Unit 5 Do you like pears Part A（教案）人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit5Doyoulikepears?PartA第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Doyoulike…?、Yes,Ido./No,Idon’t.。2.能夠用“Ilike…”句型描述自己喜愛(ài)的水果。3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pear、orange、apple?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.能在情景中運(yùn)用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問(wèn)答喜愛(ài)的水果。2.會(huì)用“Ilike…”句型直接陳述自己喜愛(ài)的水果。難點(diǎn)：能在日常交際中靈活運(yùn)用句型表達(dá)自己喜愛(ài)的水果。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、人物頭飾、教學(xué)課件、實(shí)物水果、水果圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up教師給全班每小組分發(fā)相同的食物圖片，每當(dāng)教師發(fā)出一個(gè)指令，學(xué)生就舉出相應(yīng)的食物圖片，如：“Havesomeeggs.”，學(xué)生舉出雞蛋的圖片。Step2：Presentation1.教師利用課件呈現(xiàn)一個(gè)橙子，并問(wèn)：What’sthecolour?S:Orange.T:Yes,it’sorange.It’salsoanorange.大家區(qū)分這兩句話(huà)的意思，指出orange是一詞多意，也有“橙色”的意思。2.教師展示很多橙子和只有一個(gè)橙子的對(duì)比指出很多橙子是oranges,一個(gè)橙子是anorange。3.教師拿出幾個(gè)橙子，并說(shuō)：Ilikeoranges.，借助自己的肢體語(yǔ)言，臉部表情，幫助學(xué)生理解這句話(huà)。4.學(xué)生可以結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)所學(xué)食物單詞，運(yùn)用“Ilike…”句型表達(dá)自己喜愛(ài)的水果，接龍說(shuō)一說(shuō)，中斷的同學(xué)給小組扣一分。5.教師說(shuō)：Ilikeoranges.Whataboutyou?Doyoulikeoranges?S1:Yes.教師補(bǔ)充：Yes,Ido.S2:No.教師補(bǔ)充：No,Idon’t.板書(shū)并教讀重點(diǎn)句型：—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.6.同桌兩人一組，運(yùn)用“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問(wèn)答，然后互換角色。7.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，通過(guò)圖片導(dǎo)入課文，并提出問(wèn)題：Whataretheytalkingabout?8.讓學(xué)生看課文聽(tīng)光盤(pán)，跟讀并理解對(duì)話(huà)大意，找出問(wèn)題的答案。在聽(tīng)對(duì)話(huà)的過(guò)程中，結(jié)合掛圖，理解重難點(diǎn)詞匯和句型的意思。9.聽(tīng)錄音跟讀課文，兩人一組做課文對(duì)話(huà)表演，并戴上人物頭飾表演對(duì)話(huà)。Step3：Consolidationandextension完成Let’splay版塊。同桌兩人一組，每組分發(fā)一部分水果圖片，每人拿一半，同桌兩人之間進(jìn)行對(duì)話(huà)，直到雙方各自手里拿的都自己喜愛(ài)的水果，然后互換角色問(wèn)答，如：S1:Doyoulikepears?S2:Yes,Ido.S1:Hereyouare.(將水果圖片遞給對(duì)方）S2:Thankyou.Step4：Homework將Let’stalk版塊對(duì)話(huà)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk&Let’splayHoney,let’sbuysomefruit.—Doyoulikeoranges?—No,Idon’t.—Doyoulikepears?—Yes,Ido.Ilikeapples.【教學(xué)反思】本課時(shí)以對(duì)話(huà)教學(xué)為主。教師用橙子做為突破口，巧用一詞多意，聯(lián)系舊知，讓舊知和新知建立橋梁，然后教授新知，強(qiáng)化記憶；另外，教師充分利用實(shí)物，來(lái)引出重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)；教師接著分解重難點(diǎn)，然后反復(fù)練習(xí)重難點(diǎn)句型。最后在拓展延伸階段，教師讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。Unit5Doyoulikepears?PartA第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：orange,pear,apple,banana。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Doyoulikepears?、Yes,Ido./No,Idon’t.”。3.能跟讀節(jié)奏說(shuō)唱歌謠，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：orange,pear,apple,banana。難點(diǎn)：1.能夠熟練運(yùn)用句型“—Doyoulikepears?—Yes,Ido./No,Idon’t.”來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)的水果。2.注意水果后加s所表示的含義。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、實(shí)物水果、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up我是小小調(diào)查員。同桌二人一組運(yùn)用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”來(lái)問(wèn)答所喜愛(ài)以及不喜愛(ài)的水果，并做好調(diào)查。Step2：Presentation1.教師創(chuàng)設(shè)情境，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份可口的水果大餐，可是在吃之前，必須先要猜對(duì)。教師搬來(lái)水果箱讓大家猜一猜都有哪些水果，猜得最快的同學(xué)可以獲得實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。2.教師首先出一謎語(yǔ)：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。T:What’sthis?S:Apple.教師板書(shū)單詞apple,并順口溜教讀：Apple,apple,Ilikeapples.3.教師接著出謎語(yǔ)：黃外衣，點(diǎn)黑豆，嘗一只，甜水流。T:What’sthis?S:Pear.教師板書(shū)單詞pear,并順口溜教讀：Pear,pear,Ilikepears.4.教師繼續(xù)出謎語(yǔ)：彎彎兒不是鐮刀，翹翹兒不是牛角，一旦抓它在手，撕開(kāi)臉皮就咬。T：Isitanorange?S:No.教師展示實(shí)物。It’sabanana.板書(shū)單詞banana，并順口溜教讀，Banana,banana,Ilikebananas.5.只剩最后一個(gè)水果了，教師提示是橙色的，S:Orange.教師板書(shū)單詞orange,并順口溜教讀：Orange,orange,Ilikeoranges.6.同桌之間運(yùn)用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”來(lái)問(wèn)答喜愛(ài)的水果。7.聽(tīng)錄音，跟讀單詞和對(duì)話(huà)。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’schant版塊。（1）教師做“吃蘋(píng)果”狀，并說(shuō)“Ieatapples.”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞eat；接著做滿(mǎn)意驚喜的表情說(shuō)：yummy,讓學(xué)生猜一猜yummy的意思。（2）播放Let’schant版塊,學(xué)生先感受旋律；接著播放幾遍，學(xué)生一邊跟唱一邊理解大意；最后教師和學(xué)生一起唱，唱到哪種水果就拿出相應(yīng)的水果圖片。2.游戲：Doitquickly!（快速做一做！）規(guī)則：將全班學(xué)生分成若干組，教師給學(xué)生下指令Runtothepear，各隊(duì)的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出來(lái)。Step4：Homework將所學(xué)新單詞抄寫(xiě)在四線三格里?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn&Let’schantorange,pear,apple,banana,—Doyoulikepears?—Yes,Ido.【教學(xué)反思】本課時(shí)以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容。教師在教學(xué)的過(guò)程中，直接用水果箱讓學(xué)生猜一猜，通過(guò)猜謎語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物的方式讓學(xué)生積極參與到單詞的學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)本課時(shí)詞匯學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去；在知識(shí)鞏固階段，通過(guò)唱誦鞏固新詞；通過(guò)游戲刺激學(xué)生高度集中，在短時(shí)間內(nèi)記憶單詞。Unit5 Doyoulikepears?PartA第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律,并能根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的單詞。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所給例詞：fun,run,duck,under。3.能完成Let’sspell版塊的練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。難點(diǎn)：根據(jù)朗讀獲得的語(yǔ)感發(fā)掘元音u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up1.同桌兩名學(xué)生各自在桌上擺好五張最近學(xué)習(xí)的單詞卡片，邊說(shuō)：One,two,three邊玩“石頭，剪子，布”的游戲。贏的人說(shuō)一個(gè)單詞，輸?shù)娜藢卧~卡片交給對(duì)方，最后得到的卡片多的學(xué)生為勝利者。2.教師利用教學(xué)課件展示曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)音單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母語(yǔ)音。Step2：Presentation1.教師做“跑”狀，并問(wèn)：我在做什么？引出單詞run,板書(shū)并拆音拼讀。2.教師利用課件將run這個(gè)單詞的第一個(gè)字母r換成f，即是fun，講解意思，并通過(guò)拆音拼讀，準(zhǔn)確發(fā)音。3.呈現(xiàn)鴨子的圖片，并問(wèn)：What’sthis?S:It’saduck.板書(shū)duck,并拆音拼讀。4.教師將文具盒放在桌子底下，并問(wèn)Whereismypencilbox?S:It’sunderthedesk.板書(shū)under,拆音拼讀。5.出示教學(xué)掛圖，教師讓學(xué)生分組仔細(xì)觀察四個(gè)單詞的相同字母及其發(fā)音，小組討論并匯報(bào)交流；教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，并總結(jié)字母u在閉音節(jié)中發(fā)音//;教師舉更多類(lèi)似的例子讓學(xué)生嘗試拼讀單詞，如：bus,cut,hug,hut…讓學(xué)生拼讀，感悟字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音。6.完整呈現(xiàn)和操練歌謠。教師出示歌謠的文本，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀。學(xué)生可四人一小組自由朗讀歌謠，教師著重關(guān)注學(xué)生字母u的發(fā)音是否到位。Step3：Consolidationandextension1.教師首先找學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x單詞，在朗讀的過(guò)程中一是檢查學(xué)生對(duì)字母u發(fā)音掌握情況，二是糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音；播放Read,listenandnumber部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生按照聽(tīng)到的單詞的順序排序，進(jìn)一步鞏固并復(fù)習(xí)字母u的發(fā)音規(guī)則。2.完成Listenandwrite。（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音獨(dú)立完成單詞書(shū)寫(xiě)。（2）師生一起訂正答案，巡邏檢查書(shū)寫(xiě)。Step4：Homework將含有字母字母u的單詞整理在筆記本上，并朗讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit5