二年級下冊語文的復(fù)習(xí)計劃范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁二年級下冊語文的復(fù)習(xí)計劃范文一、班級狀況分析：

1、基本狀況。

本班現(xiàn)有人數(shù)30人，女生較多。從同學(xué)的本身基礎(chǔ)看來，本班同學(xué)相互間的學(xué)問、技能相差較大。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。由于新教材要求地識字寫字量大，同學(xué)普遍存在很多漢字熟悉但是不會書寫的狀況，同學(xué)的書寫狀況良好，大部分同學(xué)書寫卷面干凈，字跡端正。同學(xué)能用各種不同的方法識記生字。

二、教材分析：

本學(xué)期教材以“專題式”消失，八個單元就是八個專題：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、用于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題中支配的內(nèi)容都是親密相關(guān)的。從教材特點上看，人教版教材注意的是培育同學(xué)的力量，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。相對而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——10個，而且新消失了連詞書寫的內(nèi)容。要求關(guān)心同學(xué)在書寫過程中把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

三、同學(xué)狀況分析：

后進生：同學(xué)狀況分析：趙巖、李慧穎：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。張健、李正、吳佩佩：錯字別字較多，書寫較慢，做作業(yè)簡單分心，樂觀性不高。

四、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。

2、熟悉400個漢字，能正確書寫300個漢字。

3、把握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4、初步同學(xué)漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

5、連續(xù)鞏固正確的讀寫姿態(tài)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面干凈。

6、培育同學(xué)大膽說話，并且聲音洪亮，口齒清晰。能用指定的詞語說一句完整的話。

7、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清楚，聲音洪亮，不指讀，不唱讀。

8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9、能理解課文中的詞語和句子，嫻熟使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

10、嫻熟地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

12、對寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。

五、復(fù)習(xí)課時支配：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：

1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，重點是字詞，要背誦的學(xué)問。

2、其次周，以測試為主，進一步查漏補缺。

六、復(fù)習(xí)措施：

1生字認(rèn)讀的措施：

a抓住生字表1，綻開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里相互認(rèn)讀，進行識字鞏固活動。

b充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，相互檢查、背誦、聽寫。

2識字鞏固。

以爭得“小五星”的形式，結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)覺把握不好的詞語想方法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？協(xié)作肯定量的強化書寫。

3閱讀寫話復(fù)習(xí)。

A留意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。

B進行寫話指導(dǎo)。

4其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A針對同學(xué)狀況，因材施教，留意同學(xué)接受力量的層次性。

B爭取家長協(xié)作，針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻