綜合性學(xué)習(xí)《奮斗的歷程》大單元教學(xué)設(shè)計部編版六年級語文下冊

課題綜合性學(xué)習(xí)《奮斗的歷部編版六年級下冊第四單1課時

程》元

學(xué)校授課班授課教

級師

L運用學(xué)過的方法讀“閱讀材.料”，并以小組互動的形式交流閱讀方法與閱讀

學(xué)習(xí)目感受。

.搜集并交流紅色詩詞，制作小詩集。

標2

3.從革命故事中繼承光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來，并寫一寫自己的心愿。

1.運用學(xué)過的方法讀“閱讀材料”，并以小組互動的形式交流閱讀方法與閱讀

習(xí)感受。

重難點2.從革命故事中繼承光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來，并寫一寫自己的心愿。

“綜合性學(xué)習(xí)”是語文課程標準提出的新要求，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是以

學(xué)情分小學(xué)語文課程的整合為基點，加強語文課程與其他課程和生活的聯(lián)系，強調(diào)語

文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐活

析

動。這是本學(xué)期的第一個綜合性學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生通過了解中國共產(chǎn)黨百年奮

斗的歷程，學(xué)會繼承革命光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來。

教學(xué)輔課件

助

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：開展閱讀分享會

(設(shè)計意圖：通過討論的方式讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又

鍛煉了學(xué)生的概括能力。)

1.活動導(dǎo)入：同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了革命先烈的光輝形象，了

解了革命前輩的豐功偉績。百年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國人民，取得了偉大的成就，創(chuàng)

造出一個個奇跡。今天我們圍繞“奮斗的歷程”這一主題，開展綜合性學(xué)習(xí)活動。

2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多閱讀方法，同學(xué)們能舉例說一說嗎？

【預(yù)設(shè)】(課件出示)

(1)抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。

(2)關(guān)注外貌、神態(tài)、言行等描寫，體會人物的內(nèi)心和品質(zhì)。

(3)查找相關(guān)資料，加深對文章內(nèi)容的理解。

(4)體會場景、細節(jié)描寫中蘊含的感情。

3.同桌互讀“閱讀材料”。

（課件出示閱讀要求）

運用以上方法讀一讀7篇閱讀材料，體會文章表達的思想情感。說說你是用什么方法

閱讀文章的，你讀懂了什么？有哪些感受？

4.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡觀。

5.分組交流，派代表展示學(xué)習(xí)成果。

【預(yù)設(shè)U：我在閱讀《十里長街送總理》時，抓住了人物的動作，比如“擠、探著、

扶著、站直、摘下”等表示動作的字詞，我感受到了人們悲痛的心情。

【預(yù)設(shè)2】：閱讀《春天的故事》時，我通過查找資料，了解了歌詞的創(chuàng)作背景，并結(jié)

合關(guān)鍵句“走進萬象更新的春天”“你展開了一幅百年的新畫卷”，感受到了改革開放給人

們的生活帶來的翻天覆地的變化，我為中華人民共和國感到驕傲！

6.分享自己的感受。

【預(yù)設(shè)1】：《毛主席在花山》寫了毛主席在革命時期轉(zhuǎn)移到花山村時，請群眾回來碾

米、給群眾徹茶、幫母女倆推碾子等小事。閱讀時我關(guān)注了描寫毛主席神態(tài)、語言，動作等

的語句，感受到了毛主席的平易近人，與群眾心連心。

【預(yù)設(shè)2】：《十里長街送總理》描寫了人民群眾自發(fā)在長安街上護送周總理的靈車的

場景。閱讀時我重點關(guān)注了浩大的場面描寫以及人們不約而同的動作，充分感受到人們對周

總理的愛戴和失去周總理的悲痛。

【預(yù)設(shè)3】：《飛奪瀘定橋》講述了紅四團在北上抗日途中攻打瀘定橋，突破敵人封鎖

的戰(zhàn)斗過程。閱讀時我重點關(guān)注了戰(zhàn)斗的激烈場面描寫，感受到紅軍戰(zhàn)士舍身忘我，忠黨愛

國的崇高革命精神。

【預(yù)設(shè)4】：《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自長篇小說《紅巖》，描繪了被捕的革命者在獄中自發(fā)

組織新年大聯(lián)歡表演的片段。閱讀時，我從革命者表演歌舞的場景中感受到共產(chǎn)黨人崇高的

革命獻身精神和革命樂觀主義精神。

【預(yù)設(shè)5】：《偉大的友誼》講述了馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，更在共產(chǎn)

主義事業(yè)上不分你我，親密合作的故事。閱讀時我抓住文章第一句話這個中心句，快速把握

了文章的主要內(nèi)容，并在后面的細節(jié)描寫中理解了這個中心句的意思。

【預(yù)設(shè)6】：通過查找創(chuàng)作背景，我知道了《囚歌》這首詩是革命家葉挺在國民黨的集

中營里創(chuàng)作的。在獄中，葉挺受盡各種苦刑，卻仍堅貞不屈。此詩揭露了國民黨反動派的

丑惡行徑，表現(xiàn)了革命者的偉大氣節(jié)，抒發(fā)了詩人為革命獻身的壯志豪情。

【預(yù)設(shè)7］：通過查找創(chuàng)作背景，我知道了《春天的故事》是由蔣開儒、葉旭全作詞，

王佑貴譜曲的歌曲。這首歌作為中國改革開放的代表歌曲，唱出了人民對改革開放的擁護和

對鄧小平同志的崇敬，表現(xiàn)了中國人民對國家富強和民族振興的無限熱情。

學(xué)習(xí)任務(wù)二:制作小詩集

（設(shè)計意圖：通過提問的方式引出學(xué)生對紅色詩詞的回憶，然后通過動手搜集、討論、制

作等一系列活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又在交流討論中獲得了更深的感

悟。）

L活動導(dǎo)入：同學(xué)們，了解革命事件，感受革命先烈的光輝形象，除了閱讀有關(guān)紅色主

題的文章，我們還可以學(xué)習(xí)紅色詩詞。

2.分工合作，分類搜集詩詞。

(1)同學(xué)們想一想：我們可以從哪些方面去分類搜集呢？

【預(yù)設(shè)】描寫革命領(lǐng)袖的、歌頌中華人民共和國的、謳歌新時代的、描述革命大事件的

等方面

(2)課件出示部分紅色詩詞。

課件出示：

獄中詩西江月?井岡山贈友

，陣代英毛澤東

浪跡江湖憶舊游,山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千北華收復(fù)

賴群雄,

故人生死各千秋。重，我自啟然不動。猛士如云

唱大風(fēng)。

已挨憂患尋常事,早已森嚴壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲自信/軍戈

能退日，

留得豪情作楚囚。隆，報道敵軍宵遁。河山依舊

戰(zhàn)旗紅。

3.小組內(nèi)研讀搜集到的詩詞，交流感受和體會。

4.創(chuàng)編小詩集。

①統(tǒng)一格式，認真譽抄。

②根據(jù)內(nèi)容，制作目錄。

③給詩集取一個好聽的名字，繪制封面，裝訂成冊.

學(xué)習(xí)任務(wù)三:表達心愿

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地表達出自己的心愿，使學(xué)生有話可說，喜歡說，愿意說，為接

下來的習(xí)作環(huán)節(jié)做好鋪墊。出示范文為學(xué)生寫作提供具體參考，這樣既照顧了基礎(chǔ)較差的學(xué)

生的心理，也有利于幫助寫作能力較強的學(xué)生發(fā)散思維。)

(-)訴說心愿：

1.同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，大家知道了無數(shù)的中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興，

作出了許多貢獻，他們共同的心愿是實現(xiàn)人民對美好生活的向往。仔細想一想，你的心愿是

什么呢？和同學(xué)說一說吧！

2.同桌互相訴說心愿。

3.引導(dǎo)學(xué)生書寫心愿：我想每個同學(xué)都有很多心愿，現(xiàn)在請大家寫下三個你最想實現(xiàn)

的心愿。

4.學(xué)生書寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。

（二）交流心愿：

1.學(xué)生根據(jù)所寫的心愿進行交流。

提示：讀一讀參考示意圖中的心愿，想想你們能不能寫下更多的心愿。

2.小結(jié)：我們的心愿可以根據(jù)不同對象分成“關(guān)于個人”“關(guān)于家庭”“關(guān)于社會”

三類。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：最想表達的心愿是什么？為什么？

4.歸納出選擇“心愿”的標準：選擇最想和別人交流的；選擇材料最豐富的；選擇最

想實現(xiàn)的。

（三）表達心愿

1.展示“心愿”案例，幫助學(xué)生解決選材問題。

（1）課件出示案例，請學(xué)生讀一讀。一起來看看這幾位同學(xué)都寫了什么內(nèi)容呢？

麗麗：我的心愿是世界和平，沒有戰(zhàn)爭和饑餓……

文文：我的心愿是成為一名網(wǎng)絡(luò)安全工程師……

（2）以小組為單位選擇其中的一個心愿，討論：如果是你，會選擇什么材料表達這個

心愿？為什么？

【預(yù)設(shè)】：我會選擇相關(guān)新聞事件。一位網(wǎng)絡(luò)安全工程師，對抗了黑客的入侵，幫企

業(yè)避免了較大的經(jīng)濟損失，我很佩服。而且我經(jīng)常自學(xué)網(wǎng)絡(luò)編程知識，我對這方面十分感興

趣。

（3）小組討論，全班交流。教師相機指導(dǎo)。

（4）小結(jié)：我們可以寫心愿的美好，可以寫產(chǎn)生心愿的原因，可以寫為了達成心愿自

己準備怎樣做……

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達對象和內(nèi)容，選擇適合的方式進行表達。

（1）出示兩位同學(xué)所寫的《我的心愿》。啟發(fā)思考：兩位同學(xué)分別選用了什么方式來

表達？

（2）小組討論：同樣是寫心愿，為什么選擇不同的方式進行表達？

教師小結(jié)：我們在寫心愿的時候，一定要學(xué)會根據(jù)想要表達的內(nèi)容和表達的對象，選

擇適合的方式進行表達。我們可以敘事、寫信，也可以寫日記、寫倡議書、創(chuàng)作詩歌……

（3）啟發(fā)思考：根據(jù)自己所要表達的心愿及表達對象，想一想選擇什么樣的表達方式

最合適。

（4）互動交流提示：如果你認為XX同學(xué)選擇的表達方式不合適，你有什么好的建議

嗎？

（四）書寫心愿

1.課件出示習(xí)作提示：

寫之前想一想，選擇什么材料能夠更好地表達你的心愿。再根據(jù)想表達的內(nèi)容，選擇

一種合適的方式來寫，如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌……寫好以后認真讀一讀，

用修改符號修改不滿意的地方，使語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。

2.學(xué)生自主寫作，教師巡視。

（五）評講優(yōu)秀習(xí)作，修改完善習(xí)作。

1.出示范文：

我的心愿

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)在社會上使用手機的人越來越多，就連七八十歲的老爺爺、

老奶奶也迷上手機了！

可是我發(fā)現(xiàn)了一個不好的現(xiàn)象，就是低頭玩手機的人特別多，人們稱之為''低頭族”。

上個月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會剛開始的時候，爸爸媽媽、姑姑姑父都爭著向爺爺送祝福。

可是沒一會兒，大家都在各自看手機，就沒有多少語言交流了。爺爺一個人喝著悶酒，很是

生氣?；氐郊依?，爸爸一屁股坐到沙發(fā)上，掏出手機看股市行情，十分專注，我叫他輔導(dǎo)我

做家庭作業(yè)，他都不理我。我只好去求助媽媽，可媽媽正在用手機看電視劇，她不耐煩地叫

我去找爸爸。他們兩人這樣推來推去，我心里很不是滋味。

再仔細看看周圍，無論是在公共場所，還是在家里，人們都沉迷于手機，一機在手，

自娛自樂還自戀，時不時還來個自拍。手機已經(jīng)成了人們正常交往的障礙。雖然手機能打電

話，能發(fā)信息，能上網(wǎng)看新聞，能用支付寶付款購物，能玩游戲……但是凡事有利就有弊，

如果一味沉迷其中，就會阻斷一個人與家人、朋友面對面的正常交流，就會淡化親情。

還有一些小學(xué)生，放學(xué)一回到家里，就拿起爸爸媽媽的手機，玩起一些小游戲，一玩

就上癮，作業(yè)也忘了做，這多不好??！而且長時間玩手機，會損害視力。最重要的是，因為

沉迷手機，孩子與爸爸媽媽之間的正常情感交流也變得少了，長此下去，會影響親子關(guān)系。

過于沉迷手機會影響與他人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機，應(yīng)該用更多的時間關(guān)心

身邊的人。我想對爸爸媽媽說：和家