部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題（附答案）

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題（附答案）

一、積累運(yùn)用

1.讀拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.燕山（ydn）堅(jiān)效(jin)偵探(zhen)強(qiáng)場(chǎng)發(fā)揮（Mn）

B.尊時(shí)(zαn)嗔著（ye）憲兵(xi?n)奄奄一息（ydn）

C.哽咽(yan)絞刑(jiao)瞻仰(zhɑn)兩髯斑白（bin）

D.銘記(ming)追悼(diao)收斂(Iian)怒氣沖沖（nu）

3.下面各項(xiàng)字形有誤的是（)

A.迸射責(zé)任制度眼疾手快

B.嚓亮送葬哀思粉骨碎身

C.開(kāi)辟寄托鋼鑄精兵減政

D.戰(zhàn)壕匍匐懇切一目了然

4.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.聽(tīng)到事情已經(jīng)被解決了，她頓時(shí)序營(yíng)里處。

B.我們都是來(lái)自五湖四凈，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，走到一起了。

C.哥哥離開(kāi)家時(shí)，奶奶再三囑咐，生怕他有個(gè)三挎西母的。

D.這個(gè)十惡不赦的罪犯終于被執(zhí)行了死刑，總算是如得基折。

5.與例句中破折號(hào)作用相同的一句是（）

例：戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地一一隆化中學(xué)。

Λ.那個(gè)書(shū)包很漂亮，而且裝有很多東西一一現(xiàn)在不見(jiàn)了.

B.老師大聲喊到：“預(yù)備一一跑！”

C.我永遠(yuǎn)忘不了加入少先隊(duì)的那天一一2020年6月1日。

D.自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著一一而且要背出來(lái)。

6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.即興發(fā)言要注意場(chǎng)合和對(duì)象，做到自然大方。

B.《石灰吟》《馬詩(shī)》《竹石》都是通過(guò)借景抒情來(lái)表達(dá)自己的人生志向。

C.《為人民服務(wù)》是一篇議論文，表達(dá)的觀點(diǎn)是：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的宗旨是為人

民服務(wù)。

D.《十六年前的回憶》中，李大釗被捕時(shí)“不慌不忙地向外走去”，展現(xiàn)了革命者的臨危不

懼、沉著鎮(zhèn)定。

7.給下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

尖銳：①物體有鋒芒，容易刺破其他物體的；鋒利。②認(rèn)識(shí)客觀事物靈敏而深刻；敏銳。③

（聲音）高而刺耳。④（言論、斗爭(zhēng)等）激烈。

（1）短短的一段新聞還沒(méi)看完，我就聽(tīng)見(jiàn)啪啪幾聲線第的槍聲。（）

（2）他的漫畫(huà)線的活潑，具有很強(qiáng)的社會(huì)批判意義，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。（）

（3）新聞發(fā)言人總能面帶微笑地回應(yīng)發(fā)第的提問(wèn)，這是一種智慧的體現(xiàn)。（）

8.給下面的句子選擇正確的描寫(xiě)方法。

A.語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài).動(dòng)作描寫(xiě)C.神態(tài)描寫(xiě)D.語(yǔ)言描寫(xiě)E.環(huán)境描寫(xiě)

（1）火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。（）

（2）他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”（）

（3）一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。（）

（4）董存瑞夾緊炸藥包，一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾上好幾米。（）

（5）敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點(diǎn)點(diǎn)塵土，四周冒起了

白煙。（）

9.按要求寫(xiě)句子。

（1）我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（改為夸張句）

（2）一個(gè)人想活下去，就不能不去設(shè)法在患難中找縫子。（改為肯定句）

（3）老班長(zhǎng)摸摸嘴說(shuō)：“我早就吃過(guò)了。”（改成轉(zhuǎn)述句）

（4）仿照畫(huà)“”的部分，補(bǔ)全空缺處，使之構(gòu)成排比。

寒來(lái)暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天

;夏天驕陽(yáng)似火，蛙鳴蟲(chóng)唱，是生命的張揚(yáng)；秋天明月朗照，五谷飄香，是

生命的純熟；冬天落雪無(wú)聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看

看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“避、暴、匪、勢(shì)、底、剝、稚”

容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2.B

【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，

多練。

Λ.堅(jiān)勁(jin)------jing；偵探(zh?n)------zhen；

B.正確；

C.哽咽(ydn)------ye；兩鬢斑白---bin；

D.追悼(diαo)------dao；收斂(1iɑn)------liHn。

3.C

【詳解】本題主要考查字形。

C錯(cuò)誤?！熬鴾p政”應(yīng)改為“精兵簡(jiǎn)政”。

4.D

【詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。

喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高興。符合選項(xiàng)A的意思，意思是事情解決了很高興。

五湖四海：指全國(guó)各地，有時(shí)也指世界各地；現(xiàn)有時(shí)也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。符合選項(xiàng)B的意思，

意思是大家來(lái)自全國(guó)各地。

三長(zhǎng)兩短：指意外的災(zāi)禍或事故?，F(xiàn)多指人的死亡。符合選項(xiàng)C的意思，意思是奶奶再三囑

咐，害怕哥哥離開(kāi)家后會(huì)出現(xiàn)意外等一些不好的事情。

死得其所：形容死得有意義、有價(jià)值。不符合選項(xiàng)D的意思，該句意思是這個(gè)罪犯被執(zhí)行了

死刑是罪有應(yīng)得，而不是死得有價(jià)值。

5.C

【詳解】本題考查破折號(hào)的作用。

破折號(hào)是一個(gè)用途比較廣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它的主要用法包括：

①表示補(bǔ)充說(shuō)明，用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充；

②表示話題轉(zhuǎn)換；③表示話語(yǔ)的中斷；④表示聲音延長(zhǎng)；

⑤表示引出下文；⑥表總結(jié)上文；⑦表示插說(shuō)；

⑧表分行列舉，每個(gè)分列項(xiàng)前用破折號(hào)；⑨用在副標(biāo)題前；⑩表示強(qiáng)調(diào)。

“戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地一一隆化中學(xué)?！边@句話在破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，

解釋了敵軍司令部所在的具體位置是隆化中學(xué)。

?.句子中破折號(hào)表示話題轉(zhuǎn)換。

B.句子中破折號(hào)表示聲音延長(zhǎng)。

C.句子中破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，解釋了那天的具體時(shí)間是2020年6月1日。

D.句子中破折號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。

由此可知，C選項(xiàng)句子中的破折號(hào)與例句中破折號(hào)作用相同。

6.B

【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)、口語(yǔ)交際和課文內(nèi)容的理解。

A、C、D三項(xiàng)都正確。

B選項(xiàng)，不正確?！妒乙鳌怠愤@是一首托物言志詩(shī)，于謙是一位與岳飛齊名的民族英雄，又

是一位廉潔、正直的清官。作者以石灰作比喻，抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)和不同

流合污情。經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視平常事一樣。即使粉身碎骨又何所畏

懼，只為把一片青白（就像石頭的顏色那樣青白分明，現(xiàn)在多用“清白”）長(zhǎng)留人間。

《馬詩(shī)》通詩(shī)歌通過(guò)詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn)，來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)以及不

遇于時(shí)的感慨與憤懣。

《竹石》是清代著名畫(huà)家、書(shū)法家鄭燮的七言絕句。這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，表現(xiàn)了

竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)，是贊美了巖竹的題畫(huà)詩(shī)，是一首詠物詩(shī)。

7.③②④

【詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。

(1)“槍聲”一般聲響很大，有些刺耳。因此，例句的“尖銳”的意思是：(聲音)高而刺

耳。故選③。

(2)從“具有很強(qiáng)的社會(huì)批判意義”可以知道例句里的“尖銳”的意思是：認(rèn)識(shí)客觀事物

靈敏而深刻；敏銳。故選②。

(3)從“新聞發(fā)言人總能面帶微笑地回應(yīng)”“智慧的體現(xiàn)”可以知道新聞發(fā)言人和記者就某

個(gè)問(wèn)題討論得十分激烈，新聞發(fā)言人總能運(yùn)用自己的智慧來(lái)緩和場(chǎng)面，避免沖突。因此，例

句的“尖銳”的意思是：(言論、斗爭(zhēng)等)激烈。故選④。

8.CBDBCBE

【詳解】本題考查描寫(xiě)方法。

(1)結(jié)合“鋼鑄一般的臉”可知這是神態(tài)描寫(xiě)。

(2)這是他說(shuō)的話，屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。“跑”是動(dòng)作，這是動(dòng)作描寫(xiě)。

(3)結(jié)合“兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒”可知這是神態(tài)描寫(xiě)，“挺立”“放射”是動(dòng)作，這是動(dòng)

作描寫(xiě)。

(4)“夾緊”“匍匐前進(jìn)”“滾”是動(dòng)作，這是動(dòng)作描寫(xiě)。

(5)結(jié)合“激起了點(diǎn)點(diǎn)塵土，四周冒起了白煙”可知這是環(huán)境描寫(xiě)。

9.我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。一個(gè)人想活下去，

就要去設(shè)法在患難中找縫子。老班長(zhǎng)摸摸嘴說(shuō)，他早就吃過(guò)了。潤(rùn)物悄

然萬(wàn)物復(fù)蘇是生命的伊始

【詳解】本題考查句子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(1)夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著

意夸大或縮小的修辭方式。本題要在“重”字上進(jìn)行夸張。

(2)雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語(yǔ)?！安荒懿弧?/p>

語(yǔ)氣強(qiáng)烈，改寫(xiě)時(shí)可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”“一定”等詞。

(3)引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要

改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)?，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱

“他”(4)仿照畫(huà)線句式、結(jié)構(gòu)，抓住春天的景點(diǎn)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)。

二、詩(shī)詞曲鑒賞

(-)詩(shī)詞曲鑒賞

馬詩(shī)

【唐】李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

1.詩(shī)歌的第一、二句用了的修辭手法，我是從、

看出來(lái)的。

2.這首詩(shī)中的馬是一個(gè)怎樣的形象（）

A.披著威武的鞍具（金絡(luò)腦），在秋高氣爽的原野上吃草。

B.披著威武的鞍具（金絡(luò)腦），在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁。

3.詩(shī)人通過(guò)詠馬表達(dá)了什么樣的情感（）

A.詩(shī)人通過(guò)詠馬，表達(dá)了自己熱望建功立業(yè)卻又不被賞識(shí)的憤懣之情。

B.希望自己像馬一樣在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁。

【答案】

1.比喻如似2.B3.Λ

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握。

首先要了解常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀全詩(shī)，了

解詩(shī)意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭手法。

“大漠沙如雪，燕山月似鉤”意思是：廣闊的原野，沙白如雪，燕山新月初上，彎如金鉤。

詩(shī)句中把“沙”比作“雪”，把“月”比作“鉤”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。從詩(shī)句中的喻

詞“如”“似”看出來(lái)的。

2.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。

解答時(shí)注意結(jié)合具體內(nèi)容分析作答。

通過(guò)朗讀全詩(shī)，從“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”可知，這首詩(shī)中的馬披著威武的鞍具（金絡(luò)

腦），在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁。故選：B?

3.本題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。

解答時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景資料，和詩(shī)詞表達(dá)的含義，結(jié)合已有的知識(shí)細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。

結(jié)合詩(shī)中內(nèi)容可知，這首詩(shī)是寫(xiě)投筆從戎、削平藩鎮(zhèn)、為國(guó)建功的熱切愿望。作者托物言志，

借一匹駿馬渴望馳騁疆場(chǎng)的愿望，表達(dá)了詩(shī)人建功立業(yè)的熱切愿望和不被賞識(shí)的憤懣之情。

故選：Ao

（二）品讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成練習(xí)。

石灰吟

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

4.這首詩(shī)的作者是一代詩(shī)人

5.寫(xiě)出下列字詞在詩(shī)中的意思。

①吟:②若:

③等閑:④清白:

6.在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將句子銜接起來(lái)。

）千錘萬(wàn)鑿，（）烈火焚身，（）粉骨碎身，我（）要留清白在人間。

7.這首詩(shī)使用的表現(xiàn)手法是（）

A.托物言志B.借景抒情

8.前兩句詩(shī)將“烈火焚燒”與“”進(jìn)行對(duì)比，襯托了石灰的.后兩句

借石灰之口，表達(dá)了詩(shī)人的精神和.的追求。

【答案】

4.明于謙

5.古代詩(shī)歌的一種形式好像平常，輕松指高尚情操

6.無(wú)論還是即便也

7.A

8.若等閑頑強(qiáng)不怕?tīng)奚舾呱衅犯裨谌碎g

【分析】

4.本題考查作家作品的識(shí)記。

《石灰吟》是明代政治家、文學(xué)家于謙創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)托物言志，采用象征手法,

字面上是詠石灰，實(shí)際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的理想。

5.本題考查字詞的解釋，解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句,

進(jìn)行分析得出答案。

①石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩(shī)歌體裁的一種名稱（古代詩(shī)歌的一種形式）。

②若等閑：好像很平常的事情。若：好像、好似。

③等閑：平常，輕松。

④清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

6.本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意

思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。

前面分句“千錘萬(wàn)鑿”與后面分句“烈火焚身”是并列表示條件的句子，可用“無(wú)論……還

是……\

“粉骨碎身”提出假設(shè)，“要留清白在人間”說(shuō)明假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果，為假設(shè)關(guān)系，可

用"即使……也……

7.本題考查古詩(shī)使用的表現(xiàn)手法。

這是一首托物言志詩(shī)。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔

情操的決心。作為詠物詩(shī),若只是事物的機(jī)械實(shí)錄而不寄寓作者的深意，那就沒(méi)有多大價(jià)值。

這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁瘛?/p>

8.本題考查詩(shī)詞的理解與分析。

“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！币馑际鞘抑挥薪?jīng)過(guò)多次撞擊才能從山上開(kāi)采出來(lái)，

它把烈火焚燒看成平平常常的事。

“烈火焚燒若等閑”中“烈火焚燒”，指燒煉石灰石，與“若等閑”對(duì)比，襯托了石灰的頑

強(qiáng)。又使人感到不僅是在寫(xiě)燒煉石灰石，它還象征著志士仁人無(wú)論面臨著怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn),

都從容不迫，視若等閑。

“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間J意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白

留在人世間。

“粉身碎骨”極形象地寫(xiě)出將石灰石燒成石灰粉，而“渾不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可

能寓有不怕?tīng)奚木?最后一句“要留清白在人間”更是作者在直抒情懷，立志要做純潔

清白的人，表達(dá)了詩(shī)人不怕?tīng)奚木窈土舾呱衅犯裨谌碎g的追求。

（三）閱讀詩(shī)詞，完成下列各題。

竹石

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

9.這首詩(shī)的作者是代著名書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家（人名）。

10.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

?.本詩(shī)是一首題畫(huà)詩(shī)，題于作者自己的《竹石圖》上

B.一個(gè)“咬”字使竹人格化，是個(gè)主動(dòng)的，需要付出力量的動(dòng)作

C.“千”“萬(wàn)”兩字寫(xiě)出了竹子那種堅(jiān)韌無(wú)畏、從容自信的神態(tài)。

I）.本詩(shī)借物抒情，表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而乂執(zhí)著的品質(zhì)

【答案】

9.清鄭燮（鄭板橋）

10.D

【分析】

9.本題考查了學(xué)生文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作

品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的

關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)課文和自己的積累作答。

通過(guò)積累的文學(xué)常識(shí)可知，《竹石》這首詩(shī)的作者是清代著名書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭燮。

10.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。分析理解時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景資料,和詩(shī)歌表達(dá)的含義，

結(jié)合己有的知識(shí)細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。

結(jié)合學(xué)過(guò)的內(nèi)容可知，這首詩(shī)著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。是一首贊美巖竹的題

畫(huà)詩(shī)，也是一首詠物詩(shī)。開(kāi)頭用“咬定”二字，把巖竹擬人化，已傳達(dá)出它的神韻和它頑強(qiáng)

的生命力；后兩句進(jìn)一步寫(xiě)巖竹的品格，它經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的磨難，才長(zhǎng)就了一身英俊挺拔的

身姿，而且從來(lái)不畏懼來(lái)自東西南北的狂風(fēng)的擊打。這首詩(shī)表面上是寫(xiě)竹，實(shí)際上是寫(xiě)人,

寫(xiě)作者自己那種正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨。

這首詩(shī)也能給我們以生命的感動(dòng)，曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，像在石縫中的

竹子一樣剛強(qiáng)勇敢，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)者的情懷。

綜上可知A、B、C說(shuō)法正確。D說(shuō)法錯(cuò)誤，本詩(shī)是一首詠物詩(shī)，表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著

的品質(zhì)。

三、課內(nèi)閱讀

（-）閱讀《十六年前的回憶》選段，回答文后問(wèn)題。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看

到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭了起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們

說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量

就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子?！彼钢赣H說(shuō)。接著他又指了一下我和妹妹,“這是我的兩個(gè)女孩子?！?/p>

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問(wèn)父親。

—是的—我是最大的—我怕父親說(shuō)出哥哥來(lái)—就這樣搶著說(shuō)了。我不知道當(dāng)時(shí)哪里

來(lái)的機(jī)智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻會(huì)意了，接著說(shuō)：“似的，她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人，我的孩

子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系?！备赣H說(shuō)完了這段話，又望了望

我們。

11.請(qǐng)給這個(gè)文段加上一個(gè)小標(biāo)題：

12.用“”找出描寫(xiě)父親外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？

13.他的心被一種偉大的力量占據(jù)著?！皞ゴ蟮牧α俊笔侵甘裁?？

14.這段話主要寫(xiě)了一件什么事？作者通過(guò)這件事表達(dá)了怎樣的思想感情？

15.讀文中畫(huà)直線的句子，然后回答問(wèn)題，體會(huì)劃線句子的內(nèi)涵。

問(wèn)題：父親臉上的表情為什么是“非常安定，非常沉著”的？

16.父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。這時(shí)他心里也許在想:

17.在文中的空白處加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

18.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

和藹（）機(jī)敏（）火冒三丈（）

【答案】

11.法庭上

12.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的

平靜而慈祥的臉。

敵人對(duì)父親施了重刑，父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)及李大釗對(duì)親人的愛(ài)。

13.他對(duì)于革命事業(yè)的信心

14.主要寫(xiě)了李大釗在敵人的法庭上異常堅(jiān)定，沉著。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰和深切地懷

念之情。

15.是因?yàn)樗麑?duì)于革命事業(yè)充滿了信心，他想用沉著、冷靜的氣氛來(lái)感染“我們”，讓我們

化悲憤為力量。從中看出李大釗對(duì)親人的慈愛(ài)和忠于革命的決心。

16.我的孩子對(duì)不起了，大愛(ài)無(wú)情，為了革命的勝利這也是我應(yīng)該做的，不久的將來(lái)勝利一

定會(huì)來(lái)的，我相信雖然我不在了，我的同志一定會(huì)照顧你們的，相信你們一定會(huì)過(guò)得很好。

再見(jiàn)了。

17.“，?！?，

18.慈祥機(jī)智怒氣沖沖

【解析】

11.本題考查給語(yǔ)段加上標(biāo)題。

通過(guò)閱讀與理解本語(yǔ)段內(nèi)容，本語(yǔ)段主要描述了“我們”和父親在法庭上見(jiàn)面的情景。父親

在敵人面前表現(xiàn)出的安定、沉著，表現(xiàn)了他對(duì)于革命事業(yè)的信心。也為我們樹(shù)立了光輝的榜

樣。因此，本短文就加小標(biāo)題為“法庭上”。

12.本題考查對(duì)于短內(nèi)容的理解，并回答問(wèn)題。

從文中這兩句話“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的

長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉J可看出這是作者描寫(xiě)父親外貌的句子.

從這兩句話中可體會(huì)出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。句中的“沒(méi)戴眼鏡”“亂

蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了敵人對(duì)父親施了重刑，句中的“平靜”說(shuō)明了父親經(jīng)歷殘

酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，句中的“慈祥”體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。從這句話中可以體會(huì)到父

親臨危不懼，把生死置之度外的品質(zhì)。

13.本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

根據(jù)句子“這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一一他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！倍涛闹羞@句話“他

的心被一種偉大的力量占據(jù)著。”中的“偉大的力量”是指他對(duì)于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)?/p>

如此，他才能在極端危險(xiǎn)和困難的情況下坦然自若，才能在敵人的嚴(yán)刑拷打下絕不動(dòng)搖，而

且也不因親人的哭聲、喊聲而憂傷。他用安定沉著來(lái)影響親人，讓他們化悲痛為力量！

14.本題考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的深刻理解，并回答問(wèn)題。

通過(guò)認(rèn)真閱讀與理解本語(yǔ)段內(nèi)容，本語(yǔ)段主要主要寫(xiě)了李大釗在敵人的法庭上異常堅(jiān)定，沉

著，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰和深切的懷念之情。可從文中這些內(nèi)容“父親瞅了瞅我們，沒(méi)

對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這

個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一一他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！笔堑?，她是我最大的孩子。我

的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系。‘父

親說(shuō)完了這段話，又望了望我們J表現(xiàn)出來(lái)。

15.本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

文中的畫(huà)線句子“父親瞅了瞅我們,沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定,非常沉著J

根據(jù)這句話可提出如下問(wèn)題：父親臉上的表情為什么是“非常安定，非常沉著”的?可回答

為：是因?yàn)樗麑?duì)于革命事業(yè)充滿了信心，他想用沉著、冷靜的氣氛來(lái)感染“我們”，讓我們

化悲憤為力量，從中看出李大釗對(duì)親人的慈愛(ài)和忠于革命的決心。

16.本題是考查補(bǔ)寫(xiě)人物心理思路。

先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱，很

多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白如用第三人稱，則是在陳述人

物心理注意要符合人物性格，符合當(dāng)時(shí)情況。

文中的這句話“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話這句話表明了父親李大釗沒(méi)有中敵

人的圈套，內(nèi)心表現(xiàn)的非常強(qiáng)大,在敵人面前給孩子做出堅(jiān)強(qiáng)的表率。這時(shí)他心里也許在想：

我的死你們不用傷心，過(guò)好自己的生活。我是為革命而死的，我死得其所。希望你們能化悲

痛為力量。共同革命，盼望新中國(guó)成立的那一天！

17.本題考查加標(biāo)點(diǎn)。通過(guò)閱讀與理解本短文內(nèi)容，第六自然段寫(xiě)的是“我”搶著回答敵人

問(wèn)父親“她是你最大的孩子嗎？”這句話的內(nèi)容，因此，“我”回答的話，應(yīng)加雙引號(hào)，句中

“是的”后邊應(yīng)加逗號(hào)，“我是最大的”后邊加句號(hào)，引號(hào)外邊的“我怕父親說(shuō)出哥哥來(lái)”

這句話說(shuō)明了“我”搶著回答的原因，后邊應(yīng)加逗號(hào)，“就這樣搶著說(shuō)了”后邊應(yīng)加句號(hào)。

即填標(biāo)點(diǎn)為：“是的，我是最大的J我怕父親說(shuō)出哥哥來(lái)，就這樣搶著說(shuō)了。

18.本題考查在文中找出所給詞語(yǔ)的近義詞。

和藹：性情溫和，態(tài)度可親。文中與其意思相近的詞語(yǔ)是“慈祥”；

機(jī)敏：機(jī)警敏銳，對(duì)情況的變化覺(jué)察得快。文中與其意思相近的詞語(yǔ)是“機(jī)智”。

火冒三丈：形容憤怒到極點(diǎn)。文中與其意思相近的詞語(yǔ)是“怒氣沖沖”。

（-）課內(nèi)閱讀。

為人民服務(wù)（節(jié)選）

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全

是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)

同志。

②人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人

固有一死，或,或?yàn)槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，

替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死

是比泰山還要重的。

③因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什

么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就

照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人

民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們

這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

19.在橫線處補(bǔ)充句子。人固有一死，或,或O

20.請(qǐng)寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的意思。

?.人圉有一死（）B.精兵簡(jiǎn)政（）

21.《為人民服務(wù)》一文是同志為悼念____同志而作的演講。

22.第②段的中心句是第句。說(shuō)說(shuō)在這段中作者引用司馬遷的話有什么好處?

23.為了說(shuō)明“只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦”

這一觀點(diǎn)，文中舉了什么例子？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

24.讀到“為人民利益而獻(xiàn)出生命”，你想到了哪些人？請(qǐng)列舉2人：（）（）

25.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)毛澤東主席的詩(shī)詞，請(qǐng)你寫(xiě)兩句：

【答案】

19.重于泰山輕于鴻毛

20.本來(lái)使簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)化

21.毛澤東張思德

22.1作者引用司馬遷的名言證明自己的觀點(diǎn)，使文章更有說(shuō)服力。

23.文中舉了李鼎銘先生的例子，他是黨外人士，但他提出的意見(jiàn)對(duì)人民有好處，就被采用

了。

24.雷鋒黃繼光

25.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

【解析】

19.本題考查現(xiàn)代文默寫(xiě)。

解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確

答案。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。意思：人本來(lái)就有一死，但死的意義有所不同，有

的比泰山還重（為人民而死）；有的比鴻雁的毛還輕（替剝削人民和壓迫人民的人而死）。

20.本題考查字詞解釋。

人固有一死：人本來(lái)就有一死。固：本來(lái)。

精兵簡(jiǎn)政：縮減機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。簡(jiǎn)：使簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)化。

21.本題考查作家作品。

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上的演講稿。張思德

同志在陜西燒炭時(shí)，因炭窯倒塌而犧牲。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困

難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志

完全徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。

22.本題考查中心句的判斷和分析句子在文中的作用。

文段的中心句一般在句首或句尾。本段文字主要內(nèi)容是論述死的意義。因此第1句是中心句。

張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完

全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑?，雖然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的

大事，他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重”。作者引用司馬遷的名言證明

自己的觀點(diǎn)，使文章更有說(shuō)服力。

23.本題考查提取關(guān)鍵信息。

結(jié)合文章內(nèi)容““精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，

對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，

我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)?！笨芍鸢浮?/p>

24.本題考查開(kāi)放性試題。

為人民利益而獻(xiàn)出生命的人有：邱少云、雷鋒、焦裕祿、劉胡蘭等。

25.本題考查詩(shī)詞歌賦默寫(xiě)。

如：當(dāng)年廛戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。

(≡)閱讀短文，回答問(wèn)題。

董存端舍身炸暗堡

1948年5月25日，這是一個(gè)董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的

勝利。

那一天，董存瑞所在的爆破組的任務(wù)是炸開(kāi)隆化中學(xué)東北角的碉堡和炮樓。董存瑞帶領(lǐng)

戰(zhàn)士向敵人的炮樓沖去，一鼓作氣把四個(gè)炮樓和五個(gè)碉堡炸上了天，隆化中學(xué)的“銅墻鐵壁”

被撕開(kāi)了個(gè)大口子，但還有一座旱橋上的橋形碉堡在不停地吐著火舌，擋住了部隊(duì)前進(jìn)的道

路。

李振德抱著炸藥包沖向碉堡。他機(jī)智地躍進(jìn)，眼看就要沖出火力網(wǎng)了。不料，一顆子彈

打到了雷管，“轟——”李振德?tīng)奚恕?/p>

”老李！“董存端傷心極了?他對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“我來(lái)！隆化不解放，就是我沒(méi)完成任務(wù)?！?/p>

指導(dǎo)員沉思了一會(huì)兒，答應(yīng)了。董存端鄭重地交給指導(dǎo)員一個(gè)小包，說(shuō)：“如果我犧牲了，

這就是我最后一次交黨費(fèi)。”“不！”指導(dǎo)員眼里含著眼淚,“你的黨費(fèi)還沒(méi)交到頭，我等你回

o

董存瑞抱起炸藥包，和郅順義一前一后配合著前進(jìn)。密集的子彈從耳邊飛過(guò)，董存瑞帶

著憤怒，帶著仇恨，帶著一腔熱血，沖出了火力網(wǎng)，到了橋下。這里橋底光滑得很,炸藥包

放低了炸不著橋上的碉堡，放高了又沒(méi)有支撐點(diǎn)，董存瑞急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。眼看總攻的時(shí)間就要

到了，頭頂是敵人狂掃的機(jī)槍，遠(yuǎn)處是心急如焚的戰(zhàn)友，一分一秒是那么珍貴。董存瑞使勁

用槍把在橋墩上鑿啊鑿，想鑿出個(gè)洞來(lái)，但混凝土橋墩非常結(jié)實(shí)，怎么鑿也無(wú)濟(jì)于事。

總攻的號(hào)南吹響了。董存瑞毅然舉起炸藥包，用他的血肉之軀做成了支撐點(diǎn)，堅(jiān)定地拉

響了導(dǎo)火索。隨著一聲巨響,火光四濺，濃濃的黑煙彌漫天空。為了戰(zhàn)斗的勝利，董存瑞獻(xiàn)

出了他年僅19歲的生命。

中國(guó)人民永遠(yuǎn)銘記這個(gè)日子——1948年5月25日。朱總司令親自為董存瑞題詞：“舍

身為國(guó)，永垂不朽。"我們永遠(yuǎn)懷念這位英雄。

26.短文講述了一個(gè)怎樣的故事？根據(jù)短文補(bǔ)全各部分的主要內(nèi)容。

f目睹戰(zhàn)友犧牲，董存瑞決定自己上一一

27.短文畫(huà)“”的句子運(yùn)用了的修辭手法。

運(yùn)用相同的修辭手法補(bǔ)全下面的句子。

戰(zhàn)斗結(jié)束了，戰(zhàn)士們懷著無(wú)比沉重的心情，懷著,懷著,來(lái)為犧牲的戰(zhàn)友們

送行。

28.讀文中幾處畫(huà)“—”的句子，這幾句話主要從、

兩方面對(duì)董存瑞進(jìn)行了描寫(xiě)。我們從中感受到董存瑞是一個(gè)的人。

29.短文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)短文這樣寫(xiě)的好處。

30.朱總司令的題詞在文中的意思是一

讀到朱總司令的題詞，你想到了什么？

【答案】

26.旱橋上的碉堡擋住了部隊(duì)董存瑞抱著炸藥包沖到橋下董存瑞舉起炸藥包，拉

響導(dǎo)火索

27.排比對(duì)戰(zhàn)友的思念對(duì)敵人刻骨的仇恨

28.語(yǔ)言動(dòng)作甘于奉獻(xiàn)、勇于犧牲

29.首尾呼應(yīng)?？梢愿玫乇憩F(xiàn)出作者對(duì)董存瑞的敬仰之情，讓文章的主題更加突出，給讀

者留下深刻印象。

30.董存瑞為了祖國(guó)獻(xiàn)出了寶貴的生命，他的精神永遠(yuǎn)流傳我想到了邱少云，他

為了不暴露部隊(duì)，被大火活活燒死，他和董存瑞一樣，都是“舍身為國(guó)，水垂不朽”的人。

【解析】

26.本題主要考查對(duì)文章的理解與概括能力。

第一自然段為總起段，告訴讀者們1948年5月25日這天，是一個(gè)特殊的日子，也告訴了我

們這篇文章的主人公是董存瑞。

旱橋上的的碉堡擋住了部隊(duì)：可以定位到第二自然段。

目睹戰(zhàn)友犧牲，董存瑞決定自己上：可以定位到第三至第四自然段。

董存瑞抱著炸藥包沖到橋下：可以定位到第五自然段。

董存瑞舉起炸藥包，拉響導(dǎo)火索：可以定位到第六自然段。

27.本題主要考查修辭手法。

排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方

法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并

排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。

畫(huà)“”的句子用三個(gè)句式一樣的“帶著”，寫(xiě)出了董存瑞的憤怒與對(duì)敵人的仇恨。仿

寫(xiě)時(shí)，抓住排比的特點(diǎn)，從關(guān)鍵詞“犧牲的戰(zhàn)友們”入手，寫(xiě)出戰(zhàn)士們的傷心、憤怒與痛惜

等等即可。

28.本題主要考查對(duì)句子的鑒賞能力。

第一處畫(huà)橫線的句子可以定位到第四自然段，這里運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)手法，關(guān)鍵詞“他對(duì)指導(dǎo)

員說(shuō)"、“董存瑞鄭重地交給指導(dǎo)員一個(gè)小包，說(shuō)”。由本段第一第二句可以看出來(lái)董存瑞很

傷心，第三第四句可以看出來(lái)他很勇敢，敢于擔(dān)當(dāng)，第六句可以看出來(lái)他愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，甘于奉

獻(xiàn)，不怕?tīng)奚?/p>

第二處畫(huà)橫線的句子可以定位到第六自然段，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)手法，關(guān)鍵詞“吹響”、

“舉起”與“拉響”等等。由本段第二句中的關(guān)鍵詞“毅然”、“堅(jiān)定”可以看出來(lái)董存瑞很

勇敢，不怕?tīng)奚?/p>

29.本題主要考查對(duì)文章的理解與分析能力。

首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)、首尾圓合，即開(kāi)頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾要作出解釋、說(shuō)明、交代、

回應(yīng)等。它不同于前后照應(yīng)，前后照應(yīng)不僅僅局限于首尾內(nèi)容，前后內(nèi)容也可呼應(yīng)。

作用：一是結(jié)構(gòu)，能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)；二是內(nèi)容，能使含義更加深刻，使情感更加強(qiáng)

烈，使主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達(dá)效果。

第一自然段中的“1948年5月25日，這是一個(gè)董存瑞用生命擎起的日子”與“中國(guó)人民永

遠(yuǎn)銘記這個(gè)日子一一1948年5月25日”相呼應(yīng)，使文章含義更加深刻，對(duì)董存瑞的懷念與

贊美之情躍然紙上。

30.本題主要考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解與分析能力。

本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可?！吧嵘頌閲?guó)，永垂不朽。”意思是為了祖國(guó)舍棄自己的生

命，這光輝的事跡和偉大的精神不會(huì)磨滅，會(huì)永遠(yuǎn)流傳。為了中國(guó)解放這一偉大事業(yè)，犧牲

的先烈還有很多，例如馬本齋：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍冀中軍區(qū)回民支隊(duì)的創(chuàng)建人，抗日民族

英雄。

二、拓展提升

（一）課外閱讀。

“我們就是祖國(guó)的界碑，腳下的每一寸土地，都是祖國(guó)的領(lǐng)土。

----描自肖思遠(yuǎn)的戰(zhàn)地日記

春節(jié)前夕，來(lái)自祖國(guó)四面八方的又一批新戰(zhàn)士，走進(jìn)喀喇昆侖腹地的軍營(yíng)，準(zhǔn)備在新訓(xùn)

后奔赴高原邊防一線。

有人說(shuō)，選擇這片高原，是既需要要理想、更需要勇氣的。天下有那么多的好地方，-

顆顆年輕的心卻偏偏速擇了邊關(guān)一1997年，高中畢業(yè)的祁發(fā)寶報(bào)名參軍，帶著新兵營(yíng)“軍

事課目考試第一名”的成績(jī)向組織申請(qǐng)：到高原去、到斗爭(zhēng)一線去。

2009年，陳紅軍從地方大學(xué)畢業(yè)，本已通過(guò)公安特警招錄考試，可聽(tīng)說(shuō)要征兵時(shí)就臨

時(shí)“變卦了”，最終走進(jìn)火熱軍營(yíng)。

2016年后，年輕的肖思遠(yuǎn)、王焯冉、陳祥榕也相繼走上邊關(guān)。一年年來(lái)，無(wú)數(shù)與他們

一樣的青年做出同樣的選擇。走上高原是因?yàn)槔硐耄粼诟咴瓌t考驗(yàn)信念。他們首先要戰(zhàn)勝

的，是無(wú)法擺脫的高寒缺氧，滿目的荒漠冰川，漫長(zhǎng)的冬季封山，以及由此形成的遙遠(yuǎn)而荒

涼的時(shí)空。。。。。。

就在這樣的環(huán)境下，他們必須時(shí)刻警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備挺身而出,挫敗一切侵犯中國(guó)領(lǐng)土的

圖謀。官兵說(shuō)，風(fēng)與雪的洗禮、生與死的考驗(yàn)就像一個(gè)超級(jí)過(guò)濾器，足以濾去你心中所有的

浮華，最后只剩下對(duì)這片土地清澈的愛(ài)?！扒宄旱膼?ài)，只為中國(guó)?！边@是18歲的陳祥榕寫(xiě)下

的戰(zhàn)斗口號(hào)。班長(zhǎng)孫濤問(wèn)他：“你一個(gè)，00后’的新兵，口號(hào)這么'大Y'

“班長(zhǎng)，這跟年齡沒(méi)關(guān)系，我就是這么想的，也會(huì)這么做的?！八麍?jiān)定地說(shuō)。

這種愛(ài)無(wú)關(guān)年齡，都是一份“邊關(guān)有我在，祖國(guó)請(qǐng)放心”的勇敢擔(dān)當(dāng)一

“頭頂烈日為祖國(guó)守邊防、手扶藍(lán)天甘為人民作貢獻(xiàn)?！逼畎l(fā)寶勘察天文點(diǎn)前哨、默念

著老營(yíng)房上的這句標(biāo)語(yǔ)感慨不已：“老前輩在那么艱苦的條件下，都能堅(jiān)守邊防一線，現(xiàn)在

我們更應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，把邊防守好。”

肖思遠(yuǎn)犧牲后,戰(zhàn)友們整理遺物時(shí)，看見(jiàn)他在一篇戰(zhàn)地日記中寫(xiě)道：”走在喀喇昆侖，

我們就是祖國(guó)的界碑。腳下的每一寸土地，都是祖國(guó)的領(lǐng)上，無(wú)比自豪！”

這種愛(ài)無(wú)關(guān)年齡，都是一腔“黨叫干啥就干啥”的赤膽忠誠(chéng)一陳紅軍所在營(yíng)官兵聊起

營(yíng)長(zhǎng)時(shí)說(shuō)，他最喜歡的，似乎除了工作還是工作?！痹谝槐緯?shū)中，他特意標(biāo)注了一段話：“黨

把自己放在什么崗位上，就要在什么崗位上建功立業(yè)?！?/p>

走上斗爭(zhēng)一線前，王焯冉向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。他說(shuō)：“這個(gè)時(shí)候遞交入黨申請(qǐng)

書(shū)，就是希望組織能在任務(wù)中考察自己，在斗爭(zhēng)一線考察自己?！?/p>

邊防斗爭(zhēng)中，他們用青春和熱血踐行了自己的誓言。萬(wàn)千將士如斯，萬(wàn)里邊關(guān)如鐵?！盀?/p>

人民戍邊、為祖國(guó)守防”成為一代代邊防官兵傳承的血脈信念。

今天，堅(jiān)守著無(wú)數(shù)邊防軍人用生命筑起的精神高地，祁發(fā)寶所在團(tuán)有5任團(tuán)長(zhǎng)仍然并肩

奮戰(zhàn)戰(zhàn)邊防斗爭(zhēng)一線。今天，讀著身邊團(tuán)長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)、班長(zhǎng)的英雄故事，新一代喀喇昆侖衛(wèi)士

茁壯成長(zhǎng)。

——節(jié)選自央視新聞微信公眾號(hào)推文《大好河山，寸土不讓！》

31.請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，為短文起個(gè)標(biāo)題，并把標(biāo)題寫(xiě)在文章開(kāi)頭的橫線上。

32.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)

挺身而出：_________________________________________________________________________

犧牲，

33.根據(jù)短文劃線部分內(nèi)容，選出以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）

?.邊防戰(zhàn)士的誓言是“為人民戍邊，為祖國(guó)守防”。

B.邊防戰(zhàn)士的勇敢擔(dān)當(dāng)，不光體現(xiàn)在他們?yōu)樽鎳?guó)貢獻(xiàn)的決心，更體現(xiàn)在他們不畏艱險(xiǎn)守護(hù)

人民的美好愿望。

C.戰(zhàn)士陳祥榕寫(xiě)下的“清澈的愛(ài)”是他赤膽忠誠(chéng)的氣魄與理想信念的具體表現(xiàn)。

D.陳紅軍聽(tīng)說(shuō)要征兵就臨時(shí)“變卦”不當(dāng)公安特警，是因?yàn)樗J(rèn)為當(dāng)兵更能夠成為祖國(guó)的

界碑，守衛(wèi)領(lǐng)土，是更自豪的事情。

34.“他們首先要戰(zhàn)勝的，是無(wú)法擺脫的高寒缺氧，滿目的荒漠冰川，漫長(zhǎng)的冬季封山，以

及由此形成的遙遠(yuǎn)而荒涼時(shí)空……”那時(shí)候他們的心里是怎么想的？請(qǐng)你嘗試用第一人稱

描繪戰(zhàn)士們的內(nèi)心獨(dú)白。

35.請(qǐng)你嘗試用幾句話為這些邊防戰(zhàn)士寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

【答案】

31.戍守在邊疆的戰(zhàn)士

32.挺身而出形容面對(duì)艱難或危險(xiǎn)的事情，勇敢地站出來(lái)；文中指戰(zhàn)士在危難時(shí)刻勇敢地為

國(guó)家站出來(lái)。犧牲指為正義事業(yè)舍棄自己的生命，文中指肖思遠(yuǎn)犧牲了。

33.D

34.我們要戰(zhàn)勝的是高寒缺氧，是荒漠冰川，是冬季封……雖然會(huì)有無(wú)數(shù)的困難險(xiǎn)阻，但為

了祖國(guó)，為了人民，我們無(wú)懼困難，堅(jiān)守邊疆。

35.戰(zhàn)士們，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是險(xiǎn)難險(xiǎn)阻，你們都堅(jiān)守在祖國(guó)的邊疆，無(wú)怨無(wú)悔，你們是

我們的驕傲，向你們致敬！

【解析】

31.本題考查了如何給文章加合適的題目。

結(jié)合文章內(nèi)容，可用主要人物作題目，也可用主要事件來(lái)作題目，還可以用所告訴我們的道

理來(lái)作題目。

本文主要寫(xiě)了肖思遠(yuǎn)、王焯冉、陳祥榕等邊防戰(zhàn)士的感人事跡，表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)

奉獻(xiàn)的精神品種。

所以題目可圍繞“邊防戰(zhàn)士”來(lái)取。

32.本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜

歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。

結(jié)合句子“隨時(shí)準(zhǔn)備挺身而出，挫敗一切侵犯中國(guó)領(lǐng)土的圖謀。”可知“挺身而出”的意思

是在危難時(shí)刻勇敢地為國(guó)家站出來(lái)。

結(jié)合句子“肖思遠(yuǎn)犧牲后，戰(zhàn)友們整理遺物時(shí)”可知“犧牲”的意思是肖思遠(yuǎn)為正義事業(yè)舍

棄自己的生命。

33.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.根據(jù)文中句子“'為人民戍邊、為祖國(guó)守防’成為一代代邊防官兵傳承的血脈信念?！笨?/p>

知本句敘述正確。

B.根據(jù)文中句子“黨把自己放在什么崗位上，就要在什么崗位上建功立業(yè)?！笨芍揪鋽⑹?/p>

正確。

C.根據(jù)文中句子“班長(zhǎng)，這跟年齡沒(méi)關(guān)系，我就是這么想的，也會(huì)這么做的?！笨芍揪鋽?/p>

述正確。

I).題目敘述錯(cuò)誤。“是更自豪的事情”敘述錯(cuò)誤，這是他勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

34.本題是考查補(bǔ)寫(xiě)人物心理。

思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意人

稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我北

示例：這地方真的很難待啊，但為了祖國(guó)，為了人民，我們要戰(zhàn)勝困難，守住祖國(guó)的邊關(guān)!

我們要認(rèn)真閱讀文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的內(nèi)容用第一人稱的形式描繪戰(zhàn)士們的內(nèi)心獨(dú)白，我

們要結(jié)合戰(zhàn)士們所在的環(huán)境合理想象，寫(xiě)的時(shí)候語(yǔ)句表達(dá)要連貫通順，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

35.本題考查寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

頒獎(jiǎng)詞要大筆寫(xiě)意，點(diǎn)明人物的事跡。指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡,

簡(jiǎn)要概述，如同畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)，力求用最簡(jiǎn)潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎(jiǎng)詞不

要求詳盡地交代人物事跡的來(lái)龍去脈或是細(xì)枝末節(jié)。人物事跡點(diǎn)到為止。縱深開(kāi)掘，彰顯人

物的精神。對(duì)人物精神的贊美是頒獎(jiǎng)詞寫(xiě)作的重點(diǎn)。運(yùn)用敘述、議論、抒情三種表達(dá)方式。

示例：他們以火一樣的激情投身火場(chǎng)，他們懷揣群眾利益走向危險(xiǎn)，他們用自己的生命捍衛(wèi)

了他人的生命，捍衛(wèi)了武警消防兵這個(gè)崇高的職業(yè)。那壯烈的一幕將永存史冊(cè)，他們勇往直

前、舍生忘死的英雄氣概更將長(zhǎng)留在人們心里，那將是對(duì)什么是敬業(yè)精神的最好詮釋。

(≡)課外閱讀。

1948年5月25日，這是一個(gè)董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的

勝利。

那一天，董存瑞所在爆破組的任務(wù)是炸開(kāi)隆化中學(xué)東北角的碉堡和炮樓。董存璃帶領(lǐng)戰(zhàn)

士向敵人的炮樓沖去，一鼓作氣把四個(gè)炮樓，五個(gè)碉堡炸上了天。隆化中學(xué)的“銅墻鐵壁”

被撕開(kāi)了個(gè)大口子，但還有一座旱橋上的橋形碉堡在不停地吐著火舌，擋住了部隊(duì)前進(jìn)的道

路。

李振德抱著炸藥包沖向暗堡。他機(jī)智地躍進(jìn)，眼看就要沖出火力網(wǎng)了。不料，一顆子彈

打在雷管上，“轟……”，李振德?tīng)奚恕?/p>

“老李！”董存瑞傷心極了。他對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“我來(lái)！隆化不解放，就是我沒(méi)完成任務(wù)?！?/p>

指導(dǎo)員沉思了一會(huì)兒，答應(yīng)了。董存瑞鄭重地交給指導(dǎo)員一個(gè)小包，說(shuō)：“如果我犧牲了，