“邏輯”的多種含義（課件）高二政治下學(xué)期課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)（統(tǒng)編版選必三）

1“邏輯”的多種含義第二課把握邏輯要義第一框選必三

總議題：“邏輯”多種含義，樹立科學(xué)邏輯思維議題明晰”邏輯“不同用法，掌握邏輯思維運(yùn)用的前提——從遛狗不拴繩說起善用”邏輯“思維方法，有效發(fā)揮邏輯思維的作用——從免費(fèi)雞蛋背后的陷井說起12第一單元框架體系第一單元框架體系研究對(duì)象不同用法邏輯思維基本要求邏輯與“規(guī)律”同義邏輯規(guī)律與規(guī)則認(rèn)識(shí)問題的某種“思維方法’必須前后一致不可自相矛盾不能騎墻居中同一律矛盾律排中律形式邏輯的基本規(guī)律所有科學(xué)狹義邏輯學(xué)邏輯學(xué)廣義邏輯學(xué)研究對(duì)象導(dǎo)入新課

議題一：明晰”邏輯“不同用法，掌握邏輯思維運(yùn)用的前提——從遛狗不拴繩說起“邏輯”的多種含義Part1議題一：議題一議學(xué)情境一被狗咬卻被狗主人指責(zé)其不該跑

結(jié)合議學(xué)情境和教材內(nèi)容分析狗主人犯了什么思維錯(cuò)誤?并說明樹立科學(xué)的思維方法有何意義?議學(xué)問題①狗主人說這句話時(shí)犯了邏輯錯(cuò)誤不符合客觀現(xiàn)實(shí)與客觀規(guī)律，是一種詭辯。即使后天將狗馴服的再好，狗也難以完全失去咬人咬物的天性，所以說這是一種詭辯。②樹立正確的思維方法，做事說話要符合邏輯符合事實(shí)，才能更有助于我們實(shí)現(xiàn)幸福美好的生活，避免誤入歧途。議學(xué)提示“邏輯”是一個(gè)多義詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“邏輯”：或者與“規(guī)律”同義；（研究對(duì)象）或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，（研究目的）或者指認(rèn)識(shí)問題的某種“思維方法”，或者指“邏輯學(xué)”這門學(xué)問。一、“邏輯”的多種含義一、思維的基本形態(tài)邏輯的不同用法與“規(guī)律”同義認(rèn)識(shí)問題的某種“思維方法”邏輯規(guī)律與規(guī)則“邏輯學(xué)”這門學(xué)問所有科學(xué)研究對(duì)象1、作為規(guī)律的邏輯“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象。例如：價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，屬于價(jià)值規(guī)律。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力，屬于社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。種瓜得瓜，種豆得豆屬于遺傳規(guī)律。一、“邏輯”的多種含義一、思維的基本形態(tài)

“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對(duì)象。

例如：“這篇文章邏輯性太差”

“你說法不合邏輯”

“說話、辦事要合乎邏輯，不能隨心所欲?！?、作為邏輯規(guī)律與規(guī)則的邏輯

認(rèn)識(shí)問題的某種思維方法，也指某種理論、觀念，思維方法意義上的邏輯是邏輯學(xué)的邏輯的研究對(duì)象。例如：只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈，這是什么邏輯？你這是強(qiáng)盜思維。3、作為思維方法的邏輯4、邏輯這門學(xué)問是關(guān)于邏輯規(guī)律與規(guī)則的知識(shí)體系。例如：邏輯是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

大學(xué)有邏輯學(xué)這門課程。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)邏輯？突破提升：比較“邏輯”是四種主要含義主要含義范圍舉例聯(lián)系規(guī)律所有科學(xué)的研究對(duì)象“要把握科學(xué)研究的邏輯”“這是生活的邏輯”①邏輯學(xué)是以邏輯規(guī)律與規(guī)則為首要研究對(duì)象的，同時(shí)邏輯學(xué)也研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中的方法，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。②作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的邏輯規(guī)律與規(guī)則（思維規(guī)律）邏輯學(xué)的研究對(duì)象“說話寫文章要合乎邏輯”“說的不合邏輯”“根據(jù)材料得出合乎邏輯的結(jié)論”（要遵守邏輯規(guī)律與規(guī)則）認(rèn)識(shí)問題的某種思維方法邏輯學(xué)的研究對(duì)象“霸權(quán)主義邏輯”“強(qiáng)盜邏輯”“詭辯家邏輯”（違背了邏輯規(guī)律與規(guī)則）邏輯學(xué)或邏輯知識(shí)作為一門學(xué)科的邏輯學(xué)“學(xué)一點(diǎn)邏輯是有好處的”“邏輯也是一門基礎(chǔ)學(xué)科”“大學(xué)生應(yīng)該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)”拓展提升：邏輯學(xué)的發(fā)展

議題一：明晰”邏輯“不同用法，掌握邏輯思維運(yùn)用的前提——從免費(fèi)雞蛋背后的陷井說起狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)Part2議題一：議題一免費(fèi)雞蛋背后的陷井議學(xué)情境二針對(duì)老年人的騙局議學(xué)情境一

“短期即可升值，公司代賣穩(wěn)賺不賠”,“購(gòu)買任意藏品可抽獎(jiǎng)，百分百中獎(jiǎng)贏超級(jí)大禮”……這些誘人宣傳的背后，其實(shí)是針對(duì)老年人的精準(zhǔn)詐騙。老年人長(zhǎng)期在家，與社會(huì)接觸較少，再加有些騙子常常主動(dòng)與老年人打招呼，表現(xiàn)得很熱情，有的老年人就放松了警惕，輕易上當(dāng)受騙。議學(xué)情境二

結(jié)合議學(xué)情境和教材內(nèi)容分析騙子是如何利用邏輯思維對(duì)老年人實(shí)施詐騙的?議學(xué)問題議學(xué)問題①形式邏輯特別關(guān)注推理問題，推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。②騙子常常利用一詞多義和說理的結(jié)構(gòu)讓老年人放松警惕再實(shí)行詐騙。先熱情的對(duì)老年人噓寒問暖，并通過夸大宣傳、贈(zèng)送小禮品等方式以騙取老年人的信任，以此為前提，之后誘使老年人花錢高價(jià)購(gòu)買他們的產(chǎn)品。議學(xué)提示(1)狹義的邏輯學(xué):人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué)。(2)廣義的邏輯學(xué):而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。(3)二者關(guān)系：學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。法律邏輯、論辯邏輯、科學(xué)邏輯等是邏輯學(xué)在不同具體領(lǐng)域的應(yīng)用和分支。1、邏輯學(xué)的含義：研究思維規(guī)律與方法的學(xué)問二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)

邏輯學(xué)把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱為思維的形式結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)稱形式結(jié)構(gòu)。2、思維的形式結(jié)構(gòu)“金屬”“導(dǎo)電的”“事物”“變化發(fā)展的”所有“事物”都是“變化發(fā)展的”所有白馬都是動(dòng)物概念用“所有........都是.......”這一形式結(jié)構(gòu)將兩個(gè)概念聯(lián)系起來構(gòu)成判斷判斷議學(xué)情境三小明：所有馬都是動(dòng)物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動(dòng)物。小芳：所有馬都是動(dòng)物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動(dòng)物。議學(xué)問題

兩位同學(xué)各自推理的前提真假如何？?jī)晌煌瑢W(xué)各自推理的結(jié)論真假如何？由此，你認(rèn)為形式邏輯的核心任務(wù)是什么？議學(xué)提示小明推理的邏輯形式是：所有M是P所有S是M所有S是P大前提：真小前提：真結(jié)論：真前提的內(nèi)容是真實(shí)的，推理的形式是有效的（推理結(jié)構(gòu)符合三段論推理規(guī)則）。小明的推理是正確的。SMP小芳推理的邏輯形式是：所有M是P所有S不是M所有S不是P大前提：真小前提：真結(jié)論：假前提的內(nèi)容是真實(shí)的，推理的形式是無效的（推理結(jié)構(gòu)不符合三段論推理規(guī)則）。小芳的推理是不正確的。SMPS結(jié)論：推理結(jié)論是否一定為真，取決于兩個(gè)方面：

一是前提內(nèi)容的真實(shí)性，

二是推理形式的有效性。（1）推理：是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由。（2）從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。（3）形式邏輯的核心任務(wù)：要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。3、形式邏輯特別關(guān)注推理問題所有馬都是動(dòng)物所有白馬都是馬所有馬都是動(dòng)物所有牛都不是馬所有牛都不是動(dòng)物所以所有白馬都是動(dòng)物所以正確錯(cuò)誤真前提真前提？論證過程是錯(cuò)誤的

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)人公孫龍?zhí)貏e擅長(zhǎng)詭辯。有一次他牽著一匹白馬過關(guān)。關(guān)吏：按照法律，人可以過關(guān)，但是馬不行。公孫龍：法律規(guī)定不允許馬過關(guān)，但沒有規(guī)定不允許白馬過關(guān)。我牽的是白馬，不是馬。所以，就可以過關(guān)。關(guān)吏：難道白馬不是馬嗎?公孫龍：“馬”是對(duì)馬“形”的規(guī)定，“白馬”則是對(duì)馬“色”的規(guī)定。所以“白馬非馬”！

一番論證，關(guān)吏聽了后連連點(diǎn)頭，說：“你說的很有道理！”白馬非馬議學(xué)情境四議學(xué)問題

這個(gè)小故事對(duì)你學(xué)習(xí)形式邏輯帶來哪些啟示？如果你是關(guān)吏，你將如何反駁公孫龍？論點(diǎn)：所有馬都不能過關(guān)論點(diǎn)：所有白馬都是馬論點(diǎn)：“馬”是對(duì)馬“形”的規(guī)定，論點(diǎn)：“白馬”則是對(duì)馬“色”的規(guī)定。白馬非馬”所以所有白馬都不能過關(guān)所以論據(jù)論據(jù)論點(diǎn)：馬不可以過關(guān)，論點(diǎn)：“馬”是對(duì)馬“形”的規(guī)定，“白馬”則是對(duì)馬“色”的規(guī)定。“白色”可以過關(guān)，請(qǐng)把“形”留下所以論據(jù)關(guān)吏：公孫龍：關(guān)吏：議學(xué)提示（1）把推理的理由講出來作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”，就構(gòu)成了通常所說的“論證”。（2）用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點(diǎn)，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點(diǎn)，就構(gòu)成了“論辯”。（3）論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。4、運(yùn)用推理進(jìn)行論證和論辯本框小結(jié)邏輯的不同用法與“規(guī)律”同義認(rèn)識(shí)問題的某種“思維方法”邏輯規(guī)律與規(guī)則狹義邏輯學(xué)廣義邏輯學(xué)“邏輯學(xué)”這門學(xué)問所有科學(xué)研究對(duì)象1．下列關(guān)于形式邏輯的說法正確的是（

）A．形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則B．遵循形式邏輯的規(guī)律和規(guī)則，就能獲得科學(xué)思維C．形式邏輯認(rèn)為，從真前提推出真結(jié)論，主要取決于思想的具體內(nèi)容D．形式邏輯特別關(guān)注判斷問題課堂練習(xí)【答案】A【詳解】AC：形式邏輯認(rèn)為從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，主要取決于思想的形式結(jié)構(gòu)，因此形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則，A符合題意，C排除。B：遵循形式邏輯的規(guī)律和規(guī)則，是獲得科學(xué)思維的必要條件，而非充分條件，B說法錯(cuò)誤。D：形式邏輯特別關(guān)注推理問題，D說法錯(cuò)誤。故本題選A。課堂練習(xí)2．“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。下列屬于狹義的思維的有（

）①萬有引力②晝夜交替③水往低處流④生物進(jìn)化論A．①③ B．①④ C．②③ D．②④課堂練習(xí)【答案】B【詳解】①④：萬有引力和生物進(jìn)化論是對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，屬于理性認(rèn)識(shí)，即狹義的思維，①④正確。②③：晝夜交替和水往低處流是對(duì)事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，屬于感性認(rèn)識(shí)，②③不符合題意。故本題選B。課堂練習(xí)3．《人民日?qǐng)?bào)》載文指出，文化發(fā)展以人民為中心，需要?jiǎng)?chuàng)作者更多地深入生活、深入群眾，需要讓人民更多地參與到文化建設(shè)中來。只有更多地深入實(shí)際、深入生活，創(chuàng)作出的作品才能真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)生活的邏輯。這句話中的“邏輯”一詞的涵義是（

)A．真實(shí)的面目 B．客觀的規(guī)律 C．生活的感受 D．思維的規(guī)則課堂練習(xí)【答案】B【詳解】ABCD：“只有更多地深入實(shí)際、深入生活，創(chuàng)作出的作品才能真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的邏輯”說明的是深入實(shí)際、深入生活，才能認(rèn)識(shí)到事物的客觀規(guī)律，才能真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的客觀規(guī)律，因此這里的“邏輯”指的是客觀的規(guī)律，而不是指“真實(shí)的面目”、“生活的感受”、“思維的規(guī)則”，ACD排除，B正確。故本題選B。課堂練習(xí)4．邏輯(理則學(xué))，源自古典希臘語(yǔ)(logos)，最初的意思是“詞語(yǔ)”或“言語(yǔ)”(引申出意思“思維”或“推理”)，1902年嚴(yán)復(fù)譯《穆勒名學(xué)》，將其意譯為“名學(xué)”，音譯為“邏輯”；因?yàn)樵撛~是由日制漢語(yǔ)“論理”一詞分拆而來，所以日語(yǔ)還把它譯為“論理學(xué)”。由此可見，“邏輯”（

）A．旨在研究事物發(fā)展的“規(guī)律” B．指的是“邏輯規(guī)律與規(guī)則” C．研究的是語(yǔ)言的規(guī)律 D．詞義是不斷變化的課堂練習(xí)【答案】D【詳解】D：材料強(qiáng)調(diào)邏輯詞義由最初的意思“詞語(yǔ)”，到嚴(yán)復(fù)將其譯為“名學(xué)”，日語(yǔ)還把它譯為“論理學(xué)”，由此可見邏輯詞義是不斷變化的，D符合題意。A：邏輯一詞有時(shí)是指事物發(fā)展的規(guī)律，但材料沒涉及這一點(diǎn)，A不符合題意。B：材料沒涉及“邏輯”是指思維的規(guī)律與規(guī)則，B不符合題意。C：邏輯有時(shí)是指語(yǔ)言的規(guī)律，但材料沒體現(xiàn)，C不符合題意。故本題選D。課堂練習(xí)5．人們?cè)谶\(yùn)用概念、作出判斷、進(jìn)行推理時(shí)必須遵循的各種具體規(guī)則是()A．人們主觀創(chuàng)造的 B．依據(jù)于形式邏輯的基本規(guī)律創(chuàng)造出來的C．是客觀的，人們不能隨意制定 D．是規(guī)律，人們必須遵循課堂練習(xí)【答案】B【詳解】AB：人們?cè)谶\(yùn)用概念、作出判斷、進(jìn)行推理時(shí)必須遵循的各種具體規(guī)則是人們?cè)谧裱问竭壿嫷幕疽?guī)律的前提下創(chuàng)造出來的，而不是主觀創(chuàng)造的，A說法錯(cuò)誤，B符合題意。C：各種具體規(guī)則是主觀的，人們可根據(jù)需要制定，也可以修改、補(bǔ)充或廢除，C不符合題意。D：規(guī)則是主觀的，規(guī)律是客觀的，規(guī)則不等于規(guī)律，D不符合題意。故本題選B。課堂練習(xí)6．普及邏輯是提高中華民族文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面。這一邏輯指的是()A．邏輯學(xué)B．規(guī)律、定律C．觀點(diǎn)、論調(diào)D．思維的規(guī)律、規(guī)則課堂練習(xí)【答案】A【詳解】A：“普及邏輯”中的邏輯，就是指邏輯學(xué)這門學(xué)科，A正確。BCD：這三項(xiàng)均不符合題意，BCD排除。故本題選A。課堂練習(xí)7．“邏輯”是一個(gè)多義詞。下列語(yǔ)句中的“邏輯”一詞是基于“邏輯學(xué)”含義使用的是（

）A．作為一名律師應(yīng)當(dāng)學(xué)好邏輯B．冬天只穿一件T恤，太不符合邏輯了C．明確的表達(dá)思想，離不開邏輯思維D．這個(gè)學(xué)校的作息時(shí)間安排，是符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)邏輯的課堂練習(xí)【答案】A【詳解】A：作為一名律師應(yīng)當(dāng)學(xué)好邏輯，這里的“邏輯”是基于“邏輯學(xué)”，A符合題意。B：冬天只穿一件T恤，太不符合邏輯了，這里的“邏輯”強(qiáng)調(diào)的是“常識(shí)規(guī)則”，B不符合題意。C：明確的表達(dá)思想，離不開邏輯思維，這里的“邏輯”強(qiáng)調(diào)的是思維中的規(guī)律、規(guī)則和與方法，C不符合題意。D：這個(gè)學(xué)校的作息時(shí)間安排，是符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)邏輯的，這里的“邏輯”指的是“規(guī)律”，D不符合題意。故本題選A。課堂練習(xí)8．“邏輯”是我們學(xué)習(xí)和生活中的常用語(yǔ)詞，也是一個(gè)多義詞。下列說法中的“邏輯”，從詞義上看，屬于邏輯學(xué)研究對(duì)象的有（

）①學(xué)數(shù)學(xué)要合乎學(xué)習(xí)的邏輯，先易后難，不能揠苗助長(zhǎng)②馮老師在教學(xué)中很重視對(duì)學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練③學(xué)校教授通識(shí)課的鄭老師是邏輯學(xué)專業(yè)畢業(yè)的④邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理A．①② B．①③ C．②④ D．③④課堂練習(xí)【答案】C【詳解】①：“邏輯規(guī)律與規(guī)則”“思維方法”意義上的“邏輯”是邏輯學(xué)的研究對(duì)象?！皩W(xué)數(shù)學(xué)要合乎學(xué)習(xí)的邏輯，先易后難，不能揠苗助長(zhǎng)”中的“邏輯”指的是規(guī)律，①與題意不符。③：“學(xué)校教授通識(shí)課的鄭老師是邏輯學(xué)專業(yè)畢業(yè)的”中的“邏輯”指邏輯學(xué)這門學(xué)問，③與題意不符。②④：“馮老師在教學(xué)中很重視對(duì)學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練”中的“邏輯”指邏輯規(guī)律與規(guī)則，“邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理”中的“邏輯”指思維方法和邏輯規(guī)律與規(guī)則，都屬于邏輯學(xué)的研究對(duì)象，②④符合題意。故本題選C。課堂練習(xí)9．毛澤東同志在《論聯(lián)合政府》中批馭國(guó)民黨政府對(duì)共產(chǎn)黨的誣蔑時(shí)指出，“但是國(guó)民黨人卻說：‘共產(chǎn)黨破壞抗戰(zhàn)，危害國(guó)家。’唯一的證據(jù)，就是共產(chǎn)黨聯(lián)合了各界人民創(chuàng)造了英勇抗日的中國(guó)解放區(qū)。這些國(guó)民黨人的邏輯，和中國(guó)人民的邏輯是這樣的不相同，無怪乎很多問題都講不通了”。材料中的“邏輯”是指（

）A．客觀規(guī)律 B．邏輯規(guī)律與規(guī)則 C．思維方法 D．邏輯學(xué)課堂練習(xí)【答案】C【詳解】C：國(guó)民黨人的邏輯與中國(guó)人民的邏輯強(qiáng)調(diào)的都是思維方法、思維方式，故C符合題意。ABD：材料中的“邏輯”是思維方法，故ABD不符合題意。故本題選C。課堂練習(xí)10．下列說法中的“邏輯”，屬于邏輯學(xué)研究對(duì)象的有（

）①我們只有遵循大自然的邏輯，才能處理好人與自然的關(guān)系②部分國(guó)家對(duì)臺(tái)灣問題“雙標(biāo)”的邏輯是十分錯(cuò)誤的③小王在學(xué)習(xí)中十分注重對(duì)自己的邏輯思維訓(xùn)練④認(rèn)識(shí)與把握新中國(guó)70多年社會(huì)主義探索的內(nèi)在邏輯A．①② B．②③ C．①④ D．③④課堂練習(xí)【答案】B【詳解】②③：“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”是邏輯學(xué)的研究對(duì)象?！安糠謬?guó)家對(duì)臺(tái)灣問題‘雙標(biāo)’的邏輯是十分錯(cuò)誤的”中的“邏輯”指思維方法；“小王在學(xué)習(xí)中十分注重對(duì)自己的邏輯思維訓(xùn)練”中的“邏輯”指邏輯規(guī)律與規(guī)則，②③符合題意。①④：“我們只有遵循大自然的邏輯，才能處理好人與自然的關(guān)系”中的“邏輯”指的是規(guī)律；“認(rèn)識(shí)與把握新中國(guó)70多年社會(huì)主義探索的內(nèi)在邏輯”中的“邏輯”是指規(guī)律，①④不符合題意。故本題選B。課堂練習(xí)11．下列說法中的“邏輯”，屬于邏輯學(xué)研究對(duì)象的有（

）①說話、寫文章都要合乎邏輯

②“強(qiáng)權(quán)即公理”，這是霸權(quán)主義邏輯③在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)

④適者生存，優(yōu)勝劣汰，這是自然界的邏輯A．①② B．①③ C．②④ D．③④課堂練習(xí)【答案】A【詳解】①②：“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”是邏輯學(xué)的研究對(duì)象。“說話、寫文章都要合乎邏輯”中的“邏輯”指的是邏輯規(guī)律與規(guī)則，“這是霸權(quán)主義邏輯”中的“邏輯”指的是思維方法，①②符合題意。③：“在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)”中的“邏輯”指的是“邏輯學(xué)”這門學(xué)問，不屬于邏輯學(xué)的研究對(duì)象，③排除。④：“適者生存，優(yōu)勝劣汰，這是自然界的邏輯”中的“邏輯”指的是規(guī)律，不屬于邏輯學(xué)的研究對(duì)象，④排除。故本題選A。課堂練習(xí)12．“邏輯”有多重含義。下面的“邏輯”一詞與“歷史的邏輯決定了人類社會(huì)將一直向前發(fā)展”中的“邏輯”同義的是（

）A．在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)B．跨過戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難路程之后，勝利的坦途就到來了，這是戰(zhàn)爭(zhēng)的自然邏輯C．只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈，這是哪一家的邏輯D．這篇文章邏輯性很強(qiáng)課堂練習(xí)【答案】B【詳解】根據(jù)題意，“歷史的邏輯決定了人類社會(huì)將一直向前發(fā)展”中的“邏輯”意思指事物發(fā)展的規(guī)律。A：該項(xiàng)中的“邏輯”是指“邏輯學(xué)”這門學(xué)科，與題干不符，A不選。B：該項(xiàng)中“邏輯”一詞是指“規(guī)律”，與題意吻合，B正確。C：該項(xiàng)中的“邏輯”是指“道理”、“思維方法”的意思，與題意不符，C不選。D：該項(xiàng)中的“邏輯”是指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，與題意不符，D不選。故本題選B。課堂練習(xí)13．下列關(guān)于形式邏輯的觀點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是（

）A．形式邏輯研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律，特別關(guān)注概念的問題B．學(xué)習(xí)形式邏輯的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的必經(jīng)之路C．形式邏輯認(rèn)為從真前提推出真結(jié)論，主要取決于思想的結(jié)構(gòu)形式D．形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則課堂練習(xí)【答案】A【詳解】本題為逆向選擇題。A：形式邏輯研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律，特別關(guān)注推理的問題，A錯(cuò)誤，符合題意，應(yīng)選。B：學(xué)習(xí)形式邏輯的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的必經(jīng)之路，遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件，B正確，不符合題意，不選。C：形式邏輯認(rèn)為從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，主要取決于思想的形式結(jié)構(gòu)，C正確，不符合題意，不選。D：形式邏輯認(rèn)為從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，主要取決于思想的形式結(jié)構(gòu)，因此形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則，D正確，不符合題意，不選。故本題選A。課堂練習(xí)14．2021年大型優(yōu)惠節(jié)日“雙11”于10月20日晚上8時(shí)開啟預(yù)售，本次的“雙11”依然人流旺盛甚至導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓，網(wǎng)紅李某的直播間更吸引2.5億人觀看，網(wǎng)紅李某在當(dāng)天單日銷售額高達(dá)106.53億元人民幣，成為直播“帶貨一哥”。這引起人們的思索：他“直播帶貨”的邏輯是什么？這里的“邏輯”指的是(

)A．事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和機(jī)制 B．形式邏輯的規(guī)則C．思維形式結(jié)構(gòu) D．人們對(duì)事物的真理性認(rèn)識(shí)課堂練習(xí)【答案】A【詳解】A:人們做事取得成功的內(nèi)在邏輯，指的是其內(nèi)在規(guī)律和機(jī)制，A符合題意。B：形式邏輯的基本規(guī)律是各種思想邏輯形式的普遍規(guī)律，它包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。材料未涉及形式邏輯的規(guī)則，B排除C：材料未涉及思維形式結(jié)構(gòu)，C排除。D：材料未涉及人們對(duì)事物的真理性認(rèn)識(shí)，D排除。故本題選A。課堂練習(xí)15．列寧曾說：“邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。人的實(shí)踐經(jīng)過億萬次的重復(fù)，在人的意識(shí)中以邏輯的形式固定下來。這些形式正是（而且只是）由于億萬次的重復(fù)才有著先入之見的鞏固性和公理的性質(zhì)?！睂?duì)此理解正確的是（

）①邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開實(shí)踐②運(yùn)用形式邏輯就能正確地認(rèn)識(shí)事物③邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種超前的認(rèn)識(shí)④形式邏輯的基本規(guī)律，是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物的正確思維活動(dòng)的總結(jié)A．①② B．①③ C．①④ D．③④課堂練習(xí)【答案】C【詳解】①：“人的實(shí)踐經(jīng)過億萬次的重復(fù)，在人的意識(shí)