《先進制造技術》課程標準

《先進制造技術》課程標準《先進制造技術》課程標準

課程編碼：課程類別：專業(yè)選修課、拓展課程

適用專業(yè)：機械制造與自動化授課單位：

課程教學學時：52學分：4

編寫執(zhí)筆人及編寫日期：2024-4-29

審定負責人及審定日期：

1．課程定位和課程設計

1.1課程性質與作用

先進制造技術是國際上20世紀80年月末期提出的新概念，是目前國內外討論的熱門技術。這門課程近年來也成為高職機械專業(yè)的一門專業(yè)選修課，可以為同學今后從事技術工作或管理工作打下基礎。先進制造技術是各種現(xiàn)代制造技術的總稱，主要特征是強調有用性，以提高企業(yè)的綜合效益為目的。隨著生產(chǎn)類型的轉變，高新技術的進展，生產(chǎn)手段的更新和市場需求的轉變，同學必需了解先進制造技術各領域的熱點問題和關鍵技術。本課程可以為同學提高多學科綜合力量、應用力量打下基礎。注意培育同學了解人類社會由工業(yè)經(jīng)濟時代步入學問經(jīng)濟時代的要求，學問和技術在提高生產(chǎn)率和實現(xiàn)經(jīng)濟增長的驅動作用，成為制造企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地并求得快速進展的關鍵因素。培育同學了解和把握先進制造技術的基本學問和最新技術成就，了解先進制造技術的理論和方法，以適應當前不斷進展的先進制造技術；培育同學了解企業(yè)生產(chǎn)、市場需求、組織管理的基本素養(yǎng)，注意同學分析問題、解決問題的力量和綜合素養(yǎng)的培育。，以適應現(xiàn)代社會對人才具有創(chuàng)新精神和多方面學問與力量的要求。

這門課的教學內容包括：制造業(yè)和制造系統(tǒng)；先進制造技術的特點與進展、現(xiàn)代設計技術、制造自動化技術、先進制造工藝技術和管理技術等；重點解讀中國制造“2025”的內涵和工業(yè)4.0。

1.2課程基本理念

課程以落實學院“成人成才”訓練的要求為指導，鼓舞同學通過國家宏觀經(jīng)濟政策、“三去一降一補”、“一帶一路”等了解我國現(xiàn)代化的進程；通過網(wǎng)絡調研分析現(xiàn)代制造企業(yè)在市場需求、產(chǎn)品開發(fā)和定位、新技術應用、全面質量管理等方面的信息，解讀企業(yè)轉型升級和供應側結構性改革的要求；了解現(xiàn)代企業(yè)對人才素養(yǎng)和技術技能的要求，了解國家相關法律法規(guī)和質量體系標準；重點提升同學的資料搜集和整理力量，質量和環(huán)保意識等。課程包括新的設計和掌握方法，制造技術，產(chǎn)品管理理念等。課程通過對先進制造技術的內涵及體系結構、設計技術、工藝技術、制造自動化技術及先進的管理理念的學習，使同學對制造技術

的各個方面（管理技術、工程設計技術、物流技術、相關學科支撐技術和支撐環(huán)境）有充分的熟悉，對制造技術前沿及交叉學科學問有所了解。結合實例，重點對制造領域中的技術應用進行學習和提升。

1.3課程設計思路

同學在修完工程材料、機械設計、機械制圖、機床電氣掌握技術、數(shù)控技術、CAD/CAM、機床與刀具、機電產(chǎn)品營銷等課程的基礎上，對先進制造技術所涉及的部分理論學問有了肯定的理解力量。然后通過先進制造技術這門課程多學習，使同學了解先進制造技術理論體系、概念、先進制造加工、掌握技術、先進制造生產(chǎn)模式和管理模式等內容。與該課程并行的課程還有Pro-E、機械制造工藝、質量管理、PLC等課程。

課程教學主要采納學問點搜集整理——老師解讀和分析——同學整理和匯報——視頻鞏固和提高——老師總結和評價等教學策略。

課程共設計了制造業(yè)與先進制造技術、現(xiàn)代設計技術、先進制造工藝技術、制造自動化技術、現(xiàn)代生產(chǎn)管理技術、先進生產(chǎn)制造模式六個教學內容。

2．學習目標

通過本課程的學習，同學將達到以下要求：了解先進制造技術的內涵及體系結構；了解先進加工技術、自動化技術、管理技術、工程設計技術、物流技術、相關學科支撐技術和支撐環(huán)境；培育同學先進的管理理念實際應用力量；了解先進制造技術的新進展；了解本課程前沿及交叉學科學問，為后續(xù)的工作和職業(yè)進展奠定基礎。

（1）、專業(yè)力量目標

1）把握先進制造技術的進展及體系結構、現(xiàn)代設計技術、加工技術、掌握技術的基本學問。

2）把握先進制造技術的加工方法和計算機幫助和綜合自動化技術的基本理論，包括一般加工工藝和特種加工技術。

3）把握制造自動化技術，CAD\CAM、數(shù)控加工技術、CIMS、FMS、AM等技術，了解機器人掌握方法、MEMS應用技術和智能掌握技術等。了解先進制造技術領域中企業(yè)現(xiàn)代管理方法LP、MRP、ERP等管理理念。

4）把握制造技術領域現(xiàn)代設計、加工、掌握、制造的綜合思維方法，多學科的融合力量和應用力量。

（2）、方法力量目標

1）培育同學自學的力量。

2）培育同學勤于思索、做事仔細的良好作風。

3）培育同學良好的職業(yè)道德和勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)、精益求精的工作作風。

4）培育同學收集信息、正確評價信息的力量。

5）培育同學展現(xiàn)自己的技能目標的力量。

（3）、社會力量目標

1）培育同學的溝通力量及團隊協(xié)作精神。

2）培育同學分析問題、解決問題的力量。

3）培育同學的社會適應與應變力量。

4）培育同學的質量、成本、平安意識。

5）培育同學提高可信度的力量。

6）培育同學接受新事物的力量。

3．課程內容與要求

3.1課程內容

依據(jù)課程的定位和力量培育的要求，教學內容設計了6個教學單元，28個教學任務表一：教學的單元和學時設計

3.2教學內容與學時安排

4、課程實施建議

4.1．教學方法：課堂中要重點對目前生產(chǎn)實際中應用的新技術、新理論進行學習，多用實例、視頻、微課資源；采納啟發(fā)式、引導、爭論等教學方法，培育同學思索問題、分析問題和解決問題的力量；引導和鼓舞同學通過老師從事項目的實例獵取學問，培育同學的自學力量；增加爭論課，調動同學學習的主觀能動性，對熱點領域和技術進行研討。了解同學對新技術新學問的理解和把握狀況，保證教學質量。

4.2．教學手段：在教學中采納微課、視頻、PPT課件及多媒體教學系統(tǒng)等教學手段，以確保在有限的學時內，全面、高質量地完成課程教學任務。

4.3．檢索手段：要求同學對布置的作業(yè)題目應用圖書館的中文，英文數(shù)據(jù)庫進行檢索，通過分析整理，完成大作業(yè)的論述和總結報告。

5、考核方式和評價方法

考核方式為考查課，關懷同學對新理論新學問的理解；考核分為過程性考核和終結性考核兩部分。

5.1、過程性考核，布置課外習題提高同學對所學學問的理解。每單元布置總結性大作業(yè)。對重點、難點章節(jié)（如：微機電系統(tǒng)加工技術、特種加工技術、智能掌握方法、先進制造系統(tǒng)管理技術等）應布置作業(yè)題目，培育同學消化和鞏固所學學問，用以了解實際問題為目的。課后作業(yè)要注意應用，培育同學對撰寫技術報告中國內外討論現(xiàn)狀、關鍵技術、討論內容、實現(xiàn)方法等內容的資料設計與整理要求。同學必需獨立、按時完成課外習題和作業(yè)，課程最終同學撰寫先進制造技術的總結報告，作業(yè)的完成狀況應作為評定課程成果的一部分。

5.2.終結性考核目標：在考核同學對先進制造技術基本學問、基本原理和方法的基礎上，重點考核同學的分