高考語文復(fù)習(xí)訓(xùn)練文學(xué)類文本閱讀之人物心理分析不具體

高考語文復(fù)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)專題訓(xùn)練

文學(xué)類文本閱讀之人物心理分析不具體

【典例分析】

一、文學(xué)類文本閱讀

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

形象

侯志

那天中午，麗娟正在辦公室享用午餐，父親突然來了。父親推開門那一刻，

麗娟又急又窘，還帶著氣。父親一頭花白的頭發(fā)，亂蓬蓬的，一看就像多天沒洗

過，胡子也沒刮，穿得比平時(shí)下地時(shí)齊整一點(diǎn)，但還是皺巴巴的，褲腳高挽著，

布鞋上還撒著泥星……若是辦公室就麗娟一個(gè)人倒還罷了，偏偏那天她的幾個(gè)姐

妹都在。她們大眼瞪小眼，好像父親是個(gè)外星人。

父親也真是的，您來就來吧，好好把自己收拾一番啊。沒等麗娟開口，父親

訕笑了一下，磕磕絆絆地說：“這不端午節(jié)嗎，你娘起五更包的粽子……我、我

就搭車來了?！闭f著話，父親解開了背著的挎包。

麗娟的閨蜜紅紅緩過神來，輕輕擦了麗娟一下，熟稔地說：“叔叔，要不是

您提醒，我們幾個(gè)今天真還就錯(cuò)過端午節(jié)了?！?/p>

父親把粽子一拿出來，屋子里一下子升騰起粽子的香味，是麗娟熟悉的那種

久違的香味。紅紅和其他幾個(gè)姐妹旋風(fēng)似的圍了過去，有的給父親讓座，有的給

父親倒水，喊伯的，叫叔的，親熱得不得了，倒是半點(diǎn)沒有嘲笑父親的樣子。

看到姐妹們的表現(xiàn)，麗娟心里的火氣慢慢消了，這才感覺對(duì)父親有點(diǎn)苛刻了，

再怎么說，也還是自己的父親。

不待父親發(fā)話，麗娟就拿起粽子分起來。紅紅急忙接一個(gè)，使勁聞著，然后

狼吞虎咽地吃起來，一邊吃一邊夸張地叫著：“香，真香”。麗娟和其他幾個(gè)姐

妹們都笑了起來。父親也附和著嘿嘿呵呵地笑了。

麗娟這才問道：“爹，您吃飯了嗎？您沒吃我?guī)ネ膺叧匀??！?/p>

“吃了，吃了，我在外邊吃的蛤面。”看著桌子上的泡面，父親很是心疼，

“光吃這個(gè)會(huì)中？沒錢了給家里說?！?/p>

紅紅搶先說道：“叔叔，我們偶爾吃一次。”紅紅說的也是實(shí)話。

麗娟掏出500塊錢，對(duì)父親說：“街對(duì)面有家洗浴中心，您去洗洗澡，理理

發(fā)……然后我去給您買一身衣服?！?/p>

推讓了半天，父親才接下。

等了兩個(gè)多小時(shí)，父親轉(zhuǎn)了回來，還是來時(shí)的形象。麗娟喳著父親：“爹，

您沒去？”

父親支吾著，說不出個(gè)囪囹話。

麗娟說：“爹，別心疼錢...給您了，就是讓您花的?！?/p>

父親低著頭，像是個(gè)做了錯(cuò)事的孩子。

紅紅過意不去，走過去勸麗娟：“在鄉(xiāng)下理個(gè)發(fā)洗個(gè)澡，十塊八塊的就能解

決，叔叔肯定是儉省慣了，舍不得……你別埋怨叔叔，老人家都這樣?！?/p>

父親的手還插在口袋里，似乎要把錢摸索出來。

麗娟說：“爹，您別掏了，留著花吧?！?/p>

天將黑的時(shí)候，父親坐末班車回鄉(xiāng)下了。

當(dāng)天晚上，麗娟看當(dāng)?shù)仉娨曅侣劦臅r(shí)候，忽然喳大了眼睛，直直地盯著電視：

畫面上一位老人倒在地上，圍觀了不少人，指指戳戳的，卻沒有一個(gè)人把老人扶

起來。正在過馬路的父親看到后，趕過去，沒有絲毫猶豫就把老人扶了起來。忽

然，老人一把抓住父親的胳膊：“老哥，謝謝你！”隨后從口袋掏出一沓錢，又

說：“老哥，這是IOOO塊錢，別嫌少?！备赣H給搞糊涂了，周圍的人也糊涂了。

老人咧開嘴笑了：“我是故意跌倒的，若是誰把我扶起來，就獎(jiǎng)勵(lì)誰IOOo塊錢?！?/p>

這時(shí)，一個(gè)背攝像機(jī)的記者過來了，問父親：“大爺，您當(dāng)時(shí)是怎么想的？”父

親的臉紅了半天，才結(jié)結(jié)巴巴地說：“我也沒想啥，若是見了老人有困難，都不

伸手，輪到自己老了咋辦？”記者又問：“您就沒想到被訛詐了？現(xiàn)在電視上這

類新聞不少，您可能也看過……”父親撓了撓頭發(fā)，說：“哪會(huì)呢，那種人還是

少數(shù)，世上還是好人多?！薄?/p>

麗娟的眼淚不由自主地流了下來，她拿出紙巾，怎么擦，也擦不干。此時(shí)，

紅紅和其他幾個(gè)姐妹的電話一個(gè)接一個(gè)打過來，都說看到剛才播放的新聞了，都

說麗娟的父親很偉大。

麗娟待自己平靜下來后，打電話給父親：“爹，我明天回家……我、我也幾

個(gè)月沒回去了?！?/p>

“這閨女，一會(huì)兒風(fēng)一會(huì)兒雨的，今天不是剛見了面？”

“爹，人家不是獎(jiǎng)勵(lì)您IoOO塊嗎，我想讓您請(qǐng)客?！?/p>

“閨女，你都知道了……我、我看到一個(gè)家庭困難的學(xué)生娃跪在地上要錢，

本來想把那IOOO塊錢給他，沒想到連帶著把那500塊也一起掏給他了，想再要

回來又張不開口。閨女，你怎么了，是不是爹今天給你丟臉了？”“爹，沒有，

沒有，您、您今天給我長(zhǎng)臉了?！?/p>

“凈胡說，爹一個(gè)鄉(xiāng)下老頭會(huì)給你長(zhǎng)臉？”

“...”麗娟忍不住啜泣起來。

（選自《奔流》2020年第4期）

【小題1]

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A,父親不收拾打扮就主動(dòng)去給女兒送端午粽子，讓女兒麗娟又急又窘，讓麗娟

的幾個(gè)姐妹大眼瞪小眼。B.閨蜜紅紅善良、有禮貌，她給麗娟父親“打圓場(chǎng)”，

勸麗娟別埋怨老人家，與麗娟的形象形成了鮮明對(duì)比。C.小說寫麗娟把500塊

錢留給父親花，為后文寫父親把這500塊錢也掏給了家庭困難的學(xué)生娃這個(gè)情節(jié)

埋下了伏筆。D.“您、您今天給我長(zhǎng)臉了”這句話既照應(yīng)標(biāo)題，又表現(xiàn)出麗娟

的激動(dòng)心理，她心中的父親形象已然高大起來。

【小題2】

1.結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析麗娟的心理發(fā)展變化過程。

【小題3】

L請(qǐng)結(jié)合全文，分析概括父親的形象特點(diǎn)。

［知識(shí)點(diǎn)］

分析結(jié)構(gòu)，概括主題，分析盾節(jié)、語段的作用，鑒賞作品中的藝術(shù)形象

［答案］

【小題1】B

【小題2】①生氣（父親剛到時(shí)）一一②后悔（發(fā)覺自己太苛刻了）一一③埋怨

（父親再回來時(shí)，還是那個(gè)形象）一一④感動(dòng)（看電視看到對(duì)父親的報(bào)道）一一⑤

愧疚（覺得錯(cuò)怪了父親，應(yīng)該?；丶铱纯此┮灰虎藜?dòng)（與父親通電話時(shí)，為

他驕傲）

【小題3】①質(zhì)樸、不修邊幅。從第一段的外貌描寫可以看出。②關(guān)愛女兒。

端午節(jié)帶粽子來看望女兒，對(duì)女兒飲食等方面很關(guān)心。③善良、樂于助人。扶

老人過馬路，把身上僅有的1500塊錢全部捐給家庭困難的學(xué)生娃。

［解析］

【小題1］

本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀

選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的

考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類

一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起

爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

B項(xiàng)，“與麗娟的形象形成了鮮明對(duì)比”無中生有，閨蜜紅紅作為麗娟的陪襯

形象出現(xiàn)，對(duì)麗娟的形象起到襯托的作用，不是對(duì)比。

故選B。

【小題2】

本題考查鑒賞人物形象的能力，具體考查對(duì)人物心理活動(dòng)的分析。解答時(shí)首先

對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中

表現(xiàn)人物神態(tài)、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞語，分析人物的心理變化。

根據(jù)小說內(nèi)容，可以看出麗娟的心理變化過程：根據(jù)“父親推開門那一刻，麗

娟又急又窘，還帶著氣”概括出生氣；根據(jù)“看到姐妹們的表現(xiàn)，麗娟心里的

火氣慢慢消了，這才感覺對(duì)父親有點(diǎn)苛刻了，再怎么說，也還是自己的父親”

概括出后悔；根據(jù)“等了兩個(gè)多小時(shí)，父親轉(zhuǎn)了回來，還是來時(shí)的形象。麗娟

瞪著父親：'爹，您沒去？'”概括出埋怨；根據(jù)“當(dāng)天晚上，麗娟看當(dāng)?shù)仉?/p>

視新聞的時(shí)候，忽然瞪大了眼睛，直直地盯著電視”“麗娟的眼淚不由自主地

流了下來，她拿出紙巾，怎么擦，也擦不干”概括出感動(dòng)；根據(jù)“麗娟待自己

平靜下來后，打電話給父親：'爹，我明天回家……我、我也幾個(gè)月沒回去了。'”

概括出愧疚；根據(jù)“爹，沒有，沒有，您、您今天給我長(zhǎng)臉了”“麗娟忍不住

啜泣起來”概括出激動(dòng)。概括心理變化的同時(shí)要結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行分析。

【小題3】

本題考查分析人物形象的能力。解答此題要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析，先在

文章中找到與表現(xiàn)人物形象相關(guān)的內(nèi)容，再?gòu)牟煌嵌冗M(jìn)行概括。特別要注意

人物語言、動(dòng)作、心理等描寫的句段。答題時(shí)一般是先概括性格特點(diǎn)，再結(jié)合

文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

對(duì)父親形象的理解，可從父親的語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作等方面考慮，需結(jié)合

文章內(nèi)容，重點(diǎn)注意父親對(duì)待麗娟、對(duì)待老人、學(xué)生的態(tài)度。根據(jù)“父親一頭

花白的頭發(fā)，亂蓬蓬的，一看就像多天沒洗過，胡子也沒刮，穿得比平時(shí)下地

時(shí)齊整一點(diǎn)，但還是皺巴巴的，褲腳高挽著，布鞋上還撒著泥星”概括出質(zhì)樸、

不修邊幅；根據(jù)“父親訕笑了一下，磕磕絆絆地說：'這不端午節(jié)嗎，你娘起

五更包的粽子……我、我就搭車來了。'”說著話，父親解開了背著的挎包”

“看著桌子上的泡面，父親很是心疼，'光吃這個(gè)會(huì)中？沒錢了給家里說。'"

概括出關(guān)愛女兒；根據(jù)“正在過馬路的父親看到后，趕過去，沒有絲毫猶豫就

把老人扶了起來”“我看到一個(gè)家庭困難的學(xué)生娃跪在地上要錢，本來想把那

IOOO塊錢給他，沒想到連帶著把那500塊也一起掏給他了”概括出善良、樂于

助人。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

一、文學(xué)類文本閱讀

1.閱讀下面的文字。

燈塔

劉建超

父親名字叫海，名字叫海的父親當(dāng)兵前從來沒有見過海。給父親起名叫海的

爺爺也沒有見過海。

父親曾問過爺爺，海是什么？爺爺指著村子里幾畝地大的池塘，說，江河湖

海都是水，這池塘就是海。去，下海耍吧。父親光著屁股在池塘里撲騰，那時(shí)他

以為，天下有水的地方就是村里的這一方池塘。

父親參軍，跟著部隊(duì)南下。

首長(zhǎng)問，你們誰能爬山？父親把手舉得高高的，我從小就上山放羊砍柴，每

天翻山越嶺如走平地，沒啥說的！

首長(zhǎng)又問，你們誰會(huì)游泳？父親把手舉得高高的，我會(huì)。村里的海，我能一

口氣撲騰幾個(gè)來回。沒啥說的！

父親的兩個(gè)沒啥說的讓父親變成了一名海軍。他以為海軍就是上艦艇，開著

軍艦像開著坦克車一樣。

父親被派去學(xué)習(xí)航標(biāo)燈和柴油發(fā)電機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)。他學(xué)得很快，成績(jī)也好。

學(xué)習(xí)結(jié)束，他被分配到遠(yuǎn)離大陸的小島上，島上只有他一個(gè)人，日夜守著航標(biāo)燈。

排長(zhǎng)對(duì)父親說，這個(gè)小島你就是島長(zhǎng)了，所有活著的東西都?xì)w你管。島上活

著的東西就是空中的海鳥，海灘上的海龜、螃蟹。

排長(zhǎng)說，守護(hù)好航標(biāo)燈就是守護(hù)好祖國(guó)的領(lǐng)土。能看到航標(biāo)燈的地方都?xì)w你

守護(hù)，小海，你要自豪呢。

父親很自豪。父親每天的日子就是在小島上巡邏，給航標(biāo)燈添加柴油。父親

從沒有一點(diǎn)兒失落。

日子單調(diào)枯燥，父親卻喜愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的

學(xué)會(huì)了在大海里游泳，學(xué)會(huì)了釣魚，學(xué)會(huì)了和海鳥說話。

寂寞的時(shí)候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的

鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動(dòng)、島的趣、島的樂，

沒有半句島的苦、島的累。他告訴母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚，扎個(gè)

猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，都會(huì)有螃蟹來敲你的柴門。

母親被父親的描繪給迷住了，帶著紅薯干、炒花生到了海島。母親上島的日

子遇到了風(fēng)浪，母親被顛簸得把膽汁都吐出來了，船還是靠不了島，只是依稀地

看到個(gè)人影在揮手。母親沒有上島，她死心塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦

的日子父親都樂觀她面對(duì)著，跟著這樣的男人，靠得住。

排長(zhǎng)帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡(jiǎn)單而又熱烈的婚禮。母親留

下和父親相伴在孤島上守候航標(biāo)燈，兩個(gè)人的世界把寂寞過成了快樂。閑暇，父

親教母親游泳，在灘頭捉螃蟹抓海參。他們把釣的魚晾干，讓給養(yǎng)船帶回連隊(duì)的

炊事班。

父母最快樂的事就是給未來的孩子起名字。兩個(gè)人對(duì)孩子叫什么名字爭(zhēng)執(zhí)不

下，父親說，周一、三、五，叫我起的名，周二、四、六叫你起的名，星期天咱

倆一起帶出來玩。

于是經(jīng)常聽到父親喊著，海星、海帶和我一起出操，正步走！母親會(huì)說，島

兒、燈兒開始做飯嘍。

母親懷著我的時(shí)候，遇到一場(chǎng)特大風(fēng)暴。濃霧翻滾，暴雨雷鳴，海天像倒翻

過來一樣，幾十米高的巨浪一排排咆哮著瘋了般拍到島上，航標(biāo)燈都被震得直搖

晃。父母從來沒有經(jīng)歷過這么大的陣勢(shì)，有些不知所措，偏偏柴油機(jī)發(fā)生了故障。

母親說，這么大的風(fēng)浪，不會(huì)有啥船只過往，等風(fēng)浪小了再上塔修理吧。父

親背上工具包說，上級(jí)交給我的任務(wù)就是維護(hù)好航標(biāo)燈，首長(zhǎng)說過，島上的燈塔

就是國(guó)家主權(quán)的象征，一分鐘也不能滅。

父親登塔，風(fēng)浪撲得他站立不住。母親擔(dān)心，找來繩子系在父親的腰間，另

一端纏在自己身上，兩人就這樣守護(hù)在機(jī)器旁，在咆哮的海浪中堅(jiān)持到天明。

父親看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今天該哪個(gè)孩子陪咱出操

了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次。

部隊(duì)裁軍，燈塔移交給地方政府管理，父親也脫下了軍裝，可他依然留在島

上。父親在孤島上守護(hù)燈塔四十年，直到退休。

父親病重期間，我正帶著艦隊(duì)在波斯灣護(hù)航。

母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，

讓孩子給咱辦個(gè)海葬，把咱倆的骨灰撒進(jìn)大海，撒在當(dāng)年的海島上，我陪著你一

起守護(hù)大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，撫摸著母親干瘦的臉，自己的眼

角卻淌下了淚水。

我是艦長(zhǎng)，每次出海執(zhí)行任務(wù)，路過那座小島，我都會(huì)行注目禮。在那座小

島上，佇立著一座無形的燈塔。父親給我起的名字叫洋。我告訴父親，我給兒子

起的名字叫深藍(lán)。

（有刪改）

【小題1】

1,下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A,父親作為一名海軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)航標(biāo)燈和柴油發(fā)電機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)技能，來到遠(yuǎn)

離大陸的小島守護(hù)燈塔四十年，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。B.面對(duì)首長(zhǎng)詢問誰“能

爬山”“會(huì)游泳”，父親連用兩個(gè)具有方言特色的“沒啥說的”來回答首長(zhǎng)問話,

這突出父親的單純與土氣。C.排長(zhǎng)說“所有活著的東西都?xì)w你管"，而''活著

的東西”就是海鳥、海龜、螃蟹，語言幽默風(fēng)趣，暗示了父親在島上的孤單、寂

寞。D.小說構(gòu)思巧妙，祖孫三輩的名字依次是“?！薄把蟆薄吧钏{(lán)”，表現(xiàn)了

父親與“我”熱愛大海，以及“我”對(duì)父親精神的理解與傳承。

【小題2】

1.小說寫到了母親的哭與父親的流淚，分別表現(xiàn)了他們什么樣的思想情感？

【小題3】

L小說在敘寫普通人的平凡事時(shí)，洋溢著樂觀主義精神，充滿了浪漫主義情懷。

請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

［知識(shí)點(diǎn)］

分析結(jié)構(gòu)，概括主題，鑒賞作品中的藝術(shù)形象，分析體裁特征和表現(xiàn)手法

［答案］

【小題1】B

【小題2】①母親哭是因?yàn)閼?zhàn)勝了風(fēng)浪，表現(xiàn)了劫后余生的欣喜與后怕，表達(dá)

了對(duì)父親為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)不顧個(gè)人安危的感動(dòng)與佩服。②父親流淚，是對(duì)母親

理解他并安排海葬的欣慰，被母親至死不渝的愛情感動(dòng)。

【小題3】（1）洋溢著樂觀主義精神的平凡之事：①島上生活單調(diào)枯燥，父

親不以為苦，學(xué)會(huì)許多技能；②鳳大浪大，母親無法上島，卻死心塌地要嫁給

父親是看中了父親的樂觀與可靠；③父母結(jié)婚后，兩個(gè)人把寂寞過成了快樂。

（有其他合理答案，可酌情給分）

（2）充滿了浪漫主義情懷之事：①戀愛時(shí)的鴻雁傳書，書信上描述的島上美

好生活；②結(jié)婚時(shí)，排長(zhǎng)帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士為父母舉行婚禮，簡(jiǎn)單而又熱

烈；③約好去世后一起海葬，守護(hù)大海，對(duì)死亡淡然平靜，對(duì)愛情忠貞不渝。

（有其他合理答案，可酌情給分）

［解析］

【小題1］

本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要

考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀

全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)

容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。

B項(xiàng)，“突出父親的單純與士氣”錯(cuò)誤，應(yīng)是突出父親的積極與自信。

故選Bo

【小題2】

本題考查分析作品中人物的思想情感的能力。首先讀懂小說，找到小說中描寫

母親的哭與父親的流淚的相關(guān)段落，結(jié)合前后故事情節(jié)，分析他們的思想情感。

先分析母親的哭?！案赣H看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今天該哪

個(gè)孩子陪咱出操了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次?！遍?/p>

讀相關(guān)的情節(jié)：“母親懷著我的時(shí)候，遇到一場(chǎng)特大風(fēng)暴……母親說，這么大

的風(fēng)浪，不會(huì)有啥船只過往，等風(fēng)浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，

上級(jí)交給我的任務(wù)就是維護(hù)好航標(biāo)燈，首長(zhǎng)說過，島上的燈塔就是國(guó)家主權(quán)的

象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風(fēng)浪撲得他站立不住。母親擔(dān)心，找來繩

子系在父親的腰間，另一端纏在自己身上，兩人就這樣守護(hù)在機(jī)器旁，在咆哮

的海浪中堅(jiān)持到天明。”所以，母親的哭因?yàn)閼?zhàn)勝了風(fēng)浪，表現(xiàn)了劫后余生的

欣喜與后怕，表達(dá)了對(duì)父親為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)不顧個(gè)人安危的感動(dòng)與佩服。再分

析父親的流淚。閱讀“母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，

等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個(gè)海葬，把咱倆的骨灰撒進(jìn)大海，撒在當(dāng)年

的海島上，我陪著你一起守護(hù)大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，撫摸著

母親干瘦的臉，自己的眼角卻淌下了淚水?！备赣H流淚，是因?yàn)槟赣H說的這一

番話。母親理解他，安排夫妻都海葬一事，這讓父親感到很欣慰。同時(shí)，父親

也被母親至死不渝的愛情感動(dòng)，于是父親流淚了。據(jù)此分析，本題分開回答，

每個(gè)答題要點(diǎn)要有概括父母思想感情的感情詞語?，還要結(jié)合相關(guān)的事情解釋得

出相關(guān)的感情詞語的理由。

【小題3】

本題考查分析和概括作品故事情節(jié)的能力。題干要求結(jié)合文本，分析小說在敘

寫普通人的平凡事時(shí)，洋溢著樂觀主義精神，充滿了浪漫主義情懷?；卮饡r(shí),

要抓住“樂觀主義精神”和“浪漫主義情懷”這兩點(diǎn)分別概括父母守?zé)羲钠?/p>

凡之事。首先回答父母“樂觀主義精神”的表現(xiàn)，找到相關(guān)的事情再概括?！叭?/p>

子單調(diào)枯燥，父親卻喜愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的學(xué)會(huì)

了在大海里游泳，學(xué)會(huì)了釣魚，學(xué)會(huì)了和海鳥說話”“母親沒有上島，她死心

塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦的日子父親都樂觀地面對(duì)著，跟著這樣的

男人，靠得住”“母親留下和父親相伴在孤島上守候航標(biāo)燈，兩個(gè)人的世界把

寂寞過成了快樂”由此可以概括出三點(diǎn)。然后回答父母“浪漫主義情懷”的表

現(xiàn)，找到相關(guān)的事情再概括?！凹拍臅r(shí)候，父親就給母親寫信，每周來島上

送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的

靜、島的動(dòng)、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累。他告訴母親，坐在

礁石上可以看到水中的游魚，扎個(gè)猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，

都會(huì)有螃蟹來敲你的柴門”概括為：戀愛時(shí)的鴻雁傳書，書信上描述的島上美

好生活?！芭砰L(zhǎng)帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡(jiǎn)單而又熱烈的婚禮”

概括為：結(jié)婚時(shí)，排長(zhǎng)帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士為父母舉行婚禮，簡(jiǎn)單而又熱烈。

“母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，

讓孩子給咱辦個(gè)海葬，把咱倆的骨灰撒進(jìn)大海，撒在當(dāng)年的海島上，我陪著你

一起守護(hù)大海”概括為：父母說好去世后一起海葬，守護(hù)大海，對(duì)死亡淡然平

靜，對(duì)愛情忠貞不渝。

二、文學(xué)類文本閱讀

1.閱讀下面的文字，完成題目。

一個(gè)人的名字

劉亮程

人的名字是一塊生鐵，別人叫一聲，就會(huì)擦亮一次。一個(gè)名字若兩三天沒人

叫，名字上會(huì)落一層土。若兩三年沒人叫，這個(gè)名字就算被埋掉了，上面的土有

一鐵鍬厚。這樣的名字已經(jīng)很難被叫出來，名字和屬于他的人有了距離。名字早

寂寞地睡著了，或朽掉了。名字下的人還在瞎忙碌，早出晚歸，做著莫名的事。

馮三的名字被人忘記五十年了。人們?nèi)酉滤恼婷唤?，都叫他馮三。

馮三一出世，父親馮七就給他起了大名：馮得財(cái)。等馮三長(zhǎng)到十五歲，父親

馮七把村里的親朋好友召集來，擺了兩桌酒席。

馮七說，我的兒子已經(jīng)長(zhǎng)成大人，我給起了大名，求你們別再叫他的小名了。

我知道我起多大的名字也沒用，只要你們不叫，他就永遠(yuǎn)沒有大名。當(dāng)初我父親

馮五給我起的名字多好：馮富貴?？墒牵銈冇彩且宦暡唤?。我現(xiàn)在都六十歲了，

還被你們叫小名。我這輩子就不指望聽到別人叫一聲我的大名了。我的兩個(gè)大兒

子，你們叫他們馮大、馮二，叫就叫去吧，我知道你們改不了口了?？墒俏业娜?/p>

兒子，就求你們饒了他吧。你們這些當(dāng)爺爺奶奶、叔叔大媽、哥哥姐姐的，只要

稍稍改個(gè)口，我的三兒子就能大大方方做人了。

可是，沒有一個(gè)人改口，都說叫習(xí)慣了，改不了了?；蛘弋?dāng)著馮七的面滿口

答應(yīng)，背后還是馮三馮三的叫個(gè)不停。

馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個(gè)名

字。

自從父親馮七擺了酒席后，馮三堅(jiān)決再不認(rèn)這個(gè)小名，別人叫馮三他硬不答

應(yīng)。馮三兩個(gè)字飄進(jìn)耳朵時(shí)，他的大名會(huì)一蹦子跳起來，把它打出去。后來馮三

接連不斷灌進(jìn)耳朵，他從村子一頭走到另一頭，見了人就張著嘴笑，希望能聽見

一個(gè)人叫他馮得財(cái)。

可是，沒有一個(gè)人叫他馮得財(cái)。

馮三就這樣蠻橫地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人靜

時(shí)，馮三會(huì)悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個(gè)字。有時(shí)四下無人，馮三

會(huì)突然張口，叫出自己的大名。很久，沒有人答應(yīng)。馮得財(cái)就像早已陌生的一個(gè)

人，五十年前就已離開村子，越走越遠(yuǎn)，跟他，跟這個(gè)村莊，都徹底的沒關(guān)系了。

為啥村里人都不叫你的大名馮得財(cái)，一句都不叫。王五爺說，因?yàn)橐粋€(gè)村莊

的財(cái)是有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒了。當(dāng)年你爺爺給你父

親起名馮富貴時(shí)，我們就知道，你們馮家太想出人頭地了。誰不想富貴呀?？墒?/p>

村子就這么大，財(cái)富就這么多，你們家富貴了別人家就得貧窮。所以我們誰也不

叫他的大名，一口馮七把他叫到老。

虛土莊沒有幾個(gè)人有正經(jīng)名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也

都一個(gè)姓，加上兄弟排行數(shù)，胡亂地活了一輩子。他們的大名只記在兩個(gè)地方：

戶口簿和墓碑上。

你若按著戶口簿點(diǎn)名，念完了也沒有一個(gè)人答應(yīng)，好像名字下的人全死了。

你若到村邊的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不認(rèn)識(shí)一個(gè)。似乎死亡是別人的，

跟這個(gè)村莊沒一點(diǎn)關(guān)系。其實(shí)呢，你的名字已經(jīng)包含了生和死。你一出生，父母

請(qǐng)先生給你起名，先生大都上了年紀(jì)，有時(shí)是王五、劉二，也可能是路過村子的

一個(gè)外人。他看了你的生辰八字，捻須沉思一陣，在紙上寫下兩個(gè)或三個(gè)字，說，

記住，這是你的名字，別人喊這個(gè)名字你就答應(yīng)。

可是沒人喊這個(gè)名字，你等了十年、五十年。你答應(yīng)了另外一個(gè)名字。

起名字的人還說，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路盡頭一堵墻上，

寫著你的名字。

不過，走到那里已到了另外一個(gè)村子。被我們埋沒的名字，已經(jīng)叫不出來的

名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮。而活在村里的人互叫著小名，莫名其妙的

為一個(gè)小名活著一輩子。

（節(jié)選自《虛土》）

【小題U

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說中的村莊名為“虛土”，增強(qiáng)了故事的虛構(gòu)性，而且具有很強(qiáng)的象征意

味，讓人聯(lián)想到“虛空"''虛幻"等詞語。B.虛土莊的人們相互之間都只叫對(duì)

方姓氏加上排行數(shù)而成的小名，他們的大名多數(shù)都是“榆木”“木叉”等不正經(jīng)

的名字。C.馮三父子取名為“富貴"''得財(cái)"，卻不被村民認(rèn)可，是因?yàn)榇迕?/p>

不愿馮家獨(dú)得富貴。D.作者在文中有不少直接的議論，形象而生動(dòng)，如以‘'生

鐵”被“擦亮”設(shè)喻，既新奇又契合村民生活的特征，讓人印象深刻。

【小題2】

1.村里沒有一個(gè)人叫馮三的大名，這一現(xiàn)象背后折射出村民怎樣的心理？請(qǐng)根

據(jù)小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【小題3】

L有人稱《虛土》為“散文化小說”，請(qǐng)根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說”

的特點(diǎn)。

［知識(shí)點(diǎn)］

鑒賞作品中的藝術(shù)形象，其他小說，分析體裁特征和表現(xiàn)手法，劉亮程

［答案］

【小題1】B

【小題2】①盲目從眾心理。村里人都習(xí)慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的

正式名字，這是一種慣性，體現(xiàn)了村民盲目從眾的心理。②自私自利心理。馮

三大名馮德財(cái)，村民害怕村里財(cái)富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫

馮三的大名，這是一種自私的心理。③狹隘封閉心理。村里的人互叫著小名，

在村子里生活一輩子，計(jì)較著村里的財(cái)富被別人得去，從沒有想過走出去創(chuàng)造

財(cái)富或者把村外的財(cái)富引進(jìn)來。④冷漠麻木心理。馮三渴望名字被“擦亮”，

自己可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不會(huì)彼此呼喚，互相擦亮，

是一種冷漠的心理。

【小題3】①淡化情節(jié)。小說只有馮七大擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細(xì)說

原因等生活片段的敘寫，沒有引人入勝、跌宕起伏的故事，甚至沒有完整的情

節(jié)鏈。②虛化人物。小說主要人物是馮三，但缺少個(gè)性化的特征，人物的具體

性格也比較模糊，除了大名叫馮得財(cái)外，與村中其他人并沒有大不同。③營(yíng)造

意境。擺脫對(duì)人物生活現(xiàn)實(shí)的敘寫，著力于對(duì)風(fēng)土習(xí)俗及人們的日常生活的描

繪來營(yíng)造濃郁的生活氣息。④抒情性味濃的語言。小說語言敘事性弱化，多人

物心理描寫、形象化描寫、作家直接的議論，如“若兩三年沒人叫，這個(gè)名字

就算被埋掉了，上面的土有一鐵鍬厚”，“被我們埋沒的名字，已經(jīng)叫不出來

的名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮”，使小說語言具有很強(qiáng)的抒情性。

［解析］

【小題1］

本題考查考生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題屬于綜合考查題，考

查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答此類試

題，考生首先要審清題干的選擇要求，如本題“對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的

分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)“，立足考查“內(nèi)容和

藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

B項(xiàng)，“他們的大名多數(shù)都是‘榆木'‘木叉’等不正經(jīng)的名字”分析錯(cuò)誤，

原文“虛土莊沒有幾個(gè)人有正經(jīng)名字”是說沒有幾個(gè)人會(huì)被別人叫他們大名，

并非“榆木”“木叉”等名字不正經(jīng)。

故選B。

【小題2】

本題考查考生理解文本內(nèi)容、分析人物心理的能力。解答此類題目，考生首先

要明確題干的要求，如本題“村里沒有一個(gè)人叫馮三的大名，這一現(xiàn)象背后折

射出村民怎樣的心理？請(qǐng)根據(jù)小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析”，然后要到文中找到馮三的

大名是什么，村民為何會(huì)一直喊馮三，而不喊他的大名，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概

括。

考生答題時(shí)注意梳理文章的情節(jié)，尤其是根據(jù)人物的言行來分析人物的心理。

如“村里人都習(xí)慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字”“馮三大名馮

德財(cái)，村民害怕村里財(cái)富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫馮三的大

名”“村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計(jì)較著村里的財(cái)富被別人

得去，從沒有想過走出去創(chuàng)造財(cái)富或者把村外的財(cái)富引進(jìn)來”“被我們埋沒的

名字，已經(jīng)叫不出來的名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮”等內(nèi)容，以及馮

三渴望名字被‘擦亮’，自己可以‘大大方方’做人，村里人根本不理睬，不

會(huì)彼此呼喚，互相擦亮，由此可以折射出村民的從俗、狹隘自私、封閉、冷漠

等心理。

【小題3】

本題考查考生分析文章的文體特征的能力。解答此類試題，首先要明確題干的

要求，如本題“有人稱《虛土》為'散文化小說‘，請(qǐng)根據(jù)節(jié)選部分分析其'散

文化小說'的特點(diǎn)”，然后要回顧散文和小說各自的特點(diǎn)，再看本文雖然為小

說，卻有哪些散文的東西。

小說的三要素是人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境，散文的要素主要有形散神聚、意

境深邃、語言優(yōu)美。從文中來看，本文雖然是小說，但沒有完整的情節(jié)，主要

情節(jié)有：馮七給兒子馮三擺酒席、馮三半夜喊自己大名以及王五爺述說不喊馮

三大名的原因，這樣就淡化了情節(jié)；從人物形象上來看，本文的主人公是馮三,

但馮三并沒有鮮明突出的個(gè)性，虛化了人物形象；本文小說的特征淡化了，卻

在散文意境的營(yíng)造以及抒情議論手法的運(yùn)用上更為突出?？忌梢詮牡?/p>

節(jié)、虛化人物、重視營(yíng)造意境、抒情性味濃等方面分析。分析的時(shí)候要明確本

文的體裁，即小說，淡化情節(jié)并不是沒有情節(jié)，人物虛化不是沒有人物，是群

像。

三、文學(xué)類文本閱讀

1.閱讀下面的作品，完成各題。

父親的手指

甫躍輝

塵土飛揚(yáng)的大路在兩個(gè)孩子的腳下延伸。路面上，雨天留下的一個(gè)個(gè)泥坑，

讓太陽火熱的舌頭舔干了。

“你真曉得阿爸的手指掉在什么地方？”許亮再次停下，轉(zhuǎn)身盯著弟弟。

“真的！”許明說.

大路盡頭灰蒙蒙的，他們一前一后，后面的人踩著前面人的影子。厚厚的灰

塵，在腳下發(fā)出喑啞的撲突聲。許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。他感到那張臉很

陌生，他使勁回想他熟悉的父親的臉。

父親是個(gè)好木匠，愛笑。舅舅教會(huì)他如何造出桌椅板凳后，十五歲的父親就

離開村子。幾年后回來，舅舅仍只會(huì)造此桌椅板凳，他已是建筑隊(duì)的師傅了。他

們眼里，父親就是英雄：頭發(fā)根根豎立，精神抖擻；那雙手寬大有力，兄弟一起

也扳不過他一只手。

許亮上學(xué)那年，那雙大手放下鋸子，握住了方向盤，離開了村子。端午，父

殺沒回來；中秋，父親沒回來；過年，父親沒回來。他們和母親常到村口，望著

那條通向村外的大路，大路盡頭灰蒙蒙的。直到夏天，父親回來了，他們沒看見

汽車。他們問汽車在哪，父親笑笑。

父親的大手又握住鋸子了。鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓看

腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火

花四濺，鋸末紛飛，剌耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。常去建筑隊(duì)玩耍

的兩兄弟，張大嘴巴，看看父親的手擦著旋轉(zhuǎn)成白亮亮一圈的鋸齒推過去，縮回

來。

父親回家后，他們很少看到他笑。一天晚上，許亮從夢(mèng)里醒來。

“下個(gè)月？怎么拿得出來？”父親說。

“總要想想。早曉得，就不去開什么車了?！?/p>

“好好，我明天就去賣刨木機(jī)還錢?！?/p>

父親的笑越來越少了。只有和木匠們聊天，還會(huì)炫耀他那雙大手?！扒魄?！

哪個(gè)木匠有這樣一雙手？當(dāng)木匠的，誰的手指不要斷幾根？”舅舅就是的，他的

右手只剩三個(gè)指頭……以后呢？父親再不會(huì)炫耀他那雙大手了吧。

昨天放學(xué)回家，母親說：“你爸的手指給刨木機(jī)割掉了。我要和他去醫(yī)院，

他死活不讓，說不過掉了個(gè)手指。我怎么放得下心？”

“我去！”許亮有點(diǎn)興奮。

“你敢去？”母親臉上亮堂了，就如當(dāng)初給父親的車燈突然照亮。

“怎么不敢?！彼渤闪烁赣H那樣的英雄?！安贿^掉了個(gè)手指?！彼胂裰?/p>

父親說話的樣子。

醫(yī)院。父親的頭發(fā)很長(zhǎng)了，亂糟糟地趴在他的胸門耳際。見到許亮，父親努

力笑了笑，兩個(gè)酒窩裂成兩條可怕的傷疤。

“你怎么來了？”父親的聲音落在陰濕靜謐的空氣里，像水滲入沙子。

“媽跟我說的?！痹S亮囁嚅道，“阿爸，我們回家吧?！?/p>

“你先回去，我今晚……”父親聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣。

許亮很失望。他原以為父親不等他說，便會(huì)跳下床，扯掉繃帶，騎上單車帶

他回家的...

“總算回啦！”母親跑過來，“你爸怎么樣？醫(yī)生說什么？有沒有好些？”

“不過掉了一個(gè)手指，阿爸才不在乎，是吧！”許明神氣十足，熱切地望著

哥哥。

“阿爸說沒事?！痹S亮很累，想要盡快擺脫弟弟的目光。晚上睡下后，許明

又問了許多問題.許亮沒有回答，總不能告訴他父親是膽小鬼吧。

夏天的夜晚，他們只穿一條小短褲，月光在他們光溜溜的小腿上爬動(dòng)。許亮

翻了個(gè)身，仍然睡不著。許明湊到他耳朵邊，得意地說：“我曉得阿爸的手指掉

在什么地方?！?/p>

第二天早上，父親沒回來。中午，父親沒回來。母親看看許亮，許亮不看她。

他不想再去看父親了。母親說：“你再去瞧瞧，咋還不回來？”許亮沒法違抗，

帶著弟弟出了門。

“先去建筑隊(duì)，找到手指，再到醫(yī)院，就能讓醫(yī)生接上手指了！”許亮想，

這主意不錯(cuò)。事實(shí)上昨天晚上他已經(jīng)這么想了。

建筑隊(duì)大院四周堆滿木頭。刨木機(jī)周圍干干凈凈，找不到一絲血跡。他們也

沒找到父親的手指?！澳悴皇钦f曉得在什么地方嗎？”許亮瞪著弟弟，“走吧！”

弟弟沒動(dòng)。他們不甘心就這么回去。忽然，有嗡嗡聲傳來，一只綠頭蒼蠅，

掠過他們眼前，留下一條綠色的細(xì)線。許亮被一種強(qiáng)大而可怕的力量拽著，不由

自主地跟上那只蒼蠅。蒼蠅鉆進(jìn)廢木頭堆，他蹲下，趴在地上。里面黑乎乎的，

什么也看不見。一絲隱約的血腥鉆進(jìn)鼻孔，他找了一片長(zhǎng)長(zhǎng)的樹皮，往廢木堆里

扒拉了好半天。蒼蠅飛出來，接著跳出一個(gè)東西。

一條粗大的燒焦的蟲子。父親的手指。

“我們把手指帶到醫(yī)院?！痹S亮說。

“好！但是……誰，誰來拿？”許亮沒有接話。

他們把手指留在了建筑隊(duì)，他們也沒去診所。像打了敗仗的士兵，他們踩著

自己的影子回家了。當(dāng)年父親的汽車正是從他們腳下的大路開進(jìn)村子的，候在村

口的他們，聽到車輪碾過路面的隆隆聲，興奮地朝聲音傳來的方向奔跑。突然，

車停了，強(qiáng)烈的燈光射向他們。他們瞇起眼睛，明亮的燈光中，父親朝他們走來，

年輕，強(qiáng)壯，高大。

拐進(jìn)家門，父親躺在院子里，左手纏著繃帶；右手奔拉著，手掌垂下，疲憊、

無力。父親看見他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而寧?kù)o的夕陽中，他

們站著，和父親對(duì)視了幾秒鐘。

許亮的臉漸漸地紅了。

（有刪改）

【小題1】

1,下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

A.小說從許亮兄弟倆尋找“父親的手指”寫起，緊扣題目，制造懸念，既有利

于故事的展開，又使全篇敘事緊湊，重心突出。B.小說中幾處點(diǎn)染的景物具有

象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷茫心理的外化;父親汽車的燈光，則

是希望的象征。C.小說多處使用對(duì)比手法，如父親失去汽車和手指前后的對(duì)比,

許亮兄弟倆的對(duì)比等，這些描寫為許亮的心理變化提供了依據(jù)。D.小說反復(fù)提

到父親的大手，以及對(duì)刨木機(jī)高速旋轉(zhuǎn)情景的細(xì)致描寫，為故事進(jìn)一步發(fā)展埋下

伏筆，體現(xiàn)了作者構(gòu)思上的匠心。

【小題2】

1.小說中的父親是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說明。

【小題3】

1,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析許亮心理變化的過程。

［知識(shí)點(diǎn)］

其他小說

［答案］

【小題1】c

【小題2】有進(jìn)取精神；不甘于做木匠；有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；努力工作還債；堅(jiān)韌：

受傷后用微笑寬慰家人；斷指之后，一人去醫(yī)院，兩處努力笑。

【小題3】斷指之后，父親表現(xiàn)出來的脆弱，使許亮感到失望；和弟弟去尋找

手指的經(jīng)歷，讓他意識(shí)到自己的軟弱；歸家后，父親掙扎著坐起向他們擠出微

笑，使他對(duì)父親又了更深的理解，并為自己的武斷和軟弱感到慚愧。

［解析］

【小題U

試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),

要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)

合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字

同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C