2022讀書活動(dòng)演講稿(4篇)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022讀書活動(dòng)演講稿(4篇)2022讀書活動(dòng)演講稿讀書活動(dòng)的演講稿讀書活動(dòng)演講稿讀書活動(dòng)演講稿敬重的領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁：

上午好！

承蒙“湖湘讀書會(huì)”的抬愛，今日有幸站在這個(gè)舞臺(tái)上來談?wù)勎业淖x書生活。實(shí)在慚愧，跟在座的各位比起來，我確定不是一個(gè)最愛讀書的人，也不是一個(gè)讀書讀得較好的人，充其量而言，我僅僅只是一個(gè)喜愛讀書的人而已。

歲月匆忙，回想這么多年消逝的求同學(xué)涯及工作經(jīng)受，假如要說，我在工作與生活中，收獲了什么歡樂或小小的成就感，那么，這些歡樂與成就感基本與讀書有關(guān)。

初三畢業(yè)那年，是《汪國真詩選》流行的季節(jié)。我不但一口氣讀完了《汪國真詩選》，還在那個(gè)暑假，模擬汪國真的詩體寫了整整一本詩集。詩集的名叫《畢業(yè)，送別我的伴侶》，當(dāng)我將詩集送給同學(xué)和班主任老師看的時(shí)候，他們都莫名驚詫，怎么我一夜之間就成了一位小詩人了。傾聽老師和同學(xué)的夸獎(jiǎng)，我第一次為自己有這樣一份寫作才能而得意。

我的師范時(shí)代，學(xué)校沒有舞廳，間或看看電影，也是在那種簡陋的電影廳，生活很貧乏，也很簡潔。要命的是，我竟然發(fā)覺自己在學(xué)習(xí)的諸多方面都不能干。學(xué)音樂，似乎有點(diǎn)五音不全；學(xué)繪畫，總是處于機(jī)械的模擬水平；學(xué)體育，身體協(xié)調(diào)力量又有些差。實(shí)在無奈，我只能在基本的人文學(xué)科學(xué)習(xí)上花功夫。于是，那些要進(jìn)行書面考試的書籍便被我一遍又一遍翻得滾瓜爛熟。我的這一死記硬背的舉措好歹給我增了些面子，師范二班級的時(shí)候，在全省中師生統(tǒng)一考試中，我竟然拿了個(gè)第一。于是，在老師和同學(xué)的眼中，有了一個(gè)“會(huì)讀書”的名號(hào)。借著“會(huì)讀書”的名號(hào)，師范三班級的時(shí)候，在班中一位愛讀書的同學(xué)影響下，我開頭報(bào)考法律專業(yè)高等教育自學(xué)考試文憑，一本一本地啃起了那些枯燥乏味的法律書籍。

青年時(shí)代的人生總是有幻想的，懷揣著師范文憑走上老師崗位的我，卻始終幻想著有一天，能告辭老師這一行業(yè)，當(dāng)上法官或律師。在這一幻想的驅(qū)使下，我又攻讀起了《許國璋英語》和《高校英語入門》，盼望哪一天會(huì)實(shí)現(xiàn)奇跡。律師自然沒當(dāng)上，但攻讀了十幾本法律書籍，也沒完全白費(fèi)，至少我的規(guī)律思維力量比以前大大增加了，這一點(diǎn)為我思索問題及科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

最開頭工作的六年時(shí)間，全部在鄉(xiāng)村渡過。鄉(xiāng)村的夜晚是那樣地安靜和漫長，有時(shí)候孤獨(dú)?????會(huì)像樹和草一樣瘋長。唯一解除孤獨(dú)?????的良方就是讀書。《三個(gè)火槍手》《亂世佳人》《雙城記》《凄慘的世界》《包法利夫人》《苔絲》······那幾年里，我讀了許多許多的世界名著。當(dāng)然，也有中國的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品。張愛玲、蘇青、林清玄、張曉風(fēng)、蘇童、莫言、葉夢······一個(gè)個(gè)現(xiàn)當(dāng)代作家走進(jìn)我的腦海，我的心中。最深刻的記憶是讀路遙的《平凡的世界》，我一連五天沒出門，硬是將厚厚的長達(dá)一百萬的三卷本小說讀完了，讀過后，只感覺心中蕩氣回腸，布滿了豪情萬丈。

那時(shí)候，鄉(xiāng)村的教同學(xué)涯很輕松很適意，白天的工作也會(huì)留下大把空閑的時(shí)間。老師們在空閑時(shí)間里家長里短的拉家常，而我便坐在臨窗的桌子旁，悄悄地閱讀《長沙晚報(bào)》《湖南日報(bào)》《今日女報(bào)》等報(bào)紙。當(dāng)我將這些報(bào)紙逐一掃瞄完了，一天的工作也就告結(jié)束了。這閑閑地閱讀，實(shí)在是漫無目的，但是在關(guān)鍵的時(shí)候，卻給我?guī)蜕狭舜竺ΑＤ且荒?，區(qū)里新建的最好的學(xué)校高新博才學(xué)校聘請老師，做綜合試卷的時(shí)候，發(fā)覺試卷上的題目，包括作文題都是報(bào)紙上的內(nèi)容，這便讓我暗暗地得意了一回，平常漫不經(jīng)心的積累，有朝一日派上用場，輕而易舉便聘請上了。

在高新博才學(xué)校，高手如林。我一名來自農(nóng)村的老師，除了仔細(xì)工作外，別無他長。唯一的愛好仍是讀書。進(jìn)學(xué)校其次年的時(shí)候，偶然讀到了加德納的《多元智能理論》，第一次見識(shí)到這種理論，感覺耳目一新。正好學(xué)校要進(jìn)行家長學(xué)校授課，正在物色人選，或許看我平常讀書較多，學(xué)校教育處推舉了我。面對一批高素養(yǎng)的家長，我第一次將多元智能理論通過生動(dòng)活潑的形式傳遞給了他們，家長們聽后，反響劇烈。多元智能理論為素養(yǎng)教育的推行做了很好的注腳，它引起了家長的共鳴。由于讀書而愛好寫作，我在同學(xué)六班級畢業(yè)的時(shí)候，給每個(gè)孩子寫了一份長達(dá)三四千的畢業(yè)留言，總共計(jì)十五萬這，這一行動(dòng)在校內(nèi)馬上被傳為佳話。

或許學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見我文功夫還可以吧，在送走畢業(yè)生后，我被支配到學(xué)校教科室崗位。這是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)與修煉自己的專業(yè)水平的平臺(tái)。慢慢地，我的閱讀愛好由原來閑散地讀書變得有針對性與目的性了。我開頭對語文學(xué)科的教學(xué)書籍產(chǎn)生愛好：閻學(xué)《牽到河邊的馬》，周逸民《邁入詩意的叢林》，竇桂梅《聽竇桂梅上課》，錢夢龍《語文導(dǎo)學(xué)論》，錢理群《語文教育門外談》，余漪《情境教學(xué)論》，于永正《教學(xué)案例精選》······老一代、中生代、新生代的語文名師一個(gè)個(gè)就這樣走進(jìn)我的視野，讓我對語文教學(xué)有了更寬敞的眼界；我開頭對教育教學(xué)的理論書籍產(chǎn)生愛好：李鎮(zhèn)西《民主與愛心》，魏智淵《新教育老師閱讀地圖》，盧梭《愛彌兒》，柏拉圖《抱負(fù)國》，馬克思·范

梅南《兒童的隱秘》，杜威《民主與教育》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》······一本本中外教育名著就這樣走進(jìn)我的心靈，讓我對教育有了更本質(zhì)更深刻的熟悉與了解；我也開頭對其它學(xué)科教學(xué)及人文素養(yǎng)書籍產(chǎn)生愛好：《西方數(shù)學(xué)文化》《英語，應(yīng)當(dāng)這樣教》《愛上藝術(shù)課》《美的歷程》《兒童文學(xué)五人談》《明朝那些事兒》《萬歷十五年》《遇見未知的自己》《一個(gè)校長的365天》《遙遠(yuǎn)的房屋》·····各種類型的書籍讓我如飲瓊漿，愈讀愈發(fā)覺自己的淺薄，愈讀愈發(fā)覺我們生活的世界的博大精深以及自己對之知之甚少。讀書，讓我發(fā)覺了一個(gè)寬闊的世界；讀書，讓我找到了精神的依托；讀書，使我有了記錄人生的底蘊(yùn)與士氣。

于是，我開頭邊閱讀，邊記錄。從建立燕兒飛飛博客到燕兒飛飛教育1+1博客，到我的qq空間日志，在網(wǎng)絡(luò)，我始終堅(jiān)持著我的寫作歷程。由于閱讀，我更愛思索；由于寫作，我學(xué)會(huì)總結(jié)。在教科室主任的位置上，我寫下了許多論文，也給學(xué)校寫了一系列迎檢匯報(bào)材料以及課題開題報(bào)告與結(jié)題報(bào)告。這些材料與報(bào)告大多受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。于是，在同事的眼里，我又有了另一個(gè)稱號(hào)“材料專家”。借著這“材料專家”的稱號(hào)，我突然有一天，陰差陽錯(cuò)地被推上了校長的崗位。

曹植說：文章乃經(jīng)國之緯業(yè)。在校長崗位，我卻嘗到了“百無一用是書生”的味道。讀書可以醫(yī)愚，讀書可以修身，讀書可以治國，但是，一個(gè)讀書人在現(xiàn)實(shí)中實(shí)行行動(dòng)的時(shí)候，卻絕不行以猶如趙括，只知“紙上談兵”。假如要將書中的抱負(fù)全部變成現(xiàn)實(shí)，那便會(huì)在實(shí)際生活中屢屢碰壁。直到走上校長崗位這一天，我才發(fā)覺，雖然讀書使我看上去顯得學(xué)識(shí)淵博，但是也讓我變得清高、自我、封閉。不想與不讀書的人為伍，不想與沒有見識(shí)的人為伍，不想與不學(xué)無術(shù)的人為伍，成為我的行動(dòng)指南。這種行動(dòng)指南讓我在工作中寸步難移。在遭受困難的挫折與逆境后，我最終明白：讀書，可以修煉人的氣質(zhì)與情操，使人變得不同凡響，但是一個(gè)人絕不行以“死讀書，讀死書”，假如這樣，就會(huì)造成“讀書死”的局面。

因此，一個(gè)讀書人需記住，在讀書之外，還有其它，比如做人。其實(shí)，我們身邊的每個(gè)人都是一本書，假如專心去讀，會(huì)讀出許多的內(nèi)容與內(nèi)涵來。讀書與讀人，兩者完善結(jié)合，便會(huì)成就人生的高境界。一個(gè)讀書人需記住兩句話，一句：腹有詩書氣自華；另一句：人情練達(dá)即文章。

讀書活動(dòng)的演講稿2022讀書活動(dòng)演講稿（2）|返回名目滔滔嫩江水，莽莽大草原，這是一個(gè)漂亮富裕的地方。三千年的歷史，四千里沃野良田，大地鋪開耕耘的畫卷，江河是盛墨的神采。三十萬各族兒女用勤勞的雙手，描繪這美妙的明天，這就是我心中的樂土、永久的眷戀——富有縣。

我是農(nóng)村長大的，農(nóng)村帶給我淳樸與樂趣。那是一個(gè)布滿生氣、布滿盼望的地方。在那里你能與大地近距離的接觸，你能呼吸到清爽的空氣，喝到略帶甜味涼爽的井水，體會(huì)一切生命的最初歷程。

當(dāng)東風(fēng)吹過，春天來臨，積攢了一冬天的雪溶化了。走在泥濘的路上，心里想著什么時(shí)候第一株綠色會(huì)拱出地面呢？希望著，希望著，于是在某個(gè)不知名的早上欣然在墻邊發(fā)覺了幾點(diǎn)綠色，勤勞的人們便開頭耕種玉米、水稻、大豆。幾場春雨過后放眼望去大地滿是嫩綠，玉米有一人多高。在皎潔的夜空下，很多蟈蟈和青蛙便給人們編制一個(gè)仲夏之夜。在童年的記憶中夏天是一年中最歡樂的季節(jié)，小河中留下抓魚時(shí)的歡樂，瓜園里留下偷瓜的小腳丫。家鄉(xiāng)的秋天很美，夏末秋收之際是顏色最豐富的時(shí)候，騎上自行車走在鄉(xiāng)間的小路上，綠色點(diǎn)綴在一片片綠色與黃色間，如同多種顏色潑在了畫布上。躺在山坡上綻開雙臂擁抱陽光，擁抱這美幻的世界。秋風(fēng)蕭瑟片片落葉隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)，吹瘦了整個(gè)季節(jié)。家鄉(xiāng)的冬天雪很大，漫天的雪花飄飄灑灑在地上留下了厚厚一層，掩蓋了喧雜，冬天是一個(gè)安靜的季節(jié)、一個(gè)屬于思索的季節(jié)。

而今我當(dāng)上了一名人民老師，喜愛家鄉(xiāng)就應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)。在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，把畢生心血都投入到家鄉(xiāng)教育事業(yè)上，無愧于家鄉(xiāng)父老的期望和栽培。

啊，富有，我可愛的家鄉(xiāng)。你是一片多情的土地，培育我們生生不息！你是一片肥沃的土地，滋養(yǎng)著我們代代魂靈！讓我們?yōu)槟闶釆y、為你唱歌。我信任，不久的將來家鄉(xiāng)的明天會(huì)更美妙！祖國的明天更輝煌！

讀書活動(dòng)演講稿2022讀書活動(dòng)演講稿（3）|返回名目沛縣二中姜三月

各位伴侶大家好：

今日我演講的題目是《氤氳書香，歡樂成長》。

有人喜愛“飛流直下三千尺”的奇情盛景,有人喜愛隨心所欲“一蓑煙雨任平生”,有人喜愛踏雪尋梅的超然意境,有人喜愛自然?無飾的清水芙蓉。而我獨(dú)獨(dú)喜愛落霞孤鶩的秋水伊人，悄悄的吮吸中外文化的書香墨韻。“心遠(yuǎn)地自偏”的恬淡,讓高校時(shí)代的滿意與歡暢始終充滿在我簡潔而清貧的生活中，所以我時(shí)刻都是歡樂和滿意的。

畢業(yè)時(shí)，我曾用單純的情懷去設(shè)計(jì)為人師的桃李滿園，用年輕的心,熱忱的去描繪錦繡前程，靠著“做最好的老師”的執(zhí)著，沖破千山，跨越重重阻撓，來到著方帝王將相鄉(xiāng)，幻想在這方圣地成就將來?；盍λ纳涞耐瑢W(xué)曾讓我感動(dòng)不已，仿佛他們就是自己高中的風(fēng)華正茂，只要和他們在一起我就會(huì)精神百倍，不吃飯不睡覺都不會(huì)疲乏的，對工作更是布滿信念。這股熱忱支持我堅(jiān)決的走到現(xiàn)在，雖然老師的生活平凡而煩瑣，工作的艱辛而承受著巨大的壓力。但真正苦惱在于專業(yè)成長路上的荊棘和險(xiǎn)峰帶給我的迷茫?？偢杏X高校時(shí)仔細(xì)研習(xí)的教育教學(xué)理論書籍在教學(xué)中無用武之地，自己渾身解數(shù)不知怎么用，又不知道如何去改進(jìn)，向有閱歷的老師請教過，也沒發(fā)覺有什么不當(dāng)之處，或許教學(xué)這門藝術(shù)真的是可意會(huì)不行言傳的內(nèi)功嗎?課堂教學(xué)如何才能高效而讓同學(xué)輕松，試圖做一些努力，但效果并不明顯，在盲目的探究與急躁的心情中感覺到了無助和壓抑。

就在我苦痛于無路可尋之時(shí)我縣開展了老師讀書活動(dòng)，我校教研室和相關(guān)部門派專人定期組織學(xué)習(xí)，其中《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》一書以老師課堂行為為討論重點(diǎn)，運(yùn)專心理學(xué)、教學(xué)論、管理學(xué)等學(xué)科的討論成果，借鑒臨床診斷的方法，分析記錄了老師的課堂教學(xué)行為，并提出了老師課堂教學(xué)與課堂管理的理論與方法，讓我的教學(xué)一下子走進(jìn)了豁然開朗的桃花源。

在仔細(xì)的學(xué)習(xí)后，對相關(guān)的理論進(jìn)行了討論，本書的五部分無論是課堂教學(xué)行為分析,課堂交往指導(dǎo)，還是臨床指導(dǎo)和教學(xué)效率,課堂教學(xué)的臨床指導(dǎo)都在不同的程上度給我以啟示，尤其是在其次部分中關(guān)于老師角色定位著述，讓我正式端詳自己，由以前純粹仿照想到了如何去突破，由于年輕沒有失敗，在新課改中關(guān)于老師角色轉(zhuǎn)變的話題屬老生常談，要求老師要由學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)化為同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者，由教學(xué)過程管理者轉(zhuǎn)化為同學(xué)進(jìn)展的引導(dǎo)者，由肯定權(quán)威轉(zhuǎn)向“公平中的首席”，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參加者,應(yīng)由“教書匠”轉(zhuǎn)向科研型、創(chuàng)新型老師、由單一型老師轉(zhuǎn)向綜合型教，由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式。還要是一位主動(dòng)的熟悉者;完全的接受者;熱心的建議者;樂觀的學(xué)習(xí)者;務(wù)實(shí)的實(shí)踐者;權(quán)威的發(fā)言者等等。但作為教學(xué)一線的，擔(dān)當(dāng)高考壓力的老師我們究竟該是什么“者”呢?莫非真的都能兼顧嗎?那么我豈不該是一位文理兼同的全才!恰好本書中結(jié)合教學(xué)實(shí)際為一線老師明確身份。對與我而言，首先在教學(xué)中該是一名擁有厚實(shí)文化底蘊(yùn)的指導(dǎo)者，于教研該是一名敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的開拓者和討論者，和同學(xué)溝通我該是他們合作學(xué)習(xí)的伙伴。

我首先做的是放下一個(gè)故作嚴(yán)厲?的師者臉孔，從和同學(xué)做伴侶開頭，在充分備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，打破我高高在上的講說，把講臺(tái)和說話的機(jī)會(huì)都“出租”給同學(xué)，而我索要的租金是他們精彩的發(fā)揮，我叫做禮上往來。同學(xué)們也愿意回饋我一份驚喜。

開頭同學(xué)只是樂觀的去回答我提出的問題，漸漸的他們開頭對我的問題進(jìn)行補(bǔ)充和置疑，到現(xiàn)在已經(jīng)可以自己設(shè)計(jì)問題并有條理的解決問題，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,小組之間有不同的分工，學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)組織查找資料，各組可以以不同形式來展現(xiàn)成果，相互溝通相互補(bǔ)充，同學(xué)們在花費(fèi)盡量少的時(shí)間內(nèi)解決了問題，不但把握了學(xué)習(xí)方法也充分的展現(xiàn)了自己，雖然同學(xué)在思索時(shí)有局限性，但經(jīng)過點(diǎn)撥同學(xué)們還是能很快的理解，同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)出的是才智的和興奮不已的歡呼。作為老師教學(xué)問不如方法,方法不如啟迪才智.。課堂中,我除了必要的提示外更多的是傾聽，儼然自己是一位武功深厚的掌門人，但這對我綜合的要求也自然更高，有時(shí),遇到把握不準(zhǔn)的問題我坦誠的告知他們。同學(xué)們也愿意和我一起解決和探究。

語文課堂對于同學(xué)再也不是一種煎熬，而是讓他們更自信，同學(xué)對語文產(chǎn)生了期盼，每天在下課前都會(huì)主動(dòng)問我下節(jié)課內(nèi)容，都會(huì)和我就一個(gè)問題爭辯的面紅耳赤，那是儼然我不是老師而是一個(gè)想擊敗的對手。身為班主任,平常同學(xué)對我是敬而遠(yuǎn)之，但我的課堂卻是笑語歡聲，同學(xué)也是暢所欲言的，在高中二年班理科班消失這樣的語文學(xué)習(xí)熱忱的確是讓我欣慰的和歡樂.高中同學(xué)有很大潛力的，有了學(xué)習(xí)愛好，那么每人都是可再生的金礦。他們的語文成果也穩(wěn)中有進(jìn)，總成果始終保持在班級前列。從同學(xué)們默契的眼神中我知道他們不在厭煩語文。和同學(xué)在一起我也總結(jié)閱歷進(jìn)行討論，完成許多有效的教學(xué)論文。

這些變化都是以前我所沒想到的也不敢去想的，現(xiàn)在，每天都在進(jìn)步的群體就在我的身邊，對與我無疑是最大的鼓舞。

讀書活動(dòng)演講稿2022讀書活動(dòng)演講稿（4）|返回名目敬重的老師，友愛的同學(xué)們。

大家好！

我是來自技維1021z班級的李x。今日，我很榮幸能站在這里，為大家演講。對于“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，今日成就將來”這個(gè)話題。鄙人有些不成熟的看法。如有雷同，算我抄你！還望海涵······

在開講之前，我想先說一個(gè)標(biāo)語：學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)，今日成就將來。我想在座的肯定有人有所耳聞。五年之前，還沒拆遷，我家門口的小書店進(jìn)門抬頭，迎面第一眼就是這句大標(biāo)語。后來我就再也沒有留心過了。如今，那塊地方現(xiàn)在是個(gè)蠻大的酒樓，國慶的時(shí)候，我還在里面吃的叔叔的喜酒。

但不管怎么樣，其實(shí)這標(biāo)語和今日演講的主題還是有肯定的關(guān)聯(lián)的