少兒英語(yǔ)-英語(yǔ)繪本我有一個(gè)機(jī)器人教案

英語(yǔ)繪本我有一個(gè)機(jī)器人教案英語(yǔ)繪本我有一個(gè)機(jī)器人教案

課外閱讀我有一個(gè)機(jī)器人教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確理解語(yǔ)篇，初步掌握語(yǔ)篇中的生詞：毛毛蟲(chóng)，嘟嘟，滾動(dòng)，眨眼，咯咯

2.通過(guò)閱讀，對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行分析并獲取有用信息。

3.能綜合已有的語(yǔ)言積累設(shè)想未來(lái)的機(jī)器人。

4.讓學(xué)生明白機(jī)器人雖然能做很多事情，但它們沒(méi)有感情，人類才是最聰明的

有感情的生物。

教學(xué)過(guò)程

一、閱讀前活動(dòng)

1.問(wèn)候

你喜歡玩具嗎？你能告訴我一些關(guān)于玩具的單詞嗎？你最喜歡的玩具是什么？現(xiàn)在潘老師將給你看一個(gè)玩具。請(qǐng)猜猜是什么。(由拼圖游戲引出機(jī)器人一詞)

2.自由交談

T:能告訴我是什么嗎？Ss:

T:是的，你喜歡機(jī)器人嗎？你有機(jī)器人嗎？是新的還是舊的？那是什么顏色？你的機(jī)器人能做什么？

二、邊讀邊活動(dòng)

1.簡(jiǎn)介（繪本簡(jiǎn)介)

T:今天潘老師將指導(dǎo)你讀一本圖畫(huà)書(shū)。是關(guān)于一個(gè)機(jī)器人的。你能猜出標(biāo)題嗎？

t:請(qǐng)一起讀標(biāo)題。

2.閱讀和選擇整體閱讀

T:請(qǐng)快速閱讀，然后選擇大意。

3.讀，找，猜解決生詞：

T:請(qǐng)?jiān)僮x一遍，圈出生詞。試著根據(jù)圖片和上下文理解意思。

Beep:一種短而高的聲音，用作信號(hào)。聽(tīng)一聽(tīng)，判斷一下。(聽(tīng)音判斷)

毛蟲(chóng)：它們是圓的，像蟲(chóng)子一樣長(zhǎng)，但有六條腿。他們可能

色彩鮮艷。這是毛毛蟲(chóng)嗎？/它們是毛毛蟲(chóng)嗎？

傻笑：傻笑或緊張地笑在圖__,男孩在咯咯笑。

滾動(dòng)：使某物翻來(lái)覆去_____滾動(dòng)。

眨眼：非常迅速地閉上和睜開(kāi)眼睛

請(qǐng)眨一下你的左/右眼。我們會(huì)眨眼，但是魚(yú)會(huì)眨眼嗎？

4.閱讀并回答（分段細(xì)讀)

P2:帶著感情讀這兩句話。

P3:我的機(jī)器人能說(shuō)什么？-"嗶，嗶"你的機(jī)器人會(huì)這么說(shuō)嗎？-是的。/沒(méi)有你的機(jī)器人能說(shuō)什么？-開(kāi)火！開(kāi)火！你能說(shuō)什么？-很多事情。

P4:能說(shuō)"嗶，嗶"嗎？-是的，當(dāng)然。

"我"能說(shuō)什么？-我也會(huì)說(shuō)"嗶"。

"我"能說(shuō)更難的話嗎？-是的，我可以。

難的詞是什么？-"卡特彼勒"

你能說(shuō)出那樣難的話嗎？-

P5:請(qǐng)看，我的機(jī)器人能做什么？-滾一圈

能停下來(lái)嗎？"我"能滾一圈嗎？-是的，我可以。

P6:還能怎么辦？-sta

ndonhands.

Compare:Robotcan_____.Ican____,too.Icaneven_____.

(Robotcansay“beep”.Icansaythat,too.Icanevensay“caterpillar”.

Robotcanrollinacircle.Icanroll,too.Icanevenstandonhands.)

T:Somyrobotcandomanythings.AndIcando,too.Ievendomore!

P7P9:Firstpleaselistenandpoint.

Nowthistime,pleasereadfrompage7topage9,andthenfinishthetableusingtick√orcross×.

Checktheanswer.

P10—p12:Pleasereadandmatch.

T：Canyoutellmethedifferencesbetweenmyrobot

and“I”.

P12:Icandomanythings,too.

Icaneven______.

三、post-readingactivities1.retellthestory

2T:Actuallyweknowrobotscandomanythings.Can

youguesswhatrobotcandointhefuture?Pleasedesign

andfinishthesentence.

T:It’stimeforyoutoshowyourpicturesandsentences.

3T：Youreallydidagoodjob!NowIwanttoshareyouashortmovie.Pleasetellmewhatrobotcandonow.

(makenoodlesswimplaytheviolinplayfootball)

(singsongscooksweepthefloorplaychess)

4T:Doyouwantthiskindofrobot?Whyorwhynot.

Robotscandomanythings,buttheycan’tfeelbecausetheyareonlymachines.I/Wecanfeelandwecandolotsofthings.Sowearethebest.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課外閱讀Afrog教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能熟練運(yùn)用文具單詞和方位詞以及相關(guān)句型，能聽(tīng)懂、理解、朗讀故事。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解、獨(dú)立思維能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，并且在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

教具準(zhǔn)備：CAI學(xué)生閱讀材料

禮盒玩具小青蛙小球兩個(gè)

小組評(píng)價(jià)的卡通青蛙和小白兔

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆白紙小卡片

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warming–up熱身運(yùn)動(dòng)

1.Greetings.

2.Singandact..T:Let’ssingasongtogether.Singandact.Ok?

3、Presentthetopic.

Step2Revision

1.T:Nowfirstlet’splaysomegames.ThisisToby’sgroup.ThisisFrog’sgroup.(分組，拿出評(píng)價(jià)的卡通圖案。)Let’sseewhichgroupcangetmoreprizes?（從口袋里出示圖標(biāo)。）

2.Game1:

T:Firstlistenanddo.Followme.Let’slook,whichgroupisfaster?

教師快速拿出文具說(shuō)指令：Showmeyour(pen)?學(xué)生做動(dòng)作并跟說(shuō)（pen）.

3.Game2:Askingandansweringquickly.

猜物，快速說(shuō)句子。

教師出示一個(gè)盒子：What’sthis？

Ss:It’sabox.

T:What’sinthebox?

Ssguess.

T:Look!It’saruler.

Where’stheruler?

S1:It’inthebox.（教師快速多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生回答，獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)。）4.Sumup:Whichgroupisthewinner?…Butourmatchwillcontinue.

Step3Presentation

1.課件導(dǎo)入，聽(tīng)故事T:Look!What’sthis?Ss:Afrog.

T:Let’scatchit.(走到屏幕跟前捉青蛙。)

課件演示青蛙由田野跳到學(xué)校，教室。

T：Oh！Whereisit?

Ss:Intheclassroom.

T:Let’slook!What’sintheclassroom?

S:Desks,chairs,window…

T:Yes.Butnow!Thefrog?Whereisthefrog?Let’slistencarefully.

2．聽(tīng)故事，做判斷題

1）教師引導(dǎo)學(xué)生看屏幕，并舉例引導(dǎo)學(xué)生知道屏幕上是判斷題：

T:Look!Thefrogisinthedesk.YesorNo.學(xué)生回答不予評(píng)價(jià)，再放錄音，學(xué)生對(duì)照手上的錄音材料邊聽(tīng)邊做)

2)T:Canyoutellmeyouranswer?

（學(xué)生回答，教師直接打√和×，集體對(duì)答案。）

3．聽(tīng)故事連線：

1）開(kāi)書(shū)再聽(tīng)一遍。

T:You’resoclever.Now,openyourbooks,turntoPage15~16,let’slistenagain.

2)Lookatthescreenagain——Lookandmatch.Canyoutry?

學(xué)生看材料上的該題，進(jìn)行自我測(cè)試，然后集體對(duì)答案。

3）ReadaftertheCAI.

4．做游戲，操練句子

1）聽(tīng)音做指令：

教師邊說(shuō)邊做——將書(shū)放在桌子上（Putthepencilinthedesk.…），學(xué)生跟說(shuō)跟做，教師板書(shū)這句話，然后以同樣的方式說(shuō)出其他幾個(gè)介詞指令，教師并板書(shū)。2）鼓勵(lì)兩兩練習(xí)。

3）教師拿出一個(gè)球，并示范說(shuō)游戲規(guī)則——chaingame.

T:Puttheballunderyourdesk,

S1:OK.正確做出指令。并且，面向第二個(gè)學(xué)生要說(shuō)Puttheballinthedesk.或者其他的，依次類推，分組練習(xí)。計(jì)時(shí)賽。

4）教師及時(shí)小結(jié)，并將評(píng)價(jià)的圖案貼在黑板上，數(shù)數(shù)哪組多。

6．聽(tīng)第二部分錄音。

1）T:Let’scomeback.Whereisthefroginthestory?

Ssanswer.

T:Let’slisten.Whatishappening?

2)Listentothecomputer.

3)點(diǎn)擊圖片，看剩余故事：

T:Let’ssee.Whocomesin?

S1:Theteacher.

T:Whatdoeshefindinhisdesk?

S2:Afrog.

T:Yeah!Theteachercomesintheclassroom.Hefindsthefrog.Oh!Hereyouare.

教師拿起青蛙，請(qǐng)學(xué)生藏起來(lái)，然后教師找青蛙，找到后，說(shuō)到：Hereyouare.

7.Showtheending.

1）T:Let’scomeback.Lookatthescreen.Themagicteachercomesinthe