《小壁虎借尾巴》第三課時(shí)教案

《小壁虎借尾巴》第三課時(shí)教案匯報(bào)人：2023-12-23目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析角色分析與表演情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)知識拓展與延伸課堂總結(jié)與作業(yè)布置01課程介紹與目標(biāo)CHAPTER介紹了《小壁虎借尾巴》的故事背景、主要角色以及基本情節(jié)。第一課時(shí)深入講解了故事中的重點(diǎn)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，同時(shí)進(jìn)行了相關(guān)的聽說訓(xùn)練。第二課時(shí)回顧前兩課時(shí)內(nèi)容掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和句型，理解故事的深層含義和主題思想。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識和技能，進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。030201本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求通過提問或討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶前兩課時(shí)的內(nèi)容，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課程導(dǎo)入（5分鐘）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）課堂活動（15分鐘）課堂小結(jié)（5分鐘）講解故事中的重點(diǎn)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動，鞏固所學(xué)的語言知識和技能。總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，布置課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。課程安排與時(shí)間分配02文本解讀與賞析CHAPTER正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出不同角色的語氣和心情。通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，感知小壁虎借尾巴的經(jīng)過和結(jié)果。朗讀課文，整體感知整體感知朗讀要求按照故事發(fā)展順序，將課文分為若干段落，逐段進(jìn)行解讀。分段方法通過分析每段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過和結(jié)果，感受小壁虎的心情變化，體會故事所蘊(yùn)含的道理。深入理解分段解讀，深入理解優(yōu)美語句選取文中生動形象的語句進(jìn)行賞析，如“小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?！钡龋龑?dǎo)學(xué)生感受語言的優(yōu)美和生動。表達(dá)技巧分析文中使用的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解這些技巧在文中的作用和效果，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。賞析文中優(yōu)美語句和表達(dá)技巧03角色分析與表演CHAPTER小壁虎故事主角，勇敢、機(jī)智，遇到困難會想辦法解決。其他動物故事中配角，各自有獨(dú)特的性格特點(diǎn)和行為方式。分析小壁虎及其他動物角色特點(diǎn)小組合作，分角色朗讀練習(xí)分組將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同角色。朗讀練習(xí)各小組內(nèi)部進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，熟悉各自角色的臺詞和表演要求。挑選小組：從各小組中挑選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行課堂表演展示。表演展示：被選中的小組在課堂上進(jìn)行表演展示，其他小組觀看并學(xué)習(xí)。通過以上步驟，學(xué)生可以更好地理解和把握故事中各個角色的性格特點(diǎn)和行為方式，提高朗讀和表演能力。同時(shí)，小組合作的形式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。挑選小組進(jìn)行課堂表演展示04情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)CHAPTER小壁虎在失去尾巴后，感到孤獨(dú)和無助，不知道如何是好。孤獨(dú)與無助當(dāng)小壁虎決定向其他動物借尾巴時(shí)，它充滿了希望和勇氣，相信自己能夠克服困難。希望與勇氣在得到其他動物的幫助后，小壁虎感到非常感激，并更加珍惜自己擁有的東西。感激與珍惜討論小壁虎借尾巴過程中的情感體驗(yàn)通過小壁虎與其他動物的互動，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的重要性，懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。友誼的重要性讓學(xué)生明白，在生活中，每個人都會遇到困難，而互相幫助和合作是克服困難的有效途徑?；ブc合作教育學(xué)生要常懷感恩之心，珍惜身邊人的幫助和付出，學(xué)會回報(bào)和傳遞愛心。感恩的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生理解友誼、互助等情感價(jià)值觀

分享自己在生活中類似經(jīng)歷或感受分享經(jīng)歷邀請學(xué)生分享自己在生活中遇到困難時(shí)，得到他人幫助的經(jīng)歷或感受。情感共鳴通過分享和交流，讓學(xué)生感受到彼此之間的情感共鳴，增強(qiáng)班級凝聚力和向心力。行動實(shí)踐鼓勵學(xué)生將所學(xué)的情感價(jià)值觀付諸實(shí)踐，在日常生活中主動關(guān)心他人、幫助他人，形成良好的品德習(xí)慣。05知識拓展與延伸CHAPTER狐貍尾巴狐貍的尾巴蓬松而美麗，可以用來保暖和作為社交信號，例如向同伴傳達(dá)情緒或意圖。猴子尾巴猴子的尾巴長而靈活，可以幫助它們保持平衡，在樹林間跳躍時(shí)起到穩(wěn)定作用。魚尾巴魚的尾巴是它們游泳的主要推進(jìn)器，通過擺動尾巴，魚可以在水中靈活前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向。介紹其他動物尾巴的功能和特點(diǎn)通過《小壁虎借尾巴》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)合作的重要性。說明在人類社會中，人們互相幫助、攜手合作，可以共同克服困難，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。團(tuán)結(jié)力量大介紹人類社會中的分工合作現(xiàn)象，讓學(xué)生明白每個人都可以發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，通過與他人合作，實(shí)現(xiàn)個人和整體的共同進(jìn)步。分工合作培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，鼓勵他們在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心他人、主動幫助他人，形成良好的人際關(guān)系和社會風(fēng)尚?；ブ裉接懭祟惿鐣谢ブ献鞯闹匾杂^察身邊的動物01布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生觀察身邊的動物，了解它們的習(xí)性和特點(diǎn)。通過觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對自然的熱愛。尋找生活中的有趣現(xiàn)象02引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的有趣現(xiàn)象，例如彩虹的形成、水的循環(huán)等。鼓勵他們提出問題、尋找答案，培養(yǎng)他們的好奇心和探究精神。分享與交流03組織分享活動，讓學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果和有趣發(fā)現(xiàn)。通過交流和討論，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的求知欲和探索欲望。鼓勵學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多有趣現(xiàn)象06課堂總結(jié)與作業(yè)布置CHAPTERVS本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小壁虎借尾巴的故事，了解了壁虎尾巴的再生功能和動物間的互助精神。同時(shí)，通過角色扮演和朗讀練習(xí)，提高了學(xué)生的口語表達(dá)和閱讀能力。學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)在本節(jié)課中，學(xué)生們積極參與課堂活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)水平。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠生動地表現(xiàn)出故事中角色的情感和特點(diǎn)，展現(xiàn)了他們的表演才華。知識點(diǎn)總結(jié)回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)評價(jià)口語作業(yè)請學(xué)生們與家長一起分角色朗讀故事，提高他們的口語表達(dá)和閱讀能力。寫作作業(yè)請學(xué)生們根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫一個關(guān)于小壁虎的新故事，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。閱讀作業(yè)請學(xué)生們回家后再次閱讀《小壁虎借尾巴》的故事，加深對故事情節(jié)和角色特點(diǎn)的理解。布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識技能下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》的