14.2《荷塘月色》課件35張高中語文必修上冊

荷塘月色教學目標1.理解《荷塘月色》細膩傳神的語言體會比喻和通感的表達效果。2.掌握《荷塘月色》刻畫物及情景交融的寫法，體會其嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。4.通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味春天,百花盛開,讓人陶醉。朱自清在散文《春》中寫道:“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。”是啊,春賞桃花秋賞菊花，冬賞梅花。那么夏天呢?當然是荷花了。一、導入詩人散文家學者民主戰(zhàn)士愛國知識分子（1898—1948）二、知人論世幽僻（）

蓊郁（）踱著（）裊娜（）脈脈（）酣眠（）斂裾（）櫂（）pìwěngduónuómòhānjūzhào三、正字音第一部分（1-3段）第二部分（4-6段）第三部分（7-10段）1、閱讀全文，為文章劃分層次寫“觀荷緣起”寫“荷塘月色”寫“月下遐思”四、快速朗讀課文，思考問題2.朗讀課文，找出作者的游蹤線索并留意描寫作者情緒的詞語,歸納作者的情感線索。四、快速朗讀課文，思考問題(2)表示情感變化的內(nèi)容:1.這幾天心里頗不寧靜。2.我也像超出了平常的自己,到了另一世界里便覺是個自由的人。3.第4.5.6段中寫色相輝映的美景直接表達心情，但通過作者對優(yōu)美景色的描寫，可以感受到作者暫時沉浸到了美景中而忘卻了煩惱，尋得了片刻的寧靜。四、快速朗讀課文，思考問題(2)表示情感變化的內(nèi)容:4.但熱鬧是他們的,我什么也沒有(片刻寧靜得而復(fù)失，過渡極為自然)5.忽然想起采蓮的事情來了。這令我到底帖著江南了(心境回到現(xiàn)實)。作者的情感:由頗不寧靜一渴求寧靜一求得片刻寧靜—走出寧靜一心境回到現(xiàn)實四、快速朗讀課文，思考問題這幾天心里頗不寧靜。3.根據(jù)作者的行蹤及作者情感的變化,本文的文眼是哪一句?四、快速朗讀課文，思考問題文章第1段，主要是交代獨游荷塘的緣由這幾天心里頗不寧靜。由此奠定了本文的感情基調(diào)為:淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。4.所謂文眼，就是反映文章主旨或主要情感的句子分析文章第1段，理解本文的感情基調(diào)。四、快速朗讀課文，思考問題(1)本段寫了什么景,有何特點?有何作用?(2)文章用了對比的方式，文中作者是怎樣進行對比的?5、閱讀第二段，思考：四、快速朗讀課文，思考問題(1)本段寫了什么景,有何特點?有何作用?本段描寫了去荷塘的小路上的景色小路(幽僻、寂寞)——環(huán)境的寂寥,烘托抑郁心境。樹(蓊蓊郁郁)——濃重的夜晚氣氛。月光(淡淡的)——與作者的感情相合，心中淡淡的哀愁。四、快速朗讀課文，思考問題(1)本段寫了什么景,有何特點?有何作用?作用：小徑漫步，勾勒出荷塘的輪廓,烘托了作者的心境作者抓住了小路曲折、幽僻、多樹的特點,這三者中幽僻是主要的特點。曲折與多樹是構(gòu)成幽僻的重要條件小路沿荷池而筑，隨荷池彎曲，呈曲折之態(tài)。多樹則翁翁郁郁，更顯幽深僻靜。四、快速朗讀課文，思考問題(2)文章用了對比的方式，文中作者是怎樣進行對比的?

用白天(少人走)夜晚(更加寂寞)沒有月光的晚上(陰森森的)和今晚的淡月比，寫出景色朦朧，富有詩意,第一次把“月色”點了出來四、快速朗讀課文，思考問題(1)本段寫了什么內(nèi)容?(2)作者感到在這素淡朦朧的環(huán)境中，自己成了一個自由人,這段文字表達了作者的什么心境?6、閱讀第三段，思考：四、快速朗讀課文，思考問題(1)本段寫了什么內(nèi)容?6、閱讀第三段，思考：本段描寫了月下漫步的感受。四、快速朗讀課文，思考問題(2)作者感到在這素淡朦朧的環(huán)境中，自己成了一個自由人,這段文字表達了作者的什么心境?1.獨處的喜悅2.對黑暗的社會現(xiàn)實的不滿。3.對自由寧靜生活的向往4.進一步點明夜間出游的原因5.“我且受用這無邊的荷香月色好了”,流露出作者從壓抑和不自由中暫得寬余，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅。四、快速朗讀課文，思考問題(1)第4~6段分別描寫了什么景物?

(2)第4段的美景中作者描寫了什么?(3)作者是如何描寫月下荷塘美景的?(4)在第5段中作者是如何生動地描寫荷塘月色的?(5)第6段是如何準確地描寫荷塘四周的景色的?(6)第6段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段寫景有什么異同?(7)作者游荷塘,聯(lián)想到了什么?為什么?7、鑒賞4-6段，思考：四、快速朗讀課文，思考問題(1)第4~6段分別描寫了什么景物?第4段描寫的是月下的荷塘美景第5段描寫的是荷塘上的月色第6段描寫的是荷塘周圍的景色。四、快速朗讀課文，思考問題(2)第4段的美景中作者描寫了什么?荷葉、花、荷波、荷香、荷韻等四、快速朗讀課文，思考問題(3)作者是如何描寫月下荷塘美景的?①使用各種修法如“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙”這句話運用比喻的手法,將葉子比喻成亭亭的舞女的裙,形象生動地寫出了荷葉舒展、輕盈、修長的形體特點,表達了作者對荷葉的喜愛之情。再如“層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的”這句使用了擬人手法，賦予荷花人的裊娜的體態(tài)、羞澀的表情,生動形象地寫出了盛開的荷花嬌小玲瓏、柔美的特點以及花骨朵含待放的特點,表達了作者對荷花的喜愛之情。四、快速朗讀課文，思考問題又如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”這句話連用三個比喻(博喻:用多個喻體來描寫同一對象),將白花比喻成明珠、星星和剛出浴的美人形象生動且多角度地突出了荷花在月光下晶瑩明亮、閃亮繁多、干凈、水靈的特點,傾注了作者看到荷花時的喜悅之情?！拔L過處，送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@個句子動用了通感、比喻的手法寫荷香,用聽覺描寫嗅覺,生動形象地描繪出了荷香在微風的吹拂下時斷時續(xù),若有若無,輕淡縹緲，捉摸不定的特點,表達了作者淡淡的喜悅之情②妙用疊詞

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”“層層的葉子中間”。這些句子動用疊字的手法來描寫葉子，“田田”突出葉子的綿遠不絕，“層層”強調(diào)葉子堆疊的情狀，兩個詞生動形象地寫出了荷葉廣而多的特點，且音韻整齊和諧、舒緩，讀起來朗朗上口，突出了作者此時的喜愛之情。③分層次描寫

作者在描寫月下荷塘的時候,采用由遠及近、由上到下的順序描寫(4)在第5段中,作者是如何生動地描寫荷塘月色的?①哪些字你覺得用的好，好在哪里，請簡要分析。四、快速朗讀課文，思考問題“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！薄盀a”是“流瀉”“流動”的意思。作者運用擬物的手法，說月光像流水一樣由上直瀉而下,形象生動地寫出了月光一瀉無余、流動、輕柔的特點，表達了作者對月光的喜愛之情“薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣,又像籠著輕紗的夢。”“浮”有“漂浮、懸浮”的意思，這句寫霧輕輕地漂浮在荷塘里?！案　薄盎\”寫出了霧的薄、輕,與“輕紗”一樣的青霧的意境相合。如果換成“升”字顯得霧似乎正在升空而去,動勢太大,速度太快,不合情境,沒有輕柔的美感“籠”字有“輕輕環(huán)抱”的意思,如果換成“蓋、罩、蒙、遮”等字,都顯得過于密實、厚重?！皬潖澋臈盍南∈璧馁挥?，卻又像是畫在荷葉上。”一個“畫”字用得精妙，仿佛有無形的手在展紙上描繪一般,富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。①用詞準確“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！弊髡哂猛ǜ惺址▽懝馀c影,用聽覺描寫視覺,把光與影的協(xié)調(diào)比喻為名曲，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符,化靜為動。生動地寫出了光與影內(nèi)在的和諧、幽美,寫出了月光的溫和,表現(xiàn)了作者對月光的喜愛之情②使用比喻和通感修辭作者在寫荷塘上的光與影時,采用了虛實結(jié)合的手法,寫月光像流水一樣,寫灌木的黑影和楊柳的倩影,是實寫;寫葉子與花,寫光與影的和諧，是虛寫,虛實結(jié)合,營造出一種朦朧、幽靜的美。③虛實結(jié)合(5)第6段是如何準確地描寫荷塘四周的景色的?本段寫荷塘四周的景色，作者選用了一些疊字登詞(如遠遠近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等)，“遠遠近近”“高高低低”寫出了樹的錯落有致既開闊又有立體感，用語平實自然;“重重”“陰陰”“隱隱約約”傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點,寫出了樹木之多。疊字疊詞的運用,不僅傳神地描寫了事物的特征,而且照應(yīng)了第2段中“郁郁”的樹，“陰森森”的小路。疊詞的使用使課文讀起來節(jié)奏鮮明,韻律協(xié)調(diào),富有音樂美四、快速朗讀課文，思考問題(6)第6段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，這兩段寫景有什么異同?相同:都寫了荷塘四周的景物，都寫了樹、小路不同:第2段重點寫了小煤屑路的寂靜陰森,寫得簡略;而第6段則以樹為著眼點，由近及遠,寫了樹色、煙霧遠山、燈光,再由靜到動,寫到蟬聲、蛙聲四、快速朗讀課文，思考問題(7)作者游荷塘,聯(lián)想到了什么?為什么?作者夜游荷塘想起江南采蓮的盛況，想到古代詩詞中對采蓮的描繪，從而引起對江南美好生活的懷念表現(xiàn)了作者對眼前的寂寞、毫無生氣的環(huán)境的不滿之情進一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬向往，但這一切終歸是幻境,在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文,作者又回到無奈的現(xiàn)實中四、快速朗讀課文，思考問