六年級語文上冊第二單元教案3篇

六年級語文上冊第二單元教案3篇六年級語文上冊第二單元教案1

教學(xué)目標(biāo)

★知識(shí)與技能

1.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“窗明幾凈、不絕于耳、司空見慣”等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

★過程與方法

感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

★情感態(tài)度與價(jià)值

觀感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好畫面，從現(xiàn)在起樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，要與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂趣，培養(yǎng)珍愛自然、善待自己家園的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好畫面，從現(xiàn)在起樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，要與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)法

選擇討論法，合作學(xué)習(xí)，提問法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

電教手段運(yùn)用

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)目的

由學(xué)生熟悉的文本引入，利用情感的遷移，讓學(xué)生很容易把握住本課的情感基調(diào)，為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打一個(gè)基礎(chǔ)。

把更多的時(shí)間用來讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生嘗試怎樣將一篇文章讀懂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

中心話題引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀，已閱讀激發(fā)學(xué)生情感，以情感促進(jìn)學(xué)生的朗讀，在讀與講中升華學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的語言積累。

將學(xué)生對人與動(dòng)物和諧相處的感慨邊做自身的實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)文本與生活相連，語言與行動(dòng)相連，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

教學(xué)過程

一、談話引入：

師：同學(xué)們，關(guān)于人與動(dòng)物的課文我們學(xué)過哪些，誰來說一說?今天我們要學(xué)習(xí)的一片新課文，同樣也會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間的美妙和諧。板書課題《人類的朋友》。

同學(xué)們猜一猜：人類的朋友會(huì)是誰呢?

二、初讀課文，整體感知

(1)學(xué)生自學(xué)生字詞

①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

②自由交流不理解的字詞(可查字典)

(2)檢查自學(xué)效果

(3)學(xué)生輕聲試讀文章。

(4)逐節(jié)指名讀文章。

(5)學(xué)生嘗試用一兩句話概括文章主要內(nèi)容。

三、圍繞重點(diǎn)，細(xì)讀品味

1.生邊默讀邊深入思考：從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系?嘗試在字里行間寫下自己的感受。

2.體交流收獲：

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

A.之間各種鳥兒從遠(yuǎn)處飛來，自由的進(jìn)出，著實(shí)飲水，打鬧嬉戲。鳥兒為我們帶來大自然最美的音樂——天籟。

B.草地上兔子追逐，樹林里松鼠吵架，都是司空見慣的事。

C.我看到前面樹林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹葉，它發(fā)現(xiàn)我時(shí)，只是抬頭看了看，照吃不誤。動(dòng)物的自由透出世界的祥和，生活的寧靜——一種悠然自得的美。

D.大雁是小孩的寵物，小孩也成了大雁的寵物。

E.他們過馬路時(shí)，像飛行時(shí)那樣一個(gè)挨一個(gè)，排成單行，汽車過來了，他們毫不理會(huì)，荏苒搖擺著身子向前走，直到最后一個(gè)走過去，車才開走。

學(xué)生談出自己的感受，帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀。

四、拓展、

你覺得出現(xiàn)這樣和諧的畫面是誰的功