《極了和糟糕透了》課堂教學(xué)實(shí)錄

授課教師:2024-01-02《極了和糟糕透了》課堂教學(xué)實(shí)錄目錄CONTENCT課程介紹與背景文本解讀與賞析教學(xué)方法與手段學(xué)生參與與互動(dòng)環(huán)節(jié)知識(shí)拓展與延伸課程總結(jié)與反思01課程介紹與背景課文背景故事梗概《極了和糟糕透了》概述《極了和糟糕透了》是一篇富有哲理的童話故事，通過生動(dòng)的情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的挫折與成長。講述了一個(gè)小主人公在經(jīng)歷一系列“極了”和“糟糕透了”的事件后，逐漸領(lǐng)悟到生活的真諦，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折與困難的故事。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生應(yīng)掌握課文中的生字詞、理解故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)閱讀能力和語言表達(dá)能力。通過朗讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀體驗(yàn)和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣和樂觀態(tài)度，懂得珍惜生活中的美好與挫折帶來的成長。教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容安排第一課時(shí)主要進(jìn)行課文導(dǎo)入、生字詞學(xué)習(xí)和初步理解課文內(nèi)容；第二課時(shí)進(jìn)行深入理解、討論和角色扮演等活動(dòng)。教學(xué)方法采用講解、討論、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。課程時(shí)間共安排2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。課程安排與時(shí)間02文本解讀與賞析文章采用對(duì)比手法，通過“極了”和“糟糕透了”兩個(gè)極端詞語的對(duì)比，突出主題。結(jié)構(gòu)清晰，分為引言、正文和結(jié)語三個(gè)部分，其中正文部分詳細(xì)闡述了“極了”和“糟糕透了”的內(nèi)涵和外延。語言簡練、生動(dòng)，運(yùn)用了大量的比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。文章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)表達(dá)了作者對(duì)某種事物或情境的極致贊美和喜愛之情，傳遞出一種積極向上的情感?！皹O了”則表達(dá)了作者對(duì)某種事物或情境的極度不滿和失望之情，傳遞出一種消極的情感?！霸愀馔噶恕标P(guān)鍵語句解讀及情感表達(dá)生活中存在著各種各樣的極端現(xiàn)象，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)去面對(duì)它們，既要欣賞美好的事物，也要勇敢面對(duì)困難和挫折。中心思想是文章倡導(dǎo)一種積極向上、樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度，鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)生活中的種種挑戰(zhàn)時(shí)，保持一顆平常心，以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。同時(shí)，文章也強(qiáng)調(diào)了人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持的信念和勇氣。價(jià)值觀體現(xiàn)文本中心思想及價(jià)值觀體現(xiàn)03教學(xué)方法與手段

啟發(fā)式教學(xué)法在課程中應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生思考通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。案例分析結(jié)合課程內(nèi)容，選擇具有代表性的案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)和技能。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，促進(jìn)課堂互動(dòng)和交流。80%80%100%小組討論與合作探究實(shí)踐將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞課程主題展開討論，分享彼此的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)思想碰撞和交流。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)開展合作探究活動(dòng)，共同解決問題或完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。讓每個(gè)小組選派代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果和探究結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。分組討論合作探究小組展示PPT演示視頻資料網(wǎng)絡(luò)資源多媒體輔助教學(xué)手段展示結(jié)合課程內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料進(jìn)行播放，讓學(xué)生更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。使用PPT等多媒體工具，將課程內(nèi)容以圖文并茂的形式展示出來，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。04學(xué)生參與與互動(dòng)環(huán)節(jié)教師選取文章中的關(guān)鍵段落，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過語音語調(diào)、情感表達(dá)等方式，深入理解文本內(nèi)涵。教師組織學(xué)生分組，每組學(xué)生分別扮演文章中的不同角色，通過表演、對(duì)話等形式，再現(xiàn)文章情境，加深學(xué)生對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解。學(xué)生朗讀、角色扮演等活動(dòng)設(shè)計(jì)角色扮演朗讀活動(dòng)提問環(huán)節(jié)教師鼓勵(lì)學(xué)生就文章內(nèi)容提出問題，通過解答問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。討論環(huán)節(jié)教師設(shè)置與文章內(nèi)容相關(guān)的討論話題，組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見、相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。學(xué)生提問、討論等互動(dòng)形式自我評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。同伴互評(píng)教師組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)05知識(shí)拓展與延伸《了不起的蓋茨比》推薦學(xué)生閱讀小說《了不起的蓋茨比》，該作品與《極了和糟糕透了》在主題和風(fēng)格上有相似之處，都探討了人性的復(fù)雜性和生活的荒誕性。通過閱讀該作品，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)《極了和糟糕透了》的理解和感悟?！栋倌旯陋?dú)》推薦學(xué)生閱讀魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作《百年孤獨(dú)》，該作品展現(xiàn)了一個(gè)充滿奇幻色彩的世界，對(duì)人性和社會(huì)問題進(jìn)行了深刻的探討。通過閱讀該作品，學(xué)生可以拓展視野，了解不同文學(xué)流派的特點(diǎn)和魅力。相關(guān)文學(xué)作品推薦及閱讀指導(dǎo)VS除了《極了和糟糕透了》之外，該作者還創(chuàng)作了多部優(yōu)秀作品，如《天堂蒜薹之歌》、《檀香刑》等。這些作品在題材、風(fēng)格和表現(xiàn)手法上都有所不同，但都展現(xiàn)了作者對(duì)人性、社會(huì)和歷史的深刻洞察。作者風(fēng)格探討該作者的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，善于運(yùn)用生動(dòng)的語言和豐富的細(xì)節(jié)描繪人物形象和內(nèi)心世界。同時(shí)，他的作品還具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和批判精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不公和丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的揭露和批判。作者其他作品介紹作者其他作品介紹及風(fēng)格探討文本細(xì)讀法通過對(duì)文本的仔細(xì)閱讀和分析，挖掘出其中隱含的主題、情感和象征意義。這種方法可以幫助學(xué)生深入理解文本的內(nèi)涵和作者的創(chuàng)作意圖。比較分析法將不同文學(xué)作品或同一作品的不同版本進(jìn)行比較分析，探討它們之間的異同點(diǎn)和相互聯(lián)系。這種方法可以幫助學(xué)生拓展視野，了解不同文學(xué)流派和文化背景對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。社會(huì)歷史批評(píng)法將文學(xué)作品置于特定的社會(huì)歷史背景中進(jìn)行考察和評(píng)價(jià)，揭示作品所反映的社會(huì)問題和歷史變遷。這種方法可以幫助學(xué)生了解文學(xué)作品與社會(huì)歷史之間的密切關(guān)系，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。文學(xué)批評(píng)方法在文本分析中應(yīng)用06課程總結(jié)與反思123解釋了“極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)表達(dá)方式的含義和使用場景，幫助學(xué)生理解其語義和語境。極了和糟糕透了的概念分析了如何通過語言、語調(diào)、表情和肢體語言等方式來表達(dá)情感，使學(xué)生掌握更豐富的情感表達(dá)手段。情感表達(dá)技巧討論了面對(duì)挫折和困難時(shí)應(yīng)保持的積極態(tài)度，以及如何將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極行動(dòng)的方法。應(yīng)對(duì)挫折和困難的態(tài)度關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧與總結(jié)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，主動(dòng)發(fā)言，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。參與度學(xué)生們?cè)诮巧缪莺颓楦斜磉_(dá)練習(xí)中，能夠較準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的情感，展現(xiàn)出一定的表達(dá)能力。情感表達(dá)通過課堂討論和案例分析，學(xué)生們對(duì)于如何應(yīng)對(duì)挫折和困難有了更深入的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度學(xué)生在課程中表現(xiàn)評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)方法運(yùn)用課堂氛圍營造需要改進(jìn)之處教師對(duì)本次課堂教學(xué)反思本次課程的內(nèi)容安排較為合理，涵蓋了理論講解、實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生全面掌握知識(shí)點(diǎn)。采用了講解、討論、角色扮演等多種