24課《火燒云》第一課時課件

匯報人：2023-12-2524課《火燒云》第一課時課件目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識拓展與延伸互動環(huán)節(jié)與課堂實踐課堂小結(jié)與作業(yè)布置01課程介紹與目標(biāo)介紹《火燒云》一文的創(chuàng)作背景，包括時代背景、社會背景等，幫助學(xué)生更好地理解課文。《火燒云》背景簡要介紹作者蕭紅的生平、代表作品及文學(xué)成就，增加學(xué)生對作者的了解。作者簡介《火燒云》背景及作者簡介概述《火燒云》一文的主要內(nèi)容，包括文章的主題、情節(jié)和人物形象等。明確第一課時的教學(xué)目標(biāo)，如讓學(xué)生了解火燒云的成因、變化和特點，體會作者對大自然的贊美之情，學(xué)習(xí)課文中的生字詞和優(yōu)美語句等。第一課時內(nèi)容與目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課文內(nèi)容教學(xué)方法采用講解、討論、示范等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)手段運用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)手段，直觀地展示火燒云的美麗景象和課文中的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。教學(xué)方法與手段02文本解讀與賞析

文章結(jié)構(gòu)與寫作特點結(jié)構(gòu)清晰文章以時間為線索，按照“出現(xiàn)前-出現(xiàn)時-出現(xiàn)后”的順序進行敘述，條理分明。描寫細膩作者運用豐富的詞匯和生動的語言，對火燒云的形狀、顏色、變化等進行了細致入微的描寫，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場。情感真摯文章字里行間流露出作者對火燒云的喜愛和贊美之情，以及對大自然的敬畏和感慨?！巴盹堖^后，火燒云上來了?！保汉唵蚊髁说拈_頭，交代了時間和事件，引出了下文對火燒云的詳細描寫?！跋脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。”：通過描寫周圍事物的變化，側(cè)面烘托出火燒云的艷麗和燦爛，同時也表現(xiàn)出人們喜悅的心情?！斑@地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色?！保哼\用排比的修辭手法，突出了火燒云顏色多、變化快的特點，增強了語勢和節(jié)奏感。關(guān)鍵句段解讀及情感表達如“馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。”將火燒云的形狀比作馬，形象生動地表現(xiàn)出火燒云的變幻莫測和作者的豐富想象力。比喻如“過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?！睂⒒馃频淖兓^程賦予人的動作和情感，使得描寫更加生動有趣。擬人如上文提到的顏色變化的描寫，通過運用排比手法，強化了火燒云顏色多變、瑰麗無比的特點，給讀者留下深刻印象。排比修辭手法運用及效果分析03知識拓展與延伸太陽光折射與散射火燒云的形成與太陽光的折射和散射密切相關(guān)。當(dāng)太陽光穿透大氣層時，光線會發(fā)生折射，同時大氣中的微小顆粒會對光線進行散射，使得光線呈現(xiàn)不同的顏色。大氣層中的水分與塵埃大氣層中的水分和塵埃對火燒云的形成也有重要影響。這些微粒可以反射和折射陽光，使得陽光在云層中發(fā)生更復(fù)雜的相互作用，從而形成火燒云獨特的顏色和形態(tài)?；馃菩纬稍砑翱茖W(xué)解釋不同地域的火燒云現(xiàn)象具有顯著的差異。例如，在海洋性氣候地區(qū)，火燒云往往呈現(xiàn)出更為絢麗和多彩的顏色，而在大陸性氣候地區(qū)，火燒云則可能更為稀少且顏色較為單一。地域差異火燒云的出現(xiàn)時間和持續(xù)時間也會因地域和季節(jié)的不同而有所變化。一般來說，夏季傍晚時分是火燒云最為常見的時段，而在冬季則相對較少出現(xiàn)。時間變化不同地域和時間下的火燒云現(xiàn)象探討與火燒云相關(guān)的文學(xué)作品欣賞古代詩詞古代詩詞中不乏對火燒云的描繪和贊美。例如，“夕照紅于燒，晴空碧勝藍”等詩句，通過生動的語言和形象的比喻，將火燒云的美麗展現(xiàn)得淋漓盡致。現(xiàn)代散文現(xiàn)代散文中也有不少描寫火燒云的佳作。這些作品或從科學(xué)角度解釋火燒云的形成原理，或從文學(xué)角度抒發(fā)對火燒云的贊美之情，為讀者提供了多元化的閱讀和欣賞體驗。04互動環(huán)節(jié)與課堂實踐邀請2-3位學(xué)生分別朗讀《火燒云》中指定的段落，要求讀音準(zhǔn)確、流暢。學(xué)生朗讀在朗讀完成后，鼓勵其他學(xué)生對朗讀者的表現(xiàn)進行評價，包括語音、語調(diào)、情感表達等方面，同時也可提出自己的建議和意見。互評環(huán)節(jié)學(xué)生朗讀指定段落并互評將學(xué)生分為若干小組，每組4-5人，方便學(xué)生之間充分交流和討論。分組方式引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及自身經(jīng)歷，談?wù)搶馃频母惺芎屠斫?，包括它的美麗、壯觀、神秘等方面。討論內(nèi)容在討論結(jié)束后，邀請每個小組的代表上臺分享本組的討論成果，其他同學(xué)可補充或提問。分享交流分組討論：你對火燒云的感受和理解交流環(huán)節(jié)在分享過程中，其他同學(xué)可以提出問題或分享類似的經(jīng)歷，形成良好的互動氛圍。分享內(nèi)容鼓勵學(xué)生分享自己曾經(jīng)見過的美麗天空現(xiàn)象，如日出日落、彩虹、流星雨等，并描述當(dāng)時的情景和自己的感受。教師點評對學(xué)生的分享進行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受大自然的美麗和神奇。分享交流：你曾見過的美麗天空現(xiàn)象05課堂小結(jié)與作業(yè)布置火燒云的特征和變化學(xué)生學(xué)會了描述火燒云的顏色、形狀和動態(tài)變化，以及不同時間、不同地點的火燒云呈現(xiàn)出的多樣性。觀察和記錄方法學(xué)生掌握了觀察和記錄火燒云的基本方法，包括觀察時間、地點、天氣條件、顏色、形狀、動態(tài)變化等方面?；馃频男纬稍韺W(xué)生了解了火燒云的形成是由于太陽光通過大氣層中的微小顆粒散射而形成的自然現(xiàn)象?？偨Y(jié)本課重點內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果練習(xí)題要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，描述一次自己觀察到的火燒云現(xiàn)象，包括時間、地點、天氣條件、顏色、形狀和動態(tài)變化等方面。閱讀任務(wù)推薦學(xué)生閱讀有關(guān)火燒云的科普文章或相關(guān)書籍，深入了解火燒云的形成原理、特征和變化。布置相關(guān)練習(xí)題和閱讀任務(wù)123鼓勵學(xué)生在日常生活中積極觀察天空，特別是早晨或傍晚時分的美麗天空現(xiàn)象，如朝霞、晚霞、彩虹等。觀察實踐引導(dǎo)學(xué)生用文字、繪畫或攝