蘇教版小學科學五年級下冊 2 質疑 省賽一等獎

2質疑第一頁，共二十九頁。質

疑？主題：課例開發(fā)的資源選擇武進區(qū)李公樸小學惲亞杰第二頁，共二十九頁。

疑第三頁，共二十九頁。質疑書本知識：蘇教版三年級下冊教科書上關于《把固體放到水里》知識點：解釋：物體的沉浮與輕重、大小無關；問題：物體的沉浮與什么有關？第四頁，共二十九頁。質疑書本知識：《小學科學教學參考書》上關于《把固體放到水里》知識點：第五頁，共二十九頁。面對流行說法，你怎么看？第六頁，共二十九頁。網友怎么看？網友一：質量相同的橡膠，做成橡膠塊，體積小，放入水中是沉的，但是用橡膠做成的籃球，體積大，放入水中是浮的。所以我覺得物體的沉浮與大小有關。網友二：體積相同的鐵塊和泡沫，泡沫輕，放入水中是浮的；鐵塊重，放入水中是沉的。所以我覺得物體的沉浮與輕重有關。網友三：一個大土豆和一個小土豆塊，放入水中，都是沉的；一個大蘋果和一個小蘋果塊，放入水中，都是浮的；所以我覺得物體的沉浮與輕重無關。第七頁，共二十九頁。是真的嗎？第八頁，共二十九頁。質疑探究過程：第九頁，共二十九頁。質疑：探究過程是否合理？研究物體的沉浮是否與輕重有關時，物體的體積（大?。┮３植蛔?。研究物體的沉浮是否與體積（大?。┯嘘P時，物體的輕重要保持不變?？茖W實驗中，為確保實驗數據的準確性和科學性，在探究中只能有一個條件發(fā)生變化，其他條件應保持不變。注意咯！第十頁，共二十九頁。設計合理的探究過程：1、研究物體的沉浮是否與輕重有關：

保持不變的條件：材料相同、大小相同

需要改變的條件：輕重不同2、研究物體的沉浮是否與大小有關：保持不變的條件：材料相同、輕重相同需要改變的條件：大小不同第十一頁，共二十九頁。提供材料：相同大小的兩個試管，一個裝滿水，一個不裝水，用膠塞塞緊試管口合理的探究過程：1、把大小相同，輕重不同的兩個試管，放入水中，

看誰沉誰?。?、仔細觀察實驗現(xiàn)象。3、共同討論，得出結論。第十二頁，共二十九頁。提供材料：相同輕重的兩個氣球，一個癟的氣球，一個充滿氣的氣球，合理的探究過程：1把癟的氣球和充滿氣的氣球放入水中，看沉浮現(xiàn)象。2、仔細觀察實驗現(xiàn)象。3、共同討論，得出結論。第十三頁，共二十九頁。合理的探究過程：

1、把癟的氣球和充滿氣的氣球放入水中，看沉浮現(xiàn)象。2、仔細觀察實驗現(xiàn)象。3、共同討論，得出結論。合理的探究過程：1、把大小相同，輕重不同的兩個試管，放入水中，

看誰沉誰浮？2、記錄員記錄實驗現(xiàn)象。3、共同討論，得出結論。活動順序：第十四頁，共二十九頁。實驗現(xiàn)象：現(xiàn)象一：大小相同，輕重不同的兩個試管，放入水中，裝滿水的試管沉，不裝水的試管浮?？茖W結論：現(xiàn)象二：癟的氣球和充滿氣的氣球，放入水中，癟的氣球沉，充滿氣的氣球浮。結論一：大小相同，物體越輕，就會浮，物體越重，就會沉。結論二：輕重相同，物體越大，就會浮，物體越小，就會沉。第十五頁，共二十九頁。質疑流行說法（是真的嗎）質疑探究過程（是否合理）大膽質疑小心求證充分質疑研究過程，才能得出科學的結論。第十六頁，共二十九頁。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進

----陳憲章第十七頁，共二十九頁。第十八頁，共二十九頁。人類對地球形狀的認識過程蓋天說渾天說不規(guī)則球體球體每次的質疑，都為科學進步提供了可能，質疑是科學進步的基礎和動力。第十九頁，共二十九頁。1、猴子拔對方身上的毛是在捉虱子嗎？2、多服用維生素會增強抵抗力，不感冒。3、測紙飛機的飛行，做一次就得出結論。你會質疑嗎？第二十頁，共二十九頁。人類對地球形狀的認識過程古代印度人認為，大地被四頭大象馱著，站在一只巨大的海龜身上?！吧w天說”“天圓地方說”第二十一頁，共二十九頁。人類對地球形狀的認識過程古代中國人認為，天像一個鍋，是半圓的，地像一個方形的棋盤，是平的。第二十二頁，共二十九頁。人類對地球形狀的認識過程渾天說我國東漢時期天文學家張衡認為：渾天如雞卵，地如卵黃，居于內。天表有水，水包地，猶如卵殼裹黃。第二十三頁，共二十九頁。人類對地球形狀的認識過程古希臘學者亞里士多德根據月食的景象分析認為：月球被地影遮住部分的邊緣是圓弧形的，所以地球是球體或近似球體。第二十四頁，共二十九頁。人類對地球形狀的認識過程1519年9月，麥哲倫帶領他的船隊從西班牙出發(fā)，一直朝著一個方向航行，1522年，船隊又回到西班牙，他們驗證了一個偉大的猜想---地球是球形的。球體第二十五頁，共二十九頁。1961年，蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林搭乘“東方一號”飛船在太空中繞地球飛行。1969年美國人登上了月球，清楚地拍攝到了地球的照片。不規(guī)則球體人類對地球形狀的認識過程第二十六頁，共二十九頁。人類對地球形狀的認識過程蓋天說渾天說不規(guī)則球體