《辛德勒名單（節(jié)選）》教學(xué)素材(江蘇省縣級優(yōu)課)

設(shè)計題目蘇教版必修四第二專題——人性在復(fù)蘇教學(xué)內(nèi)容辛德勒名單教學(xué)對象高一學(xué)生教學(xué)目標(biāo)知識與能力理清文本結(jié)構(gòu)，理解電影劇情內(nèi)容。

過程與方法探尋劇中人物在特殊環(huán)境中的人性發(fā)展軌跡，體會人性的復(fù)雜性與變化性。

情感態(tài)度、價值觀探尋電影劇本標(biāo)題的含義。教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)、小組探究教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明導(dǎo)入亮標(biāo)預(yù)習(xí)檢測作者介紹走進文本深入文本課堂小結(jié)嘗試運筆課后作業(yè)展示ppt1它深刻地揭露了德國法西斯屠殺猶太人的恐怖罪行，并且具有極高的藝術(shù)性，它的思想的嚴(yán)肅性和非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力都達(dá)到了幾乎令人難以超越的深度。展示ppt21、理清文本結(jié)構(gòu)，理解電影劇情內(nèi)容。2、探尋劇中人物在特殊環(huán)境中的人性發(fā)展軌跡，體會人性的復(fù)雜性與變化性。3、探尋電影劇本標(biāo)題的含義。展示ppt3讀準(zhǔn)下列畫橫線字的字音捻()引擎()一沓()驚訝()瀕()臨噩()夢推搡()罪孽()噙()理清劇本情節(jié)與人物一、（101-102）得知納粹欲把猶太人送進奧斯威辛消息二、（103-105）做好營救猶太人的準(zhǔn)備三、（106-109）確定解救猶太人的名單四、（110-112）被解救的猶太人來到辛德勒五、（113-117）辛德勒解救被誤送進奧斯威辛的猶太女工展示ppt4斯皮爾伯格主要作品《大白鯊》1975

第三類接觸》1977

《外星人》1984

《紫色》1985

《太陽帝國》1987

《胡克船長》1991

《侏羅紀(jì)公園》1993

《辛德勒名單》1993

《失落的世界》1997

《勇者無懼》1998

《拯救雷恩大兵》1998展示ppt5任務(wù)一：辛德勒本是納粹中堅分子，是一個大發(fā)戰(zhàn)爭財?shù)纳倘?，人性是如何一步步回到他身上，又是什么原因使他從獸性中“解救”出來，讓人性的善良又回歸到自己的身上？任務(wù)二：高斯這一形象的塑造對表現(xiàn)人性的復(fù)雜性有什么作用？任務(wù)三：電影劇本都是由一個個場景組成的通過場景來展開情節(jié)、刻畫人物、表現(xiàn)主題，請以105-108為例分析其特點和作用。任務(wù)四：小說、劇本、電影均以《辛德勒名單》為題，那么名單究竟意味著什么，請?zhí)骄浚空故緋pt6任務(wù)一：辛德勒本是納粹中堅分子，是一個大發(fā)戰(zhàn)爭財?shù)纳倘?，人性是如何一步步回到他身上，又是什么原因使他從獸性中“解救”出來，讓人性的善良又回歸到自己的身上？任務(wù)二：高斯這一形象的塑造對表現(xiàn)人性的復(fù)雜性有什么作用？任務(wù)三：電影劇本都是由一個個場景組成的通過場景來展開情節(jié)、刻畫人物、表現(xiàn)主題，請以105-108為例分析其特點和作用。任務(wù)四：小說、劇本、電影均以《辛德勒名單》為題，那么名單究竟意味著什么，請?zhí)骄?？展示ppt7請大家仔細(xì)閱讀劇本，找一找辛德勒幾次陷入了深深的思慮之中場景，揣摩人物內(nèi)心辛德勒人性回歸的原因：展示ppt8高斯這一形象的塑造對表現(xiàn)人性的復(fù)雜性有什么作用展示ppt91、105—108一共有哪幾個場景？每個場景中都發(fā)生了哪些主要情節(jié)？2、導(dǎo)演讓這些場景相互交叉是為了達(dá)到怎樣的效果？3、這些鏡頭中哪一個場景是出現(xiàn)最多的？為什么這么安排？展示ppt10小說、劇本、電影均以《辛德勒名單》為題，那么名單究竟意味著什么？展示ppt11人性是復(fù)雜的。它既是丑惡的，它貪婪、兇殘；它又是美好的，它善良、無私，懂得感恩，勇于洗心革面，充滿悲憫情懷。兩者可以統(tǒng)一于同一個人身上。人性是變化的?？赡苡缮葡驉海部赡苡蓯合蛏?。當(dāng)面臨災(zāi)難性的巨變時，只有強者才能做到后者。人性是超越時空、階級的。戰(zhàn)爭與災(zāi)難可以扭曲人性，也可以鍛造美好的人性。展示ppt12把《一滴眼淚換一滴水》愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水的場景（從“這時他看見人群里閃開一條路”到文末）改寫成電影劇本。展示ppt131、完成《伴你學(xué)》2、完成40分3、預(yù)習(xí)《氓》學(xué)生閱讀學(xué)生閱讀獨立完成學(xué)生閱讀閱讀文本自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)小組討論交流展示互動探究學(xué)生