一年級(jí)下冊(cè)語文授課課件第七單元15.文具的家第二課時(shí)部編版

授課教師:2023-12-21一年級(jí)下冊(cè)語文授課課件第七單元15.文具的家第二課時(shí)部編版目錄CONTENCT復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)知識(shí)拓展與延伸課堂小結(jié)與作業(yè)布置01復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧《文具的家》第一課時(shí)內(nèi)容回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法回顧上節(jié)課內(nèi)容包括對(duì)課文的初步了解、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀和書寫、課文內(nèi)容的初步理解等。通過朗讀、觀察、思考、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和書寫。文具是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，我們每天都會(huì)用到很多文具，那么我們是否關(guān)注過這些文具的家呢？是否知道如何整理和保護(hù)我們的文具呢？《文具的家》的第二課時(shí)，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何正確地整理和保護(hù)我們的文具，讓它們有一個(gè)舒適的家。引出本節(jié)課主題引出本節(jié)課主題引導(dǎo)學(xué)生思考02新課學(xué)習(xí)01020304文具盒鉛筆橡皮擦尺子認(rèn)識(shí)文具家族成員用于擦除鉛筆書寫或繪畫的工具，通常由橡膠制成。用于書寫和繪畫的工具，由木頭和鉛芯組成。用于存放文具的盒子，通常有蓋子，可以保護(hù)文具。用于測量長度或畫直線的工具，有不同種類和規(guī)格。正確握筆姿勢(shì)正確使用橡皮擦正確使用尺子掌握正確的握筆姿勢(shì)，可以更輕松地書寫和繪畫。輕輕擦除鉛筆痕跡，避免用力過猛導(dǎo)致紙張破損。將尺子放在需要畫直線的位置，用鉛筆沿著尺子邊緣輕輕畫出直線。學(xué)習(xí)正確使用文具方法80%80%100%了解文具家族成員特點(diǎn)及用途不同種類的鉛筆有不同的鉛芯硬度，適合不同的書寫和繪畫需求。不同種類的橡皮擦有不同的材質(zhì)和顏色，適合不同的紙張和繪畫需求。不同種類的尺子有不同的長度和寬度，適合不同的測量和畫線需求。鉛筆的特點(diǎn)橡皮擦的特點(diǎn)尺子的特點(diǎn)03課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)010203鉛筆橡皮擦尺子分組討論：你最喜歡哪種文具？為什么？因?yàn)殂U筆可以用來寫字，畫畫，還可以用來做手工藝品。因?yàn)橄鹌げ量梢园彦e(cuò)誤擦掉，讓我們有勇氣重新開始。因?yàn)槌咦涌梢援嫵鲋本€，讓我們的畫更加美觀。把文具放在書包里分類保管定期清理分享交流：你平時(shí)如何保管自己心愛的文具？我會(huì)把不同類型的文具放在不同的地方，比如鉛筆放在一個(gè)地方，橡皮擦放在另一個(gè)地方，這樣更方便查找。我會(huì)定期清理書包，把不需要的文具丟掉，保持書包的整潔。每天放學(xué)后，我會(huì)把文具整理好放入書包，確保它們不會(huì)丟失。首先，我會(huì)仔細(xì)尋找，看看是不是放在了其他地方。仔細(xì)尋找尋求幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如果還是找不到，我會(huì)向老師或家長尋求幫助，看看他們能不能幫我找到。最后，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看看是不是以后應(yīng)該更好地保管自己的文具。030201情景模擬04知識(shí)拓展與延伸在歐洲，人們常常將文具與文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家們聯(lián)系在一起。傳說中，文具是藝術(shù)家們創(chuàng)造力的源泉，能夠幫助他們創(chuàng)作出杰出的作品。歐洲文化中的文具傳說在亞洲，特別是中國，文具與文化、教育緊密相連。傳說中，文房四寶——筆、墨、紙、硯是文人雅士必備的物品，能夠幫助他們抒發(fā)情感、記錄歷史。亞洲文化中的文具故事在美洲，特別是印第安文化中，文具常常與宗教儀式和神話傳說相關(guān)。人們使用特定的文具來記錄和傳達(dá)神靈的意愿。美洲文化中的文具傳統(tǒng)了解其他國家或地區(qū)文化中關(guān)于文具的傳說和故事技術(shù)創(chuàng)新01隨著科技的進(jìn)步，未來文具可能會(huì)更加智能化、數(shù)字化。例如，電子筆、智能紙張等新型文具將更加普及，為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)方式。環(huán)保理念02隨著環(huán)保意識(shí)的提高，未來文具可能會(huì)更加注重環(huán)保材料的使用和回收利用。例如，使用可再生材料制作文具、設(shè)計(jì)可拆卸的文具結(jié)構(gòu)等。個(gè)性化定制03隨著消費(fèi)者需求的多樣化，未來文具可能會(huì)更加注重個(gè)性化定制。例如，根據(jù)個(gè)人喜好和需求定制專屬的文具套裝、在文具上刻上自己的名字或圖案等。探討未來文具發(fā)展趨勢(shì)和可能性挖掘歷史通過挖掘和研究歷史文獻(xiàn)和資料，了解我們民族文化中關(guān)于文具的寶貴遺產(chǎn)。例如，研究古代文房四寶的制作工藝和材料，了解其背后的文化內(nèi)涵。傳承技藝通過教育和培訓(xùn)，傳承我們民族文化中關(guān)于文具的技藝和知識(shí)。例如，開設(shè)專門的課程或培訓(xùn)班，教授學(xué)生如何制作傳統(tǒng)的文房四寶或其他具有民族特色的文具。創(chuàng)新發(fā)展在傳承的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)和設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)新發(fā)展具有時(shí)代特色的文具產(chǎn)品。例如，將傳統(tǒng)文具與現(xiàn)代科技相結(jié)合，開發(fā)出具有實(shí)用性和藝術(shù)性的新型文具產(chǎn)品。思考如何更好地保護(hù)和傳承我們民族文化中關(guān)于文具的寶貴遺產(chǎn)05課堂小結(jié)與作業(yè)布置重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)回顧本節(jié)課主要介紹了文具的家這一主題，涉及了文具的分類、用途以及如何整理和保管文具等知識(shí)點(diǎn)。所學(xué)內(nèi)容總結(jié)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了文具的基本概念和分類，掌握了常見文具的用途和使用方法，并學(xué)習(xí)了如何整理和保管文具，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)鞏固作業(yè)要求學(xué)生回家后，在家長的陪同下，整理自己的文具，并按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類和保管，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐能力提高作業(yè)要求學(xué)生利用所學(xué)的文具知識(shí)，設(shè)計(jì)