高三高考詩歌鑒賞人物形象4

考試說明①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；②評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。廣東高考詩歌鑒賞題中關(guān)于形象的考查：2007年、2008年、2011年什么是詩歌的形象？把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌的形象〔意象〕人物形象景物形象事物形象〔詠物詩中的物象〕中國古代詩詞鑒賞——鑒賞古代詩詞的人物形象學習目標：1、明確詩歌人物形象分類。2、掌握分析人物形象的方法。3、掌握鑒賞詩歌人物形象的答題思路并標準組織答案。分類別，明特征。

一、詩歌人物形象分類人物形象1、抒情主人公〔即詩人自己的形象〕：〔偏重抒情的詩歌〕如李清照《聲聲慢》杜甫《月夜》2、作品刻畫的人物形象：〔偏重敘事的詩歌〕如《江雪》《孔雀東南飛》《琵琶行》《木蘭辭》《氓》在抒情詩中，詩人是通過直接抒寫自己的主觀情緒，來完成對自我形象的塑造。在敘事詩中，詩人是通過筆下的人物形象，委婉含蓄地表達自己的性格、志氣、情感或思想觀念。二、了解人物形象鑒賞題目類型

1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？2、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？三、掌握分析人物形象的方法分析人物形象注意點二：抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理。

分析人物形象注意點一：知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報國無門、不為當?shù)浪刂畱?；或表其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。竹枝詞〔二首〕姚少娥〔一〕賣酒家臨煙水濱，酒旗掛出樹頭春。當壚十五半遮面，一勺清泉能醉人?！捕逞嗲缁ㄅ荷?，游情欲醉魂欲銷。紅衣突展綠江畔，接袖紛紛渡小橋提問：這兩首詩歌塑造了怎樣的人物形象？第一首塑造了一位嬌羞美麗的賣酒少女形象；第二首塑造了一群歡快活潑的游春少女形象。例1

小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。從形神兩個方面〔或從外貌、動作、心理等方面〕刻畫的。特點：聰明〔機靈〕，天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等外表小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明〔機靈〕。

例2懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風?！策x自《陳與義集校箋》〕【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)?！?〕請簡要概括詩中詩人的形象特點。〔3分〕例3尋蹤探跡詩卷、杏花〔環(huán)境、愛好〕忽憶、尋〔心理、動作〕綸巾鶴氅〔穿著〕？？？詩人的形象情趣高雅、珍視友情、風流飄逸鑒賞指導【題型】提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？變式提問：請分析抒情主人公當時的心情？方法點撥：

1、在整體理解的根底上，從詩句中確定人物形象的身份；

2、從人物的動作、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫中剖析人物形象的性格特征。3、分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。

4、要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意拔高。在此根底上明確人物形象及其特征、典型意義。5、人物描寫的方法〔正面描寫、側(cè)面描寫〕6、歸納積累古典詩詞中常見的人物形象：《優(yōu)化》P102〔1〕用兩三個詞概括形象特點〔性格+身份〕；〔2〕分析形象具有這些特點的依據(jù)；〔3〕總結(jié)指出形象的意義〔或作者的情感〕。

四、分析形象的技巧答案一般有三局部構(gòu)成：

例4

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

【注】帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。

陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、灑脫放達的高人隱士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的表達，側(cè)面襯托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。概括特點分析依據(jù)指出意義〔情感〕例5(2005年全國)試賞析詩中塑造的人物形象:

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身.

想得家中夜深坐,還應說著遠行人.〔步驟1〕本詩刻畫了一個因在客棧中度節(jié)而思念家人的形象.〔步驟2〕一二句寫冬至佳節(jié)，詩人遠在邯鄲的客店里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四句落筆對方，推想家中的親人今天會相聚到深夜，會談論著我這個“遠行人”?！膊襟E3〕表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情君子博學而日參省乎己

這節(jié)課我學到了什么？我們來做做。。。。。。嘴上說來終是淺絕知此事要筆行2、閱讀下面一首詩歌，答復以下問題。

玉階怨謝朓夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。注：玉階怨，屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》，從所存歌辭看，主要是寫“宮怨”的。謝眺的《玉階怨》塑造了一個怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。參考答案：本詩刻畫了一個哀怨的思婦形象?！采矸荨澄炏x飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時光，表現(xiàn)對愛人的思念。〔具體分析〕詩人借思婦這樣一個形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶?！惨饬x〕閱讀下面一首唐詩，然后答復以下問題。

寄李儋元錫韋應物

去年花里逢君別，今日花開已一年。

世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。

聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。請結(jié)合詩中五、六句談談詩人塑造了怎樣的自我形象？參考答案：詩中五、六句塑造了一個正直的地方官吏面對現(xiàn)實處境而無可奈何的形象。〔總說〕第五句既申述了自己的多病羸弱，又表達了歸隱田園之意向；第六句表達了身為地方官吏卻不能解除人們疾苦的惶愧之情。〔具體說明〕其表現(xiàn)出的封建官員進退兩難、有志無奈的矛盾苦悶真實、動人?！脖磉_效果〕課堂總結(jié)1、了解了詩歌的形象含義及分類2、掌握人物形象鑒賞題標準答題的技巧答題三步驟：〔1〕用兩三個詞概括形象特點〔性格+身份〕；〔2〕分析形象具有這些特點的依據(jù)；〔3〕總結(jié)指出形象的意義〔或作者的情感〕。

時機總是青睞有準備的人！鑒賞人物形象常用到的重要詞語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故土、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。常見藝術(shù)形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友