《第15課 我與地壇》同步檢測(cè)試卷及答案（共兩套）

《第15課我與地壇》同步檢測(cè)試卷一一、閱讀下面的文字，完成1～3題。每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。也許，你只是理所當(dāng)然地享受著父母的關(guān)愛(ài)，卻從來(lái)就無(wú)心注意他們兩鬢日益斑白的發(fā)絲；也許，你只是運(yùn)用自己過(guò)人的智慧，將商場(chǎng)上的對(duì)手攻擊得，甚至傾家蕩產(chǎn)，而此時(shí)你會(huì)說(shuō)“這就是競(jìng)爭(zhēng)”，但你可曾想過(guò)，這會(huì)招來(lái)更多的“虎視眈眈”。也許，你只是為了自己的一些而欺詐行騙，到頭來(lái)，卻喜滋滋地沉醉于苦心賺得的“戰(zhàn)利品”上。也許，在自己心的舞臺(tái)上，你一直是一個(gè)獨(dú)舞者。宇宙由一個(gè)微小粒子爆炸開(kāi)來(lái)，從此浩浩蒼穹間出現(xiàn)了一個(gè)美麗的地球，人類(lèi)出現(xiàn)、繁衍，從茹毛飲血的時(shí)代漸漸發(fā)展而來(lái)，形成了社會(huì)，擁有了文明。()然而，事物往往都有一個(gè)“度”，人生活在一個(gè)群體之中，如果眼中只有自己，而不給別人留下的話(huà)，那么，他將永遠(yuǎn)生活在“自我”之中，直至孤獨(dú)地死去。我們生活在人群中間，我們總希望得到別人的關(guān)愛(ài)，那么，就別做那個(gè)獨(dú)舞者，看到自己的同時(shí)也看到別人吧。憑欄回首，我們得到了什么收到了什么，贈(zèng)與了什么付出了什么也無(wú)關(guān)緊要，只要心中裝著他人，也可以無(wú)怨無(wú)悔了。每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，上面的舞蹈者，要看一看舞臺(tái)有多大；而舞臺(tái)有多大，就要看你的心有多大！1．依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．狼狽不堪蠅頭小利眾叛親離立足之地B．體無(wú)完膚蠅頭小利分崩離析彈丸之地C．狼狽不堪蝸角虛名分崩離析立足之地D．體無(wú)完膚蝸角虛名眾叛親離彈丸之地答案A解析本題主要考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。①狼狽不堪：困頓、窘迫得不能忍受，形容非常疲憊、窘迫的樣子。體無(wú)完膚：形容渾身受傷，也比喻論點(diǎn)全被駁倒或文章被刪改了很多。結(jié)合“將商場(chǎng)上的對(duì)手攻擊”分析，應(yīng)選用“狼狽不堪”。②蠅頭小利：用來(lái)比喻非常微小的利潤(rùn)。蝸角虛名：形容微小而沒(méi)有作用的名聲。結(jié)合語(yǔ)境分析，主要講為了自己的一點(diǎn)小利益而欺詐行騙，應(yīng)選用“蠅頭小利”。③眾叛親離：眾人反對(duì)，親信背離；形容十分孤立。分崩離析：形容集團(tuán)、國(guó)家等分裂瓦解。語(yǔ)境中主要講欺詐行騙帶來(lái)的惡果，應(yīng)選用“眾叛親離”。④立足之地：能站住腳的地方，比喻能容身的處所或能生存下去的地方。彈丸之地：彈丸那么大的地方，形容地方非常狹小。語(yǔ)境中主要講不給別人留一點(diǎn)空間，應(yīng)選用“立足之地”。2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．人的社會(huì)性，決定了他不可能心中只裝著自己或看不到別人，他也會(huì)有私欲。B．人“個(gè)體”的本性，決定于他不可能心中不裝著自己或只看到別人，他也會(huì)有私欲。C．人的社會(huì)性，決定了他不可能心中不裝著自己而只看到別人，他也會(huì)有私欲。D．人“個(gè)體”的本性，決定了他不可能心中不裝著自己而只看到別人，他也會(huì)有私欲。答案D解析本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。根?jù)后文可知，該句主要是講人的個(gè)體本性，而非社會(huì)性，排除A、C兩項(xiàng)；“心中不裝著自己”與“只看到別人”之間是并列關(guān)系，非選擇關(guān)系，排除B項(xiàng)。故選D。3．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)氖?)A．憑欄回首，我們付出了什么得到了什么，贈(zèng)與了什么收獲了什么也無(wú)關(guān)緊要，只有心中裝著他人，才可以無(wú)怨無(wú)悔。B．憑欄回首，我們得到了什么收到了什么，贈(zèng)與了什么付出了什么也無(wú)關(guān)緊要，只要心中裝著他人，就可以無(wú)怨無(wú)悔了。C．憑欄回首，我們付出了什么得到了什么，贈(zèng)與了什么收獲了什么都無(wú)關(guān)緊要，只要心中裝著他人，就可以無(wú)怨無(wú)悔了。D．憑欄回首，我們得到了什么付出了什么，贈(zèng)與了什么收獲了什么都無(wú)關(guān)緊要，只有心中裝著他人，才可以無(wú)怨無(wú)悔。答案C解析本題主要考查辨析并修改病句的能力。原文畫(huà)線句有以下三處語(yǔ)?。赫Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“付出”與“得到”為一組，“贈(zèng)與”與“收獲”為一組，且前后內(nèi)容對(duì)應(yīng)，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)；用詞不當(dāng)，“也無(wú)關(guān)緊要”中的“也”應(yīng)該改為“都”，據(jù)此排除A項(xiàng)；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“只要……也”應(yīng)該改為“只要……就”。綜上，選C。二．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)史鐵生從磨難中站起，成為一代散文家。艱難困苦，玉汝于成，同樣孟子也曾說(shuō)過(guò)磨難可以“，”。(2)蘇軾詩(shī)有“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，《論語(yǔ)·子罕》中亦以“，”兩句，比喻在艱難的環(huán)境中才能考驗(yàn)出一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。(3)得人才者得天下，曹操《短歌行》中“，”兩句，借用《詩(shī)經(jīng)》中姑娘思念情人來(lái)比喻渴望得到賢才。(4)陶淵明以“阡陌交通，雞犬相聞”來(lái)描寫(xiě)桃花源與世隔絕的生活，在《歸園田居》中他同樣用“，”來(lái)描寫(xiě)鄉(xiāng)村中常見(jiàn)的聲音，表現(xiàn)田園自然平靜的生活。(5)“烈士暮年，壯心不已?！毙翖壖擦⒅臼諒?fù)中原，可惜朝廷已將他遺忘，他只能在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中以“：，”來(lái)抒發(fā)壯志難酬的悲憤。答案(1)動(dòng)心忍性曾益其所不能(2)歲寒然后知松柏之后凋也(3)青青子衿悠悠我心(4)狗吠深巷中雞鳴桑樹(shù)顛(5)憑誰(shuí)問(wèn)廉頗老矣尚能飯否三．[探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖]《我與地壇》蘊(yùn)含著史鐵生對(duì)生命的獨(dú)特感悟與思考，思考了哪些問(wèn)題？有怎樣的感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：答案(1)關(guān)于生死。史鐵生以達(dá)觀的態(tài)度對(duì)待生命與死亡。他認(rèn)為人生是一個(gè)必然的、設(shè)定的過(guò)程，任何卑微、殘缺的生命都有存在的價(jià)值，因殘缺而自殺是愚蠢的，而驅(qū)使人活著的原始動(dòng)力是欲望。(2)關(guān)于殘缺。史鐵生從全新的視角觀照生命殘缺：生命殘缺是一種客觀存在，殘缺者的人生出路是如何承擔(dān)苦難，而不是抱怨命運(yùn)不公；殘缺與完美是相輔相成的，殘缺有可能成為殘缺者人生中的一筆財(cái)富。(3)關(guān)于生命、人生。他對(duì)生命過(guò)程有著深邃的思考：人生的關(guān)鍵是過(guò)程，能否達(dá)到目的并不重要；死亡是生命個(gè)體的終結(jié)與必由之路，但生命是永恒的，因?yàn)閷?duì)于人類(lèi)這個(gè)物種而言，任何一個(gè)新生命都是“我”的再生。四．[評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向]史鐵生作為一個(gè)對(duì)歷史和人生有思考的生命個(gè)體，除了在獨(dú)自冥想中和沉思?xì)v史中審視人生，更從自己周?chē)囊徊菀荒?蜂兒、螞蟻、瓢蟲(chóng))中，體悟生存的價(jià)值和意義。請(qǐng)你從課文中找出實(shí)例并加以體會(huì)分析。答：答案“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！狈鋬骸⑽浵?、瓢蟲(chóng)——卑微，生活卻有意義；露水——萬(wàn)道金光，存在短暫卻轟轟烈烈。這些卑微的生命喚醒了作者對(duì)生命的體認(rèn)：人的身體可以殘疾，但是人的生命應(yīng)該有價(jià)值。五．[體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意]《我與地壇》中提到：“她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老待在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么?！睆膬鹤永斫饽赣H，母親理解兒子這兩個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)這段話(huà)的理解。答：答案(1)作為兒子的史鐵生，他的母親在生前已經(jīng)理解了兒子，但兒子在當(dāng)時(shí)未能理解母親、人生和歷史，而在他母親離開(kāi)他好幾年之后的日子里，慢慢而深徹地理解了母親，更理解了什么是人生、歷史和人的價(jià)值。(2)作為母親，是以如此的慈愛(ài)、聰慧和堅(jiān)韌細(xì)心地體察和理解兒子的不幸，不僅心疼兒子肉體的殘疾，更深深地理解兒子心里的怨恨和痛楚。一句話(huà)中出現(xiàn)三個(gè)“知道”，就足以說(shuō)明作為一位平凡的母親，她以自己樸素而智慧的方式理解了兒子及人生，而且在漸漸等待兒子能夠?qū)W會(huì)理解自己的現(xiàn)實(shí)及周?chē)氖挛铩Ａ?、閱讀下面的文字，完成1～3題。那一天是哪一天楊曉東那一天是哪一天？我不能準(zhǔn)確地記起，只記得入冬后一個(gè)靜謐的晚上，油燈上的燈花瘦了又長(zhǎng)，長(zhǎng)滿(mǎn)了又瘦；火爐里的火苗一閃一閃，溫暖舒適。我趴在簡(jiǎn)易的飯桌上，歪歪扭扭地在本子上寫(xiě)下當(dāng)天學(xué)的生字。母親納著鞋底，油燈在偏我的方向放著。突然，她停下了手中的針線，輕聲地問(wèn)我：“我的名字怎么寫(xiě)？”我剛隨手在語(yǔ)文課本上寫(xiě)下一個(gè)“黃”字，母親就連忙說(shuō)：“怎么在課本上亂畫(huà)，找個(gè)用過(guò)的本子，在背面寫(xiě)?！庇谑?，我找了個(gè)用過(guò)的數(shù)學(xué)本，在背面一筆一畫(huà)地寫(xiě)下“黃定秀”三個(gè)字。母親眼盯著三個(gè)字，慢慢地放下手中的針線，拿起鉛筆，在本子上一遍一遍地模仿著。母親拿筆的姿勢(shì)真不如拿針線的嫻熟，但母親極為認(rèn)真，寫(xiě)了很久。這恐怕是母親一生能寫(xiě)的三個(gè)字。母親識(shí)字三個(gè)，卻用一生寫(xiě)下了無(wú)盡的文字。那一天是哪一天？我還是記不太清楚，只記得陰雨連綿的初夏，子規(guī)聲聲，煙雨滿(mǎn)川。放在房檐下的木盆，一會(huì)兒就接滿(mǎn)了屋檐水。在吃水靠挑的當(dāng)時(shí)，接雨水洗衣服是每個(gè)家庭主婦首先想到的，母親也不例外。木盆里泡著的是我的黃帆布書(shū)包，時(shí)不時(shí)散發(fā)出一股腥味。母親邊洗邊說(shuō)，這是哪條野狗跑到門(mén)上來(lái)了？因?yàn)橛炅茉诠飞砩?，常常散發(fā)出一種腥腥的味道。我便默不作聲。直到晚上，我才給母親說(shuō)了實(shí)情：我上學(xué)時(shí)偷偷拿了家里一個(gè)雞蛋，準(zhǔn)備賣(mài)給學(xué)校附近的商店，換取兩毛錢(qián)，去買(mǎi)包“月亮牌”方便面。我把雞蛋裝在書(shū)包里，沒(méi)到學(xué)校，雞蛋被壓破了，書(shū)本連同書(shū)包都沾滿(mǎn)了蛋液。母親說(shuō)：“我早就知道了，故意說(shuō)是野狗子串來(lái)的腥味，媽是怕讓你爸知道，你少不了一頓打。你以后千萬(wàn)不要自己悄悄拿東西，更不能拿別人的東西，這是最不好的習(xí)慣?！蹦且惶焓悄囊惶欤课胰匀粺o(wú)法記起，只記得早飯后雪花漫天飛舞，到處都是白茫茫一片。深冬風(fēng)厲，家家戶(hù)戶(hù)都掩門(mén)閉戶(hù)，圍坐在柴火爐邊拉著家常。我和弟弟在雪地里開(kāi)始忙乎著堆雪人。剛剛堆起雪人的身子，弟弟喊我：“哥，哥，有討米叫花子?！蔽翼樦曇敉ィT(mén)前走來(lái)一個(gè)50歲左右的男子，頭發(fā)亂蓬蓬的，駝著背，身上背著一個(gè)大破背包，上身穿著一件破棉襖，腰間用一根大拇指粗的布條捆著；兩只不一樣的解放鞋，用稻草繩纏了兩圈，走路有點(diǎn)瘸；嘴巴微微張開(kāi)，像是要說(shuō)什么又沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，母親出來(lái)了，問(wèn)他是哪里人，他就咿呀咿呀的，原來(lái)他是個(gè)啞巴。母親對(duì)我們說(shuō)：“他肯定又冷又餓，快讓他到屋里火爐邊，給他熱碗米飯?！彼x開(kāi)我們家的時(shí)候，母親給他找了一雙父親的舊棉鞋。他小心翼翼地放進(jìn)背包里，眼含熱淚，不住地點(diǎn)頭。那一天是哪一天？我真的記不起來(lái)，只記得那是一個(gè)燥熱的初秋，知了還在聒噪地喊叫。母親被幾個(gè)親戚送了回來(lái)，走進(jìn)屋，我連忙上去攙著母親。母親臉上毫無(wú)血色，一張灰土泛著蠟黃的臉瘦小無(wú)比，眼睛深深地陷了進(jìn)去，雙腿浮腫，走起路來(lái)顯得僵硬和吃力；語(yǔ)言也顯得遲鈍，很想說(shuō)但是又好似骨鯁在喉。那是母親第一次出遠(yuǎn)門(mén)，和我們親戚一塊兒去河北武安的煤礦上，給工地做飯?；蛟S是因?yàn)樗敛环蛟S是身體早已有了問(wèn)題，短短的十幾天就病倒了。送回來(lái)的那一刻，妹妹和弟弟邊燒水邊小聲哭泣。我也是第一次看見(jiàn)父親潸然落淚。那一天是哪一天……那一天是哪一天？我記得很清楚，那一天是農(nóng)歷2000年7月29日。母親突發(fā)腦溢血，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。那一天就是這一天，在這個(gè)世界上，我、妹妹和弟弟再也沒(méi)有媽媽了。(選自《散文百家·下旬刊》2017年第1期)1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．第一段開(kāi)頭畫(huà)線處的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了環(huán)境的溫暖舒適，烘托了記憶的溫暖和美好，引出對(duì)母親深深的懷念。B．文章寫(xiě)作者偷拿家里雞蛋去換錢(qián)買(mǎi)方便面，寫(xiě)這件事意在表現(xiàn)母親對(duì)我的諄諄教育，側(cè)面表現(xiàn)出家境的貧寒。C．第三段中作者用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，描繪一個(gè)貧苦可憐的叫花子，側(cè)面突出了母親的為人。D．“母親識(shí)字三個(gè)，卻用一生寫(xiě)下了無(wú)盡的文字”，含蓄雋永，寫(xiě)出母親情懷的偉大，也在結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起了全文。答案C解析本題屬于綜合考查題。C項(xiàng)，“第三段中作者用了……心理描寫(xiě)等，描繪一個(gè)貧苦可憐的叫花子”錯(cuò)誤，從第三段來(lái)看，作者主要運(yùn)用外貌、動(dòng)作和神態(tài)三種方法來(lái)描寫(xiě)叫花子，如“頭發(fā)亂蓬蓬的，駝著背，身上背著一個(gè)大破背包，上身穿著一件破棉襖，腰間用一根大拇指粗的布條捆著；兩只不一樣的解放鞋，用稻草繩纏了兩圈”是外貌描寫(xiě)，如“他小心翼翼地放進(jìn)背包里，眼含熱淚，不住地點(diǎn)頭”是動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，沒(méi)用“心理描寫(xiě)”。2．母親是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。答：答案母親是一個(gè)勤勞善良、心靈手巧、明曉事理、重視教育的偉大女性形象。母親給工地做飯，補(bǔ)貼家用，表現(xiàn)母親勤勞養(yǎng)家；兒子偷拿雞蛋，母親巧妙為兒子“打掩護(hù)”并在事后教育兒子，這說(shuō)明母親明曉事理，在愛(ài)護(hù)兒子的同時(shí)，還重視對(duì)兒子的教育；從家務(wù)的操持上，母親納鞋底做針線，這表現(xiàn)出母親的心靈手巧；從對(duì)待乞討之人的態(tài)度上，母親給熱米飯，并送棉鞋，這表現(xiàn)出母親的善良。解析本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。在文中圈出直接描寫(xiě)人物言行舉止的內(nèi)容，及對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。本文中，如第一段寫(xiě)母親不讓“我”在課本上亂寫(xiě)亂畫(huà)，自己在本子上一遍一遍模仿寫(xiě)字，這可以看出母親重視孩子的學(xué)習(xí)，自己也渴望學(xué)習(xí)；從第一段母親拿針線的嫻熟可以看出母親的心靈手巧；從第二段母親明知兒子偷拿雞蛋卻為兒子打掩護(hù)且在之后對(duì)兒子進(jìn)行教育，表現(xiàn)出母親的一片愛(ài)子之心；從第三段母親對(duì)待叫花子的態(tài)度以及叫花子的表現(xiàn)來(lái)看，母親讓叫花子到火爐邊，并給叫花子熱米飯，還送了一雙舊棉鞋，這些表現(xiàn)出母親的善良；從第四段母親去工地做飯，說(shuō)明母親勤勞養(yǎng)家。圍繞這些內(nèi)容概括即可。3．“那一天是哪一天？”這個(gè)句子在文中多次出現(xiàn)，有何作用？結(jié)尾處又變成“那一天就是這一天”，又有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上來(lái)看，“那一天是哪一天”多次出現(xiàn)，緊扣標(biāo)題，是貫穿全文的線索，文章結(jié)尾以“那一天就是這一天”做出回答，讓文章首尾圓和，渾然一體；②從內(nèi)容上來(lái)看，“那一天是哪一天”表明“我”忘記了很多事情的時(shí)間，而結(jié)尾“那一天就是這一天”指的是母親去世的那天，從忘記到記住，兩者形成對(duì)比，突出母親去世對(duì)“我”的打擊之大，表現(xiàn)“我”對(duì)母親離世的無(wú)限悲痛和深深懷念。解析本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。本題應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析作用?！澳且惶焓悄囊惶臁笔且粋€(gè)問(wèn)句，表明“我”對(duì)這些時(shí)間的模糊不清，而這一問(wèn)句出現(xiàn)在每一段的開(kāi)頭，且又是文章的標(biāo)題，顯而易見(jiàn)，這句話(huà)是文章的線索，串起文中所回顧的事件；“那一天就是這一天”出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，從文中可知，“這一天”是母親離世的日子，作者在結(jié)尾用這句話(huà)回答了前面的問(wèn)句“這一天是哪一天”，前問(wèn)后答，文章首尾圓和，渾然一體；由前面的忘記到最后的記住，這種反差突出母親去世對(duì)“我”的打擊之大，表現(xiàn)“我”對(duì)母親離世的無(wú)限悲痛和深深懷念。圍繞這些內(nèi)容作答即可?！兜谑逭n我與地壇》同步檢測(cè)試卷二一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1～3題。人活在世上，誰(shuí)不希望自己的生命如歌，每一天都?xì)g樂(lè)溢胸，笑語(yǔ)盈耳，花團(tuán)錦簇，春意盎然？誰(shuí)不希望自己的人生沒(méi)有意義，生命沒(méi)有價(jià)值，心靈不充斥快樂(lè)？誰(shuí)不希望自己的生活激情飛揚(yáng)，轟轟烈烈，一路高歌，？可是，人生的美妙之處，不在于相同，而在于不同。一如交響樂(lè)團(tuán)中的各種樂(lè)器，沒(méi)有一種是相同的，但演奏出來(lái)的音樂(lè)卻能讓人。但終其一生，又有幾個(gè)人能夠呢？在人生之路上，()。這樣的平淡，能夠讓我在物欲橫流的滾滾紅塵中，撥開(kāi)紛擾，，謝絕繁華，回歸簡(jiǎn)樸，達(dá)到落花無(wú)言、人淡如菊、心素如簡(jiǎn)的境界。1．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．沒(méi)有誰(shuí)不希望自己的人生有意義，生命有價(jià)值，心靈充斥快樂(lè)？B．誰(shuí)不希望自己的人生有意義，生命有價(jià)值，心靈充斥快樂(lè)？C．誰(shuí)不希望自己的人生沒(méi)有意義，生命沒(méi)有價(jià)值，心靈不充滿(mǎn)快樂(lè)？D．誰(shuí)不希望自己的人生有意義，生命有價(jià)值，心靈充滿(mǎn)快樂(lè)？答案D解析本題考查辨析并修改病句的能力?！罢l(shuí)不希望自己的人生沒(méi)有意義，生命沒(méi)有價(jià)值，心靈不充斥快樂(lè)”，第一個(gè)問(wèn)題是多重否定加反問(wèn)句導(dǎo)致句意說(shuō)反了，反問(wèn)句本身表一重否定，“誰(shuí)不希望”即“誰(shuí)都希望”，句子的意思就變成“誰(shuí)都希望自己的人生沒(méi)有意義，生命沒(méi)有價(jià)值，心靈不充斥快樂(lè)”，這顯然不合文意，也不合常理，故應(yīng)把后面的否定詞刪除，即刪除“人生沒(méi)有意義，生命沒(méi)有價(jià)值，心靈不充斥快樂(lè)”中的三個(gè)否定詞；第二個(gè)問(wèn)題是用詞不當(dāng)，“充斥”為貶義詞，顯然情感色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“充滿(mǎn)”。A項(xiàng)，反問(wèn)句是一重否定，“沒(méi)有誰(shuí)”是另一重否定，就變成“誰(shuí)都”，句意表達(dá)反了，應(yīng)刪除“沒(méi)有”；“充斥”使用不當(dāng)。B項(xiàng)，“充斥”使用不當(dāng)。C項(xiàng)，反問(wèn)句加多重否定導(dǎo)致句意表達(dá)反了。故選D。2．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．春風(fēng)得意感慨萬(wàn)千正中下懷洞察世事B．躊躇滿(mǎn)志百感交集正中下懷明察秋毫C．春風(fēng)得意百感交集如愿以?xún)敹床焓朗翫．躊躇滿(mǎn)志感慨萬(wàn)千如愿以?xún)斆鞑烨锖链鸢窩解析本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。①“春風(fēng)得意”，形容人處境順利，做事如意，事業(yè)有成；“躊躇滿(mǎn)志”，形容對(duì)自己取得的成就非常得意。句中指生活順利，而非“對(duì)自己取得的成就得意”，應(yīng)用“春風(fēng)得意”。②“感慨萬(wàn)千”，因外界事物變化很大而引起許多感想、感觸；“百感交集”，各種各樣的感觸交織在一起。語(yǔ)境中無(wú)“外界事物變化很大”的意思，而是說(shuō)演奏出來(lái)的音樂(lè)能讓人感觸很多，故應(yīng)選“百感交集”。③“正中下懷”，指正合自己的心意；“如愿以?xún)敗保袼Ｍ哪菢拥玫綕M(mǎn)足，指愿望實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)境是說(shuō)終其一生，沒(méi)有幾人能夠像所希望的那樣得以實(shí)現(xiàn)愿望，應(yīng)用“如愿以?xún)敗?。④“洞察世事”，指?duì)世上的各種情況都能看得很清楚，形容眼光精確，有頭腦；“明察秋毫”，形容為人非常精明，任何小問(wèn)題都看得很清楚。從前面“在物欲橫流的滾滾紅塵中，撥開(kāi)紛擾”這一信息可知，此處是說(shuō)對(duì)世上的各種情況都看得很清楚，應(yīng)用“洞察世事”。故選C。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．平平地，不令我顛躓；淡淡地，不讓我昏醉B．平平地，不讓我昏醉；淡淡地，不令我顛躓C．淡淡地，不讓我昏醉；平平地，不令我顛躓D．淡淡地，不令我顛躓；平平地，不讓我昏醉答案A解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。本題中，據(jù)后文“這樣的平淡”可知，前面應(yīng)先說(shuō)“平平地”，再說(shuō)“淡淡地”，這就排除C、D兩項(xiàng)；“顛躓”本義為“跌倒”，故對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“平”，“昏醉”對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“淡”，故應(yīng)“顛躓”在前，“昏醉”在后，排除B項(xiàng)，故選A。4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。命運(yùn)總是與人一同存在的。不要懼怕命運(yùn)的神秘，①；不要懼怕命運(yùn)的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。因?yàn)棰?。?dāng)你絕望的時(shí)候，別忘你手里有一半的命運(yùn)；③，別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)。人生的意義就在于：用你手中擁有的去獲取上帝掌握的。答：①___________________________________________________________②_______________________________________________________________③_______________________________________________________________答案①雖然有時(shí)它深不可測(cè)②命運(yùn)有一半在你的手里，另一半才在上帝的手里③在你得意忘形的時(shí)候解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。先讀懂語(yǔ)段的大意后，第①處依據(jù)前文“不要懼怕命運(yùn)的神秘”及后文句式可以推測(cè)；第②處依據(jù)后文“別忘你手里有一半的命運(yùn)”“別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)”可以推測(cè)；第③處依據(jù)前文“當(dāng)你絕望的時(shí)候”，后文“別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)”可以推測(cè)。5．仿照下面畫(huà)線的句式和修辭方法，另寫(xiě)一個(gè)句子，使之構(gòu)成排比。掙扎使人悲苦，抗?fàn)巹t使人高貴。史鐵生掙扎在殘廢的絕境，但他用筆作為抗?fàn)幍墓照?，歷經(jīng)坎坷，終于走出了死亡的誘惑；馬丁·路德·金掙扎在黑暗的深海，但他用演講作為抗?fàn)幍奈淦?，飽受磨難，終于迎來(lái)了自由平等的天空；。答：____________________________________________________________________________________________________________答案(示例)貝多芬掙扎在孤獨(dú)的淵谷，但他用音樂(lè)作為抗?fàn)幍脑铺?，備嘗辛酸，終于攀上了音樂(lè)的巔峰。解析本題考查仿用句式。本題的仿寫(xiě)點(diǎn)有三：一是比喻句；二是把握橫線前仿句的句式特點(diǎn)；三是在符合“內(nèi)容的吻合性”原則的前提下使語(yǔ)句表達(dá)連貫。二、閱讀下面的文字，完成6～8題。我只欠母親趙鑫珊人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書(shū)的到來(lái)，前途未卜。是否能考取，沒(méi)有把握，雖然自我感覺(jué)考得不錯(cuò)。是否能考取第一志愿第一學(xué)校，更是個(gè)未知數(shù)。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗(yàn)到什么是心焦或焦慮。不安和焦慮也會(huì)有助于打碎平庸。郵遞員騎著自行車(chē)一天送兩回信：上午約十點(diǎn)，下午約四點(diǎn)。我是天天盼決定命運(yùn)的信件。一天下午，我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍。“趙鑫珊，通知書(shū)！”郵遞員的叫聲。我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來(lái)：“北京大學(xué)！”中國(guó)章回小說(shuō)常用這樣兩句來(lái)形容人的幸福時(shí)刻：“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！蔽铱吹侥赣H的表情是滿(mǎn)臉堆笑，為兒子的勝利。第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個(gè)箱子，一條繡花被子。母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上?！皨?zhuān)憧奘裁?？我考上了，你?yīng)該快活才是！”我這一說(shuō)，媽媽的淚水流得更多，但她沒(méi)有解釋她為什么哭。后來(lái)我成長(zhǎng)了，讀到唐詩(shī)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。母親不善言辭。她預(yù)感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會(huì)多。母親的預(yù)感是對(duì)的。大學(xué)六年，我一共回過(guò)三次家。加起來(lái)的時(shí)間不到兩個(gè)月。主要原因是買(mǎi)不起火車(chē)票。母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書(shū)的頭兩年，媽媽經(jīng)常哭，以至于眼睛受傷，到醫(yī)院去看眼科。聽(tīng)妹妹這樣述說(shuō)往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對(duì)不起母親！過(guò)去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。后來(lái)鄰居對(duì)我說(shuō)：“你娘總是手拿信對(duì)我們說(shuō)：‘你們看我兒子的信，就像電報(bào)，只有幾行字！’”我總以為學(xué)校的事，母親不懂，不必同母親多說(shuō)——今天，我為我的信而深感內(nèi)疚！在校六年，我給母親報(bào)平安的家信平均每個(gè)月一封。每封不會(huì)超過(guò)三百個(gè)字。六年來(lái)，我給母親的信是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。這點(diǎn)我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂(yōu)愁。按性格，我母親的憂(yōu)心太重，不開(kāi)朗。以下事情我就瞞著母親：我非常窮，卻老說(shuō)我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來(lái)我就再也沒(méi)有向母親要過(guò)一分錢(qián)。當(dāng)時(shí)我父親已接近破產(chǎn)，家境貧窮。“反右”運(yùn)動(dòng)我受到處分，也沒(méi)有告訴母親。讀到四年級(jí)，我故意考試考砸主動(dòng)留一級(jí)，更瞞著她。她也沒(méi)有覺(jué)察，我怎么要讀六年。大妹妹問(wèn)過(guò)母親：“媽?zhuān)銥槭裁醋钕矚g哥？”“你哥是媽燒香拜佛求來(lái)的崽?！弊娓敢还灿形鍌€(gè)兒子。我父親是長(zhǎng)子。母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來(lái)大家庭的長(zhǎng)孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語(yǔ)敲打我母親：“先長(zhǎng)胡子的，不如后長(zhǎng)須的?！币馑际嵌鸷髞?lái)者居上，先得了兒子，我母親落后了。上世紀(jì)30年代的中國(guó)，重男輕女，母以子貴現(xiàn)象很?chē)?yán)重。母親忠厚、老實(shí)，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬(wàn)壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子。不久我出生了。我剛四歲，母親便讓我讀書(shū)，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個(gè)小學(xué)、中學(xué)，我和堂兄寶珊都是同年級(jí)。母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué)，我才知道。母親說(shuō)：“你為娘爭(zhēng)了口氣！”離開(kāi)家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當(dāng)時(shí)我十七歲。其實(shí)自我出生，從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。往北京的火車(chē)漸漸開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，我看到我母親、大妹妹梅秋(十歲)、弟弟光華(八歲)和小妹云秋(四歲)久久站在站臺(tái)上目送我。這回媽沒(méi)有哭。我這個(gè)人，活到今天，誰(shuí)也不欠，只欠我母親的，沒(méi)有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。6．下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．我臨行前，母親暗暗垂淚是因?yàn)樗靼變鹤舆@一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。B．我收到通知書(shū)時(shí)，母親滿(mǎn)臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心獲得回報(bào)感到滿(mǎn)足，更預(yù)示著兒子今后似錦的前程。C．本文用拙樸自然的語(yǔ)言，真摯動(dòng)人的情感，勾勒出一個(gè)滿(mǎn)含深情的兒子對(duì)母親懺悔式的追憶。D．這是一篇源自作者心扉的文章，夾雜著對(duì)自己過(guò)去無(wú)知的愧疚和對(duì)母親感恩似的懷念，讀來(lái)扣人心扉。答案B解析B項(xiàng)，“更預(yù)示著兒子今后似錦的前程”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)，從文中來(lái)看，當(dāng)“我”收到通知書(shū)時(shí)，母親滿(mǎn)臉堆笑，主要是為兒子的勝利而感到欣慰，為自己的良苦用心獲得回報(bào)而感到滿(mǎn)足。7．文章開(kāi)頭寫(xiě)道“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”，有何意義？請(qǐng)結(jié)合全文分析。答：_____________________