的堵車，這時(shí)只要聽聽那此起彼伏的鳴笛聲就可以知道這座城市的夜晚有多么熱鬧了。第三部分品悟?qū)Ρ绕肺驅(qū)Ρ纫?、“偷”一般被認(rèn)為是一個(gè)不好的行為，如何理解課文中小伙伴的“偷豆”的行為？“偷豆”與平時(shí)理解“偷別人東西據(jù)為己有”不一樣，他們偷豆目的是為了待客充饑，反映孩子們熱情誠懇，周到細(xì)致，淳樸。品悟?qū)Ρ榷?、《社戲》原文開頭寫的是“我”成年后在劇場看中國戲的兩段經(jīng)歷。閱讀這段文字，從人物、環(huán)境、感受三個(gè)方面與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比閱讀，并完成表格品悟?qū)Ρ?/p>

我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，因?yàn)闆]有看戲的意思和機(jī)會(huì)，那兩回全在后十年，然而都沒有看出什么來就走了。

第一回是民國元年我初到北京的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一個(gè)朋友對(duì)我說，北京戲最好，你不去見見世面么？我想，看戲是有味的，而況在北京呢。于是都興致勃勃地跑到什么園，戲文已經(jīng)開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進(jìn)門，幾個(gè)紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺(tái)下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個(gè)空座，擠過去要坐時(shí)，又有人對(duì)我發(fā)議論，我因?yàn)槎湟呀?jīng)喤喤的響著了，用了心，才聽到他是說“有人，不行！”

我們退到后面，一個(gè)辮子很光的卻來領(lǐng)我們到了側(cè)面，指出一個(gè)地位來。這所謂地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。品悟?qū)Ρ仁录?nèi)容（特點(diǎn)）主題故鄉(xiāng)看戲（人物）淳樸善良、熱情好客的雙喜、阿發(fā)和六一公公對(duì)故鄉(xiāng)村民美好品質(zhì)的贊美北京看戲故鄉(xiāng)看戲（環(huán)境）鮮艷美麗、香氣彌漫、悅耳動(dòng)聽熱愛自然、喜愛農(nóng)村風(fēng)光北京看戲故鄉(xiāng)看戲（感受）“不再看到那夜似的好戲了”喜愛北京看戲品悟?qū)Ρ仁录?nèi)容（特點(diǎn)）主題故鄉(xiāng)看戲（人物）淳樸善良、熱情好客的雙喜、阿發(fā)和六一公公對(duì)故鄉(xiāng)村民美好品質(zhì)的贊美北京看戲人與人關(guān)系淡漠、觀眾侵占座位對(duì)現(xiàn)實(shí)中人與人之間自私、淡漠關(guān)系的批判故鄉(xiāng)看戲（環(huán)境）鮮艷美麗、香氣彌漫、悅耳動(dòng)聽熱愛自然、喜愛農(nóng)村風(fēng)光北京看戲環(huán)境擁擠對(duì)現(xiàn)實(shí)中黑暗環(huán)境的倦怠故鄉(xiāng)看戲（感受）“不再看到那夜似的好戲了”喜愛北京看戲心情壓抑、毛骨悚然厭煩第四部分課堂小結(jié)課堂小結(jié)一、作者在《社戲》一文提到的這一群農(nóng)家少年的生活，你們喜歡嗎？