部編版六年級語文下冊第四單元復習檢測題（附答案）

部編版六年級語文下冊第四單元復習檢測題（附答案）

一、積累運用

1.讀拼音、寫詞語。

2.下列詞語中,加點字讀音完全正確的一項是（）

A.燕山（ydn）堅效(jin)偵探(zhen)強場發(fā)揮（Mn）

B.尊時(zαn)嗔著（ye）憲兵(xi?n)奄奄一息（ydn）

C.哽咽(yan)絞刑(jiao)瞻仰(zhɑn)兩髯斑白（bin）

D.銘記(ming)追悼(diao)收斂(Iian)怒氣沖沖（nu）

3.下面各項字形有誤的是（)

A.迸射責任制度眼疾手快

B.嚓亮送葬哀思粉骨碎身

C.開辟寄托鋼鑄精兵減政

D.戰(zhàn)壕匍匐懇切一目了然

4.下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.聽到事情已經(jīng)被解決了，她頓時序營里處。

B.我們都是來自五湖四凈，為了一個共同的目標，走到一起了。

C.哥哥離開家時，奶奶再三囑咐，生怕他有個三挎西母的。

D.這個十惡不赦的罪犯終于被執(zhí)行了死刑，總算是如得基折。

5.與例句中破折號作用相同的一句是（）

例：戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地一一隆化中學。

Λ.那個書包很漂亮，而且裝有很多東西一一現(xiàn)在不見了.

B.老師大聲喊到：“預備一一跑！”

C.我永遠忘不了加入少先隊的那天一一2020年6月1日。

D.自然是讀著，讀著，強記著一一而且要背出來。

6.下列說法不正確的一項是（）

A.即興發(fā)言要注意場合和對象，做到自然大方。

B.《石灰吟》《馬詩》《竹石》都是通過借景抒情來表達自己的人生志向。

C.《為人民服務》是一篇議論文，表達的觀點是：中國共產(chǎn)黨及其領導的軍隊的宗旨是為人

民服務。

D.《十六年前的回憶》中，李大釗被捕時“不慌不忙地向外走去”，展現(xiàn)了革命者的臨危不

懼、沉著鎮(zhèn)定。

7.給下列句子中加點的詞語選擇正確的解釋。（填序號）

尖銳：①物體有鋒芒，容易刺破其他物體的；鋒利。②認識客觀事物靈敏而深刻；敏銳。③

（聲音）高而刺耳。④（言論、斗爭等）激烈。

（1）短短的一段新聞還沒看完，我就聽見啪啪幾聲線第的槍聲。（）

（2）他的漫畫線的活潑，具有很強的社會批判意義，表現(xiàn)了強烈的愛國熱情。（）

（3）新聞發(fā)言人總能面帶微笑地回應發(fā)第的提問，這是一種智慧的體現(xiàn)。（）

8.給下面的句子選擇正確的描寫方法。

A.語言描寫B(tài).動作描寫C.神態(tài)描寫D.語言描寫E.環(huán)境描寫

（1）火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。（）

（2）他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”（）

（3）一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。（）

（4）董存瑞夾緊炸藥包，一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾上好幾米。（）

（5）敵人的機槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點點塵土，四周冒起了

白煙。（）

9.按要求寫句子。

（1）我端起搪瓷碗，覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（改為夸張句）

（2）一個人想活下去，就不能不去設法在患難中找縫子。（改為肯定句）

（3）老班長摸摸嘴說：“我早就吃過了?！保ǜ某赊D述句）

（4）仿照畫“”的部分，補全空缺處，使之構成排比。

寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天

;夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚；秋天明月朗照，五谷飄香，是

生命的純熟；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看

看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“避、暴、匪、勢、底、剝、稚”

容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2.B

【詳解】此題考查學生辨析字音的能力。

正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，

多練。

Λ.堅勁(jin)------jing；偵探(zh?n)------zhen；

B.正確；

C.哽咽(ydn)------ye；兩鬢斑白---bin；

D.追悼(diαo)------dao；收斂(1iɑn)------liHn。

3.C

【詳解】本題主要考查字形。

C錯誤。“精兵減政”應改為“精兵簡政”。

4.D

【詳解】本題考查對詞語意思的理解。

喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高興。符合選項A的意思，意思是事情解決了很高興。

五湖四海：指全國各地，有時也指世界各地；現(xiàn)有時也比喻廣泛的團結。符合選項B的意思，

意思是大家來自全國各地。

三長兩短：指意外的災禍或事故。現(xiàn)多指人的死亡。符合選項C的意思，意思是奶奶再三囑

咐，害怕哥哥離開家后會出現(xiàn)意外等一些不好的事情。

死得其所：形容死得有意義、有價值。不符合選項D的意思，該句意思是這個罪犯被執(zhí)行了

死刑是罪有應得，而不是死得有價值。

5.C

【詳解】本題考查破折號的作用。

破折號是一個用途比較廣的標點符號，它的主要用法包括：

①表示補充說明，用以表示對上文的解釋說明或補充；

②表示話題轉換；③表示話語的中斷；④表示聲音延長；

⑤表示引出下文；⑥表總結上文；⑦表示插說；

⑧表分行列舉，每個分列項前用破折號；⑨用在副標題前；⑩表示強調。

“戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地一一隆化中學。”這句話在破折號表示解釋說明，

解釋了敵軍司令部所在的具體位置是隆化中學。

?.句子中破折號表示話題轉換。

B.句子中破折號表示聲音延長。

C.句子中破折號表示解釋說明，解釋了那天的具體時間是2020年6月1日。

D.句子中破折號表示強調。

由此可知，C選項句子中的破折號與例句中破折號作用相同。

6.B

【詳解】本題考查對古詩、口語交際和課文內容的理解。

A、C、D三項都正確。

B選項，不正確?！妒乙鳌怠愤@是一首托物言志詩，于謙是一位與岳飛齊名的民族英雄，又

是一位廉潔、正直的清官。作者以石灰作比喻，抒發(fā)自己堅強不屈，潔身自好的品質和不同

流合污情。經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視平常事一樣。即使粉身碎骨又何所畏

懼，只為把一片青白（就像石頭的顏色那樣青白分明，現(xiàn)在多用“清白”）長留人間。

《馬詩》通詩歌通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現(xiàn)志士的奇才異質、遠大抱負以及不

遇于時的感慨與憤懣。

《竹石》是清代著名畫家、書法家鄭燮的七言絕句。這首詩運用了托物言志的寫法，表現(xiàn)了

竹子那頑強而又執(zhí)著的品質，是贊美了巖竹的題畫詩，是一首詠物詩。

7.③②④

【詳解】本題考查詞語解釋。

(1)“槍聲”一般聲響很大，有些刺耳。因此，例句的“尖銳”的意思是：(聲音)高而刺

耳。故選③。

(2)從“具有很強的社會批判意義”可以知道例句里的“尖銳”的意思是：認識客觀事物

靈敏而深刻；敏銳。故選②。

(3)從“新聞發(fā)言人總能面帶微笑地回應”“智慧的體現(xiàn)”可以知道新聞發(fā)言人和記者就某

個問題討論得十分激烈，新聞發(fā)言人總能運用自己的智慧來緩和場面，避免沖突。因此，例

句的“尖銳”的意思是：(言論、斗爭等)激烈。故選④。

8.CBDBCBE

【詳解】本題考查描寫方法。

(1)結合“鋼鑄一般的臉”可知這是神態(tài)描寫。

(2)這是他說的話，屬于語言描寫?！芭堋笔莿幼?，這是動作描寫。

(3)結合“兩眼放射著堅毅的光芒”可知這是神態(tài)描寫，“挺立”“放射”是動作，這是動

作描寫。

(4)“夾緊”“匍匐前進”“滾”是動作，這是動作描寫。

(5)結合“激起了點點塵土，四周冒起了白煙”可知這是環(huán)境描寫。

9.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。一個人想活下去，

就要去設法在患難中找縫子。老班長摸摸嘴說，他早就吃過了。潤物悄

然萬物復蘇是生命的伊始

【詳解】本題考查句子的語言表達能力。

(1)夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著

意夸大或縮小的修辭方式。本題要在“重”字上進行夸張。

(2)雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語?！安荒懿弧?/p>

語氣強烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當然”“一定”等詞。

(3)引述句和轉述句之間的轉換：①A標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要

改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉述句時?，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱

“他”(4)仿照畫線句式、結構，抓住春天的景點特點來進行仿寫。

二、詩詞曲鑒賞

(-)詩詞曲鑒賞

馬詩

【唐】李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。

1.詩歌的第一、二句用了的修辭手法，我是從、

看出來的。

2.這首詩中的馬是一個怎樣的形象（）

A.披著威武的鞍具（金絡腦），在秋高氣爽的原野上吃草。

B.披著威武的鞍具（金絡腦），在秋高氣爽的疆場上馳騁。

3.詩人通過詠馬表達了什么樣的情感（）

A.詩人通過詠馬，表達了自己熱望建功立業(yè)卻又不被賞識的憤懣之情。

B.希望自己像馬一樣在秋高氣爽的疆場上馳騁。

【答案】

1.比喻如似2.B3.Λ

【解析】

1.本題考查學生對修辭手法的掌握。

首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀全詩，了

解詩意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭手法。

“大漠沙如雪，燕山月似鉤”意思是：廣闊的原野，沙白如雪，燕山新月初上，彎如金鉤。

詩句中把“沙”比作“雪”，把“月”比作“鉤”，是運用了比喻的修辭手法。從詩句中的喻

詞“如”“似”看出來的。

2.本題考查學生對詩句內容的理解能力。

解答時注意結合具體內容分析作答。

通過朗讀全詩，從“何當金絡腦，快走踏清秋”可知，這首詩中的馬披著威武的鞍具（金絡

腦），在秋高氣爽的疆場上馳騁。故選：B?

3.本題考查學生對思想感情的理解能力。

解答時要結合時代背景資料，和詩詞表達的含義，結合已有的知識細細揣摩，慢慢體會。

結合詩中內容可知，這首詩是寫投筆從戎、削平藩鎮(zhèn)、為國建功的熱切愿望。作者托物言志，

借一匹駿馬渴望馳騁疆場的愿望，表達了詩人建功立業(yè)的熱切愿望和不被賞識的憤懣之情。

故選：Ao

（二）品讀課內語段，完成練習。

石灰吟

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

4.這首詩的作者是一代詩人

5.寫出下列字詞在詩中的意思。

①吟:②若:

③等閑:④清白:

6.在括號內填上適當?shù)年P聯(lián)詞語將句子銜接起來。

）千錘萬鑿，（）烈火焚身，（）粉骨碎身，我（）要留清白在人間。

7.這首詩使用的表現(xiàn)手法是（）

A.托物言志B.借景抒情

8.前兩句詩將“烈火焚燒”與“”進行對比，襯托了石灰的.后兩句

借石灰之口，表達了詩人的精神和.的追求。

【答案】

4.明于謙

5.古代詩歌的一種形式好像平常，輕松指高尚情操

6.無論還是即便也

7.A

8.若等閑頑強不怕犧牲留高尚品格在人間

【分析】

4.本題考查作家作品的識記。

《石灰吟》是明代政治家、文學家于謙創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩托物言志，采用象征手法,

字面上是詠石灰，實際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩人高潔的理想。

5.本題考查字詞的解釋，解答此題時要遵循“字不離句”的原則和平時積累的字、詞、句,

進行分析得出答案。

①石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。

②若等閑：好像很平常的事情。若：好像、好似。

③等閑：平常，輕松。

④清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

6.本題考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意

思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。

前面分句“千錘萬鑿”與后面分句“烈火焚身”是并列表示條件的句子，可用“無論……還

是……\

“粉骨碎身”提出假設，“要留清白在人間”說明假設情況下產(chǎn)生的結果，為假設關系，可

用"即使……也……

7.本題考查古詩使用的表現(xiàn)手法。

這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔

情操的決心。作為詠物詩,若只是事物的機械實錄而不寄寓作者的深意，那就沒有多大價值。

這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。

8.本題考查詩詞的理解與分析。

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！币馑际鞘抑挥薪?jīng)過多次撞擊才能從山上開采出來，

它把烈火焚燒看成平平常常的事。

“烈火焚燒若等閑”中“烈火焚燒”，指燒煉石灰石，與“若等閑”對比，襯托了石灰的頑

強。又使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴峻的考驗,

都從容不迫，視若等閑。

“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間J意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白

留在人世間。

“粉身碎骨”極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而“渾不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可

能寓有不怕犧牲的精神.最后一句“要留清白在人間”更是作者在直抒情懷，立志要做純潔

清白的人，表達了詩人不怕犧牲的精神和留高尚品格在人間的追求。

（三）閱讀詩詞，完成下列各題。

竹石

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

9.這首詩的作者是代著名書畫家、文學家（人名）。

10.下列說法不正確的一項是（）

?.本詩是一首題畫詩，題于作者自己的《竹石圖》上

B.一個“咬”字使竹人格化，是個主動的，需要付出力量的動作

C.“千”“萬”兩字寫出了竹子那種堅韌無畏、從容自信的神態(tài)。

I）.本詩借物抒情，表現(xiàn)了竹子那頑強而乂執(zhí)著的品質

【答案】

9.清鄭燮（鄭板橋）

10.D

【分析】

9.本題考查了學生文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作

品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的

關鍵是熟知文學常識，根據(jù)課文和自己的積累作答。

通過積累的文學常識可知，《竹石》這首詩的作者是清代著名書畫家、文學家鄭燮。

10.本題考查學生對詩歌內容的理解。分析理解時要結合時代背景資料,和詩歌表達的含義，

結合己有的知識細細揣摩，慢慢體會。

結合學過的內容可知，這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質。是一首贊美巖竹的題

畫詩，也是一首詠物詩。開頭用“咬定”二字，把巖竹擬人化，已傳達出它的神韻和它頑強

的生命力；后兩句進一步寫巖竹的品格，它經(jīng)過了無數(shù)次的磨難，才長就了一身英俊挺拔的

身姿，而且從來不畏懼來自東西南北的狂風的擊打。這首詩表面上是寫竹，實際上是寫人,

寫作者自己那種正直、剛正不阿、堅強不屈的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨。

這首詩也能給我們以生命的感動，曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對現(xiàn)實，像在石縫中的

竹子一樣剛強勇敢，體現(xiàn)了愛國者的情懷。

綜上可知A、B、C說法正確。D說法錯誤，本詩是一首詠物詩，表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著

的品質。

三、課內閱讀

（-）閱讀《十六年前的回憶》選段，回答文后問題。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看

到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭了起來了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒對我們

說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量

就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子?！彼钢赣H說。接著他又指了一下我和妹妹,“這是我的兩個女孩子?！?/p>

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。

—是的—我是最大的—我怕父親說出哥哥來—就這樣搶著說了。我不知道當時哪里

來的機智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻會意了，接著說：“似的，她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人，我的孩

子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系?！备赣H說完了這段話，又望了望

我們。

11.請給這個文段加上一個小標題：

12.用“”找出描寫父親外貌的句子，并說說你從中體會到了什么？

13.他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。“偉大的力量”是指什么？

14.這段話主要寫了一件什么事？作者通過這件事表達了怎樣的思想感情？

15.讀文中畫直線的句子，然后回答問題，體會劃線句子的內涵。

問題：父親臉上的表情為什么是“非常安定，非常沉著”的？

16.父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。這時他心里也許在想:

17.在文中的空白處加上適當?shù)臉它c符號。

18.在文中找出下列詞語的近義詞。

和藹（）機敏（）火冒三丈（）

【答案】

11.法庭上

12.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的

平靜而慈祥的臉。

敵人對父親施了重刑，父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強及李大釗對親人的愛。

13.他對于革命事業(yè)的信心

14.主要寫了李大釗在敵人的法庭上異常堅定，沉著。表達了作者對父親的敬仰和深切地懷

念之情。

15.是因為他對于革命事業(yè)充滿了信心，他想用沉著、冷靜的氣氛來感染“我們”，讓我們

化悲憤為力量。從中看出李大釗對親人的慈愛和忠于革命的決心。

16.我的孩子對不起了，大愛無情，為了革命的勝利這也是我應該做的，不久的將來勝利一

定會來的，我相信雖然我不在了，我的同志一定會照顧你們的，相信你們一定會過得很好。

再見了。

17.“，?！保?/p>

18.慈祥機智怒氣沖沖

【解析】

11.本題考查給語段加上標題。

通過閱讀與理解本語段內容，本語段主要描述了“我們”和父親在法庭上見面的情景。父親

在敵人面前表現(xiàn)出的安定、沉著，表現(xiàn)了他對于革命事業(yè)的信心。也為我們樹立了光輝的榜

樣。因此，本短文就加小標題為“法庭上”。

12.本題考查對于短內容的理解，并回答問題。

從文中這兩句話“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的

長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉J可看出這是作者描寫父親外貌的句子.

從這兩句話中可體會出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。句中的“沒戴眼鏡”“亂

蓬蓬的長頭發(fā)”這兩個詞語說明了敵人對父親施了重刑，句中的“平靜”說明了父親經(jīng)歷殘

酷的折磨后依舊堅強，句中的“慈祥”體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。從這句話中可以體會到父

親臨危不懼，把生死置之度外的品質。

13.本題考查對重點句子的理解。

根據(jù)句子“這個力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業(yè)的信心?！倍涛闹羞@句話“他

的心被一種偉大的力量占據(jù)著?！敝械摹皞ゴ蟮牧α俊笔侵杆麑τ诟锩聵I(yè)的信心。正因為

如此，他才能在極端危險和困難的情況下坦然自若，才能在敵人的嚴刑拷打下絕不動搖，而

且也不因親人的哭聲、喊聲而憂傷。他用安定沉著來影響親人，讓他們化悲痛為力量！

14.本題考查對語段內容的深刻理解，并回答問題。

通過認真閱讀與理解本語段內容，本語段主要主要寫了李大釗在敵人的法庭上異常堅定，沉

著，表達了作者對父親的敬仰和深切的懷念之情。可從文中這些內容“父親瞅了瞅我們，沒

對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這

個力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業(yè)的信心?！笔堑模俏易畲蟮暮⒆?。我

的妻子是個鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系?！?/p>

親說完了這段話，又望了望我們J表現(xiàn)出來。

15.本題考查對重點句子的理解。

文中的畫線句子“父親瞅了瞅我們,沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定,非常沉著J

根據(jù)這句話可提出如下問題：父親臉上的表情為什么是“非常安定，非常沉著”的?可回答

為：是因為他對于革命事業(yè)充滿了信心，他想用沉著、冷靜的氣氛來感染“我們”，讓我們

化悲憤為力量，從中看出李大釗對親人的慈愛和忠于革命的決心。

16.本題是考查補寫人物心理思路。

先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內容。語言表述時要注意人稱，很

多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白如用第三人稱，則是在陳述人

物心理注意要符合人物性格，符合當時情況。

文中的這句話“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話這句話表明了父親李大釗沒有中敵

人的圈套，內心表現(xiàn)的非常強大,在敵人面前給孩子做出堅強的表率。這時他心里也許在想：

我的死你們不用傷心，過好自己的生活。我是為革命而死的，我死得其所。希望你們能化悲

痛為力量。共同革命，盼望新中國成立的那一天！

17.本題考查加標點。通過閱讀與理解本短文內容，第六自然段寫的是“我”搶著回答敵人

問父親“她是你最大的孩子嗎？”這句話的內容，因此，“我”回答的話，應加雙引號，句中

“是的”后邊應加逗號，“我是最大的”后邊加句號，引號外邊的“我怕父親說出哥哥來”

這句話說明了“我”搶著回答的原因，后邊應加逗號，“就這樣搶著說了”后邊應加句號。

即填標點為：“是的，我是最大的J我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。

18.本題考查在文中找出所給詞語的近義詞。

和藹：性情溫和，態(tài)度可親。文中與其意思相近的詞語是“慈祥”；

機敏：機警敏銳，對情況的變化覺察得快。文中與其意思相近的詞語是“機智”。

火冒三丈：形容憤怒到極點。文中與其意思相近的詞語是“怒氣沖沖”。

（-）課內閱讀。

為人民服務（節(jié)選）

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全

是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個

同志。

②人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人

固有一死，或,或為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，

替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死

是比泰山還要重的。

③因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什

么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就

照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人

民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們

這個隊伍就一定會興旺起來。

19.在橫線處補充句子。人固有一死，或,或O

20.請寫出下列加點字的意思。

?.人圉有一死（）B.精兵簡政（）

21.《為人民服務》一文是同志為悼念____同志而作的演講。

22.第②段的中心句是第句。說說在這段中作者引用司馬遷的話有什么好處?

23.為了說明“只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”

這一觀點，文中舉了什么例子？請簡要概述。

24.讀到“為人民利益而獻出生命”，你想到了哪些人？請列舉2人：（）（）

25.我們曾經(jīng)學過毛澤東主席的詩詞，請你寫兩句：

【答案】

19.重于泰山輕于鴻毛

20.本來使簡單，簡化

21.毛澤東張思德

22.1作者引用司馬遷的名言證明自己的觀點，使文章更有說服力。

23.文中舉了李鼎銘先生的例子，他是黨外人士，但他提出的意見對人民有好處，就被采用

了。

24.雷鋒黃繼光

25.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

【解析】

19.本題考查現(xiàn)代文默寫。

解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。

在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確

答案。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。意思：人本來就有一死，但死的意義有所不同，有

的比泰山還重（為人民而死）；有的比鴻雁的毛還輕（替剝削人民和壓迫人民的人而死）。

20.本題考查字詞解釋。

人固有一死：人本來就有一死。固：本來。

精兵簡政：縮減機構，精簡人員。簡：使簡單，簡化。

21.本題考查作家作品。

《為人民服務》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上的演講稿。張思德

同志在陜西燒炭時，因炭窯倒塌而犧牲。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困

難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志

完全徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。

22.本題考查中心句的判斷和分析句子在文中的作用。

文段的中心句一般在句首或句尾。本段文字主要內容是論述死的意義。因此第1句是中心句。

張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完

全徹底地為人民服務的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的

大事，他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”。作者引用司馬遷的名言證明

自己的觀點，使文章更有說服力。

23.本題考查提取關鍵信息。

結合文章內容““精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，

對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，

我們這個隊伍就一定會興旺起來?！笨芍鸢?。

24.本題考查開放性試題。

為人民利益而獻出生命的人有：邱少云、雷鋒、焦裕祿、劉胡蘭等。

25.本題考查詩詞歌賦默寫。

如：當年廛戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。

(≡)閱讀短文，回答問題。

董存端舍身炸暗堡

1948年5月25日，這是一個董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的

勝利。

那一天，董存瑞所在的爆破組的任務是炸開隆化中學東北角的碉堡和炮樓。董存瑞帶領

戰(zhàn)士向敵人的炮樓沖去，一鼓作氣把四個炮樓和五個碉堡炸上了天，隆化中學的“銅墻鐵壁”

被撕開了個大口子，但還有一座旱橋上的橋形碉堡在不停地吐著火舌，擋住了部隊前進的道

路。

李振德抱著炸藥包沖向碉堡。他機智地躍進，眼看就要沖出火力網(wǎng)了。不料，一顆子彈

打到了雷管，“轟——”李振德犧牲了。

”老李！“董存端傷心極了?他對指導員說：“我來！隆化不解放，就是我沒完成任務。”

指導員沉思了一會兒，答應了。董存端鄭重地交給指導員一個小包，說：“如果我犧牲了，

這就是我最后一次交黨費?！薄安?！”指導員眼里含著眼淚,“你的黨費還沒交到頭，我等你回

o

董存瑞抱起炸藥包，和郅順義一前一后配合著前進。密集的子彈從耳邊飛過，董存瑞帶

著憤怒，帶著仇恨，帶著一腔熱血，沖出了火力網(wǎng)，到了橋下。這里橋底光滑得很,炸藥包

放低了炸不著橋上的碉堡，放高了又沒有支撐點，董存瑞急得團團轉。眼看總攻的時間就要

到了，頭頂是敵人狂掃的機槍，遠處是心急如焚的戰(zhàn)友，一分一秒是那么珍貴。董存瑞使勁

用槍把在橋墩上鑿啊鑿，想鑿出個洞來，但混凝土橋墩非常結實，怎么鑿也無濟于事。

總攻的號南吹響了。董存瑞毅然舉起炸藥包，用他的血肉之軀做成了支撐點，堅定地拉

響了導火索。隨著一聲巨響,火光四濺，濃濃的黑煙彌漫天空。為了戰(zhàn)斗的勝利，董存瑞獻

出了他年僅19歲的生命。

中國人民永遠銘記這個日子——1948年5月25日。朱總司令親自為董存瑞題詞：“舍

身為國，永垂不朽。"我們永遠懷念這位英雄。

26.短文講述了一個怎樣的故事？根據(jù)短文補全各部分的主要內容。

f目睹戰(zhàn)友犧牲，董存瑞決定自己上一一

27.短文畫“”的句子運用了的修辭手法。

運用相同的修辭手法補全下面的句子。

戰(zhàn)斗結束了，戰(zhàn)士們懷著無比沉重的心情，懷著,懷著,來為犧牲的戰(zhàn)友們

送行。

28.讀文中幾處畫“—”的句子，這幾句話主要從、

兩方面對董存瑞進行了描寫。我們從中感受到董存瑞是一個的人。

29.短文的開頭和結尾有什么聯(lián)系？說說短文這樣寫的好處。

30.朱總司令的題詞在文中的意思是一

讀到朱總司令的題詞，你想到了什么？

【答案】

26.旱橋上的碉堡擋住了部隊董存瑞抱著炸藥包沖到橋下董存瑞舉起炸藥包，拉

響導火索

27.排比對戰(zhàn)友的思念對敵人刻骨的仇恨

28.語言動作甘于奉獻、勇于犧牲

29.首尾呼應。可以更好地表現(xiàn)出作者對董存瑞的敬仰之情，讓文章的主題更加突出，給讀

者留下深刻印象。

30.董存瑞為了祖國獻出了寶貴的生命，他的精神永遠流傳我想到了邱少云，他

為了不暴露部隊，被大火活活燒死，他和董存瑞一樣，都是“舍身為國，水垂不朽”的人。

【解析】

26.本題主要考查對文章的理解與概括能力。

第一自然段為總起段，告訴讀者們1948年5月25日這天，是一個特殊的日子，也告訴了我

們這篇文章的主人公是董存瑞。

旱橋上的的碉堡擋住了部隊：可以定位到第二自然段。

目睹戰(zhàn)友犧牲，董存瑞決定自己上：可以定位到第三至第四自然段。

董存瑞抱著炸藥包沖到橋下：可以定位到第五自然段。

董存瑞舉起炸藥包，拉響導火索：可以定位到第六自然段。

27.本題主要考查修辭手法。

排比是把結構相同、相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方

法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并

排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達到一種加強語勢的效果。

畫“”的句子用三個句式一樣的“帶著”，寫出了董存瑞的憤怒與對敵人的仇恨。仿

寫時，抓住排比的特點，從關鍵詞“犧牲的戰(zhàn)友們”入手，寫出戰(zhàn)士們的傷心、憤怒與痛惜

等等即可。

28.本題主要考查對句子的鑒賞能力。

第一處畫橫線的句子可以定位到第四自然段，這里運用了語言描寫手法，關鍵詞“他對指導

員說"、“董存瑞鄭重地交給指導員一個小包，說”。由本段第一第二句可以看出來董存瑞很

傷心，第三第四句可以看出來他很勇敢，敢于擔當，第六句可以看出來他愛國愛黨，甘于奉

獻，不怕犧牲。

第二處畫橫線的句子可以定位到第六自然段，這里運用了動作描寫手法，關鍵詞“吹響”、

“舉起”與“拉響”等等。由本段第二句中的關鍵詞“毅然”、“堅定”可以看出來董存瑞很

勇敢，不怕犧牲。

29.本題主要考查對文章的理解與分析能力。

首尾呼應，又叫首尾照應、首尾圓合，即開頭提到的內容，在結尾要作出解釋、說明、交代、

回應等。它不同于前后照應，前后照應不僅僅局限于首尾內容，前后內容也可呼應。

作用：一是結構，能使結構更加完整和嚴謹；二是內容，能使含義更加深刻，使情感更加強

烈，使主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達效果。

第一自然段中的“1948年5月25日，這是一個董存瑞用生命擎起的日子”與“中國人民永

遠銘記這個日子一一1948年5月25日”相呼應，使文章含義更加深刻，對董存瑞的懷念與

贊美之情躍然紙上。

30.本題主要考查對關鍵句子的理解與分析能力。

本題為開放性試題，言之有理即可。“舍身為國，永垂不朽?！币馑际菫榱俗鎳釛壸约旱纳?/p>

命，這光輝的事跡和偉大的精神不會磨滅，會永遠流傳。為了中國解放這一偉大事業(yè)，犧牲

的先烈還有很多，例如馬本齋：抗日戰(zhàn)爭時期八路軍冀中軍區(qū)回民支隊的創(chuàng)建人，抗日民族

英雄。

二、拓展提升

（一）課外閱讀。

“我們就是祖國的界碑，腳下的每一寸土地，都是祖國的領土。

----描自肖思遠的戰(zhàn)地日記

春節(jié)前夕，來自祖國四面八方的又一批新戰(zhàn)士，走進喀喇昆侖腹地的軍營，準備在新訓

后奔赴高原邊防一線。

有人說，選擇這片高原，是既需要要理想、更需要勇氣的。天下有那么多的好地方，-

顆顆年輕的心卻偏偏速擇了邊關一1997年，高中畢業(yè)的祁發(fā)寶報名參軍，帶著新兵營“軍

事課目考試第一名”的成績向組織申請：到高原去、到斗爭一線去。

2009年，陳紅軍從地方大學畢業(yè)，本已通過公安特警招錄考試，可聽說要征兵時就臨

時“變卦了”，最終走進火熱軍營。

2016年后，年輕的肖思遠、王焯冉、陳祥榕也相繼走上邊關。一年年來，無數(shù)與他們

一樣的青年做出同樣的選擇。走上高原是因為理想，留在高原則考驗信念。他們首先要戰(zhàn)勝

的，是無法擺脫的高寒缺氧，滿目的荒漠冰川，漫長的冬季封山，以及由此形成的遙遠而荒

涼的時空。。。。。。

就在這樣的環(huán)境下，他們必須時刻警惕，隨時準備挺身而出,挫敗一切侵犯中國領土的

圖謀。官兵說，風與雪的洗禮、生與死的考驗就像一個超級過濾器，足以濾去你心中所有的

浮華，最后只剩下對這片土地清澈的愛。“清澈的愛，只為中國。”這是18歲的陳祥榕寫下

的戰(zhàn)斗口號。班長孫濤問他：“你一個，00后’的新兵，口號這么'大Y'

“班長，這跟年齡沒關系，我就是這么想的，也會這么做的。“他堅定地說。

這種愛無關年齡，都是一份“邊關有我在，祖國請放心”的勇敢擔當一

“頭頂烈日為祖國守邊防、手扶藍天甘為人民作貢獻?！逼畎l(fā)寶勘察天文點前哨、默念

著老營房上的這句標語感慨不已：“老前輩在那么艱苦的條件下，都能堅守邊防一線，現(xiàn)在

我們更應該擔起責任，把邊防守好?！?/p>

肖思遠犧牲后,戰(zhàn)友們整理遺物時，看見他在一篇戰(zhàn)地日記中寫道：”走在喀喇昆侖，

我們就是祖國的界碑。腳下的每一寸土地，都是祖國的領上，無比自豪！”

這種愛無關年齡，都是一腔“黨叫干啥就干啥”的赤膽忠誠一陳紅軍所在營官兵聊起

營長時說，他最喜歡的，似乎除了工作還是工作。”在一本書中，他特意標注了一段話：“黨

把自己放在什么崗位上，就要在什么崗位上建功立業(yè)?！?/p>

走上斗爭一線前，王焯冉向黨組織遞交了入黨申請書。他說：“這個時候遞交入黨申請

書，就是希望組織能在任務中考察自己，在斗爭一線考察自己?！?/p>

邊防斗爭中，他們用青春和熱血踐行了自己的誓言。萬千將士如斯，萬里邊關如鐵?！盀?/p>

人民戍邊、為祖國守防”成為一代代邊防官兵傳承的血脈信念。

今天，堅守著無數(shù)邊防軍人用生命筑起的精神高地，祁發(fā)寶所在團有5任團長仍然并肩

奮戰(zhàn)戰(zhàn)邊防斗爭一線。今天，讀著身邊團長、營長、班長的英雄故事，新一代喀喇昆侖衛(wèi)士

茁壯成長。

——節(jié)選自央視新聞微信公眾號推文《大好河山，寸土不讓！》

31.請根據(jù)短文內容，為短文起個標題，并把標題寫在文章開頭的橫線上。

32.聯(lián)系上下文，解釋詞語

挺身而出：_________________________________________________________________________

犧牲，

33.根據(jù)短文劃線部分內容，選出以下說法不正確的一項（）

?.邊防戰(zhàn)士的誓言是“為人民戍邊，為祖國守防”。

B.邊防戰(zhàn)士的勇敢擔當，不光體現(xiàn)在他們?yōu)樽鎳暙I的決心，更體現(xiàn)在他們不畏艱險守護

人民的美好愿望。

C.戰(zhàn)士陳祥榕寫下的“清澈的愛”是他赤膽忠誠的氣魄與理想信念的具體表現(xiàn)。

D.陳紅軍聽說要征兵就臨時“變卦”不當公安特警，是因為他認為當兵更能夠成為祖國的

界碑，守衛(wèi)領土，是更自豪的事情。

34.“他們首先要戰(zhàn)勝的，是無法擺脫的高寒缺氧，滿目的荒漠冰川，漫長的冬季封山，以

及由此形成的遙遠而荒涼時空……”那時候他們的心里是怎么想的？請你嘗試用第一人稱

描繪戰(zhàn)士們的內心獨白。

35.請你嘗試用幾句話為這些邊防戰(zhàn)士寫一段頒獎詞。

【答案】

31.戍守在邊疆的戰(zhàn)士

32.挺身而出形容面對艱難或危險的事情，勇敢地站出來；文中指戰(zhàn)士在危難時刻勇敢地為

國家站出來。犧牲指為正義事業(yè)舍棄自己的生命，文中指肖思遠犧牲了。

33.D

34.我們要戰(zhàn)勝的是高寒缺氧，是荒漠冰川，是冬季封……雖然會有無數(shù)的困難險阻，但為

了祖國，為了人民，我們無懼困難，堅守邊疆。

35.戰(zhàn)士們，無論嚴寒酷暑，還是險難險阻，你們都堅守在祖國的邊疆，無怨無悔，你們是

我們的驕傲，向你們致敬！

【解析】

31.本題考查了如何給文章加合適的題目。

結合文章內容，可用主要人物作題目，也可用主要事件來作題目，還可以用所告訴我們的道

理來作題目。

本文主要寫了肖思遠、王焯冉、陳祥榕等邊防戰(zhàn)士的感人事跡，表達了他們熱愛祖國、為國

奉獻的精神品種。

所以題目可圍繞“邊防戰(zhàn)士”來取。

32.本題考查了學生對于句中加點詞語的理解。

要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜

歡的方法進行理解辨析即可。

結合句子“隨時準備挺身而出，挫敗一切侵犯中國領土的圖謀?！笨芍巴ι矶觥钡囊馑?/p>

是在危難時刻勇敢地為國家站出來。

結合句子“肖思遠犧牲后，戰(zhàn)友們整理遺物時”可知“犧牲”的意思是肖思遠為正義事業(yè)舍

棄自己的生命。

33.本題考查對文章內容的理解。

A.根據(jù)文中句子“'為人民戍邊、為祖國守防’成為一代代邊防官兵傳承的血脈信念。”可

知本句敘述正確。

B.根據(jù)文中句子“黨把自己放在什么崗位上，就要在什么崗位上建功立業(yè)?！笨芍揪鋽⑹?/p>

正確。

C.根據(jù)文中句子“班長，這跟年齡沒關系，我就是這么想的，也會這么做的?！笨芍揪鋽?/p>

述正確。

I).題目敘述錯誤?！笆歉院赖氖虑椤睌⑹鲥e誤，這是他勇敢擔當?shù)捏w現(xiàn)。

34.本題是考查補寫人物心理。

思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內容。語言表述時要注意人

稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我北

示例：這地方真的很難待啊，但為了祖國，為了人民，我們要戰(zhàn)勝困難，守住祖國的邊關!

我們要認真閱讀文章的內容，結合文章的內容用第一人稱的形式描繪戰(zhàn)士們的內心獨白，我

們要結合戰(zhàn)士們所在的環(huán)境合理想象，寫的時候語句表達要連貫通順，不要出現(xiàn)錯別字。

35.本題考查寫頒獎詞。

頒獎詞要大筆寫意，點明人物的事跡。指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡,

簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不

要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節(jié)。人物事跡點到為止?？v深開掘，彰顯人

物的精神。對人物精神的贊美是頒獎詞寫作的重點。運用敘述、議論、抒情三種表達方式。

示例：他們以火一樣的激情投身火場，他們懷揣群眾利益走向危險，他們用自己的生命捍衛(wèi)

了他人的生命，捍衛(wèi)了武警消防兵這個崇高的職業(yè)。那壯烈的一幕將永存史冊，他們勇往直

前、舍生忘死的英雄氣概更將長留在人們心里，那將是對什么是敬業(yè)精神的最好詮釋。

(≡)課外閱讀。

1948年5月25日，這是一個董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的

勝利。

那一天，董存瑞所在爆破組的任務是炸開隆化中學東北角的碉堡和炮樓。董存璃帶領戰(zhàn)

士向敵人的炮樓沖去，一鼓作氣把四個炮樓，五個碉堡炸上了天。隆化中學的“銅墻鐵壁”

被撕開了個大口子，但還有一座旱橋上的橋形碉堡在不停地吐著火舌，擋住了部隊前進的道

路。

李振德抱著炸藥包沖向暗堡。他機智地躍進，眼看就要沖出火力網(wǎng)了。不料，一顆子彈

打在雷管上，“轟……”，李振德犧牲了。

“老李！”董存瑞傷心極了。他對指導員說：“我來！隆化不解放，就是我沒完成任務。”

指導員沉思了一會兒，答應了。董存瑞鄭重地交給指導員一個小包，說：“如果我犧牲了，