2023蘇教版一年級下冊數學教學計劃

2024蘇教版一年級下冊數學教學計劃蘇教版一班級下冊數學教學方案1

一、基本狀況

（一）本班同學狀況分析：

在經過了一個學期的數學學習后，基本學問。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對同學，我們應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思索，學會解決問題。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置。熟悉圖形。100以內的數，熟悉人民幣，100以內進位加法和退位減法（一）。熟悉鐘表，統(tǒng)計，數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學熟識的詳細情景，以關心同學理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展，適當改進評價同學的方法，比如建立同學課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）學問和技能方面

1、熟悉計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成，挨次和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。

2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、熟悉人民幣單位元，角，分。

4、會認讀整時，幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。

（二）數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形，大小，位置關系進行恰當的描述，進展空間觀念。

3、在老師的關心下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經受從生活中發(fā)覺并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和關心下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪???心，能樂觀參加生動，直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經受觀看，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重點，難點

教學重點：100以內數的熟悉，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、本學期提高教學質量的詳細措施

1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。

4、加強家庭訓練與學校訓練的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

蘇教版一班級下冊數學教學方案2

一、班級狀況分析

這學期我連續(xù)任教一班級（1）的數學。（1）班的同學人數是24人，同學通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務訓練學校數學教材討論和使用閱歷的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合訓練學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注同學的愛好和閱歷，反映數學學問的形成過程，努力為同學的數學學習供應生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現行九年義務訓練教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使同學在獲得數學基本學問和基本技能的同時，進展數學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學習和應用數學的愛好和信念。

三、教學措施

1、結合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個同學交談，了解每個同學的狀況。教學中，關注同學參加學習活動的熱忱，多鼓舞同學良好的行為，培育同學學習數學的熱忱。

3、培育同學良好的學習習慣，逐步引導同學學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。

5、鼓舞和敬重同學的獨立思索，引導同學進行爭論和溝通。

6、在實踐活動中給同學留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

7、依據本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習狀況，以鼓舞、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

蘇教版一班級下冊數學教學方案3

進入20xx年春季學期，一班級的同學們也有了一個學期的學期基礎，所以教學過程也更加簡單了，為此我制定了這個學期的數學教學方案，與同學們一起學習，取得最大進步。

一、指導思想

以新課程改革的基本理念為指導，引導新生入數學之門，依據訓練學、心理學有關學問，針對低齡聾生特點，采納多種手法激發(fā)同學對數學的愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步建立數的概念，培育同學學數學、用數學的意識，解決實際問題的力量。

二、學情分析

我班有同學45人。經過半年的在校學習，同學的行為習慣，學習習慣有了很大的進步。但仍有少數同學的行為習慣、學習習慣跟不上，導致學習成果跟不上。同學們都是活潑可愛，有著劇烈的奇怪???心和求知欲。可塑性強，整體上是一個樂觀向上的班級。為更好的開展數學教學工作，特制訂本學期教學方案

三、教材分析

本冊教材包括：數與代數（共5個單元）第三單元——熟悉100以內的數；第四單元——熟悉人民幣；第五單元——100以內的加法和減法（一）；第七單元——100以內的加法和減法（二）；第八單元——探究樂園（找規(guī)律）?？臻g與圖形（共3個單元）第一單元——位置；其次單元——熟悉鐘表；第六單元——熟悉圖形。

1、依據《標準》調整了教學內容，為同學學習數學供應了更豐富的學問。

2、重視同學的閱歷和體驗。依據同學的已有學問和閱歷設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使同學逐步形成數的概念，達到計算嫻熟。

4、重視同學對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化，允許同學采納自己認為合適的方法進行計算。

6、支配“用數學”的內容，培育同學初步的應用意識和用數學解決實際問題的力量。

7、支配實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密關系。

四、教學目標：

這一冊的教學目標是，使同學能夠：

1、能認、讀、寫100以內的數，會用100以內的數表示物體的個數。

2、會用＞、＜、＝等符合和詞語來描述100以內數的大小。

3、能說出個、十、百數位的名稱，識別100以內各數位上數字的含義。

4、結合詳細物品感受100以內數表示的量。

5、能運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

6、能與他人溝通各自的算法。

8、圖形的熟悉：辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖形；會用它們拼圖。

9、圖形與位置：會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

10、熟悉鐘表，會看整時、半時，結合詳細事例，了解整時剛過一點或差一點到整時叫大約幾時，初步了解時間在生活中的重要作用，培育同學遵守時間、合理支配時間的良好習慣。

11、在現實情境中，充分利用同學的生活閱歷熟悉元、角、分，了解它們之間的關系：1元=10角，一角=10分；結合熟識的購物活動，學會人民幣的簡潔計算，能在詳細情境中，提出并解決簡潔的實際問。

五、教學重點：

能認、讀、寫100以內的數，運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。能辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖形。熟悉鐘表和人民幣。

六、教學難點：

時間的熟悉和人民幣之間的換算、圖形進行比較和排列。培育同學初步的應用意識和用數學解決實際問題的力量。

七、教學措施

1、努力體現自主探究、合作溝通的學習方式。

2、盡量留意創(chuàng)設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息。關心同學建立學好數學的信念。

3、時常留意強調同學仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

蘇教版一班級下冊數學教學方案4

在這個布滿盼望的新學期里，我們數學教研組將一如既往的做好各項工作，特制定本學期的教研組工作方案如下：

一、指導思想

以學校教育處教學工作方案要點為指導，確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推動課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變訓練理念，改進訓練方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，切實提高教學質量。

二、目標任務

1、進展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加同學負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、開展以"如何利用課堂資源，提高課堂教學有效性"為主題的課堂教學討論活動，著力變革老師的教學方式，提高老師的課堂教學水平。

3、協(xié)作學區(qū)教研室開展創(chuàng)建"優(yōu)秀教研組"活動，切實加強科組教學討論，提高科組教學討論力量，樂觀參與學區(qū)教研室組織的各種活動，爭取好成果，爭當優(yōu)秀教研組。

4、按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實做好常規(guī)教學工作：

（1）備課要充分，目標要明確；上課要仔細，方法要敏捷；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；

（2）做好周周練的工作。

狠抓同學的計算與基本技能訓練，做到每天2——3分鐘口算或者是基本計算訓練，（一、二班級口算：12題/分鐘，各班級計算正確率：90％以上）落實好周周練工作，針對周周練中存在的問題準時加以分析，并有改進措施。使各個班級在學區(qū)質量抽測與學校抽測中取得優(yōu)異的成果，努力達到學校的教學質量目標的規(guī)定。本學期各班級做好單元基礎達標測試，打好基礎在學區(qū)抽測中取得好成果，激發(fā)同學學習數學的愛好。

（3）各數學老師仔細擬定好教學方案和輔導同學的方案。在教學中，要特殊重視對同學學習方法的指導和良好習慣培育，做好輔優(yōu)幫困的工作。

（4）加強自身業(yè)務學習：養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參與校內外的專題講座、教材培訓、教學溝通和觀摩等活動，一學期聽課、評課爭取達到10節(jié)以上。

2、加強教研工作：

（1）切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

（2）全體數學老師要擅長用新課程理念來端詳和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上一到二節(jié)實踐課，課后要進行反思，并寫出教學體會。每位老師期未進行一次課題小結（課例或論文）。教研組要準時整理材料，結合本學期討論狀況，整理出實踐課的閱歷、成果。這學期我們將在"寫"上加強力度。

（3）創(chuàng)設學習信息技術的氛圍，提高運用信息技術的意識，提高運用信息技術的力量，鼓舞老師運用，切實全面提高數學老師的信息素養(yǎng)。

3、培育同學良好的學習習慣

同學良好的學習習慣的養(yǎng)成，是實現素養(yǎng)訓練不行忽視的基本內容。重視同學學習習慣的培育，使同學養(yǎng)成嚴厲?、仔細的治學態(tài)度和克服困難的精神，形成有方案、有條理的工作作風。

四、各月活動支配：

2月

1、小結上學期期末測試狀況，制定本學期教學方案。

2、分班級制訂教學方案。

3、檢查備課。

3月

1、開展教學設計討論活動。

2、備課、同學作業(yè)月查。

3、進行口算、計算競賽。

4、開展校內公開課活動。

4月

1、連續(xù)開展教學設計討論活動。

2、檢查同學作業(yè)。

3、進行期中考試。

4、各班級小結期中測試狀況，明確后半學期的目標

5、為迎接學區(qū)督導檢查做好預備工作。

5月

1、開展教研活動。

2、同學作業(yè)月查。

3觀看教學錄像。

6月

1、檢查同學作業(yè)本和老師備課本。

2、各班級制訂期末復習方案。

蘇教版一班級下冊數學教學方案5

一、教材分析：

1、教材依據同學的年齡特點和生活閱歷。選取同學身邊熟識的、新奇的和趣味性的內容為素材，目的是有方案地引導同學熟悉自己、熟悉家庭、熟悉學校、熟悉社會、熟悉自然，讓同學體驗到數學學習的內容是現實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學能通過觀看、思索、動手操作等一系列的學習活動，感覺數學與生活的親密聯系，增加同學學習數學的欲望。

2、情境串“引發(fā)出“問題串”。依據單元的教學內容和教學目標（除小單元外），每個單元都設計了幾個有親密聯系的信息窗（情境圖），每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現形式是把這些同學感愛好的現實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著肯定規(guī)律關系的問題，形成了“問題串”。

3、生認知特點動身，優(yōu)化單元學問結構。本冊教材徹底轉變了過去教材普遍采納的“小步伐”編排方式，依據同學認知特點，從同學的學習需要動身，優(yōu)化單元學問結構。如第六單元“大海邊——100以內數的加減法（二）”。傳統(tǒng)教材中，將“兩位數加兩位數（進位、不進位）”和“兩位數減兩位數（退位、不退位）”的筆算放在一起，將相關的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于同學把握基本的數學思想方法。本單元在學問支配上，將兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的口算和兩位數加減兩位數的筆算編排在一起，使口算與筆算教學有機地結合在一起，便于同學了解計算的多種策略。同時，又依據解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。

4、問題與數學基礎學問、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的學問體系束縛，由解決現實情境中的問題引發(fā)同學對數學學問的學習，然后把學到新學問又作為解決新情境中問題的工具，讓同學把解決問題學問學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現的信息是：小伴侶拿50元錢購買紀念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式，而是在同學解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本，還剩多少元錢？”或解決同學自己提出的其他問題過程中，通過探究獵取運算的方法，然后利用獵取的方法，解決其他問題，實現解決問題力量與基礎學問和基本技能的同步進展。

5、對同學進行問題意識的培育。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，供應給同學發(fā)覺問題、提出問題的足夠空間，提高同學從數學的`角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的力量。如第一單元“南微小客人——100以內數的熟悉”信息窗1，由圖中的兩位小伴侶在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，同學可能提出“有多少只企鵝？”“有多少只賊鷗？”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一班級上冊教材的特點，在每個情境圖的后面都設置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導同學自己提出問題，愛護同學提問題的樂觀性。

6、多樣化的學習方式，重視同學共性進展。本冊教材的編寫思路、呈現方式和我設置都旨在樂觀提倡新型的學習方式，努力實現同學學習方式的轉變。如“你說我講”體現一種開放、民主、探究、合作、溝通的學與教的方式，目的是引導同學動手實踐、自主探究、合作溝通。如第53頁的“你說我講”，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼？”，要解決這個問題，策略是多樣的，同學通過操作、觀看、分析，獨立探究出各自的計算方法，然后展現、溝通各自的成果，以此體現算法多樣化和共性化的學習。

二、教學內容：

新教材第一冊共有9個單元：

第一單元：逛公園——100以內數的熟悉

其次單元：下雨了——學看鐘表

第三單元：農夫與牧童――方位與圖形

第四單元綠色行動——100以內數的加減法（一）

第五單元：小小存錢罐——人民幣的熟悉

第六單元：大海邊——100以內數的加減法（二）

第七單元：阿福的新衣——厘米、米的熟悉

第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計

第九單元：兒童樂園——總復習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇異的回形針、小小信息員。

三、教學目標：

I、學問與技能

（一）數與代數

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能熟悉計數單位“百”，知道100以內數的組成和挨次，會比較100以內數的大小。

2、結合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。

3、在現實情境中，能正確熟悉整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現實情境中，熟悉元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡潔的計算。

（二）空間與圖形

1、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估量一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

（三）統(tǒng)計與概率

1、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡潔數據整理的方法，熟悉簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

2、能完成簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能依據數據提出并回答簡潔的問題。

（四）實踐與綜合應用

1、加深對百以內數的熟悉與計算方法、圖形與統(tǒng)計等學問的理解。

2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。

II、數學思索

1、經受從生活情境中抽象出100內數的過程，進展初步的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的數感與符號感。

2、經受探究100以內容數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在估量物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在熟悉圖形、方向及長度單位的過程中，進展同學的觀看、想象操作力量，形成初步的空間觀念。

4、經受簡潔的統(tǒng)計過程，能對統(tǒng)計結果的合理性進行初步的分析推斷，形成初步的統(tǒng)計意識。

III、解決問題

1、能用100以內的數描述現實生活中的事物并能與同伴溝通。

2、在詳細的情境中，發(fā)覺并提出能用100以內數的加減法解決的問題，進展應用意識。在探究、溝通、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

3、能綜合運用方向、圖形等學問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐力量。

4、在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。

IV、情感與態(tài)度

1、在他人的鼓舞與關心下，對身邊與數學有關的事物有奇怪???心和愛好，能樂觀參加數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓舞與關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。

4、在他人的指導下，能發(fā)覺錯誤并準時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教學中應留意的幾個問題

1、實現多維目標，促進同學全面進展。老師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課程標準所提倡的新理念，從學問與技能、數學思索、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學目標，促進同學全面進展，不能把教學目標僅僅定位在學問與技能等顯性目標上。

2、教學過程要體現活動性。老師要留意創(chuàng)設生動好玩的教學情境，引導同學開展觀看、試驗、猜想、推理與溝通等數學活動，關心同學在自主探究和合作溝通的活動中，理解學問，把握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的教學活動閱歷。

3、留意培育同學的問題意識。教學中要留意轉變由老師為主提出問題、解決問題的現象，努力激發(fā)同學主動地發(fā)覺問題、提出問題，進而運用已有的學問和閱歷查找策略解決問題的樂觀性，培育同學自覺主動地用數學眼光“觀看世界”的意識。

4、敬重同學的個體差異。使不同的同學在數學上得到不同的進展。由于同學之間存在差異，所以老師要在保證基本要求的前提下，敬重同學在解決問題過程中所表現出的不同水平和共性差異，允許同學學習不同的數學，使全體同學在原來的基礎上都得到進展。教學時，就同一問題情境，允許同學提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中要允許同學用不同的方式表述自己的想法，用不同的學問與方法解決問題，在自主練習時要為同學供應難易、數量不同的題目，允許同學依據自己的需求有選擇地完成，使每一個同學都有勝利的學習體驗，最大限度地滿意每個同學的需求，最大限度地進展每一個同學的智力潛能。

5、老師應制造性地開發(fā)、利用課程資源。依據新的課程理念，老師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，而更應成為課程的建設者和開發(fā)者。雖然本教材已構建成以教科書為核心，以老師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為幫助的立體化的課程教材體系，為老師的教和同學的學供應了強有力的支撐，但老師還需因人、因地、因時制造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內外課程資源，以體現數學課程的基本理念。

6、實施多元化的評價。教學中，老師要樂觀探究和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注意過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

蘇教版一班級下冊數學教學方案6

一、教材分析：

1、教材依據同學的年齡特點和生活經受，選取同學身邊熟識、新奇、好玩的內容作為素材。目的是引導同學有方案地熟悉自己、家庭、學校、社會和自然，讓同學體驗數學學習的內容是現實的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的，讓同學通過觀看、思索、動手操作等一系列學習活動感受數學與生活的親密關系，強化同學。

2、情境串“引起問題串”。每個單元依據本單元（小單元除外）的教學內容和教學目標，設計了幾個親密相關的信息窗口（情境圖），每個信息窗口都是一個包含多少信息的“信息包”，以貫穿這些同學感愛好的真實活動情境的形式呈現，并將其排列成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立、規(guī)律相關的問題，形成“情境串”

3、依據同學的認知特點優(yōu)化單元學問結構。該教材徹底轉變了以往教材中常用的“小步驟”編排模式，依據同學的認知特點和學習需求優(yōu)化了單元學問結構。比如第六單元“海邊——100以內的數字加減（二）”。傳統(tǒng)教材把“兩位數加兩位數（進位與否）”和“兩位數減兩位數（讓位與否）”的書面計算放在一起，相關的口頭計算放在其他單位，人為地把書面計算和口頭計算分開，不便于同學把握基本的數學思維方法。在本單元的學問編排中，將兩位數加減兩位數（無進位或讓位）的口算和兩位數加減兩位數的筆算編排在一起，使口算和筆算教學有機結合，便利同學理解各種計算策略。同時依據解題需要，支配了加減混合運算和帶括號的混合運算。

4、問題與數學基礎學問和技能的學習相結合。這種教材不受嚴格的學問體系約束，導致同學通過解決真實情境中的問題來學習數學學問，然后以新學問為工具解決新情境中的問題，讓同學在同一過程中整合問題解決學問學習，形成以問題解決為線索的基本框架。比如65頁混合操作，主題圖呈現的信息是：小伴侶用50元錢買紀念品，珊瑚17元，貝殼25元，海豚23元，海螺13元。課本上沒有直接展現公式，但是同學們解決了“50塊錢買一個海螺和一個珊瑚標本還剩多少錢？”或者解決同學自己提出的其他問題，再通過探究獲得運算的方法解決其他問題，從而實現解題力量、基礎學問和基本技能的同步進展。

5、培育同學的問題意識。教材通過信息豐富的綜合態(tài)勢圖為同學發(fā)覺問題、提問供應了足夠的空間，提高了同學從數學角度選擇信息、組織信息、利用信息解決問題的力量。比如1單元的信息窗口1“了解南微小客人數量在3335。41萬以內”，同學可能會問“有多少只企鵝？”“有多少只賊鷗？”“有幾只海豹？”。本教材遵循一班級第一冊的特點，在每個情境地圖后面都設置了卡通問號和題袋，旨在引導同學自己提問，愛護同學提問的樂觀性。

6、多元化的學習方式，注意同學的共性進展。本教材的編寫思路、呈現方式和我設置，旨在樂觀提倡新的學習方式，努力實現同學學習方式的轉變。比如“你說我說”，體現了一種開放、民主、探究、合作、溝通的學習教學方式，旨在引導同學實踐、自主探究、合作溝通。比如第53頁的“你告知我”，紅點標注的問題是“你用多少貝殼來擺一艘船，而不是一艘帆船？”要解決這個問題，有各種策略。同學通過操作、觀看和分析，自主探究自己的計算方法，然后展現和溝通自己的成果，從而體現算法的多樣化和共性化學習。

二、教學內容：

新教材的第一卷由九個單元組成：

第一單元：參觀公園時對——100以內數字的理解。

其次單元：下雨了——學會看鐘。

第三單元：農夫和牧童——方向和形象。

第四單元綠色行動——100內數加減（一）。

第五單元：了解小存錢罐里的——元。

第六單元：海邊——100以內數字的加減（二）。

第七單元：阿福新衣服——cm，米。

第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計。

第九單元：兒童樂園總評。另外包括兩個數學方塊，兩個實踐活動，奇異的回形針，小信息員。

三、教學目標：

學問和技能：

1、在實際狀況下能正確識別、讀寫100以內的數字。并且可以知道計數單位“100”，知道100以內數字的組成和挨次，比較100以內數字的大小。

2、結合詳細狀況，進一步理解加減法的含義，將加減法計算在100以內。結合現實材料，學會初步估量。

3、在真實狀況下，能正確理解整小時、半小時、剛后和不久后。

4、在真實狀況下，知道元和角。

蘇教版一班級下冊數學教學方案7

一、同學狀況分析：

一班級現平均每班有85左右同學，在大班額條件下，同學存在著許多問題。主要緣由同學自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學問的力量。有的同學缺乏良好的學習習慣、審題力量及仔細聽題的習慣。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法（一），熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。

本冊教材教學內容的分析：

在同學把握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使同學初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材消失的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓同學很好地把握。同時，教材結合計算教學，支配了應用所學計算學問解決問題的內容，讓同學了解所學學問的實際應用、學習解決現實生活中相關的計算問題，培育同學用數學解決問題的力量。

在同學初步熟悉了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材支配了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探究性操作活動，讓同學體驗空間方位和所學圖形之間的關系，進展同學的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的熟悉外，還支配了學習詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容。“找規(guī)律”引導同學探究一些圖形或數字的簡潔排列規(guī)律，初步培育同學探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步學問的開頭，讓同學學習收集和整理數據的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖表，經受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，