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《聲聲慢》教案北鎮(zhèn)高中語文組高茵
聲聲慢一、教學目標1、解讀意象，品味意境，賞析愁腸百結(jié)的詩人情感；2、把握抒情方式，深入解讀詞人“愁”的豐富內(nèi)涵；3、培養(yǎng)學生對古典詩詞的熱愛及文學趣味。二、重點難點1、重點：解讀意象，品味意境，賞析愁腸百結(jié)的詩人情感；2、難點：深入解讀詞人“愁”的豐富內(nèi)涵。三、課時安排1課時四、課前準備1、充分誦讀；2、查閱資料，了解作者生平及本詞的寫作背景；3、認讀生字、生詞并掌握它們的意思；4、初步把握全詞的內(nèi)容及所表達的情感。教學過程教學步驟1、導語——李清照晚年簡介視頻2、誦讀：學生自由讀，找生讀，齊讀，整體感悟全詞。3、整體感受（1）誦讀全詞后，最能傳遞詞人心聲的是一個-------“愁”字（2）全篇讀來滿紙哀愁，究竟是什么樣的人生際遇讓詞人有如此復雜的心情？（縱觀詞人經(jīng)歷）概括詞人遭遇的種種不幸（明確：戰(zhàn)亂、國亡、家破、夫亡等）具體賞析：“一切景語皆情語”據(jù)意象賞析最觸動自己的句子。(預設至少重點賞析三個意象)賞析直接抒情的詞句：首句：明確疊詞的作用尾句：合作探究：包含了哪些愁？（明確：亡國之愁、喪夫之痛、淪落之苦）5、小結(jié)：這首詞生動形象地表現(xiàn)一個身歷國破家亡的孤苦的婦女,在一個秋日黃昏十分真實的生活感受。全詞就抒寫一個“愁”字，直接抒情，并從不同角度，選取不同意象，反復描寫、渲染，充分的表現(xiàn)出詞人復雜的思想感情，讀后使人感覺哀愁滿紙。6、方法總結(jié)：（1）找情感句，把握情感基調(diào)。（2）知人論世，結(jié)合作者的身世，感受詩歌情感（
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