部編版六年級(jí)小升初語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)模擬練習(xí)題（含答案）

部編版六年級(jí)小升初語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)模擬練習(xí)題（含答案）

一、根據(jù)拼音寫(xiě)一寫(xiě)。（5分）

WilxlnchαIiuIiuyin

1、有心栽花花不開(kāi)，（)

2、若是膽子小，樹(shù)葉碰頭也嚇倒。

ruosh?danzida,tiantɑxialaiyebupa

)

3、qfnjieneh?jiɑsh?weguoIaodongrenmindechuantengmδideo

)

4^renxianguihuαlue,yejingchunshankong。

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5、IiuIianxιdiesh?sh?WU,ZlzaiIjiaoyingqiaqiat?o

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二、把下面詞語(yǔ)中的近義詞和反義詞找出來(lái)。（4分）

仿佛斥責(zé)晦暗慚愧茂盛兇殘討厭縮回

善良呵斥伸出好像羞愧昏暗喜愛(ài)枯萎

近義詞：（)-——()()——()

()-——()()——()

反義詞：（)--()()——()

()--()()——()

三、按要求選擇正確的答案。（6分）

周總理是“因境談辭”的典范，比如到朝鮮訪問(wèn)，他就說(shuō)“愿我們的友誼像鴨綠江

一樣（①）"；到尼泊爾他則說(shuō)“愿我們的友誼像喜馬拉雅山一樣（②）"，同樣說(shuō)友

誼，但兩國(guó)的地理環(huán)境不同，他就用了不同的（③）。

（1）在括號(hào)①中應(yīng)填。

A.洶涌澎湃B.波瀾壯闊C.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)D.一瀉千里

（2）在禍號(hào)②中應(yīng)填。

A.萬(wàn)古長(zhǎng)青B.連綿起伏C.氣勢(shì)雄偉D.婚然不動(dòng)

（3）在活號(hào)①中應(yīng)填。

A.句式B.排比C.比喻D.詞語(yǔ)

四、寫(xiě)出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（5分）

1、那是什么節(jié)日？那是傣族人民最歡樂(lè)的潑水節(jié)。（）

2、五十里路，汽車(chē)一眨眼就到了。（）

3、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢。（）

4、黃山迎客松瀟灑，飄逸，舒展那熱情的雙臂歡迎八方游客。（）

5、綠色的草地像鋪了一層地毯似的。（）

五、接要求寫(xiě)句子。（6分）

1、老師對(duì)我們說(shuō)：“你們答題時(shí)要細(xì)心?！保ǜ某刹粠б?hào)的句子）

2、這樣的美景誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。（改成反問(wèn)句）

3、真討厭，我不是故意撞你的，哭什么？（改成禮貌說(shuō)法）

4、下面這句話的意思有幾種不同的理解，請(qǐng)用自己的話分別寫(xiě)出其中的兩種解釋。

棒打出頭鳥(niǎo)。

（1）：________________________________________________________________________

（2）：________________________________________________________________________

六、根據(jù)提示寫(xiě)出詩(shī)句或格言。（4分）

（1）曹植質(zhì)問(wèn)哥哥為何苦苦相逼的詩(shī)句：“"。

（2）描寫(xiě)夜里細(xì)雨隨著微風(fēng)悄悄地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的詩(shī)句：“J

（3）“"是我國(guó)傳統(tǒng)的“治家格言”，它提醒人們注意節(jié)約用

度，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

（4）面對(duì)困難，你會(huì)想到“”這句話。

七、課文佳句品讀。（8分）

（1）企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，守候著、堅(jiān)持著。

這句話運(yùn)用的修辭手法是,這樣寫(xiě)的目的是。

（2）快樂(lè)是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)：要獲得，更要給予。

你對(duì)這句話是怎樣理解的？

（3）幸福地生活在茫茫宇宙中這塊微小綠洲上的人類(lèi)，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到“我們只有一個(gè)地

球”的時(shí)候，才能真正成為擁有光明前途和態(tài)望的物種。

作者為什么這樣說(shuō)？_______________________

八、根據(jù)下列情境，寫(xiě)一寫(xiě)。(6分)

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，你將如何表達(dá)自己的依依錯(cuò)別之情，請(qǐng)你分別給學(xué)校，老師，同學(xué)

寫(xiě)一則畢業(yè)贈(zèng)言，送上自己的真情與祝福。

學(xué)校：_______________________

老師：_______________________

學(xué)生：_______________________

九、閱讀理解。(26分)

(―)伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期日：“善哉，峨峨兮若泰

山!”志在流水，鐘子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期

死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

(1)文中兒次出現(xiàn)“善”字，想一想下面兩句中“善”的意思有什么不同。(2分)

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。

鐘子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”

(2)文中“若”的意思是,這個(gè)意思一直到現(xiàn)在仍然在一些詞語(yǔ)中使用，例

如：旁若無(wú)人，你還能寫(xiě)出四個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？(4分)

(3)用原文回答問(wèn)題。(4分)

①把具體說(shuō)明“伯牙絕弦”的句子寫(xiě)下來(lái)。

②哪句話說(shuō)明鐘子期是伯牙的知音？

(4)“志在高山，峨峨兮若泰山!志在流水，洋洋兮若江河!”伯牙所念的僅僅是這些

嗎？請(qǐng)按照這樣的句式表達(dá)由來(lái)。(3分)

志在，若O

志在，若O

(―)讀山品水

①山水之美，吉來(lái)共談，然而人們談得最多的，還是山的靈性和水的神韻?？鬃?/p>

日：“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！叭收咴谏降姆€(wěn)定，博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁

愛(ài)之心；智者則步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。這就是山水

可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過(guò)讀山品水，可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷，人生

的喜怒哀樂(lè)，尋覓自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無(wú)不徜徉于大川以尋求靈

感。

②讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，各有各的讀法。遠(yuǎn)讀其蒼茫，近

讀其清幽，精讀其豪放，細(xì)讀其深沉，讀青，讀綠，讀和諧，讀靜謐……視覺(jué)不同，意

境也不同?！安坏歉呱?，不知平地”，是一種發(fā)現(xiàn)；“高山仰止，景行行止”，是一種

境界；“咬定青山不放松”，是一種堅(jiān)守；“五千徹岳上摩天”，是一種豪壯。不要以

為山是凝固的，山是燃然的活物。

③品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫

柔的，因?yàn)樗麄兂３０讶崆槊垡獾乃c悠悠無(wú)盡的愛(ài)聯(lián)系起來(lái)。水之悠長(zhǎng)，好像愛(ài)情之

天長(zhǎng)地久；水之波動(dòng)；似若愛(ài)情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運(yùn)動(dòng)的，悟出的是人生

的哲理。孔子說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是A._______________孟子說(shuō)

“民歸之猶水之就下，沛然誰(shuí)能御之"，比喻B.o荀子針對(duì)政權(quán)

與人民的關(guān)系，給后人留下了發(fā)人深省的警句“水能載舟，亦能覆舟”。老子呢？他既

說(shuō)“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。

云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味悠長(zhǎng)。

（1）在第③段的兩處橫線上補(bǔ)全句子，以揭示名言的含義。（4分）

（2）從全文來(lái)看，題目“讀由品水”的含義是。（2分）

（3）文中說(shuō)“在文人眼里，水是溫柔的“其實(shí)在文人眼里，水與友情，與想些也密不可

分，請(qǐng)你寫(xiě)由古詩(shī)文作為例證。

水與友情：_______________________

水與想象：_______________________

（4）文章第②段大顯引用古詩(shī)文，且運(yùn)用排比句式，你認(rèn)為有何好處？

（3分）

十、寫(xiě)作

你想給誰(shuí)寫(xiě)一封信呢？是親人朋友，老師同學(xué)，是書(shū)本中結(jié)識(shí)的好別友，還是自然界

望的花草樹(shù)本？請(qǐng)你寫(xiě)一封書(shū)信，注意格式正確，要言之有物。

要求：（1）文章要寫(xiě)出真情實(shí)感；（2）無(wú)錯(cuò)別字。

參考答案

一、根據(jù)拼音，寫(xiě)出后半句。（5分）

1.（1）無(wú)意插柳柳成蔭；

（2）若是膽子大，天塌下來(lái)也不怕；

（3）勤儉持家是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德；

（4）人閑桂花落，夜靜春山空；

（5）留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

二、把下面詞語(yǔ)中的近義詞和反義詞找出來(lái)。（4分）

2.仿佛好像斥責(zé)呵斥晦暗昏暗慚愧羞愧

討厭喜愛(ài)縮回伸出茂盛枯萎兇殘善良

三、按要求選擇正確的答案。（6分

3.（1）C；（2）D；（3）Co

四、寫(xiě)出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

4.（1）設(shè)問(wèn)；（2）夸張；（3）反問(wèn)；（4）擬人；（5）比喻。

五、接要求寫(xiě)句子。

5.（1）老師對(duì)我們說(shuō)，我們答題時(shí)要細(xì)心。

（2）這樣的美景誰(shuí)見(jiàn)了能不喜歡呢？

（3）對(duì)不起，我不是故意撞你的，別哭了。

（4）①有許多鳥(niǎo)，只有一只鳥(niǎo)能看見(jiàn)它的頭，所以打那只能看見(jiàn)頭的。

②好出風(fēng)頭，看不清形勢(shì)。

六、根據(jù)提示寫(xiě)出詩(shī)句或格言。

6.（1）本是同根生，相煎何太急；

（2）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；

（3）一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱；

（4）世上無(wú)難事，只要肯登攀。

七、課文佳句品讀。

7.（1）比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了企鵝爸爸堅(jiān)定、毫不動(dòng)搖的信念；

（2）要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給與；

（3）人類(lèi)只有增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)，才能長(zhǎng)久在地球上生存下去。

八、根據(jù)下列情境，寫(xiě)一寫(xiě)。

8.對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的，對(duì)母校的感謝是真摯而無(wú)盡的。再見(jiàn)了，哺育我們成長(zhǎng)

的母校！

六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。我和您也即將分別，感謝您六年來(lái)的教誨，感恩與您在一起的每

一時(shí)刻。與您在一起的日子，將會(huì)成為我金色的回憶。再見(jiàn)了，我親愛(ài)的老師！

祝你在初中，成績(jī)名列前茅，心情像陽(yáng)光一樣燦爛無(wú)比，在蔚藍(lán)的天空中自由飛翔。讓

我們的友誼天長(zhǎng)地久！

九、閱讀理解。(2)

9.(1)擅長(zhǎng)好；

(2)好像呆若木雞、口若懸河、固若金湯、判若兩人；

(3)①乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

②伯牙所念，鐘子期必得之。

(4)明月峨峨兮明月

春雨峨峨兮春雨。

10.(1)A.人生世事變化之快B.民心似流水，誰(shuí)也無(wú)法阻擋；

(2)領(lǐng)略山的靈性，品味水的神韻；

(3)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

(4)揭示出了讀山視覺(jué)不同，意境也不同的內(nèi)涵，使文章文采斐然。

寫(xiě)作

II.范文：親愛(ài)的姑姑：

您現(xiàn)在過(guò)