幼兒園課程資源的管理

幼兒園課程資源的管理課程資源是有效保障預(yù)設(shè)課程得以順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種資源因素的集合。一切有利于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的因素都可以稱為幼兒園課程資源。幼兒園課程資源是幼兒園課程的內(nèi)容載體和實(shí)現(xiàn)條件，是有利于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的、為幼兒園課程服務(wù)的、可利用的資源因素。加強(qiáng)幼兒園課程資源的管理可以整合全園課程資源，提高課程資源的共享和利用率，增加課程設(shè)計(jì)的選擇性和自由度，幫助教師及時獲得課程資源更新情況，了解學(xué)前教育課程建設(shè)與發(fā)展動態(tài)，拓寬教師的專業(yè)視野，豐富課程資源，提高課程實(shí)施效益，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園課程資源管理應(yīng)重視以下幾個方面。（一）加強(qiáng)對課程資源的管理意識隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，人們獲得的信息資源變得方便和迅捷，但也由此使得人們不重視對有效資源的積累，缺乏對資源的管理意識。有關(guān)學(xué)者調(diào)查表明，很多幼兒園對幼兒園課程資源管理的重要性認(rèn)識不到位，缺乏對課程資源的管理意識，管理不到位，與課程相配套的教具、學(xué)具每年都需要重復(fù)制作，浪費(fèi)了不少人才、物力和財(cái)力；各年齡班課程因受資源限制而無法滿足幼兒的合理需要；幼兒園經(jīng)常要求家長提供課程資源，給家長帶來不少困擾等。所以，要加強(qiáng)對幼兒園課程資源的管理就要充分認(rèn)識資源管理對幼兒園課程建設(shè)和發(fā)展的重要性，將幼兒園課程資源建設(shè)與管理納入幼兒園的整體規(guī)劃和決策中，增強(qiáng)管理意識和服務(wù)意識，為教師設(shè)計(jì)和實(shí)施課程提供豐富、充足的資源支持。（二）加強(qiáng)對課程資源的開發(fā)幼兒園及教師作為課程資源開發(fā)的主角，不僅要學(xué)會主動、創(chuàng)造性地利用資源，而且要盡可能地開發(fā)有益于教育教學(xué)活動的一切可能的課程資源。課程資源的開發(fā)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。（1）幼兒園課程資源的選擇要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒的興趣愛好，反映幼兒園和幼兒發(fā)展的整體需要。因此，可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動需求、課程內(nèi)容等科學(xué)開發(fā)，注重資源的豐富性、多功能性和環(huán)保性，要充分挖掘各種資源的深層次價值。（2）幼兒園應(yīng)立足于本園的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用園內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源。努力把蘊(yùn)藏于教師和幼兒中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源。（3）充分利用和拓展園外的課程資源，發(fā)現(xiàn)地方特色資源，發(fā)揮家長和社區(qū)資源的優(yōu)勢，積極與園外機(jī)構(gòu)合作共同開發(fā)課程資源。（4）幼兒園自身也要努力創(chuàng)造條件，建立課程開發(fā)組織和課程資源庫，鼓勵幼兒教師充分利用網(wǎng)上資源，做到課程資源的開發(fā)和共享。（5）教學(xué)活動是課程實(shí)施的主要途徑，要重視教學(xué)在課程資源開發(fā)中的積極作用，結(jié)合教育活動實(shí)際，挖掘課程資源，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，提高課程資源的利用率。如藝術(shù)領(lǐng)域課程教學(xué)，每一單元都是一個主題，每一個主題都滲透了多種藝術(shù)活動成分。教師要上好這樣的課，除了拓展知識領(lǐng)域和專業(yè)技能，還需要大量的教具、學(xué)具和音像資源等，即教師必須運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，尋找、制作、整合、開發(fā)教學(xué)資源，廣泛利用園內(nèi)外一切可能的課程資源用于藝術(shù)課程教學(xué)。（三）加強(qiáng)對課程資源庫的管理加強(qiáng)對課程資源庫的建設(shè)和管理，可以為教師更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施課程提供資源支持，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好的資源環(huán)境。對幼兒園課程資源庫的管理不僅要重視對課程資源的收集、整理、加工、存放、發(fā)布等工作，還要重視對資源的建設(shè)和利用。幼兒園課程資源庫的建設(shè)要重視發(fā)揮集體的力量，幼兒園和教師可以通過調(diào)查研究，收集各類有利于幼兒學(xué)習(xí)的課程資源，然后進(jìn)行評估，再將評估后的課程資源按其類型、所有者、獲取時間和方式、開發(fā)動態(tài)和使用事項(xiàng)等進(jìn)行歸類、重組、優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)有序排列和管理，使課程資源不斷豐富，管理不斷完