教師資格證考試小學教育學教育心理學(習題卷14)VIP

試卷科目：教師資格證考試小學教育學教育心理學教師資格證考試小學教育學教育心理學(習題卷14)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格證考試小學教育學教育心理學第1部分：單項選擇題，共47題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.開放性和群眾性、多樣性和補償性、實用性和融合性屬于（）的特點。A)社區(qū)教育B)家庭教育C)學校教育D)大眾教育答案:A解析:社區(qū)教育的特點有開放性和群眾性、多樣性和補償性、實用性和融合性。[單選題]2.近年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動是指（）。A)多元教育B)終身教育C)民主教育D)全民教育答案:D解析:全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都進入小學并降低輟學率，使所有中青年都脫除文盲的運動，這一運動得到各國特別是發(fā)展中國家的積極響應。[單選題]3.解決紀律問題的最終目標是（）。A)維護正常教學秩序B)懲罰違反紀律的學生C)塑造學生遵守紀律的習慣D)保證教學工作的順利進行答案:D解析:解決紀律問題的最終目的，是為了保證教學工作的順利進行，使包括有紀律問題的學生在內(nèi)的所有學生得以好好地學習。而不是要追究責任，讓學生?就范?。[單選題]4.學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）A)語義聯(lián)想B)視覺想象C)關鍵詞法D)諧音聯(lián)想法答案:D解析:諧音聯(lián)想法是指學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義從而對識記予以幫助的方法。[單選題]5.美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于（）。A)構造一種完形B)形成刺激與反應問的聯(lián)結C)主動地構建認知方式D)對環(huán)境條件的認知答案:C解析:美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于主動地構建認知方式。[單選題]6.兒童多動綜合癥的高峰發(fā)病年齡為（）。A)3~5歲B)5~7歲C)8~10歲D)十一二歲答案:C解析:兒童多動綜合癥的高峰發(fā)病年齡為8~10歲。[單選題]7.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A)學生只有機械記憶的能力B)教師的知識、能力是不一樣的C)教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D)教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案:C解析:循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。[單選題]8.難以突出本質(zhì)要素和關鍵特征的直觀形式是（）A)實物直觀B)模型直觀C)圖表直觀D)網(wǎng)絡直觀答案:A解析:實物直觀是在接觸實際事物時進行的，實物直觀給人以真實感、親切感，因此它有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性。但在實際事物中，往往難以突出本質(zhì)要素和關鍵特征。（本由張恩凱提供）[單選題]9.對學校教育來說，課外活動（）。A)與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動B)是學生自愿參加的，因此要替代課堂教學C)并不是正規(guī)的教育活動，而課堂教學是正規(guī)的教育活動D)是課堂之外的，不可能與課堂教學的教育目標保持一致答案:A解析:課外活動與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動。[單選題]10.根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是()。A)吃了酸的食物流唾液B)望梅止渴C)蜘蛛織網(wǎng)D)兒童模仿電影中人物的行為答案:D解析:根據(jù)廣義的學習概念，兒童模仿電影中人物的行為是兒童憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為，屬于學習現(xiàn)象。[單選題]11.兒童發(fā)展的最佳期為（）。A)3歲B)5歲C)7歲D)9歲答案:C解析:兒童發(fā)展的最佳期為7歲。[單選題]12.我國心理學家通常將個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。其中，小學生主要處于（）。A)幼兒期B)童年期C)少年期D)青年期答案:B解析:[單選題]13.強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作。如果不這樣想、不這樣做，他就會（）。A)什么事也做不下去B)痛苦不安C)感到惴惴不安D)感到極端焦慮答案:D解析:強迫行為指當事人反復去做他不希望或?qū)W以致用不愿執(zhí)行的動作，而且如果他不這樣想、不這樣做，他就會感到極端的焦慮和不安。[單選題]14.有的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于（）。A)場依存型占優(yōu)勢B)場獨立型占優(yōu)勢C)情感型D)內(nèi)傾型答案:A解析:個體的性格通常是主要傾向于一種類型同時兼有其他類型的特點。題目中的學生容易受環(huán)境及他人的看法影響而且不易改變，這是場依存型性格占優(yōu)勢的主要表現(xiàn)。[單選題]15.小學生常見的焦慮反應是（）焦慮。A)學習B)行為C)考試D)適應答案:C解析:學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r不能集中注意，正常發(fā)揮?？荚嚭笥殖志貌荒芩沙凇＃ū居蓮埗鲃P提供）[單選題]16.根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為（)。A)派生類屬學習和相關類屬學習B)下位學習、上位學習和并列結合學習C)符號學習和概念學習D)命題學習和總括學習答案:B解析:根據(jù)新知識與原有認知結構的關系劃分學習的類型，可分為下位學習、上位學習和并列結合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產(chǎn)生的學習。[單選題]17.對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。A)教師自編測驗B)非測驗性測驗C)案卷分析D)談話答案:A解析:[單選題]18.在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是（）。A)加涅B)斯金納C)托爾曼D)桑代克答案:A解析:在西方心理學中，著名教育心理學家和教學設計專家加涅《學習的條件》一書中先后提出的學習層次分類說和學習結果分類影響較大。斯金納是操作性條件反射理論的代表人物，托爾曼是認知行為主義學習理論的代表，桑代克提出了嘗試一錯誤說的學習理論。[單選題]19.學校組織教學工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。A)課程計劃B)課程標準C)課程目標D)課程表答案:A解析:課程計劃體現(xiàn)了國家對學校教育的統(tǒng)一要求，是學校組織教育教學工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)。[單選題]20.教學中?拔苗助長??陵節(jié)而施?違背了（）。A)個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律B)個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律C)個體身心發(fā)展的不均衡規(guī)律D)個體身心發(fā)展的個別差異規(guī)律答案:B解析:個體身心發(fā)展是有順序性的，不能違背這個順序。[單選題]21.當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。A)教師的個人修養(yǎng)B)教師的專業(yè)素養(yǎng)C)教師的個性品質(zhì)D)師生關系答案:B解析:當代教師素質(zhì)能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。[單選題]22.（）認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。A)布魯納B)桑代克C)賈德D)維納答案:A解析:題干所述是布魯納提出的。[單選題]23.教師違法行為的主要法律責任不包括（）A)行政責任B)民事責任C)刑事責任D)違憲責任答案:D解析:教師違法行為的主要法律責任包括行政責任、民事責任、刑事責任，不包括違憲責任。[單選題]24.學習?圓的直徑是它的半徑的兩倍?，這種學習屬于（）A)概念學習B)符號學習C)命題學習D)詞匯學習答案:C解析:命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。試題中的例子學習的是?圓的直徑?和?圓的半徑?這兩個概念之間的關系。（本由張恩凱提供）[單選題]25.人的生理成熟以具有（）能力為標志。A)創(chuàng)造B)學習C)生殖D)思考答案:C解析:成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。[單選題]26.以下屬于元認知計劃策略的是（）。A)設置學習目標B)對材料進行自我提問C)測驗先做簡單題目D)考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案:A解析:元認知計劃是在活動前計劃活動。[單選題]27.教學的根本目的是培養(yǎng)（)人。A)有個性的B)有特長的C)片面發(fā)展的D)全面發(fā)展的答案:D解析:教學是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進學生的身心發(fā)展，即全面發(fā)展。[單選題]28.在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是（）。A)應用學科B)新興學科C)基礎學科D)邊緣學科答案:C解析:在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是基礎學科。[單選題]29.成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（）。A)松散群體B)聯(lián)合群體C)非正式群體D)集體答案:B解析:題干是對聯(lián)合群體的名詞解釋。[單選題]30.下面不是問題的必需成分的是（）。A)目的B)方法C)障礙D)途徑答案:D解析:每一個問題必須包括目的、個體已有的知識、障礙和方法四個成分。[單選題]31.在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（）。A)教學程序B)教學過程C)教學事項D)教學方法答案:C解析:在教學程序中，教師安排的程序性事項就是教學事項。[單選題]32.學習者利用原有經(jīng)驗進行新的學習、理解新信息是（）A)發(fā)現(xiàn)學習B)意義學習C)接受學習D)機械學習答案:B解析:意義學習就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。也就是說學習者可以利用原有的經(jīng)驗進行新的學習，新舊知識之間存在著實質(zhì)的非人為的聯(lián)系。（本由張恩凱提供）[單選題]33.（）是最低水平的認知學習結果。A)領會B)應用C)知識D)分析答案:C解析:知識指對所學材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學習結果。[單選題]34.激發(fā)個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）A)學習動機B)學習需要C)學習態(tài)度D)學習方法答案:A解析:定義：學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，（本由張恩凱提供）[單選題]35.測驗題目對預測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）。A)效標關聯(lián)效度B)預測效度C)構想效度D)內(nèi)容效度答案:D解析:心理學上，效度可分為效標關聯(lián)效度、預測效度、構想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗題目對預測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。[單選題]36.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）。A)以知為開端，知、情、意、行依次進行B)以情為開端，情、知、意、行依次進行C)以行為開端，行、知、情、意依次進行D)視具體情況，可有多種開端和順序答案:D解析:德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。[單選題]37.動機強度與學習效率之間（）。A)成正比關系B)成反比關系C)沒有關系D)成倒U形曲線關系答案:D解析:動機強度與學習效率之間的關系成倒U形曲線關系。[單選題]38.兒童在熟悉了?白菜?、?豆角?和?黃瓜?這類概念之后，再學習?蔬菜?這屬于（）。A)下位學習B)上位學習C)組合學習D)派生類屬學習答案:B解析:上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結構中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關系。[單選題]39.在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為（）。A)體育活動B)課余活動C)課外活動D)群眾活動答案:C解析:題干描述的是課外活動的概念。[單選題]40.學生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學內(nèi)容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學目標是（）。A)接受B)反應C)形成價值觀念D)組織價值觀念系統(tǒng)答案:C解析:題干是對形成價值觀念的解釋。[單選題]41.學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的。A)促進B)妨礙C)適應性D)創(chuàng)造性答案:C解析:本題考察第二章學習準備的概念。學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。皮亞杰的四階段理論。而兒童認知發(fā)展的具體運算階段是在7-11歲。[單選題]42.學生學習和模仿的榜樣是教師的（）。A)言行B)知識C)修養(yǎng)D)品德答案:A解析:學生學習和模仿的榜樣是教師的言行。[單選題]43.在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略是（）A)程序教學B)合作學習C)情境教學D)發(fā)現(xiàn)教學答案:C解析:定義：情境教學指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。（本由張恩凱提供）[單選題]44.在技能學習的最初階段，（）對技能學習有非常明顯的促進作用。A)知識B)能力C)練習D)活動答案:C解析:練習是技能形成的基本條件，技能是通過練習而形成的。[單選題]45.學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（）A)順向正遷移B)逆向正遷移C)順向負遷移D)逆向負遷移答案:B解析:從?有利于?一詞可以判斷出屬于正遷移，因為高等數(shù)學的學習在初等數(shù)學學習之后發(fā)生的，屬于后學習的知識對先學習的知識的影響，屬于逆向遷移。綜合起來屬于逆向正遷移。（本由張恩凱提供）[單選題]46.影響學生的學習方式，同時也作為動力因素影響學習速度和質(zhì)量的是（）A)氣質(zhì)B)性格C)需要D)動機答案:B解析:性格雖然也不會決定學習是否發(fā)生，但它卻會影響學生的學習方式。性格也作為動力因素而影響學習的速度和質(zhì)量。性格的性別差異又會影響學生對學習內(nèi)容的選擇，而且還會影響學生的社會性學習和個性社會化。（本由張恩凱提供）第2部分：多項選擇題，共15題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]47.蘇格拉底教學法包括（）。A)思索B)蘇格拉底諷刺C)啟發(fā)D)定義E)助產(chǎn)術答案:BDE解析:蘇格拉底提倡爭辯教學法，他將教學分為三步：即蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術。[多選題]48.少年期的心理發(fā)展具有（）特征。A)具有半成熟、半幼稚的特點B)充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾C)抽象思維已占主導地位D)成人感產(chǎn)生，獨立性強烈E)道德認識與行為脫節(jié)答案:ABCD解析:E項是童年期的特征。[多選題]49.關于課外閱讀活動的內(nèi)容，以下描述錯誤的是（）A)課外閱讀的時間是不受限制的B)課外閱讀的目的在于培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力C)課外閱讀的書目必須是老師指定的D)課外閱讀的主體是學生E)課外閱讀有利于擴大學生的知識視野答案:AC解析:課外閱讀活動是指在課堂教學范圍之外，學生根據(jù)自己的興趣愛好或某一方面的需要進行的一種自覺的讀書活動。很明顯，課外閱讀是指在課外時間，因此是有時間限制的；課外閱讀是一種自覺的讀書活動，是學生根據(jù)自身的需要進行的，不是老師必須指定的。[多選題]50.下列屬于傳統(tǒng)教學媒體的有（）A)幻燈B)黑板C)投影D)標本E)錄音答案:BD解析:傳統(tǒng)教學媒體通常指傳統(tǒng)教學中常用的教科書、黑板、粉筆、掛圖、標本、模型、實驗演示裝置的教學媒體。A、C、E屬于現(xiàn)代教學媒體。[多選題]51.有關操作技能的特點，正確的是（）。A)物質(zhì)性B)內(nèi)潛性C)展開性D)外顯性E)簡縮性答案:ACD解析:操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。[多選題]52.下列課程屬于綜合課程的有（）。A)核心課程B)融合課程C)潛在課程D)活動課程E)廣域課程答案:ABE解析:綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。其主要包括核心課程、融合課程、廣域課程等。[多選題]53.教育心理學有自身獨特的研究課題，即（）。A)如何教B)如何管理C)怎樣學D)怎樣評價E)學與教之間的相互作用答案:ACE解析:此三項也正好與學習過程、教學過程和評價/反思過程相對應，而它們正是教育心理學研究的主要方面，是其獨特的研究課程。[多選題]54.下列對于師生關系的認識正確的有（）A)關于師生關系有兩種對立的觀點，即?教師中心論?和?兒童中心論?B)師生在教育內(nèi)容的教學上結成授受關系C)師生在人格上是平等的關系D)師生在社會道德上是互相促進的關系E)專制型的師生關系是最理想的師生關系類型答案:ABCD解析:民主型的師生關系是最理想的師生關系類型。[多選題]55.教師成長與發(fā)展有等階段。A)關注評價B)關注待遇C)關注情境D)關注學生E)關注生存答案:CDE解析:本題考察第十五章教師成長的歷程。從一名新教師成長為一名合格的教師有一個過程，教師在不同的成長階段所關注的問題不同。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。[多選題]56.教學口語應具備的特點有（）。A)科學性B)藝術性C)思想性D)啟發(fā)性E)嚴肅性答案:ABCD解析:教學口語應具備的特點不包括嚴肅性。[多選題]57.以下屬于操作技能的是（）。A)表演B)寫作C)打球D)心算E)爬山答案:ACE解析:BD兩項為心智技能。[多選題]58.教學活動包括了學生配合教師上課而進行的（）等活動。A)獨立作業(yè)B)復習C)預習D)社會實踐E)課外活動答案:ABC解析:教學活動包括了學生配合教師上課而進行的獨立作業(yè)、復習、預習等活動。[多選題]59.小學班主任工作的具體任務包括（）。A)對學生進行品德教育B)教育學生努力學習C)指導學生校外、課外生活和活動D)管理班集體，指導少先隊工作E)協(xié)調(diào)各任課老師的工作答案:ABCDE解析:小學班主任工作的具體任務包括對學生進行品德教育；教育學生努力學習；指導學生校外、課外生活和活動；管理班集體，指導少先隊工作；協(xié)調(diào)各任課老師的工作。[多選題]60.個體心理發(fā)展的基本特征是（）。A)連續(xù)性B)階段性C)不平衡性D)差異性E)定向性與順序性答案:ABCDE解析:這些都是個體心理發(fā)展的基本特征。[多選題]61.v概念的結構包括（）。A)概念名稱B)概念定義C)概念應用D)概念特征E)概念實例答案:ABDE解析:念的結構包括概念名稱、概念定義、概念特征、概念實例。第3部分：判斷題，共18題，請判斷題目是否正確。[判斷題]62.心理學家艾里斯曾提出理性情緒輔導方法，認為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導致健康的情緒，不合理的觀念導致負向的、不穩(wěn)定的情緒。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]63.教師實施的對學生的侵權行為必須由教師本人承擔。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教師實施的侵權行為若是執(zhí)行職務的行為，那么學校必須承擔因此而導致的損害后果。如果是教師的個人行為導致他人權利受損，則學校不必承擔責任。[判斷題]64.總結性評價不利于制訂新的教學目標。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價。它可以為制訂新的教學目標提供依據(jù)。[判斷題]65.勞動技術教育就是組織學生參加生產(chǎn)勞動。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育，組織學生參加生產(chǎn)勞動只是勞動技術教育的途徑之一。[判斷題]66.教學媒體是教學內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]67.從完整的問題解決過程來看，提出假設是其首要環(huán)節(jié)。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:發(fā)現(xiàn)問題才是一個完整的問題解決過程的首要環(huán)節(jié)。[判斷題]68.教師只要在課堂教學中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。[判斷題]69.心智技能是通過學習而形成的合法則的心智活動方式，閱讀技能、運算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]70.教師的職業(yè)道德不應該有條職業(yè)?底線?。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重。因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該有一條職業(yè)?底線?。教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進；另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規(guī)，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發(fā)生。[判斷題]71.任務分析指將教學目標逐級細分為彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]72.學生思想品德形成的復雜性和曲折性是由學生各種思想品德的不穩(wěn)定性與社會各種影響的復雜性決定的。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:學生思想品德形成的復雜性和曲折性是由自身的身心發(fā)展規(guī)律等決定的。[判斷題]73.受教育者是德育的對象，在德育過程中起主導作用。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:教育者是德育過程的組織者和領導者，在德育過程中起主導作用。[判斷題]74.在課堂上，如果學生完全正確地回答了教師提出的問題，教師便沒有必要對學生的回答做出評價了。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:學生對教師的提問做出回答后，不論正確與否，都希望得到教師的評價，回答正確了教師應給予及時的鼓勵贊揚。[判斷題]75.發(fā)散思維就是創(chuàng)造性思維。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。[判斷題]76.疾病模式的心理評估旨在對當事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進行診斷。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:[判斷題]77.個別教學制強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教，這是班級授課制的缺點。[判斷題]78.德育工作中要做到?一把銅匙開一把鎖?。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:德育也要因材施教。[判斷題]79.個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。第4部分：問答題，共20題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]80.論述教育在人（兒童）身心發(fā)展過程中起何作用?答案:（1）教育在兒童身心發(fā)展過程中起主導作用。①學校教育作為一種專門的教育機關，其所開展的教育活動具有較強的目的性、計劃性、組織性、系統(tǒng)性，而一般的環(huán)境影響往往是無意識的、白發(fā)的、盲目的、零散的、偶然的、片斷的。②學校教育是由專門的教育工作者--教師所承擔的：教師能夠根據(jù)社會發(fā)展的需求和青少年成長與發(fā)展的需求，施以全面、系統(tǒng)的教育，并保證教育發(fā)展的方向。③兒童身心發(fā)展過程，也是其知識、技能、能力、人生觀、世界觀的形成和發(fā)展的重要時期。④學校教育還能對來自遺傳、家庭和社會方面的諸多影響因素進行協(xié)調(diào)，取舍克服其消極的、不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。（2）教育在兒童身心發(fā)展過程中起主導作用的必要條件。教育在兒童身心發(fā)展過程中起主導作用，但這種作用并非是自發(fā)、自然而然地出現(xiàn)的，而是由教育者和受教育者共同努力完成的。①教育目標的設計和教育活動的開展應與社會發(fā)展的方向一致。②學校教育活動必須有利于發(fā)展學生的個性，能滿足個體生存和發(fā)展的需要。③學校教育應與家庭、社會環(huán)境等方面的影響協(xié)調(diào)一致，共同開展對兒童的教育工作。④學校教育必須適應或遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。解析:[問答題]81.普通教育主要是指以升學為目標，以{pz_填空}為主要教學內(nèi)容的學校教育。答案:基礎科學知識|解析:[問答題]82.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?的教學要求出自《》。答案:學記,解析:[問答題]83.簡述教師勞動的特點。答案:教師的任務與職業(yè)角色的多重性，決定教師勞動具有如下特點：第一，復雜性。教師勞動屬專業(yè)性]：作，從事精神財富的生產(chǎn)，它的任務是教書育人，是很復雜的腦力勞動。第二，創(chuàng)造性。這是由勞動對象的特點決定的。教師勞動既要講科學，又要像藝術家那樣進行創(chuàng)造性勞動。第三，示范性。教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動的示范性特點。第四，長期性。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學生成才，達到這一目的必然是長期的。解析:[問答題]84.以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥稱為__________。答案:焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥，這是將焦慮作為一種獨立的神經(jīng)癥來看。（本解析由張恩凱提供）解析:[問答題]85.學校實施心理健康教育的意義有哪些?答案:（1）預防精神疾病、保障學生心理健康的需要。學校是學生心理健康教育的主要場所。（2）提高學生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展的需要。學生在成為一名獨立的社會成員之前，要經(jīng)歷一系列發(fā)展中的矛盾與人生課題，迫切需要教師在尊重他們?nèi)找嬖鲩L的獨立性的前提下，給予他們?nèi)松靡哉嬲\的指導和幫助。（3）對學校日常教育教學工作的配合與補充。通過心理健康教育，改善學生心理素質(zhì)，可以為有效實施道德教育提供良好的心理背景。解析:[問答題]86.試述童年期兒童心理發(fā)展的主要特征。答案:【答案要點】1.小學生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西，低年級學生還缺乏觀察興趣和系統(tǒng)性；2.小學生的記憶以形象記憶為主，邏輯記憶較為發(fā)展；3.小學生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用，注意的穩(wěn)定性較差；4.小學生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，抽象思維能力相對較差；5.小學生的情感的傾向性、深度、穩(wěn)定性及效能各方面產(chǎn)生了變化，但道德感較模糊；6.自我意識有了一定的發(fā)展，但水平還很低。解析:[問答題]87.《義務教育法》的立法宗旨是促進社會主義物質(zhì)文明建設、精神文明建設和發(fā)展{pz_填空}。答案:基礎教育|解析:[問答題]88.怎樣培養(yǎng)兒童的想象能力？答案:(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象和言語。(2)結合學校的教學活動，進行想象的訓練。①結合各科教學活動，訓練學生的想象能力；②通過形式訓練，提高想象和聯(lián)想的能力。解析:[問答題]89.建立在不同的_（）理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對課程產(chǎn)生重要的_（）影響。答案:教育哲學,結構性,解析:[問答題]90.課程結構的編制是指{pz_填空}。答案:課程設計|解析:[問答題]91.任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是{pz_填空}；三是存在的限制或障礙。答案:要達到的目標|解析:[問答題]92.常用的組織策略有列提綱、利用圖形、{pz_填空}。答案:利用表格|解析:[問答題]93.小學德育的意義和作用有哪些?答案:（1）小學德育是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的奠基工程和未來保證。（2）小學德育是兒童健康成長的條件和保證。（3）小學德育是實現(xiàn)教育目的的基礎和保障。解析:[問答題]94.如何理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?答案:掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、兩者統(tǒng)一在教學中。1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。